《书法艺术的魅力》（教案）-2026-2027学年人美版（北京）美术五年级上册

《书法艺术的魅力》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术五年级上册

一、学情分析

五年级学生大多动过毛笔、写过书法课的作业，认得春联、门匾和课本上的毛笔字，能说出字的胖瘦、大小，看得出写得端正还是不端正，也知道书法是中国特有的艺术。但他们很少把字按书体归类，分不清篆、隶、楷、行、草的名字与模样，评述一幅字往往只停留在“漂亮”“有气势”上。学生喜欢辨认与猜谜式的任务，愿意在小组里说自己看到的东西，也盼着自己做的欣赏卡能被张贴出来。需要教师放大作品图、给足观察时间，用“你从哪个字看出它的美”一类追问，帮学生把话说具体。

二、教材分析

本课是第六单元“中国艺术撷英”的第1课，属欣赏·评述领域，对应教材第46至48页。第46页以王献之《鸭头丸帖》开篇，请学生读释文，猜一猜书法在古代起到哪些作用，并辨认篆、隶、楷、行、草五种书体，同页出示《峄山碑》《张迁碑》《苦笋帖》《九成宫醴泉铭》《寒食帖》五件字例供学生连线；第47页提出可以从用笔、结字、章法三方面欣赏书法作品，先做用笔之美连线，再并排呈现《兰亭序》的冯承素摹本、虞世南摹本、传为褚遂良摹本与宋拓定武本，请学生比较异同；第48页设结字之美选择、章法之美选择与艺术实践，并讨论当代如何传承书法。书法知识线表明：中国书法是用笔书写汉字的艺术，兼具实用与艺术双重属性。本课为第16课福字设计、第17课题款品读攒下字形与章法的经验。

三、核心素养教学目标

1.审美感知：能说出篆、隶、楷、行、草五种书体的名称与基本特征，把五件字例归到对应书体，形成对书法形态美的初步感知。

2.艺术表现：能循用笔、结字、章法三个角度欣赏《鸭头丸帖》《兰亭序》等作品，比较不同摹本的异同，用上学到的术语作简要评述。

3.创意实践：能为一件喜爱的书法作品制作图文欣赏卡，并当众介绍自己的欣赏理由。

4.文化理解：感受书法兼具实用与艺术双重属性的独特价值，萌生传承书法这一文化符号的意愿，加深对中华优秀传统文化的理解。

四、教学重难点

重点：认识篆、隶、楷、行、草五种书体及其基本特征；能从用笔、结字、章法三方面欣赏书法作品。

难点：把书体特征词与作品墨迹准确对应；说清不同摹本的一处异同，用上学过的词把欣赏理由说具体。

五、教学过程

（一）情境导入，读帖猜用

教师放大出示王献之《鸭头丸帖》高清图。

师：这封信你看得懂吗？老师来读一读——“鸭头丸，故不佳。明当必集，当与君相见”。谁能猜猜，这是古人拿来做什么用的？

生：是写给朋友的便条，约他明天见面。

师：对！这是一千多年前王献之写给朋友的一封短信——说鸭头丸不太好，明天我们聚一聚。原来，书法起初就是古人日常写字用的，写得讲究了，就成了艺术。今天，我们就一起走进书法的世界，去感受它的魅力。

【设计意图】以尺牍开课，让学生发现书法本是日常书写，实用与艺术在笔墨里相会，拉近学生与古代名作的距离。

（二）辨认书体，连线归位

师：汉字在几千年的演变中，形成了五种书体。谁能说出它们的名字？

生：篆、隶、楷、行、草。

师：请看这五件字例——《峄山碑》《张迁碑》《苦笋帖》《九成宫醴泉铭》《