河南新乡市第十中学2025-2026学年上学期七年级语文期中试卷

新乡十中2025-2026学年上学期七年级语文 期中试卷参考答案 一、语文积累与运用（22分) 1.(1)D (2)蔽 绪 (3)示例一：朋友是可以让你的生活充满温暖的阳光。示例二：朋友是可以抚 慰你受伤的心灵的春风。 (4)“安静”改为“安抚”“安慰”； 【解析】C句中“安静”和“受伤的心灵”搭配不当。“安静”通常用来描述环 境或氛围，而不是用来描述对心灵的某种作用。“安抚”或“安慰”则更常用于 描述对受伤或痛苦的心灵的慰藉或缓解。因此，“安静”应改为“安抚”“安慰”。 2.B 【解析】A.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，意思是不要担心前路茫茫没有知己， 天下还有谁不认识你呢？表达了诗人对友人的宽慰和劝勉，以及对其才华的肯定，符合“友 情”主题：B.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，意思是遥想兄弟们今日登高望远时， 头上插满茱萸只少我一人。描写的是诗人在重阳佳节对远方兄弟的思念，表达的是兄弟之情， 而非友情，与本次活动主题“友情”无关；C.“海内存知己，天涯若比邻”，意思是四海之 内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真 挚情谊，符合“友情”主题；D.“君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土”，意思是可是你看， 古人管仲和鲍叔牙贫富不移的君子之交，却被今人弃之如粪土。通过古人管仲与鲍叔牙的深 厚友情，反衬出现今世态炎凉，人情淡薄，符合“友情”主题；故选B。 3.(1)“不惑”改为“花甲”或“耳顺” (2)“拙见”改为“高见” 【解析】本题考查文化常识。①“六十不惑之年”有误，六十岁称“花甲”或“耳 顺”；“不惑”是四十岁的代称。②“期待您提出拙见”有误，“拙见”是对自 己见解的谦称，请别人提建议，应使用“高见”。 4.①夕阳西下 ②断肠人在天涯③回乐烽前沙似雪 ④风正一帆悬 ⑤思君不见下渝州⑥逝者如斯夫 ⑦不舍昼夜 ⑧山岛竦峙 ⑨遥怜故园菊⑩正是江南好风景 二、现代文阅读(28分) 5.（1)晴天的白云、蓝天 (2)浪漫、视觉盛宴 6.【甲】句中“豆粒大”“打”应重读。“豆粒大”突出雨点之大，“打”体现 雨来得突然且猛烈，重读这两个词能更好地表现夏雨的急骤特点。 【乙】句中“淅淅沥沥”“连绵不断”应重读。“淅淅沥沥”描绘秋雨的声音， “连绵不断”强调秋雨持续的状态，重读这两个词能突出秋雨的轻柔、绵长，营 造出安静的氛围，展现出人们在秋雨中惬意的心境。 7.(1)运用比喻的修辞手法，将秋天比作“大大的蛋糕”，把抽象的秋意转化 为可感知的具体事物(1分)，生动形象地凸显了秋天包含秋意、秋果、秋色等 丰富元素的特点，既扣住文题“秋天的礼物”，又传递出对秋天的喜爱与珍视之 情(1分)。 (2)运用拟人的修辞手法，赋予秋雨“平和的心态”和“款款而来”的人的姿 态与情态(1分)，生动传神地写出了秋雨舒缓、从容的特点，也为后文写人们 因秋雨而心生安静、享受惬意做了铺垫（1分)。 8.第⑥段的“秋意”表层指秋雨落在不同物体上呈现出的模样和声音（1分)， 深层含义指由此带来的浪漫氛围和淡淡的清香(1分)：第⑨段的“秋意”表层 含义指山野间枝头的红柿子，成为鸟儿冬天的食物，是自然万物间的温情馈赠(1 分)：深层含义指这种自然的善意与生机，让作者联想到老家的果树和父母的付 出，承载着对亲情的怀念，是秋意中最动人的部分（1分)。 9.①二哥给“我”说戏②二哥教“我”唱戏 ③“我”和二哥在桃花园合唱《三击掌》（每空1分，共3分） 10.(1)示例一：运用细节描写，“闪着光”这一细节生动形象地写出二哥说戏 时兴奋的样子，体现了二哥对秦腔的痴迷和热爱。 示例二：运用神态描写、动作描写，“手舞足蹈”“叉腰”“砍”这一系列的动 作，生动形象地描绘出二哥说戏时的认真兴奋，表现了二哥对秦腔的热爱与痴迷 (2)示例一：（语气）应读出庄重坚定、饱含赤诚的语气(1分)。这句话是 二哥对秦腔与人生的核心感悟，凝聚着他对秦腔的深度热爱与执着坚守，坚定的 语气能凸显这份感悟的真切与厚重(1分)。 示例二：（节奏）整体采用稍缓且沉稳有力的节奏(1分)，“不拐弯子，直抒 胸臆”处可适当停顿，突出秦腔与秦人性格的质朴直白，契合二哥直爽的性情与 对秦腔的敬畏之心(1分)。 示例三：（语调）“演的是人生”“来源于生活”“直抒胸臆”处应语调上扬、 加重语气，强化感悟的感染力，传递出秦腔扎根生活、映照人性的核心特质。 11.示例：①标题点明故事发生地点与核心事件，概括了文章主要内容，文章主 要讲述了“我”与二哥在桃花园里围绕秦腔发生的一系列故事；②设置悬念，标 题中“桃花园”充满诗意与浪漫色彩，“唱秦腔”有浓郁地域特色和传统风格， 让人好奇在此场景下唱秦腔会有怎样故事，激发读者的阅读兴趣：③暗示了文章 主旨：突出了二哥对秦腔这一传统民俗文化的坚守与传承，表达了“我”对二哥 的赞美之情。（每点2分，答出两点即可得满分) 12.①二哥的弟子遍布各地且活跃在秦腔的各个舞台上。(1分)②想起二哥对 “我”寄予厚望，悉心指导“我”唱秦腔，令我至今难忘：(1分)③想起二哥 虽然不能做专业演员了，但仍痴迷于秦腔的传播，教村里孩子们唱戏，他对秦腔 的执着坚守，“我”心为之悸动。（1分) 三、古诗文阅读（15分) 13.①果然 ②才 ③约定 ④如果 14.选取他们的优点加以学习，看到他们的缺点就（对照自己)加以改正。 15.BA句应为“君/与家君/期日中”；C句应为：二年之别/千里结言/尔何 信之邪：D句应为“择/其善者/而从之” 16.①与朋友相处要保持谦虚的态度，善于发现朋友的优点并向他们学习：②交 友要真诚待人，信守承诺：③交友要选择志同道合的人，相互学习，共同进步。 (一点一分，共3分) 【材料二】范式字巨卿，是山阳金乡人。年轻时在太学求学，与汝南人张劭是好 友。张劭字元伯。两人一起告假回乡。范式对元伯说：“两年后我会回来，到 时候去拜访你的父母，看望你的孩子。”于是他们共同约定了日期。后来约定的 日期快到了，元伯把这件事详细地告诉了母亲，请母亲准备酒食等候范式。母亲 说：“两年的离别，千里之外的约定，你怎么就这么相信他呢？”元伯回答说： “巨卿是讲信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果是这样，我就为 你酿酒。”到了那天，范式果然来了，登上厅堂拜见元伯的父母，一起饮酒，尽 欢而别。 17.①悲凉 ②轻松、安逸 18.【示例】月亮啊，我满心忧愁，请把我对王兄的思念和牵挂带到他身边吧！(2 分) 四、整本书阅读（5分) 19.(1)①猫在交配时的叫声令人心烦②猫吃了“我”饲养的可爱的隐鼠（意思对 即可)（每空1分，共2分) (2)示例一：鲁迅通过《父亲的病》，不仅批判了庸医的贪婪与无能，更深刻揭 露了旧社会医疗体系的黑暗，表达了对科学、理性医疗的期盼。(3分) 示例二：在《无常》中，作者描述了儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无 常”形象，其爽直而公正的形象受到民众的喜爱，因为人间没有公正，恶人得不到 恶报，而“公正的裁判是在阴间”。表达了对现实中所谓“正人君子”的辛辣讽 刺。(3分) 示例三：《〈二十四孝图〉》从当时的儿童读物谈起忆述作者儿时阅读《二十四 孝图》的感受，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引 起的强烈建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。文章还对 当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。(3分) 五、作文(50分) 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“遇见”这个题目，强调的是人与人、人与事物之间的相逢 与邂逅，这种遇见不仅仅是简单的碰面，更重要的是其对心灵产生的触动和对人 生的影响，具有一定的情感内涵和价值意义。在初中新校园的情境下，立意可放 在通过描述与新环境中某些人、事、物的相遇，展现自己在思想、情感、性格等 方面的成长与转变，突出这些遇见所带来的温暖、激励、启发等积极向上的力量， 从而表达对初中生活的独特感悟和珍惜之情。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章开篇可以用富有诗意或引人入胜的 语言引出“遇见”这一主题，如描绘踏入新校园时的情景和心境，为下文的遇见 做铺垫。接着，重点叙述一次具有深刻意义的遇见。比如，详细描写遇见一位与 众不同的老师，从初见时老师的外貌、言行举止，到课堂上独特的教学方式，如 通过生动的故事讲解枯燥的知识，或是在自己犯错时给予耐心引导而非严厉斥责， 让自己对学习和生活有了新的认识与热情，体现这次遇见对心灵的触动。或者讲 述遇见一位志同道合的朋友，从最初的陌生到因共同爱好而逐渐熟悉，一起参加 社团活动、攻克难题，在这个过程中感受到友谊的珍贵和支持，温暖了自己的内 心。在叙述过程中，要注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态、心理等方 面的刻画，使遇见的场景更加生动形象，增强文章的感染力。结尾部分，总结这 次遇见给自己带来的影响，升华主题，表达对未来初中生活的期待以及珍惜每一 次遇见的情感，让文章有一个完整而深刻的收尾。 例文： 遇见 仍记得，那个微凉的清晨，我怀揣着懵懂与期待，踏入了这所崭新的校园。 就在这里，我遇见了她，那一抹温暖了我整个初中岁月的阳光。 开学第一天，我抱着书本匆匆赶往教室，却在楼道转弯处与人撞了个满怀。 书本散落一地，我慌乱地蹲下身子去捡，嘴里不停地说着“对不起”。“没关 系，我也没注意看路，我帮你吧！”一个清脆的声音在耳边响起。我抬起头，看 到了她，那双明亮的眼睛里满是友善与真诚。阳光透过窗户洒在她的身上，仿佛 为她镀上了一层金边，那一刻，我竟有些看呆了。 之后的日子里，我惊喜地发现，我们不仅在同一个班级，还成了同桌。她是 个开朗乐观的女孩，总是带着灿烂的笑容，仿佛世间的一切烦恼都与她无关。课 堂上，我们一起探讨问题，为了一道数学题争得面红耳赤，却又在得出答案的那 一刻相视大笑；课间休息时，我们分享着彼此的小秘密，那些只属于少女的心事， 在彼此的倾听与安慰中变得不再沉重。 那次运动会，我参加了800米长跑比赛。站在起跑线上，我的心里紧张得 像揣了只小兔子。发令枪响，我拼尽全力向前跑去，可渐渐地，体力不支，脚步 越来越沉重，耳边只剩下自己沉重的呼吸声和同学们的加油声。就在我几乎要放 弃的时候，我听到了她那熟悉的呼喊：“加油！你可以的！我在终点等你！”我 抬起头，看到她站在跑道边，使劲地挥舞着手臂，眼神中充满了信任与鼓励。那 一刻，我仿佛被注入了一股力量，咬着牙，向着终点奋力冲刺。 当我冲过终点线，瘫倒在地上时，她第一时间跑过来，扶起我，为我递上一 瓶水，轻轻地拍着我的背。阳光洒在我们身上，暖融融的，就像我们之间的情谊。 遇见她，是我初中生活中最美丽的意外。在她的陪伴下，我学会了勇敢面对 困难，学会了真诚待人，也收获了一份纯真而美好的友谊。那些一起度过的日子， 如同夜空中闪烁的繁星，照亮了我的青春之路，让我相信，无论未来还有多少风 雨，这份温暖的遇见，都将给予我前行的力量，让我永远心怀阳光，无惧黑暗。新乡十中2025-2026学年上学期七年级语文期中试卷 亲爱的同学们，大家开启初中生活已经将近三个月了，在初中语文的学 习中，我们感受了四季的不同风韵，体会了亲人们深沉的爱，领略了童趣和 哲思之美。下面让我们继续跟随文字的脚步，去发现人间的温暖，获取可贵 的感动。亲爱的同学们，欢迎你来到“遇见十中，遇见美好”主题活动。 一、语文积累与运用(22分) 任务一遇见青春·与朋友同行 我校学生会要开展“青春·交友”综合性实践活动，请你帮助完成活动 策划 1,小文同学正在准备活动的开幕式主持稿，下面是他写的一段开场白，请 根据要求帮助他完善内容。(8分) 亲爱的同学们，提起“朋友”，我们内心会涌起一股暖流。朋友是可以 让你的心灵栖息的港湾：朋友是黑夜中带着黄晕的灯光： 。朋友是 遭遇挫折时，为你遮b①风雨的人：是烦躁不安时，抚平你心xù② 多 人.拥有这样的朋友，便能安静我们受伤的心灵。与朋友携手前行，方能 在人迹罕至处遇见美不胜收的风景，尽情徜徉其中！欢迎来到“青春·交友” 综合性实践活动的现场，让我们敞开心扉，畅谈交友之道。 (1)语段中三个加点字该怎么读，请帮小文做出选择( )(2分) Aqi yun yang B.xi yun yang C.xI yun yang D.qi yùn yang (2)请根据拼音写汉字。(2分) ① ② (3)根据语境，仿写句子，帮助小文完善主持稿。(2分) 朋友是可以让你的心灵栖息的港湾：朋友是黑夜中带着黄晕的灯光： (3)小文觉得画波浪线句子存在搭配不当的问题，请帮助修改。(2分) 2.小文搜集的诗句与本次活动主题无关的一项是（)(2分) A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。 3.校学生会向已退休的礼仪专家余教授发出诚邀，但邀请函中有两处表述不 得体，请找出并修改。(2分) 邀请函 尊敬的余教授： 您好！我校学生会将于11月8日下午两点在阶梯教室举行“青春·交友”主 题活动。您在六十不惑之年，深耕礼仪研究，我们甚是敬重。诚邀您莅临指 导，并期待您提出拙见。 校学生会 2025年11月1日 (1)将“ ”改成“ (2)将“ ”改成“ 任务二遇见万物·与诗人共情 4.为探究古诗文中“自然景物”和“诗人情感”的关系，小文制作了下面表 格进行梳理。请根据表格提示补充完整。(10分) 古诗文中的人与自然 自然景物 作者情感 诗句内容及出处 ① ② (马致远《天 夕阳 悲苦 净沙·秋思》) 思乡 ③ 受降城外月如霜。（李益《月上受 月亮 降城闻笛》) 风 憧憬 潮平两岸阔，④ (王湾《次北固山下》) 夜发清溪向三峡，⑤ (李白《峨眉山 江 思念 月歌》) 子在川上曰：“⑥ ⑦ ”(孔 河 惜时 子《论语·子罕》) 海 豪放 水何澹澹，⑧ (曹操《观沧海》) ⑨ 应傍战场开。（岑参《行军九日思 思乡 长安故园》) 花 ⑩ 落花时节又逢君。（杜甫《江南逢 慨叹 李龟年》) ① ②」 ③ ⑧ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 二、 现代文阅读(28分) 任务三遇见阅读·品百味人生 阅读，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思 接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋养正 气。现在开启你的阅读之旅吧！ (一)阅读《秋天的礼物》，完成下面小题。（14分) 秋天的礼物 刘培忠 ①秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕 的成分是由秋意、秋果和秋色等元素组成的。内容丰富而多彩的蛋糕，实在 是美极了！ ②济南的秋天，素有秋老虎之说。今年的秋天，上天格外的恩赐。立秋 后的济南，秋雨隔三盆五光临这座城，一场接着一场的秋雨，或牛毛细雨， 或小雨淅沥，或秋雨连绵。秋雨的到来，驱走了夏的余热，感受到了凉爽的 秋意。秋雨与夏雨走来的脚步声，是不一样的。秋雨走来的脚步声，没有了 夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓 缓的姿势，款款而来的。人们听到这样的脚步声，心情自然会随脚步声而安 静下来，享受秋雨带来的惬意。 ③这个时候，如站在窗前，或坐在公园一处亭下，听秋雨的脚步声、观 雨中秋的模样，展开联想，想些心事，让心灵与秋雨产生共鸣，没有比这一 刻再惬意无比的了。 ④今天的秋雨，一会小、一会停、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭， 仍在连绵不断地下。而那脚步声，也是大一声、小一声的，从窗外传进屋内， 落在心头上，顿觉秋意便来到了心头上。 ⑤站在窗前，静静地望着窗外从遥远的天空而来的秋雨，欣赏着她们下 落的姿势。那滑落的姿势，让我联想到跳水健儿的身姿，那么优美。铁门的 上方被丝瓜秧所爬满，一朵盛开的黄花，格外娇艳。当淅沥的小雨落向黄花 时，被花所留，将留住的秋雨汇集到一起，形成一滴滴晶莹剔透的雨滴，顺 着花壁一角滑向地面，而丝瓜头顶上空，有一根过往的电线，雨经过时被电 线所接住，形成珍珠般的雨滴，落向一片丝瓜叶内，下落的力量使叶子猛地 颤抖了一下，在颤抖中接住了雨滴，然后积攒到一定数量，以水珠的方式， 从叶内滚出，奔向大地。 ⑥再看地面，盛满水的那个盒子，雨落在水面上，以花纹的形状在盛开。 而落在雨棚上的雨，以水珠相连的方式，形成卷珠帘一这些都是秋雨，落 在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫。目光 又转到铁门。雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩 不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋。 ⑦没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空 时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动， 是在与蓝天演绎秋意的画面。此时，如坐在佛慧山一角，或大明湖一畔，或 泉池一旁，一边看着水中的鱼在游弋，一边望着天空中的白云悠悠。心中那 点心事，早被水中的鱼、天空中的云拽走了。此时，是一个惬意的秋。 ©而说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核桃仁；清香的花生、 栗子；脆甜的大枣、红富士；带有苦涩的莲子；入口而化的柿子等等，这些 刚刚从秋天的枝头上或地里走下来，带着质朴的原味，走到饭桌上，胃口大 开。吃得开心的就是那股质朴的鲜味。过了此时，就找不到其味了。 ⑨如行走在辽阔的山野之间，那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给 鸟儿冬天里的饭。这是最美的秋意。此时，让我记起老家院内那棵金帅和数 棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的， 垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树 也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时， 是一个思念的秋。 ⑩秋天被做成一层层的蛋糕后，圣诞老人将外层要涂上一层美丽的色 彩，这才算是完成。—这外层的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各 色的树叶组成。这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有的叶子都是一 道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收。你 瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的 红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一片林海的 红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋。 ①叶绍翁说：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。杜甫说：无边落木萧 萧下，不尽长江滚滚来。好景总是不长。等这幅诗情画意谢幕后，盛宴也就 结束了。而天空的画面将换成了寒冷的冬天了，到那时，天地间一片白茫茫。 ②如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了。 (有删改) 5.本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。（2分) 组成元素 描写内容 人们的心理感受 秋雨的声音、模样 凉爽、安静、 秋意 清香、惬意 天 (1) 秋果 物 毛豆、核桃仁，柿子，红果.… 开心、思念 秋色 色彩各异的树叶 (2) 6.语言是感受文章的桥梁，同样的雨，不一样的情味。请从重音的角度， 为【甲】【乙】两句话进行朗读设计，并说明理由。(4分) 【甲】而夏天……天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没 有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。（刘湛秋《雨的四季》) 【乙】今天的秋雨·…从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地 在下。（刘培忠《秋天的礼物》） 7.请从修辞手法的角度简要分析下列语句的表达效果。(4分) (1)秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。 (2)秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的 心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的。 8.“秋意”在文中出现多次，说说第⑥段和第⑨段画线句中“秋意”的含义 有何不同？(4分) (二)小文同学所在的小组打算将下面这篇散文拍成微电影，请你参与，完 成活动方案。(15分) 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上 鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时 鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里 锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头， 暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒” 出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦 腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜 地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥 在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背 书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因 为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我 说戏。 ⑥A.二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰 另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与 我后来看到的真正现场全都符合。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦 香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦B.二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔 和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我 在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材 料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔， 年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二 哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有 了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥 先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱 不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔 的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏 的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对， 二哥的柳条便落在我身上。 ⑩那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》 王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他 一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷， 一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那 一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ②一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4 月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团 体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ③我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二 哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个 舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动… (选自《人民日报》2024年5月26日) 9.【准备】拍摄微电影之前，同学们计划用鱼骨图来梳理文章内容，请你帮 忙完成。(3分) “我”想唱一出秦整大戏 二哥鼓励“我”唱戏 二哥弟子遍布各地 10.【拍摄】(4分) (1)微电影需要人物特写镜头。请从人物描写角度对文中A处划线句进行 镜头解说。(2分) 二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。二哥说戏的时候喜欢手 舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下 砍，显得很有气势。 (2)演员在演读文中B处划线句时，总是处理不好台词，请你从语气、语 调、节奏中任选一个方面进行指导，并说明原因。（2分) 二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦 人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 11.【发布】微电影发布前，小组成员一致认同仍用本文标题“桃花园里唱 秦腔”作为电影名。请结合全文，谈谈这个题目的妙处。(4分) 12.【落幕】微电影最后播放的“那熟悉的唱腔”，余音袅袅，让观众和“我” 样悸动不已。请分析“我”心情“悸动”的原因。(3分) 三、古诗文阅读(15分) 任务四遇见先贤·悟千年哲思 (一)阅读下面文字，完成下面小题。(11分) 【材料一】 “有朋自远方来，不亦乐乎？” 一《论语·学而》 “为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《说文解字注》 “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 《论语·述而》 【材料二】 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。 二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，过拜尊亲，见孺子©焉。” 乃共期日。后期方至，元伯具圆以白母，请设馔④以候之。母曰：“二年之 别千里结言尔何信之邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑨。”母曰：“若 然，当为尔酿酒。”是日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。 《后汉书·独行列传》 注释：①大学：位于京城的最高学府.②孺子：孩子。③具：详细。④馔(zhuàn): 酒食。⑤乖违：违反。 13.请借助以下表格，解释加点字。(4分〉 示例 释词过程 方法提炼 迁移运用 文义：义理。 用双音节词“义理”替换单 组词法 ①巨卿果至： (《咏雪》) 音节词“义”，语义连贯。 ②联系下文“是 联系下文谢道韫和谢朗对雪 俄而雪骤：急 日，巨卿果至”可 的描绘，可推测“俄而雪骤” 联系语境 。(《咏雪》) 推测，“方至”的 的“骤”解释为“急”。 “方”解释为：」 不舍昼夜：舍 “太丘舍去”的“舍”是舍 课内迁移 弃，放弃。 弃的意思，将其迁移到本句， ③乃共期日： （《论语》) 语意通顺，故解释为“舍弃”。 成语“引而不发”中“引” 下车引之：拉 的意思是“拉”，由此推测 ④联系成语“天若 牵拉。（《 有情”，可以推测 陈太丘与友 本句中“引”有“牵拉”的 成语推测 “若然”中“若” 期行》) 意思。 的意思 14用现代汉语写出下面句子的意思。(2分) 择其善者而从之，其不善者而改之。 15.下列文言文的断句，正确的一项是()(2分) A.君/与家君期/日中 B.吾/十有五/而志于学 C.二年之别/千里结言尔/何信之邪 D.择/其善者而/从之 16.请结合以上两则材料，谈谈你在交友方面得到的启示。(3分) (二)阅读以下两首唐诗，回答问题(4分) 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 〔唐代〕李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 龙标野宴 〔唐代)王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 17.诗歌中的景物描写往往有衬托渲染的作用，【甲】诗中“杨花落尽子规 啼”渲染了① 氛围，【乙】诗中“沅溪夏晚足凉风”渲染了② 的 氛围。(2分) 18.诗人常借“明月”这一意象来诉情，请你仿照下面乙诗画线句的示例， 以李白的口吻对月诉情。(2分) 示例： 李白说：“ 。 ”(2分) 王昌龄说：“不要说我的琴声和歌声里有被贬谪的忧愁，月亮啊，你和青 山一直伴我左右，不曾远离啊。” 四、整本书阅读(5分) 任务五遇见经典·寻名家态度 19.请结合名著，完成下面两题。(5分) 现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一， 它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄， 放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的 幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二，它不是和狮虎同族的么？可 是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十 倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。 (1)以上文段出自《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》，除了文段中的内容， 鲁迅仇猫的原因还有① ,以及② 。(2分) (2)批判是文学作品中对社会现象、人性弱点等进行揭露与谴责的有力方 式。请你从下面三篇文章中任选一篇，仿照示例，结合文章内容，分析作者 在文中表达了怎样的批判之情。(3分) 篇目：《父亲的病》 《无常》 《〈二十四孝图〉》 示例：在《狗·猫·鼠》中，作者通过描写猫捕食时折磨猎物、与狮虎同族 却有媚态等特点，表达了对现实中那些具有幸灾乐祸、虚伪残忍、欺软怕硬 等不良习性之人的批判与憎恶。 五、作文(50分) 任务六叙“遇见”之作·书写生活美好 20.阅读下面的材料，按要求作文。(50分) 生命中的遇见总是能够引发我们的万千感慨。老舍遇见了济南，如拥住 了一捧暖泉似的，点亮了对人间烟火的眷恋与深情；迅哥儿遇见了《山海经》， 如遇着了一个霹雳似的，开启了一个奇幻的世界；海伦遇见了莎莉文老师， 如握住了一双稳稳引路的手似的，重启了对生命的希望和热忱…遇见的， 也许是一个人：也许是一本书；也许是一处曼妙的风景…总有一次遇见， 会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请你以“遇见”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭：③不 少于600字：④文中回避与你有关的人名、校名、地名。