华师大版七年级科学下册第二节 阳光的传播 教学设计 （1）

1教学目标 1、知识与技能目标 （1）知道什么叫光源，能鉴别哪些是光源，并会区分热光源和冷光源，知道对地球来说太阳是最重要的光源； （2）理解光在同种均匀介质中沿直线传播，并能解释生活中的现象； （3）了解光线的含义及介质不均匀对光直线传播的影响。 2、过程与方法目标： 通过观察教师展示实验、自己设计并动手实验等，让学生逐步归纳出光沿直线传播的条件，小孔成像的特点，培养学生观察、实验能力和分析归纳能力，体验科学探究的过程。 3、情感、态度与价值观目标 （1）利用光产生的各种奇妙现象及实验，让学生体验学习光学的乐趣，领略实验学习的魅力，培养学生实事求是的科学态度，增强学生之间的交流与合作，让他们体会到个人价值以及科学探究的艰辛和喜悦。 （2）通过对光的直线传播的实验探究让学生对光的感性认识上升到理性认识。用所学的科学知识解释小孔成像、影子等自然现象，让学生意识到光的世界既神奇美丽，又有规律可循，而且利用这些规律能帮助人们更好地认识自然。 2教材分析 《阳光的传播》选自华师大版初中《科学》七年级下册第三章《阳光》第三节。本节教学内容是在小学科学“阳光是直线传播的”以及“影子的形成条件是光的直线传播形成的”基础上展开的。本节课的内容主要包括：光源、光直线传播的条件、小孔成像的原理及特点，这不仅使学生初步了解了光的一些特征，也为之后学习光的反射和折射做好了知识准备。 本节课的内容是在小学知识的基础上展开的，得出光直线传播的条件需要学生科学地进行分析、归纳，这对刚接触物理的初一学生来说要求较高。所以，本节课的教学重点就放在学生学习的过程和方法上，教学中突出学生的探究过程，教师仅作为课堂的“引导者”而出现，让学生在问题中、活动中感受、理解知识产生的过程，让学生在观察、实验、推理等过程中探究，获得知识，同时通过师生互动、小组合作、讨论交流活跃课堂气氛，提高学习的热情与探究能力。本节课的学习将有利于培养学生良好的思维方式、创新能力和合作精神。 3教学重难点 重点：理解光在同种均匀介质中沿直线传播这一规律，并能对日常生活的现象加以解释，这一规律是光学知识的基础 难点：能描述小孔成像的特点，知道小孔成像的事实表明的是光的直线传播规律。 教学活动 活动1【讲授】过程 教学任务与内容 教师活动 学生活动 设计意图 与实施效果分析 一、创设情景，吸引同学进入课堂教学状态