【南阳专用】七年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（南阳专用） 考试版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-3单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（23分） 1．阅读下面关于“校园秋景”的短文，完成下面小题。（6分） 秋天，我们的校园别有一番风味。没有春天的□（nèn）绿娇艳，却有银杏大道的金黄灿烂；没有夏天的喧闹热烈，却有图书馆里的静密安然。秋风拂过，落叶簌簌作响，像是在轻声吟唱；花坛里的菊花，花瓣儿润泽透明，宛如玉雕，令人不禁（   ）。 (1)根据拼音，在横线上写出汉字：□（nèn）绿__________（1分） (2)给文中加点的字注音：禁( )（1分） (3)填入文中括号内最恰当的一个成语是（   ）（2分） A．小心翼翼 B．喜出望外 C．恍然大悟 D．驻足观赏 (4)文中有一个错别字，请找出并改正。（2分） “__________”改为“__________”。 2．根据提示，填上合适的诗句。（8分） 古诗词中常借日、月抒发感情。《观沧海》中曹操写“①日月之行，__________”，借大海吞吐日月表达想要统一全国的雄心壮志。《次北固山下》中“②__________，③__________”，日升夜落又是一年，体现着时间的飞逝，离家的久远。《天净沙·秋思》中“④__________，⑤__________”，日暮归家时分，勾起人们多么浓重的乡愁。《峨眉山月歌》中“⑥__________，⑦__________”中李白借伴行的秋月表达着复杂情感。《夜上受降城闻笛》中“⑧__________，受降城外月如霜”，边城夜冷，苍茫里有着绵绵不断的乡愁。 3．踏进初中的大门，同学们认识了许多新的朋友，班级开展“交友之道”主题活动，请完成以下任务。（9分） (1)为了增添活动气氛，同学们准备在班级张贴一些宣传标语，下列选项中恰当的是（   ）（2分） ①海内存知己，天涯若比邻。②淡泊以明志，宁静以致远。③志当存高远。④君子之交淡若水，小人之交甘若醴。⑤言必信，行必果。 A．①④ B．①② C．②④ D．②⑤ (2)下面是小语同学在活动中的主持词。请你根据要求完成相关题目。（4分） 大家好！很荣幸我能够担任本次活动的主持人。首先非常感谢各位老师光顾，感谢你们在百忙中参加我班的活动。今天我们聚集在这里，就是为了更好地交到朋友，一起走进初中生活。其实交朋友是一件可以练习的事情，只有你打破自己的障碍，就会走出自己的圈子，就一定会发现更多的知己。活动结束后，恳请老师不吝赐教。 ①主持词中有一处敬辞使用不当，请找出并修改。（2分） ②画线的句子有语病，请你提出修改意见。（2分） (3)在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料，劝说同桌的妈妈。（3分） 【链接材料】 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》 子曰：友直、友谅、友多闻，益矣。——《论语·季氏》（译文：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。） 二、现代文阅读（24分） （一）阅读下面两个文本，完成下面小题。（9分） 文本一 感受生活中的小美好 ①生活从来不缺少美好，缺少的是善于感受美好的内心。很多青少年总觉得美好只存在于远方，向往远方的风景名胜，羡慕别人闪闪发光的生活，却常常忽略身边点点滴滴触手可及的温暖。清晨推开窗户扑面而来的一缕朝阳，傍晚放学路上拂过脸颊的一阵晚风，家人饭桌上一句简单的叮嘱，失意时同学一句真诚的鼓励，这些平凡细碎的瞬间，都是生活馈赠给我们的小美好。 ②步入初中，我们的学习压力慢慢变大。大大小小的考试接踵而至，堆积如山的作业，同学之间无形的竞争，常常让我们陷入焦虑。我们常常盯着自己的不足，为一次不理想的考试沮丧，为一点小事闷闷不乐。于是我们皱起眉头，脚步匆匆，看不见身边随处存在的温柔。其实美好从来不需要轰轰烈烈，它就藏在平平淡淡的日常之中。放学回家，餐桌上热气腾腾的晚饭；遇到挫折失意时，朋友耐心的安慰；考试失利之后，老师温柔的开导；疲惫的时候，窗外一阵鸟鸣，路边一朵悄然开放的小花，这些普普通通的片段，全都是值得我们用心珍藏的瞬间。 ③感受生活里的小美好，并不是逃避现实的烦恼，而是学会调整自己看待世界的眼光。想要捕捉生活中的美好，首先要学会静下心来，适当放慢自己匆匆的脚步。不必一味追逐遥不可及的远方，学会用心观察，用心倾听，用心体会。多留意家人的付出，珍惜同学之间纯粹的友谊，善待身边每一个平凡的小瞬间。当我们学会珍惜眼前所拥有的一切，就会猛然发现，美好一直就在我们身旁。 文本二 学会感恩 ①感恩，是一种可贵的生活态度，也是当代中学生应当具备的美好品质。成长路上，我们从来都不是孤身前行。亲人默默给予长久的陪伴，师长耐心给予我们成长的指引，朋友真诚地给予我们支持与安慰。心怀感恩，我们才能读懂藏在烟火日常里的真情，也才能收获内心的丰盈。 ②现实生活当中，很多人习惯坦然接受别人的付出，把他人的善意当成理所当然。父母日复一日默默操劳，早起做饭，打理我们的衣食起居，操心我们的学习情绪；老师在课堂上耐心讲解知识，课后开导迷茫的我们，教会我们做人做事；朋友包容我们的缺点，在我们难过失落的时候不离不弃陪伴左右。我们享受着这一份份温暖，却常常习以为常，很少停下脚步，认真体会这份善意，很少发自内心说一句谢谢。 ③感恩从来都不是空洞华丽的口号，也不需要我们做出惊天动地、轰轰烈烈的大事。感恩落实在一件件简简单单的小事之中。在家里，主动分担力所能及的家务，体谅父母日复一日的辛劳；课堂之上认真听讲，尊重老师辛苦的劳动成果；朋友失意难过的时候，送上一份陪伴与安慰；接受别人帮助之后，真诚地道一声感谢。不需要昂贵的礼物，不需要盛大的场面，一份真诚的行动，就是最好的感恩。人人常怀感恩之心，人与人之间便会多一份温情，少一份隔阂，我们自己也会收获更多简单纯粹的快乐。 4．下列对材料理解分析，不正确的一项是（  ）（2分） A．文本一告诉我们：美好往往藏在平凡日常之中。 B．感受生活美好，需要我们静下心，珍惜眼前生活。 C．文本二认为：感恩就是要做出轰轰烈烈的大事。 D．两则文本都引导我们关注生活，善待身边的人。 5．结合文本一，说说怎样才能发现生活里的小美好？（3分） 6．综合两则文本，联系生活实际，说说作为中学生，我们如何对待身边的真情。（4分） （二）阅读下文，完成下面小题。（15分） 春到山水间 刘成章 ①小时候常听人说：“二月二，龙抬头。”抬头做甚？不得而知。今天的孩子们，恐怕更是难以明白。那么，我打个比方吧。飞机一旦抬头，就是要起飞了。龙也是这样，抬起头就要一冲上天。 ②龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风。布谷鸟一声一声地叫个不停；昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。 ③烟雨熏风，春来了。春是被惊雷唤醒的，一醒就是春雨绵绵，一醒就是春风拂面，一醒就是春色无边。春是被万物唤来的，一来就是朝霞灿烂，一来就是碧水蓝天，一来就是蜂蝶翩跹。 ④大黄牛只顾欣赏自己踩下的阔大脚窝。柳树梢头的喜鹊问柳树，是不是该泛绿了。蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。黄鹂是公认的春天的歌唱家，它们施展歌喉，呼朋引伴；燕子是公认的春天的建筑师，它们翩然归来，建巢搭窝。于是，诗人挥笔写下赞美春日的诗篇：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” ⑤春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春。 ⑥我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外。一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿嬉闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃。我知道，每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 ⑦春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中。 ⑧我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人们也脱去了臃肿的羽绒服。许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光映在他们的眸子上，眸子里尽是滟滟天真。院门外又支起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头。春阳、春风，无阻无隔地照射我，轻拂我。一只乳燕从空中款款飞来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。 ⑨“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”这个“闹”字多么传神！现在，红杏还未开满枝头呢，但许多地方早已热闹起来。 ⑩最热闹的要数微信朋友圈。朋友圈就像一个成百人、上千人居住的山坳，走进这山坳，有平房，有竹楼，有窑洞，还有四合院。举目望去，家家门上还闪耀着过春节时贴上的红彤彤的对联。古时候，二月二也叫做开笔节。在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风。 ⑪我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个“闹”字，与“红杏枝头春意闹”中的“闹”一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子。人们都说，那是多年不见的景象了。曾经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年GDP持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，歌颂着非遗文化的时代价值。 ⑫在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是黄土高原上那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情演奏，向着蓝天，向着春光。 7．阅读文章，说说当春天到来时，人们是如何迎接春天的。请分条概括，将空缺内容填写在横线上。（4分） ①_____________； ②京城大院里，人们脱去臃肿羽绒服，孩子在湖边玩耍，院门外支起理发摊； ③_____________； ④陕北地区举办闹秧歌、打腰鼓等活动，塞外小城榆林举办首届中国非物质文化遗产保护年会，以传统民俗和文化活动迎接春天。 8．文章第③⑤⑦段都写到“春来了”，这样写有什么好处？（3分） 9．请按要求回答下面的问题。（任选一题）（3分） ①蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。（从修辞角度赏析） ②每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。（这句话蕴含着什么深意？） 10．作者为什么对黄土高原上的唢呐手印象最深刻？请谈谈你的理解。（5分） 三、古诗文阅读（18分） （一）阅读下面文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 【乙】 吾见家中后辈体皆虚弱，读书不甚长进，曾以为学四事勖（xù，勉励）儿辈：一曰看生书宜求速，不多阅则太陋①；一曰温旧书宜求熟，不背诵则易忘；一曰习字宜有恒，不善写则如身之无衣、山之无木；一曰作文宜苦思，不善作则如人之哑不能言、马之跛不能行。四者缺一不可。盖阅历一生而深知之深悔②之者，今亦望家中诸侄力行之。 （节选自《曾国藩家书》，有改动） 【注释】①陋：浅薄，见识短浅。②悔：后悔、悔恨。 11．根据语境，解释加点字的意思。（2分） （1）不亦说乎：________ （2）思而不学则殆：________ 12．把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 温故而知新，可以为师矣。 13．小语在学习过程中，发现“学而时习之”与“温故而知新”都提到了“温习”这一问题，但二者强调的重点有所不同，请你帮他解答疑惑。（4分） 14．两个文段都与“为学之道”有关，结合具体内容谈谈你获得了怎样的启示？（4分） （二）阅读甲乙两首诗，完成下面小题。（6分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送柴侍御① 王昌龄 沅水通波接武冈②，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡③。 【注释】①该诗为诗人贬到龙标时的作品。柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写诗为其送行。侍御：官职名。通波（流）：四处水路相通。②武冈：县名，在湖南省西部。③两乡：作者与柴侍御分处的两地。 15．甲诗“闻道龙标过五溪”中“__________”一词写出了王昌龄迁谪之荒远、道路之艰难，言语中悲痛之意自见；乙诗“沅水通波接武冈”中“__________”一词却写出江河相通，道无艰阻的感觉。（2分） 16．两首诗歌中“明月”这一意象传达出怎样的意蕴？（4分） 四、整本书阅读（5分） 17．《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答下列题目。 (1)在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来三哼经”的保姆_________；我们记住了那位正直善良的异国老师_________。（2分） (2)“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。” 这段文字选自《朝花夕拾》中的哪篇文章？请用简洁的语言概括文章内容。（3分） 五、写作（50分） 18．阅读下面材料，任选一题作文。 题目一：阅读下面文字，按要求作文。 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 一处美景，一片落叶，一碗热汤，一次黄昏，一句轻声叮嘱，一次温柔教诲……只要细心观察，寻常事物里也藏着动人的故事。 观察身边的人、事、景物，捕捉细节，写下你的发现与感悟。请以《我看见 》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整；②表达真情实感，不得抄袭、套作；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二：阅读下面文字，按要求作文。 在我们成长的漫漫征程中，总有那么一些人，如同璀璨的星辰照亮我们前行的道路，似温暖的灯塔为我们指引着方向。他们可能是谆谆教诲的老师，用知识的火种点燃我们对未来的渴望；可能是默默陪伴的父母，以无尽的关爱为我们筑起温暖的港湾；也可能是偶然相遇的陌生人，用一个微笑、一句鼓励，在我们迷茫的时刻给予力量。他们，就是我们成长路上的引路人。 请以“成长路上的引路人”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历、体验和感悟，写一篇记叙文；②字数不少于500字；③文中请回避与你相关的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（南阳专用） 答案版 1．(1)嫩（1分） (2)jīn（1分） (3)D（2分） (4) 密 谧（2分） 2．若出其中 海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 回乐烽前沙似雪 3(1)A（2分） (2)①“光顾”改为“光临”（2分）②“只有”改为“只要”（2分） (3)示例：阿姨您好！《论语》说“友直、友谅、友多闻，益矣”，和正直、见闻广博的朋友交往是有益的。成绩并不是评判朋友好坏的唯一标准。这位同学正直善良、见多识广，我的同桌可以学习他身上的优点；“三人行，必有我师焉”，每个人都有长处，我们可以互相取长补短。希望您可以允许他们继续交往。（3分） 4．C （2分） 5.①调整心态，不要一味向往远方，学会看见身边平凡事物；②面对压力，不被焦虑情绪裹挟；③静下心，适当放慢脚步，用心观察体会生活；④珍惜当下，善待身边的人和事。（3分） 6．示例：我们要善于发掘日常生活中平凡的温暖真情；懂得感恩，不把他人付出当作理所当然；把感恩落实在日常小事之中；体谅家人、尊敬师长、善待同学，珍惜身边人的陪伴，用行动回应他人善意。生活里，我会体谅父母的辛苦，写完作业主动帮忙收拾碗筷；课堂上认真听讲，尊重老师的教学付出；同学情绪低落时主动陪伴安慰，珍惜身边人的陪伴，用点滴行动回应他人给予的善意。（4分） ．“我”拄着拐杖和年轻人到郊外踏春，挖荠菜感受大地元气； 人们在微信朋友圈开笔展示春光，传递春日气息。 （4分） 8.①“春来了”作为贯穿全文的线索，使文章结构清晰，脉络分明；②每次出现都引出不同的春日场景，从自然万物复苏到人们踏春、各地热闹活动，层层递进地展现春天的生机与活力；③反复强调“春来了”，强化了作者对春天到来的喜悦与赞美之情，让情感表达更强烈、真挚。 （3分） 9.①示例：运用拟人、比喻，“不急不躁，不温不火”“大方而又谦虚”将蒲公英人格化，赋予其从容谦逊的情态；把蒲公英花比作“暗夜忽然点亮的灯”，生动形象地写出蒲公英花绽放时的明亮与繁多，突出其在春日里抢先绽放的生机，表达了作者对蒲公英的喜爱与对春日的赞美。②示例：以“消了冰的河”比喻树木枝干里涌动的生命力，“奔流”“喧响”“演奏乐曲”生动展现出春日树木生命力的旺盛；暗示树木在春天积蓄力量，为夏季的繁盛生长做准备，也象征着万物在春日里充满活力、蓬勃向上的状态。 （3分） 10．①唢呐手“腮帮子一鼓一陷”的动作和“真情投入，尽情演奏”的状态，充满了生命力，直接展现出人们迎接春天的热情与喜悦；②唢呐演奏是黄土高原独特的民俗文化，与陕北闹秧歌等传统活动相呼应，承载着浓郁的地域文化特色；③作者从唢呐手的演奏中，感受到春天的蓬勃生机与人们对生活的热爱，这种真挚热烈的情感深深打动了作者，因此印象最深刻。（5分） 11．同“悦”，愉快 疑惑 （2分） 12.温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。 （2分） 13.①前者强调按时温习所学，巩固知识，体会学习的快乐；②后者强调温习旧知识时获得新的理解与体会。 （4分） 14．示例：从甲文段明白了“自觉学习”“温故知新”“学思结合”“兴趣是学习的动力”的学习方法。学习不但要自觉学习、独立思考、学思结合，而且要全身心投入，乐在其中。从乙段中学到了关于“为学”的四件事：看新书应该追求速度；温习旧书应该追求熟练；练字应该有恒心；写文章应该多思考。要及时温习学过的知识，以达到熟练掌握，同时还应多动脑筋、勤于思考、学以致用。（4分） 15．五溪 通波（2分） 16．甲诗中的明月是情感的载体，寄寓了诗人对被贬友人的牵挂、担忧与关怀，愿明月伴随友人奔赴贬所；乙诗中的明月是两地共通的见证，诗人借明月宽慰友人，传递出情谊不受空间阻隔的豁达送别态度；二者都包含对友人的思念、惜别、关爱之情。（4分） 17．(1) 长妈妈（阿长） 藤野先生（藤野严九郎）（2分） (2)《五猖会》。文章主要记叙了作者儿时期盼看五猖会的急切、渴望的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。（3分） 18．（50分）例文一： 我看见藏在皱纹里的温柔 从前我总以为，温柔该是轻声细语、笑意盈盈的模样，直到那个傍晚，我才真正看见，外婆皱纹里藏着的，是从未言说的温柔。 周末傍晚，我趴在书桌前赶作业，窗外天色一点点沉下来。肚子咕咕作响，我不耐烦地冲着客厅喊：“外婆，我饿了。”话音刚落，就听见厨房里传来轻轻的响动。我本无心留意，直到口渴起身倒水，抬眼看见了厨房里的外婆。 暖黄的灯光笼罩着小小的厨房。外婆背对着我，正站在灶台前熬银耳羹。她微微弓着背，枯瘦的手拿着勺子，一下，又一下，慢慢搅动锅里翻滚的糖水。额前几缕花白的碎发垂落，她抬手，用手背蹭了蹭额头。灯光落在她的脸上，我第一次认真看清外婆的脸。眼角一道道深深浅浅的皱纹，像水波一圈圈漾开，顺着脸颊延伸，连嘴角旁，也布着细纹。 以前，我只看见这满脸皱纹，只觉得那是衰老的印记，从未细想皱纹背后藏着什么。外婆好像永远这样，默默守在一旁。小时候帮我缝补衣服，雨天撑伞接我放学，在我写作业时悄悄切好一盘水果，那些场景我习以为常，从来没有用心看过。 锅里的银耳慢慢熬出软糯的胶感，外婆关掉火，小心地端起砂锅。她转身看见我，眼角的皱纹一下子舒展开来，笑意嵌进纹路里：“等会儿，晾一晾，免得烫嘴。”她拿出小碗，盛出一碗银耳羹，轻轻吹了吹，递到我手上。甜香漫开，软糯的银耳滑入喉咙，暖意顺着食道淌进心底。 捧着温热的碗，我望着外婆。那些深深浅浅的皱纹，不是岁月刻下的沧桑，是日复一日的操劳，是无数次为我牵挂，慢慢沉淀下来的温柔。从前我只顾埋头赶路，眼里只有书本和烦恼，忽略了身边最平凡的美好。我看见的不再只是一张布满皱纹的脸，我看见了皱纹之下，长久、安静的陪伴。 原来美好不必奔赴远方，不必寻找盛大的风景。只要静下心来认真凝望，就能看见藏在平凡角落的深情。那一刻，我终于懂得，真正的看见，不只是用眼睛捕捉画面，更是用心读懂藏在细节里，不动声色的爱。 例文二： 成长路上的引路人 书柜最底层静静躺着一把磨旧的木刻刀，刀身温润，带着常年摩挲的痕迹。每当指尖轻轻抚过光滑的刀柄，我总会想起巷尾旧书店的那位店主，他便是照亮我迷茫岁月、伴我稳步前行的成长引路人。 曾经的我格外痴迷木刻这门小众手艺，满心期待能刻出干净流畅的线条、错落雅致的图案。可理想终究抵不过笨拙的技艺，日复一日的练习里，我的作品始终不尽人意。刻线歪斜扭曲，木板频频崩裂，精心勾勒的纹样总在下一刀彻底毁掉。一次次满怀期待的尝试，换来的全是残破的成品，长久的挫败感慢慢压垮了我的心气，我开始烦躁、懈怠，甚至萌生了彻底放弃的念头。我赌气把木刻刀扔在角落，再也不愿触碰这份热爱。 一个微凉的午后，我抱着满满一堆刻坏的木板，漫无目的地走进巷子里那家古朴的旧书店，只想翻翻画册，和热爱的木刻好好告别。店主是一位温和沉静的中年人，常年与旧书为伴，眉眼间带着从容恬淡。他看见我垂头丧气、郁郁寡欢的模样，主动轻声询问我的心事。 我鼓起勇气，将满是裂痕、杂乱不堪的木板递到他面前，委屈又沮丧地诉说着自己的困境。我执着于完美的成品，却屡屡被失误打败，再也没有坚持下去的勇气。他接过木板，没有一丝嫌弃，指尖轻轻抚过凹凸不平的刻痕，没有讲空洞的大道理，只是取来一块边角木料和一把小刀，安静地为我示范。 暖融融的阳光透过木质窗棂，细碎地洒在他的手上。他下刀沉稳舒缓，不急不躁，哪怕偶尔出现细微偏差，也从不慌乱，而是从容调整，顺势修饰。他轻声告诉我，木刻从没有一蹴而就的完美，每一位手艺人，都是在无数次崩刀、失误、重来中慢慢成长的。失误从来不是失败，而是打磨心性、沉淀技艺的必经之路。真正的热爱，不是从不失手，而是历经挫败后依然愿意重新拿起刻刀。 我静静伫立在一旁，认真聆听着他的话语，看着他沉稳从容的模样，心底积压已久的迷茫与不甘一点点消散。我终于明白，我之所以屡屡放弃，不是技艺不够，而是心性太过浮躁，一味追求速成和完美，经不起半点挫折。 走出书店时，晚风轻柔，我的心底豁然开朗。我重新拾起被遗弃的木刻刀，沉下心打磨技艺、沉淀心性。往后的日子里，我不再畏惧失误、不再急于求成，一遍遍地练习、修正、重来。慢慢地，我的线条愈发流畅，作品愈发完整，我也褪去了浮躁，学会了坚持与沉淀。 那位素昧平生的书店店主，没有教会我精湛的技艺，却为迷茫的我指引了方向。他让我懂得，成长本就是反复试错、慢慢沉淀的过程。他如一束温柔微光，驱散我前路的迷茫，是我成长路上最珍贵、最温暖的引路人。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（南阳专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-3单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（23分） 1．阅读下面关于“校园秋景”的短文，完成下面小题。（6分） 秋天，我们的校园别有一番风味。没有春天的□（nèn）绿娇艳，却有银杏大道的金黄灿烂；没有夏天的喧闹热烈，却有图书馆里的静密安然。秋风拂过，落叶簌簌作响，像是在轻声吟唱；花坛里的菊花，花瓣儿润泽透明，宛如玉雕，令人不禁（   ）。 (1)根据拼音，在横线上写出汉字：□（nèn）绿__________（1分） (2)给文中加点的字注音：禁( )（1分） (3)填入文中括号内最恰当的一个成语是（   ）（2分） A．小心翼翼 B．喜出望外 C．恍然大悟 D．驻足观赏 (4)文中有一个错别字，请找出并改正。（2分） “__________”改为“__________”。 【答案】(1)嫩 (2)jīn (3)D (4) 密 谧 【详解】（1）注意“嫩”的写法。 （2）注意“禁”的读音。 （3）A.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽； B.喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴； C.恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了； D.驻足观赏：停下脚步观看欣赏。 结合语境可知，此处指菊花很美，让人停下脚步欣赏，应使用“驻足观赏”。 （4）静谧 2．根据提示，填上合适的诗句。（8分） 古诗词中常借日、月抒发感情。《观沧海》中曹操写“①日月之行，__________”，借大海吞吐日月表达想要统一全国的雄心壮志。《次北固山下》中“②__________，③__________”，日升夜落又是一年，体现着时间的飞逝，离家的久远。《天净沙·秋思》中“④__________，⑤__________”，日暮归家时分，勾起人们多么浓重的乡愁。《峨眉山月歌》中“⑥__________，⑦__________”中李白借伴行的秋月表达着复杂情感。《夜上受降城闻笛》中“⑧__________，受降城外月如霜”，边城夜冷，苍茫里有着绵绵不断的乡愁。 【答案】 若出其中 海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 回乐烽前沙似雪 【详解】注意“生”“残”“涯”“峨”“羌”“烽”等易错字词的写法。 3．踏进初中的大门，同学们认识了许多新的朋友，班级开展“交友之道”主题活动，请完成以下任务。（9分） (1)为了增添活动气氛，同学们准备在班级张贴一些宣传标语，下列选项中恰当的是（   ）（2分） ①海内存知己，天涯若比邻。②淡泊以明志，宁静以致远。③志当存高远。④君子之交淡若水，小人之交甘若醴。⑤言必信，行必果。 A．①④ B．①② C．②④ D．②⑤ (2)下面是小语同学在活动中的主持词。请你根据要求完成相关题目。（4分） 大家好！很荣幸我能够担任本次活动的主持人。首先非常感谢各位老师光顾，感谢你们在百忙中参加我班的活动。今天我们聚集在这里，就是为了更好地交到朋友，一起走进初中生活。其实交朋友是一件可以练习的事情，只有你打破自己的障碍，就会走出自己的圈子，就一定会发现更多的知己。活动结束后，恳请老师不吝赐教。 ①主持词中有一处敬辞使用不当，请找出并修改。（2分） ②画线的句子有语病，请你提出修改意见。（2分） (3)在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料，劝说同桌的妈妈。（3分） 【链接材料】 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》 子曰：友直、友谅、友多闻，益矣。——《论语·季氏》（译文：同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。） 【答案】(1)A (2)①“光顾”改为“光临”②“只有”改为“只要” (3)示例：阿姨您好！《论语》说“友直、友谅、友多闻，益矣”，和正直、见闻广博的朋友交往是有益的。成绩并不是评判朋友好坏的唯一标准。这位同学正直善良、见多识广，我的同桌可以学习他身上的优点；“三人行，必有我师焉”，每个人都有长处，我们可以互相取长补短。希望您可以允许他们继续交往。 【详解】（1）宣传标语需紧密围绕活动主题，做到中心突出、语言精炼、易于传播，最好能运用对偶等修辞手法增强感染力。 本次活动主题为“交友之道”，因此所选标语需聚焦“交友”这一核心。 ①句意：四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前，此句强调了友谊不受空间限制的特质，是关于交友的经典表达。 ②句意：看轻世俗的名利，才能明确自己的志向；身心安宁恬静，才能实现远大的理想，此句是谈个人志向与修养的。 ③句意：一个人应当树立远大的理想，此句是谈个人抱负的。 ④句意：君子之间的交情，平淡如水，不尚虚华；小人之间的交往，甘甜如甜酒，多因利益而结合，此句深刻阐述了交友的原则与境界。 ⑤句意：说话一定要守信用，做事一定要有结果，此句是谈个人诚信品德的。 （2）①“光顾”是敬辞，一般用于商铺接待顾客，用在此处形容老师参加班级活动不合适。“光临”是敬辞，用于欢迎宾客到来，因此将“光顾”改为“光临”。 ②根据画线句可知，搭配不当，“只有”与“才”搭配，“只要”与“就”搭配，故将“只有”改为“只要”。 （3）先礼貌称呼，能结合链接材料谈理由，援引《论语》“友直、友谅、友多闻，益矣”“择善而从”，点明好友正直、多闻是益友，成绩外可互补学习，恳请妈妈接纳这份友谊。注意说话的语气，言之有理即可。 示例：阿姨，您好！我了解到您的担忧，但我认为成绩并不是衡量一个朋友的唯一标准。正如《论语》中所说，“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”每个人都有值得我们学习的地方。同桌的好友正直善良，见多识广，这些都是非常宝贵的品质。与他交往，可以学到很多书本上学不到的东西。而且，成绩并不代表一切，重要的是一个人的品德和能力。所以，我希望您能理解并支持他们之间的友谊。 二、现代文阅读（24分） （一）阅读下面两个文本，完成下面小题。（9分） 文本一 感受生活中的小美好 ①生活从来不缺少美好，缺少的是善于感受美好的内心。很多青少年总觉得美好只存在于远方，向往远方的风景名胜，羡慕别人闪闪发光的生活，却常常忽略身边点点滴滴触手可及的温暖。清晨推开窗户扑面而来的一缕朝阳，傍晚放学路上拂过脸颊的一阵晚风，家人饭桌上一句简单的叮嘱，失意时同学一句真诚的鼓励，这些平凡细碎的瞬间，都是生活馈赠给我们的小美好。 ②步入初中，我们的学习压力慢慢变大。大大小小的考试接踵而至，堆积如山的作业，同学之间无形的竞争，常常让我们陷入焦虑。我们常常盯着自己的不足，为一次不理想的考试沮丧，为一点小事闷闷不乐。于是我们皱起眉头，脚步匆匆，看不见身边随处存在的温柔。其实美好从来不需要轰轰烈烈，它就藏在平平淡淡的日常之中。放学回家，餐桌上热气腾腾的晚饭；遇到挫折失意时，朋友耐心的安慰；考试失利之后，老师温柔的开导；疲惫的时候，窗外一阵鸟鸣，路边一朵悄然开放的小花，这些普普通通的片段，全都是值得我们用心珍藏的瞬间。 ③感受生活里的小美好，并不是逃避现实的烦恼，而是学会调整自己看待世界的眼光。想要捕捉生活中的美好，首先要学会静下心来，适当放慢自己匆匆的脚步。不必一味追逐遥不可及的远方，学会用心观察，用心倾听，用心体会。多留意家人的付出，珍惜同学之间纯粹的友谊，善待身边每一个平凡的小瞬间。当我们学会珍惜眼前所拥有的一切，就会猛然发现，美好一直就在我们身旁。 文本二 学会感恩 ①感恩，是一种可贵的生活态度，也是当代中学生应当具备的美好品质。成长路上，我们从来都不是孤身前行。亲人默默给予长久的陪伴，师长耐心给予我们成长的指引，朋友真诚地给予我们支持与安慰。心怀感恩，我们才能读懂藏在烟火日常里的真情，也才能收获内心的丰盈。 ②现实生活当中，很多人习惯坦然接受别人的付出，把他人的善意当成理所当然。父母日复一日默默操劳，早起做饭，打理我们的衣食起居，操心我们的学习情绪；老师在课堂上耐心讲解知识，课后开导迷茫的我们，教会我们做人做事；朋友包容我们的缺点，在我们难过失落的时候不离不弃陪伴左右。我们享受着这一份份温暖，却常常习以为常，很少停下脚步，认真体会这份善意，很少发自内心说一句谢谢。 ③感恩从来都不是空洞华丽的口号，也不需要我们做出惊天动地、轰轰烈烈的大事。感恩落实在一件件简简单单的小事之中。在家里，主动分担力所能及的家务，体谅父母日复一日的辛劳；课堂之上认真听讲，尊重老师辛苦的劳动成果；朋友失意难过的时候，送上一份陪伴与安慰；接受别人帮助之后，真诚地道一声感谢。不需要昂贵的礼物，不需要盛大的场面，一份真诚的行动，就是最好的感恩。人人常怀感恩之心，人与人之间便会多一份温情，少一份隔阂，我们自己也会收获更多简单纯粹的快乐。 4．下列对材料理解分析，不正确的一项是（  ）（2分） A．文本一告诉我们：美好往往藏在平凡日常之中。 B．感受生活美好，需要我们静下心，珍惜眼前生活。 C．文本二认为：感恩就是要做出轰轰烈烈的大事。 D．两则文本都引导我们关注生活，善待身边的人。 5．结合文本一，说说怎样才能发现生活里的小美好？（3分） 6．综合两则文本，联系生活实际，说说作为中学生，我们如何对待身边的真情。（4分） 【答案】4．C 5.①调整心态，不要一味向往远方，学会看见身边平凡事物；②面对压力，不被焦虑情绪裹挟；③静下心，适当放慢脚步，用心观察体会生活；④珍惜当下，善待身边的人和事。 6．示例：我们要善于发掘日常生活中平凡的温暖真情；懂得感恩，不把他人付出当作理所当然；把感恩落实在日常小事之中；体谅家人、尊敬师长、善待同学，珍惜身边人的陪伴，用行动回应他人善意。生活里，我会体谅父母的辛苦，写完作业主动帮忙收拾碗筷；课堂上认真听讲，尊重老师的教学付出；同学情绪低落时主动陪伴安慰，珍惜身边人的陪伴，用点滴行动回应他人给予的善意。 【导语】两篇短文都聚焦中学生的日常心灵成长，文本一倡导静心感知日常里细碎的小美好，引导学生调整心态发现身边温暖；文本二阐释感恩的内涵，指出感恩藏在平凡小事而非宏大举动中。二者立意相近，语言朴实亲切，贴合学生生活，以生活化事例说理，易于读者理解感悟。 【详解】4．C.文本二第③段提到“感恩从来都不是空洞华丽的口号，也不需要我们做出惊天动地、轰轰烈烈的大事”，选项表述和原文意思完全相反。 5．文本一第①段提到很多青少年“总觉得美好只存在远方”，对此，我们不能一味追逐远方，要学会看见身边平凡事物里蕴藏的美好；文本一第②段提到“步入初中，我们的学习压力慢慢变大……常常让我们陷入焦虑”，对此，我们要跳出负面情绪，留意身边随处存在的温柔；文本一第③段提到“想要捕捉生活中的美好，首先要学会静下心来，适当放慢自己匆匆的脚步”“多留意家人的付出，珍惜同学之间纯粹的友谊，善待身边每一个平凡的小瞬间”，因此，我们要静下心来，用心观察，用心倾听，用心体会，珍惜眼前拥有的一切，善待身边人和事，这样才能发现生活中的小美好。 6．文本一第①段说明生活的美好藏在点滴平凡瞬间，所以我们要主动发掘日常生活里平凡的真情；文本二第②段写到很多人习惯坦然接受别人的付出，把他人的善意当成理所当然，我们要摒弃这种心态，懂得感恩；文本二第③段提到“感恩从来都不是空洞华丽的口号，也不需要我们做出惊天动地、轰轰烈烈的大事”“感恩落实在一件件简简单单的小事之中”，这就要求我们把感恩落实在小事上。文本二第③段提到“在家里，主动分担力所能及的家务……真诚地道一声感谢”，这就告诉我们，体谅家人辛劳、课堂上尊重老师、陪伴失意的朋友，珍惜身边人的陪伴，都是在用实际行动回应他人的善意。 示例：我们应当留心平凡日常里蕴藏的真情，常怀感恩之心，不将他人的付出看作理所应当，用真实行动回应家人、师长、朋友等身边人的善意。在日常学习生活中，我会自主完成作业，并主动做家务，减轻父母负担；上课专心听讲，珍惜老师的辛勤付出；对于同学遇到的难题，我也会主动帮忙讲解……我用这些力所能及的行动回馈身边人的真情，在感受温暖的同时传递善意。 （二）阅读下文，完成下面小题。（15分） 春到山水间 刘成章 ①小时候常听人说：“二月二，龙抬头。”抬头做甚？不得而知。今天的孩子们，恐怕更是难以明白。那么，我打个比方吧。飞机一旦抬头，就是要起飞了。龙也是这样，抬起头就要一冲上天。 ②龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风。布谷鸟一声一声地叫个不停；昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。 ③烟雨熏风，春来了。春是被惊雷唤醒的，一醒就是春雨绵绵，一醒就是春风拂面，一醒就是春色无边。春是被万物唤来的，一来就是朝霞灿烂，一来就是碧水蓝天，一来就是蜂蝶翩跹。 ④大黄牛只顾欣赏自己踩下的阔大脚窝。柳树梢头的喜鹊问柳树，是不是该泛绿了。蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。黄鹂是公认的春天的歌唱家，它们施展歌喉，呼朋引伴；燕子是公认的春天的建筑师，它们翩然归来，建巢搭窝。于是，诗人挥笔写下赞美春日的诗篇：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” ⑤春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春。 ⑥我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外。一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿嬉闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃。我知道，每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 ⑦春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中。 ⑧我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人们也脱去了臃肿的羽绒服。许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光映在他们的眸子上，眸子里尽是滟滟天真。院门外又支起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头。春阳、春风，无阻无隔地照射我，轻拂我。一只乳燕从空中款款飞来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。 ⑨“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”这个“闹”字多么传神！现在，红杏还未开满枝头呢，但许多地方早已热闹起来。 ⑩最热闹的要数微信朋友圈。朋友圈就像一个成百人、上千人居住的山坳，走进这山坳，有平房，有竹楼，有窑洞，还有四合院。举目望去，家家门上还闪耀着过春节时贴上的红彤彤的对联。古时候，二月二也叫做开笔节。在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风。 ⑪我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个“闹”字，与“红杏枝头春意闹”中的“闹”一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子。人们都说，那是多年不见的景象了。曾经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年GDP持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，歌颂着非遗文化的时代价值。 ⑫在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是黄土高原上那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情演奏，向着蓝天，向着春光。 7．阅读文章，说说当春天到来时，人们是如何迎接春天的。请分条概括，将空缺内容填写在横线上。（4分） ①_____________； ②京城大院里，人们脱去臃肿羽绒服，孩子在湖边玩耍，院门外支起理发摊； ③_____________； ④陕北地区举办闹秧歌、打腰鼓等活动，塞外小城榆林举办首届中国非物质文化遗产保护年会，以传统民俗和文化活动迎接春天。 8．文章第③⑤⑦段都写到“春来了”，这样写有什么好处？（3分） 9．请按要求回答下面的问题。（任选一题）（3分） ①蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。（从修辞角度赏析） ②每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。（这句话蕴含着什么深意？） 10．作者为什么对黄土高原上的唢呐手印象最深刻？请谈谈你的理解。（5分） 【答案】7．“我”拄着拐杖和年轻人到郊外踏春，挖荠菜感受大地元气； 人们在微信朋友圈开笔展示春光，传递春日气息。 8.①“春来了”作为贯穿全文的线索，使文章结构清晰，脉络分明；②每次出现都引出不同的春日场景，从自然万物复苏到人们踏春、各地热闹活动，层层递进地展现春天的生机与活力；③反复强调“春来了”，强化了作者对春天到来的喜悦与赞美之情，让情感表达更强烈、真挚。 9.①示例：运用拟人、比喻，“不急不躁，不温不火”“大方而又谦虚”将蒲公英人格化，赋予其从容谦逊的情态；把蒲公英花比作“暗夜忽然点亮的灯”，生动形象地写出蒲公英花绽放时的明亮与繁多，突出其在春日里抢先绽放的生机，表达了作者对蒲公英的喜爱与对春日的赞美。②示例：以“消了冰的河”比喻树木枝干里涌动的生命力，“奔流”“喧响”“演奏乐曲”生动展现出春日树木生命力的旺盛；暗示树木在春天积蓄力量，为夏季的繁盛生长做准备，也象征着万物在春日里充满活力、蓬勃向上的状态。 10．①唢呐手“腮帮子一鼓一陷”的动作和“真情投入，尽情演奏”的状态，充满了生命力，直接展现出人们迎接春天的热情与喜悦；②唢呐演奏是黄土高原独特的民俗文化，与陕北闹秧歌等传统活动相呼应，承载着浓郁的地域文化特色；③作者从唢呐手的演奏中，感受到春天的蓬勃生机与人们对生活的热爱，这种真挚热烈的情感深深打动了作者，因此印象最深刻。 【导语】这篇散文《春到山水间》由自然春色写起，由物及人，由郊外实景延伸到京城院落、网络朋友圈与陕北民俗。作者捕捉草木、禽鸟等鲜活春日景物，穿插古典诗句，借“闹”字串联全篇，既描摹山水间蓬勃的春意，又书写人间烟火的生机。文字灵动优美，融自然之美、人文风情与时代气象于一体，抒发对春日、生活与乡土文化的热爱。 【详解】7．①联系文本第⑤⑥段，文中写“春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春”，“我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外”，人们走入郊外田野，观赏春水麦苗，挖荠菜，触摸复苏的泥土，走进山野之间踏春，亲身感受春日的生机。 ②联系文本第⑩段，文中写“在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风”，大家在微信朋友圈分享春日见闻，书写春光，以线上的方式记录、迎接春天。 8．联系文本第③段、第⑤段、第⑦段，三处“春来了”运用间隔反复的手法。结构上，三处语句分布在文段不同位置，串联起景物描写、人们踏春、拥抱春光的内容，作为行文线索，逐层推进文意，由自然春景写到人的活动，使文章脉络清晰，层次分明。内容情感上，反复咏叹“春来了”，一次次渲染春至的欣喜氛围，层层递进地抒发作者看见万物复苏、春临大地的激动，强化对春天由衷的热爱与赞美。表达效果上，间隔反复让语言回环往复，读来朗朗上口，富有韵律与节奏感，增强散文的抒情色彩。 9．（1）这句话同时运用拟人与比喻的修辞。“不急不躁，不温不火”“大方而又谦虚”，将人的性情姿态赋予蒲公英，生动写出蒲公英从容淡然、不争先却率先绽放的特质。又把蒲公英的花比作暗夜之中点亮的灯，形象地表现出蒲公英花朵数量繁多、鲜亮耀眼的模样。两种修辞相融，描摹出蒲公英独有的春日风姿，饱含作者对蒲公英的欣赏，以及对春日生机的喜爱与赞美。 （2）句子以想象的笔法，写树木枝干内部如同解冻的河流，暗含深意。冰雪消融，枝干里涌动生命的汁液，如同河水奔流喧响，写出春日万物复苏，生命在体内积蓄力量。春天不只是花开的表象，更是生命积蓄活力、默默生长的阶段，树木在春日里蓬勃生长，不断积蓄能量，为夏日的繁茂做好准备。作者借此赞美春天蕴藏的强大生命力，歌颂生命蓄势向上、不断生长的蓬勃姿态。 10．联系文本第⑪⑫段，文中写“我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个‘闹’字，与‘红杏枝头春意闹’中的‘闹’一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子”，还有“在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是黄土高原上那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情演奏，向着蓝天，向着春光”。唢呐手吹奏时腮帮子一鼓一陷，真情投入、尽情演奏，迎着春光向着蓝天吹奏，身上带着热烈鲜活的蓬勃生命力，极具感染力，打动了作者。唢呐演奏属于闹秧歌民俗活动，和腰鼓、旱船一同构成春日里热闹的景象，呼应前文“春意闹”，是大地回春、人间焕发生机的生动体现。文段提到塞外小城榆林经济增长，举办非遗年会，唢呐作为非遗民俗的一部分，这热闹的吹奏，正是黄土高原发展向好、百姓日子红火幸福的写照。作者借唢呐手的演奏，将自然的春光、民俗的活力、时代的新气象融合在一起，寄托了他对蓬勃春光、百姓美好生活、非遗民俗文化的由衷赞美。 三、古诗文阅读（18分） （一）阅读下面文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 【乙】 吾见家中后辈体皆虚弱，读书不甚长进，曾以为学四事勖（xù，勉励）儿辈：一曰看生书宜求速，不多阅则太陋①；一曰温旧书宜求熟，不背诵则易忘；一曰习字宜有恒，不善写则如身之无衣、山之无木；一曰作文宜苦思，不善作则如人之哑不能言、马之跛不能行。四者缺一不可。盖阅历一生而深知之深悔②之者，今亦望家中诸侄力行之。 （节选自《曾国藩家书》，有改动） 【注释】①陋：浅薄，见识短浅。②悔：后悔、悔恨。 11．根据语境，解释加点字的意思。（2分） （1）不亦说乎：________ （2）思而不学则殆：________ 12．把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 温故而知新，可以为师矣。 13．小语在学习过程中，发现“学而时习之”与“温故而知新”都提到了“温习”这一问题，但二者强调的重点有所不同，请你帮他解答疑惑。（4分） 14．两个文段都与“为学之道”有关，结合具体内容谈谈你获得了怎样的启示？（4分） 【答案】11．同“悦”，愉快 疑惑 12.温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。 13.①前者强调按时温习所学，巩固知识，体会学习的快乐；②后者强调温习旧知识时获得新的理解与体会。 14．示例：从甲文段明白了“自觉学习”“温故知新”“学思结合”“兴趣是学习的动力”的学习方法。学习不但要自觉学习、独立思考、学思结合，而且要全身心投入，乐在其中。从乙段中学到了关于“为学”的四件事：看新书应该追求速度；温习旧书应该追求熟练；练字应该有恒心；写文章应该多思考。要及时温习学过的知识，以达到熟练掌握，同时还应多动脑筋、勤于思考、学以致用。 【导语】甲文选取《论语》中有关学习的四则语录，从按时温习、温故知新、学思结合和乐于学习等方面阐述为学之道；乙文中，曾国藩结合自身经历，勉励后辈多读新书、熟习旧书、坚持练字、勤思作文。两文启示我们讲究学习方法，在勤学中善思，在温习中求新，以兴趣和恒心促进成长。 【详解】11．（1）句意为：不是很愉快吗？说，同“悦”，愉快。 （2）句意为：只空想却不读书，就会陷入疑惑。殆，疑惑。 12．重点词有： 温，温习；故，学过的知识；可以，可以凭借。 13．结合甲文“学而时习之，不亦说乎”可知，“时习”指按时温习，“说”同“悦”，指愉快。这句话强调学习后按时温习，使所学知识得到巩固，并从中感受到学习的快乐，侧重温习的时间要求及其带来的感受。 结合甲文“温故而知新”可知，“温故”是温习学过的知识，“知新”是得到新的理解与体会。这句话强调温习不能停留在重复旧知识，还应在原有认识的基础上有所领悟，侧重温习所获得的新认识。因此，作答时应分别从“按时温习、体会快乐”和“温习旧知、获得新知”两个方面说明区别。 14．结合甲文“学而时习之”“温故而知新”可知，学习后要按时温习，在巩固旧知识的过程中获得新的理解与体会；结合乙文“温旧书宜求熟，不背诵则易忘”可知，温习还应达到熟练掌握的程度，可通过背诵加深记忆。两文共同启示我们重视温习，既要巩固所学，也要有所领悟。 结合甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，只学习而不思考容易迷茫，只思考而不学习则会陷入疑惑，因此要把学习与思考结合起来；结合乙文“作文宜苦思，不善作则如人之哑不能言、马之跛不能行”可知，写作也离不开深入思考。由此可归纳出勤学善思、写作时认真思考的启示。 结合甲文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，喜爱学习、以学习为乐，比仅仅懂得知识更进一步，启示我们培养学习兴趣，主动投入学习。结合乙文“看生书宜求速，不多阅则太陋”可知，阅读未读过的书应讲求效率，并扩大阅读量，避免见识浅薄；结合乙文“习字宜有恒”可知，练字应坚持不懈，不能时断时续。 作答时，应从甲、乙两文分别提取学习方法，合并温习、思考等相近要点，再联系自己的学习说明启示，避免只写“努力学习”等笼统表述。如阅读一本新书时，可安排阅读进度，读后回顾主要内容，并选择有疑问的地方深入思考，将文中的方法落实到具体学习中。 示例：学习一篇文言文时，我会先弄清字词和句意，再思考人物言行的原因；隔几天重新阅读，检查自己是否有遗漏或新的发现。平时选择感兴趣的课外书，坚持阅读并交流心得；写作文前认真构思，每天安排时间练字，把勤学、善思和坚持落实到日常学习中。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？别人不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会陷入疑惑。” 孔子说：“对于学问和事业，懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为快乐的人。” 【乙】 我看到家中的后辈身体都很虚弱，读书也没有很大的进步，曾用学习方面的四件事勉励孩子们：一是阅读未读过的书应求快，读得不多就会见识浅薄；一是温习读过的书应求熟，不背诵就容易忘记；一是练字应有恒心，字写得不好，就像身体没有衣服穿、山上没有树木；一是写文章应深入思考，写不好就像哑人不能说话、瘸马不能行走。这四件事缺一不可。这都是我经历一生后深深懂得并深感悔恨的事情，如今也希望家中的各位侄儿努力实践。 （二）阅读甲乙两首诗，完成下面小题。（6分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送柴侍御① 王昌龄 沅水通波接武冈②，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡③。 【注释】①该诗为诗人贬到龙标时的作品。柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写诗为其送行。侍御：官职名。通波（流）：四处水路相通。②武冈：县名，在湖南省西部。③两乡：作者与柴侍御分处的两地。 15．甲诗“闻道龙标过五溪”中“__________”一词写出了王昌龄迁谪之荒远、道路之艰难，言语中悲痛之意自见；乙诗“沅水通波接武冈”中“__________”一词却写出江河相通，道无艰阻的感觉。（2分） 16．两首诗歌中“明月”这一意象传达出怎样的意蕴？（4分） 【答案】15．五溪 通波 16．甲诗中的明月是情感的载体，寄寓了诗人对被贬友人的牵挂、担忧与关怀，愿明月伴随友人奔赴贬所；乙诗中的明月是两地共通的见证，诗人借明月宽慰友人，传递出情谊不受空间阻隔的豁达送别态度；二者都包含对友人的思念、惜别、关爱之情。 【导语】两首都是借明月寄怀的送别诗。甲诗中诗人将满腹愁心托付明月，随友人远赴蛮荒之地，饱含对友人的担忧与挂念，情调哀婉真挚。乙诗以青山共风雨、明月共照两地宽慰行者，消解离别伤感，尽显豁达从容。 【详解】15．第一空：根据甲诗“闻道龙标过五溪”可知，听说你被贬为龙标尉，路途要经过五溪一带。“五溪”是古时偏远蛮荒之地，这个词语体现出友人被贬去往的地方十分荒远，路途艰险，暗含悲痛怜惜之情，故此处填“五溪”。 第二空：根据乙诗“沅水通波接武冈”可知，沅江水路四通八达，流水连通武冈。“通波”指水路相通，写出江河相连，两地之间没有阻隔，故此处填“通波”。 16．根据甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人把满心的忧愁托付给天上明月，想让它一路陪伴友人走到夜郎西边。诗人借明月传递牵挂，寄托对被贬友人的担忧与挂念；根据乙诗“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”可知，句意：你我共处在同一片青山云雨之下，普照的明月何曾把我们分隔在两地。诗人借明月宽慰友人，表达虽身处两地，但情谊相连。两首诗的明月都承载诗人对友人的关怀、惜别与思念之情。 四、整本书阅读（5分） 17．《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答下列题目。 (1)在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来三哼经”的保姆_________；我们记住了那位正直善良的异国老师_________。（2分） (2)“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。” 这段文字选自《朝花夕拾》中的哪篇文章？请用简洁的语言概括文章内容。（3分） 【答案】(1) 长妈妈（阿长） 藤野先生（藤野严九郎） (2)《五猖会》。文章主要记叙了作者儿时期盼看五猖会的急切、渴望的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 【详解】（1）给哥儿买来“三哼经”的保姆是长妈妈（阿长）。该人物出自《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》。长妈妈是鲁迅童年时期的保姆，她没有文化，甚至有些粗俗迷信。鲁迅一直渴慕绘图本的《山海经》，却无处可得，长妈妈在告假返乡时，特意记挂着这件事，最终为鲁迅买回了这套书。因为她不识字，把《山海经》念成了谐音的“三哼经”。 正直善良的异国老师是藤野先生（藤野严九郎）。该人物出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》。鲁迅青年时期赴日本仙台学医时，藤野先生是他的解剖学老师。作为没有民族偏见的日本学者，他不因当时中国的贫弱而轻视鲁迅，反而认真为鲁迅订正解剖图、关心他的解剖实习进度。藤野先生的正直与热忱，给身处异乡、正处于思想迷茫阶段的鲁迅留下了极其深刻的印象。 （2）文段前半段先铺垫孩子天性里对热闹迎神赛会的强烈憧憬，把“即将去看向往已久的五猖会”的兴奋、急切的期待感拉满；紧接着插入关键转折事件：在出发去看赛会的前夕，父亲突然强迫“我”在家背诵晦涩难懂的《鉴略》，背完才允许出门，直接把之前积攒的满心欢喜冲刷殆尽，只剩扫兴和痛苦；最终文章借这个童年经历，含蓄批判了传统封建家长制对儿童天性的压制，点出了旧式家庭教育对孩童童趣的无端挫伤。可概括为：文章主要记叙了作者儿时期盼看五猖会的急切、渴望的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 五、写作（50分） 18．阅读下面材料，任选一题作文。 题目一：阅读下面文字，按要求作文。 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 一处美景，一片落叶，一碗热汤，一次黄昏，一句轻声叮嘱，一次温柔教诲……只要细心观察，寻常事物里也藏着动人的故事。 观察身边的人、事、景物，捕捉细节，写下你的发现与感悟。请以《我看见 》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整；②表达真情实感，不得抄袭、套作；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我看见藏在皱纹里的温柔 从前我总以为，温柔该是轻声细语、笑意盈盈的模样，直到那个傍晚，我才真正看见，外婆皱纹里藏着的，是从未言说的温柔。 周末傍晚，我趴在书桌前赶作业，窗外天色一点点沉下来。肚子咕咕作响，我不耐烦地冲着客厅喊：“外婆，我饿了。”话音刚落，就听见厨房里传来轻轻的响动。我本无心留意，直到口渴起身倒水，抬眼看见了厨房里的外婆。 暖黄的灯光笼罩着小小的厨房。外婆背对着我，正站在灶台前熬银耳羹。她微微弓着背，枯瘦的手拿着勺子，一下，又一下，慢慢搅动锅里翻滚的糖水。额前几缕花白的碎发垂落，她抬手，用手背蹭了蹭额头。灯光落在她的脸上，我第一次认真看清外婆的脸。眼角一道道深深浅浅的皱纹，像水波一圈圈漾开，顺着脸颊延伸，连嘴角旁，也布着细纹。 以前，我只看见这满脸皱纹，只觉得那是衰老的印记，从未细想皱纹背后藏着什么。外婆好像永远这样，默默守在一旁。小时候帮我缝补衣服，雨天撑伞接我放学，在我写作业时悄悄切好一盘水果，那些场景我习以为常，从来没有用心看过。 锅里的银耳慢慢熬出软糯的胶感，外婆关掉火，小心地端起砂锅。她转身看见我，眼角的皱纹一下子舒展开来，笑意嵌进纹路里：“等会儿，晾一晾，免得烫嘴。”她拿出小碗，盛出一碗银耳羹，轻轻吹了吹，递到我手上。甜香漫开，软糯的银耳滑入喉咙，暖意顺着食道淌进心底。 捧着温热的碗，我望着外婆。那些深深浅浅的皱纹，不是岁月刻下的沧桑，是日复一日的操劳，是无数次为我牵挂，慢慢沉淀下来的温柔。从前我只顾埋头赶路，眼里只有书本和烦恼，忽略了身边最平凡的美好。我看见的不再只是一张布满皱纹的脸，我看见了皱纹之下，长久、安静的陪伴。 原来美好不必奔赴远方，不必寻找盛大的风景。只要静下心来认真凝望，就能看见藏在平凡角落的深情。那一刻，我终于懂得，真正的看见，不只是用眼睛捕捉画面，更是用心读懂藏在细节里，不动声色的爱。 【详解】一、审题立意。 题目里的关键词是“看见”。这里的“看见”不只是眼睛单纯看到画面，更是用心观察、读懂表象背后的情感、品质与道理，是由眼到心的感悟。材料提示我们美景、落叶、热汤、黄昏、叮嘱、教诲这些寻常事物，都可以作为写作对象。补题要选自己亲身经历、有细节触动的内容，如“我看见藏在皱纹里的温柔”“我看见灯下的坚守”“我看见那片落叶的从容”“我看见妈妈的背影”等。立意重点落在看见之后的感悟：从前忽略了这件事物背后的深意，通过细致观察，读懂了藏在细节里的温暖、坚韧或美好；要写出从“只看到表面”到“看懂内在”的心理转变，不能只单纯写景记事，要写出观察的过程和内心收获。 二、选材构思。 本文要求写记叙文。例如可以写奶奶：从前只看见奶奶粗糙布满老茧的手，总觉得普通平常。一次深夜起来，看见奶奶借着微光，一针一线缝补我校服破损的袖口，灯光落在她花白的鬓角，才看见这双手里藏着长年默默的付出。也可以写环卫工人：放学路上总匆匆掠过，直到一个雨天，看见环卫工人弯腰清理积水里的落叶，雨水打湿衣衫，依旧耐心清扫，我才看见平凡岗位上的坚守。还可以写黄昏里的父亲：从前总觉得父亲沉默寡言，某天傍晚，我看见他静静侍弄阳台上的花草，落日铺在他肩头，才看见他不善言辞下柔软的内心。构思上，可以采用引出场景——细致观察描写——内心触动转变——点明感悟的结构，开头设置场景引出要看见的对象，中间重点刻画细节（动作、神态、环境），写出当时观察到的画面，再写内心受到的触动，结尾升华，点明“看见”的深层含义。手法上，可以用对比，把“往日的忽略”和“这一刻真切看见”对照；多用细节描写，捕捉神态、动作、光影等画面，让场景更真实动人。 题目二：阅读下面文字，按要求作文。 在我们成长的漫漫征程中，总有那么一些人，如同璀璨的星辰照亮我们前行的道路，似温暖的灯塔为我们指引着方向。他们可能是谆谆教诲的老师，用知识的火种点燃我们对未来的渴望；可能是默默陪伴的父母，以无尽的关爱为我们筑起温暖的港湾；也可能是偶然相遇的陌生人，用一个微笑、一句鼓励，在我们迷茫的时刻给予力量。他们，就是我们成长路上的引路人。 请以“成长路上的引路人”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历、体验和感悟，写一篇记叙文；②字数不少于500字；③文中请回避与你相关的人名、校名。 【答案】例文： 成长路上的引路人 书柜最底层静静躺着一把磨旧的木刻刀，刀身温润，带着常年摩挲的痕迹。每当指尖轻轻抚过光滑的刀柄，我总会想起巷尾旧书店的那位店主，他便是照亮我迷茫岁月、伴我稳步前行的成长引路人。 曾经的我格外痴迷木刻这门小众手艺，满心期待能刻出干净流畅的线条、错落雅致的图案。可理想终究抵不过笨拙的技艺，日复一日的练习里，我的作品始终不尽人意。刻线歪斜扭曲，木板频频崩裂，精心勾勒的纹样总在下一刀彻底毁掉。一次次满怀期待的尝试，换来的全是残破的成品，长久的挫败感慢慢压垮了我的心气，我开始烦躁、懈怠，甚至萌生了彻底放弃的念头。我赌气把木刻刀扔在角落，再也不愿触碰这份热爱。 一个微凉的午后，我抱着满满一堆刻坏的木板，漫无目的地走进巷子里那家古朴的旧书店，只想翻翻画册，和热爱的木刻好好告别。店主是一位温和沉静的中年人，常年与旧书为伴，眉眼间带着从容恬淡。他看见我垂头丧气、郁郁寡欢的模样，主动轻声询问我的心事。 我鼓起勇气，将满是裂痕、杂乱不堪的木板递到他面前，委屈又沮丧地诉说着自己的困境。我执着于完美的成品，却屡屡被失误打败，再也没有坚持下去的勇气。他接过木板，没有一丝嫌弃，指尖轻轻抚过凹凸不平的刻痕，没有讲空洞的大道理，只是取来一块边角木料和一把小刀，安静地为我示范。 暖融融的阳光透过木质窗棂，细碎地洒在他的手上。他下刀沉稳舒缓，不急不躁，哪怕偶尔出现细微偏差，也从不慌乱，而是从容调整，顺势修饰。他轻声告诉我，木刻从没有一蹴而就的完美，每一位手艺人，都是在无数次崩刀、失误、重来中慢慢成长的。失误从来不是失败，而是打磨心性、沉淀技艺的必经之路。真正的热爱，不是从不失手，而是历经挫败后依然愿意重新拿起刻刀。 我静静伫立在一旁，认真聆听着他的话语，看着他沉稳从容的模样，心底积压已久的迷茫与不甘一点点消散。我终于明白，我之所以屡屡放弃，不是技艺不够，而是心性太过浮躁，一味追求速成和完美，经不起半点挫折。 走出书店时，晚风轻柔，我的心底豁然开朗。我重新拾起被遗弃的木刻刀，沉下心打磨技艺、沉淀心性。往后的日子里，我不再畏惧失误、不再急于求成，一遍遍地练习、修正、重来。慢慢地，我的线条愈发流畅，作品愈发完整，我也褪去了浮躁，学会了坚持与沉淀。 那位素昧平生的书店店主，没有教会我精湛的技艺，却为迷茫的我指引了方向。他让我懂得，成长本就是反复试错、慢慢沉淀的过程。他如一束温柔微光，驱散我前路的迷茫，是我成长路上最珍贵、最温暖的引路人。 【详解】一、审题立意。 “引路人”不只是单纯陪伴在身边的人，更是在成长途中为我点亮方向、给予力量，帮我走出迷茫困境的人。材料中明确指出引路人能够照亮前行道路、指引方向，带给我们温暖与力量，因此立意不能只停留在记叙人物的日常事迹，必须体现出人物对我的引导作用与我的成长蜕变。可以书写老师、父母或是陌生人为我拨开迷茫、给予鼓励的经历，记录我受挫时得到指引后的心理变化；也可以写某个人教会我道理，在困境中为我树立榜样，体现人物的引路价值与自我成长感悟。 二、选材构思。 在选材方面，可以结合自己的真实生活，选择具象的人物展开细节描写，比如练习某项爱好屡屡碰壁想要放弃时点拨我的社团前辈、日常默默给予我力量的长辈、萍水相逢给予鼓励的公园园丁或旧书店店主等，也可以选择抽象的方向提升立意深度，比如引路人帮我告别封闭胆怯、克服浮躁心态、走出自我否定，还可以围绕成长阶段的转变选材，书写我在他人指引下打破局限、重建前行底气的经历。全文可采用倒叙的行文结构展开写作，开头由眼前的某个场景或物件触发回忆，直接点出这位成长路上的引路人，自然引出全文内容。中间部分围绕被指引的经历展开详写，选取最具代表性的典型场景，细致刻画环境、动作、语言、神态等细节，真实还原当时的画面，重点书写自己从迷茫消沉到重拾信心的心理变化过程，用具体的情节和细腻的感受体现引路人带来的改变，避免空洞抒情。结尾回归现实，总结这次经历带给自己的收获与感悟，点明引路人的意义，回扣题目与材料主旨，升华文章主题，让文章结构完整、首尾呼应。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $