6.1.2 无性生殖 导学案-2026-2027学年冀少版生物八年级下册

《无性生殖》导学案 冀少版（2024）　八年级下册　第六单元　生物的遗传与进化　第一章　生物的繁殖方式　第二节　无性生殖 班级：______　姓名：______　学号：______ 一、我的学习目标　——课前默读 1 分钟，课末自查打勾 1．我能说出：无性生殖的概念。　□ 已达成 2．我能比较：有性生殖与无性生殖的异同。　□ 已达成 3．我能描述：扦插、嫁接、组织培养的过程。　□ 已达成 4．我能解释：嫁接成活的关键是形成层紧密结合。　□ 已达成 5．我能举例：无性生殖在生产和生活中的应用。　□ 已达成 二、课前热身　——回顾旧知，为新课搭桥 1．上一节学习的“试管婴儿”技术，由精子和卵细胞结合形成受精卵，属于________。 2．植物能通过开花、结果产生种子，用种子繁殖后代的方式属于________。 三、情境导入　——教材第 7 页 天竺葵是生物学实验中的常用植物。剪取一段天竺葵枝条，插在松软的土壤中。在适宜的条件下这段枝条可以长成一株新的天竺葵，这属于无性生殖。无性生殖有什么特点呢？ 天竺葵 第二节　无性生殖　（教材第 7～10 页） 一、寻证据·实验：练习扦插　——教材第 7 页 按照下面的步骤练习扦插。 1．从天竺葵（或月季、蔷薇等）植株上剪取长 10～15 厘米的枝条，枝条上保留 3～4 个芽、2～3 片叶。将枝条上切口剪平，下切口剪成斜面。 2．将剪好的枝条插到疏松透气的土壤中，及时浇水，遮阴。观察、记录枝条的生长状况。 根据获得的证据思考下列问题。 1．扦插是怎样进行的？ __________________________________________________________ 2．扦插和有性生殖有什么不同？ __________________________________________________________ 二、扦插与无性生殖　——教材第 7 页 将一段枝条插入土壤，能长出根和新叶，成为一个新个体，这种繁殖方法叫作________（图 6-1-6）。植物的________等都可以用来扦插。与有性生殖不同，通过扦插繁殖植物新个体的过程中没有________的结合。像扦插这样，不需要精子和卵细胞结合就能产生新个体的方式，称为________。 图 6-1-6　扦插示意图 三、嫁接　——教材第 8 页 农业生产中也常用________（图 6-1-7）和________（图 6-1-8）的方法繁殖植物。嫁接是把一种植物的________接在另一种植物体上，使接在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫作________，接受接穗的植物体叫作________。嫁接成功的关键是使接穗和砧木的________紧密地结合在一起。 图 6-1-7　嫁接示意图 图 6-1-8　组织培养过程示意图 小辞典：形成层 形成层是存在于植物体________和________之间的________。向外可以分化形成韧皮部，向内可以分化形成木质部。 四、组织培养　——教材第 8～9 页 组织培养是将植物体的部分________，在________的条件下置于特制的________上，放在适宜的环境中，培育出________。嫁接和组织培养也属于________。 思考：部分组织或细胞在无菌条件下能发育成完整的植物体的原理是什么？__________________________________________ 五、其他无性生殖方式　——教材第 9 页 克隆是由动物体细胞的________和________组合形成的融合细胞发育成新个体的繁殖方式，其生殖过程没有精子和卵细胞的结合，也属于________。 自然界中还有一些生物通过无性生殖的方式繁衍后代，如酵母菌的________、细菌的________等。 六、无性生殖的特点与应用　——教材第 9 页 无性生殖繁殖________，后代不易发生________，能够保持生物亲代原有的________。农业生产中常利用________繁殖葡萄、月季、蔷薇、柳、杨、迎春等。利用________可以进行果树和花卉的繁殖，如：以杜梨做砧木，皇冠梨做接穗，繁殖高品质的皇冠梨；利用蔷薇做砧木，月季做接穗，嫁接出美丽的月季树。利用________技术可以快速大量繁殖植物，实现幼苗“________”生产（图 6-1-9）。组织培养还用于获得________以及拯救________。 图 6-1-9　草莓幼苗“工厂化”生产 七、克隆技术的重大突破　——教材第 10 页 利用克隆技术，我国成功培育出了克隆高产奶牛，促进了良种奶牛高效繁育。2017 年，我国科学家成功培育出世界上首只________（图 6-1-10），这标志着我国在克隆技术领域的重大突破。 图 6-1-10　克隆猴 八、做中学·实验：练习植物嫁接　——教材第 10 页 选择一种花色的月季做砧木，另一种花色的月季做接穗（也可以选择当地合适的植物），练习植物嫁接。 注意：使用剪刀和刀时，注意安全。 九、当堂练　——教材第 10 页原题 1．下列各项不属于无性生殖的是（　　） A．利用组织培养繁殖兰花　　B．利用黑枣嫁接柿子 C．利用种子繁殖玉米　　D．利用体细胞克隆山羊 2．俗话说：“无心插柳柳成荫。”这种繁殖植物体的方式属于（　　） A．有性生殖　　B．嫁接　　C．扦插　　D．组织培养 3．农民种植马铃薯时，用带有芽眼的马铃薯块茎育苗，而栽培番茄时则用种子育苗。结合所学知识回答下列问题。 （1）使用块茎培育马铃薯与使用种子培育番茄在生殖方式上有什么区别？ __________________________________________________________ （2）长期使用块茎繁殖的马铃薯容易感染病毒，影响品质和产量。可通过________技术培育出“无病毒苗”。 （3）说出 3 个在生产、生活中应用无性生殖的案例。 __________________________________________________________ 注：依据冀少版（2024）八年级下册教材第 7～10 页编制，空格处课前预习、课上填写。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《无性生殖》导学案 冀少版（2024）　八年级下册　第六单元　生物的遗传与进化　第一章　生物的繁殖方式　第二节　无性生殖 【红色字体为答案】 一、教学目标　——依据《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》 （一）四维教学目标 1．生命观念：通过扦插、嫁接、组织培养等实例，认识生物不经过两性生殖细胞的结合也能产生后代，形成生命延续方式多样性的观念。 2．科学思维：比较有性生殖与无性生殖的异同，能根据生殖过程判断某种繁殖方式是否属于无性生殖。 3．探究实践：练习扦插和嫁接的基本操作，体会“形成层紧密结合”对嫁接成活的意义。 4．态度责任：关注无性生殖在农业生产中的应用，了解我国体细胞克隆猴等重大成果，增强民族自豪感。 （二）教学重点 1）无性生殖的概念及与有性生殖的区别。 2）扦插、嫁接、组织培养的原理和应用。 （三）教学难点 1）嫁接成活的关键——接穗与砧木的形成层紧密结合。 2）组织培养中“部分组织或细胞发育成完整植物体”的原理。 （四）学情分析与课标依据 学情分析：学生有扦插、嫁接的生活见闻，也见过马铃薯发芽，但容易把“用种子繁殖”与“用块茎繁殖”混为一谈；嫁接成活的关键涉及形成层，需借助剖面图和小辞典帮助理解。 课时建议：1 课时。 课标依据：《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》学习主题（六）遗传与进化·概念 7“遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代”·7.1“生物通过有性生殖或无性生殖产生后代”·7.1.2“生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代”。 二、我的学习目标　——课前默读 1 分钟，课末自查打勾 1．我能说出：无性生殖的概念。　□ 已达成 2．我能比较：有性生殖与无性生殖的异同。　□ 已达成 3．我能描述：扦插、嫁接、组织培养的过程。　□ 已达成 4．我能解释：嫁接成活的关键是形成层紧密结合。　□ 已达成 5．我能举例：无性生殖在生产和生活中的应用。　□ 已达成 三、课前热身　——回顾旧知，为新课搭桥 1．上一节学习的“试管婴儿”技术，由精子和卵细胞结合形成受精卵，属于【有性生殖】。 2．植物能通过开花、结果产生种子，用种子繁殖后代的方式属于【有性生殖】。 四、情境导入　——教材第 7 页 天竺葵是生物学实验中的常用植物。剪取一段天竺葵枝条，插在松软的土壤中。在适宜的条件下这段枝条可以长成一株新的天竺葵，这属于无性生殖。无性生殖有什么特点呢？ 天竺葵 第二节　无性生殖　（教材第 7～10 页） 一、寻证据·实验：练习扦插　——教材第 7 页 按照下面的步骤练习扦插。 1．从天竺葵（或月季、蔷薇等）植株上剪取长 10～15 厘米的枝条，枝条上保留 3～4 个芽、2～3 片叶。将枝条上切口剪平，下切口剪成斜面。 2．将剪好的枝条插到疏松透气的土壤中，及时浇水，遮阴。观察、记录枝条的生长状况。 根据获得的证据思考下列问题。 1．扦插是怎样进行的？ 答：从植株上剪取一段枝条（保留 3～4 个芽、2～3 片叶，上切口剪平、下切口剪成斜面），插入疏松透气的土壤中，及时浇水、遮阴，枝条长根、长出新叶后，就成为一个新个体。 2．扦插和有性生殖有什么不同？ 答：有性生殖要经过精子和卵细胞的结合，由受精卵发育成新个体；扦插过程中没有精子和卵细胞的结合，由母体的一部分（枝条）直接长成新个体。 二、扦插与无性生殖　——教材第 7 页 将一段枝条插入土壤，能长出根和新叶，成为一个新个体，这种繁殖方法叫作【扦插】（图 6-1-6）。植物的【茎、叶、根、芽】等都可以用来扦插。与有性生殖不同，通过扦插繁殖植物新个体的过程中没有【精子和卵细胞】的结合。像扦插这样，不需要精子和卵细胞结合就能产生新个体的方式，称为【无性生殖】。 图 6-1-6　扦插示意图 三、嫁接　——教材第 8 页 农业生产中也常用【嫁接】（图 6-1-7）和【组织培养】（图 6-1-8）的方法繁殖植物。嫁接是把一种植物的【枝或芽】接在另一种植物体上，使接在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫作【接穗】，接受接穗的植物体叫作【砧木】。嫁接成功的关键是使接穗和砧木的【形成层】紧密地结合在一起。 图 6-1-7　嫁接示意图 图 6-1-8　组织培养过程示意图 小辞典：形成层 形成层是存在于植物体【韧皮部】和【木质部】之间的【分生组织】。向外可以分化形成韧皮部，向内可以分化形成木质部。 四、组织培养　——教材第 8～9 页 组织培养是将植物体的部分【组织或细胞】，在【无菌】的条件下置于特制的【培养基】上，放在适宜的环境中，培育出【完整的植物体】。嫁接和组织培养也属于【无性生殖】。 答（“思考”栏）：植物体的部分组织或细胞中含有本物种全套的遗传信息，在无菌、营养和激素等条件适宜时，能通过细胞分裂和分化，发育成完整的植物体。（合理即可） 五、其他无性生殖方式　——教材第 9 页 克隆是由动物体细胞的【细胞核】和【去核卵细胞】组合形成的融合细胞发育成新个体的繁殖方式，其生殖过程没有精子和卵细胞的结合，也属于【无性生殖】。 自然界中还有一些生物通过无性生殖的方式繁衍后代，如酵母菌的【出芽生殖】、细菌的【分裂生殖】等。 六、无性生殖的特点与应用　——教材第 9 页 无性生殖繁殖【速度快】，后代不易发生【变异】，能够保持生物亲代原有的【性状特征】。农业生产中常利用【扦插】繁殖葡萄、月季、蔷薇、柳、杨、迎春等。利用【嫁接】可以进行果树和花卉的繁殖，如：以杜梨做砧木，皇冠梨做接穗，繁殖高品质的皇冠梨；利用蔷薇做砧木，月季做接穗，嫁接出美丽的月季树。利用【组织培养】技术可以快速大量繁殖植物，实现幼苗“【工厂化】”生产（图 6-1-9）。组织培养还用于获得【无病毒植株】以及拯救【濒危植物】。 图 6-1-9　草莓幼苗“工厂化”生产 七、克隆技术的重大突破　——教材第 10 页 利用克隆技术，我国成功培育出了克隆高产奶牛，促进了良种奶牛高效繁育。2017 年，我国科学家成功培育出世界上首只【体细胞克隆猴】（图 6-1-10），这标志着我国在克隆技术领域的重大突破。 图 6-1-10　克隆猴 八、做中学·实验：练习植物嫁接　——教材第 10 页 选择一种花色的月季做砧木，另一种花色的月季做接穗（也可以选择当地合适的植物），练习植物嫁接。 注意：使用剪刀和刀时，注意安全。 九、当堂练　——教材第 10 页原题 1．下列各项不属于无性生殖的是（　　） A．利用组织培养繁殖兰花　　B．利用黑枣嫁接柿子 C．利用种子繁殖玉米　　D．利用体细胞克隆山羊 答：C。组织培养、嫁接、体细胞克隆都没有经过精子和卵细胞的结合，属于无性生殖；玉米用种子繁殖，种子中的胚由受精卵发育而来，经过了精子和卵细胞的结合，属于有性生殖。 2．俗话说：“无心插柳柳成荫。”这种繁殖植物体的方式属于（　　） A．有性生殖　　B．嫁接　　C．扦插　　D．组织培养 答：C。“无心插柳”是把柳枝插在土中，枝条长成新植株，属于扦插。 3．农民种植马铃薯时，用带有芽眼的马铃薯块茎育苗，而栽培番茄时则用种子育苗。结合所学知识回答下列问题。 （1）使用块茎培育马铃薯与使用种子培育番茄在生殖方式上有什么区别？ 答：用块茎培育马铃薯，没有经过精子和卵细胞的结合，由母体的一部分（块茎上的芽眼）直接长成新个体，属于无性生殖；用种子培育番茄，种子中的胚由受精卵发育而来，经过了精子和卵细胞的结合，属于有性生殖。 （2）长期使用块茎繁殖的马铃薯容易感染病毒，影响品质和产量。可通过【组织培养】技术培育出“无病毒苗”。 （3）说出 3 个在生产、生活中应用无性生殖的案例。 答：示例：①用扦插繁殖葡萄、月季、柳树；②用嫁接繁殖苹果、梨（如杜梨做砧木、皇冠梨做接穗）；③用组织培养快速繁殖兰花、草莓幼苗；④用块茎（芽眼）繁殖马铃薯；⑤用克隆技术繁殖高产奶牛。（答出 3 个、合理即可） 注：本答案版依据冀少版（2024）八年级下册教材第 7～10 页原文编制，【】内红色字体为参考答案。 学科网（北京）股份有限公司 $