1.3 学会自我保护 教学设计-2026-2027学年(五四学制)统编版道德与法治七年级全一册

导入新课

（5分钟）

【情境创设】出示“身体的警戒线”示意图：一个人身体周围画着一圈虚线，标注“身体的警戒线”。请同学们用手在胸前比出“保持距离”的动作。

【提问】①当有人越过你身体的这道“警戒线”，或者对你说让你不舒服的话，你会怎么做？②遇到危险时，你能想到哪些保护自己的办法？③我们为什么要学会保护自己？

【教师小结】我们是自己身体的主人。随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟，这时我们既会对性产生好奇，也会产生困惑，既要了解相关的性知识，也要学会保护自己。今天我们一起学习第三框《学会自我保护》。

①观察示意图，理解“身体的警戒线”的含义。

②联系自己或身边的事例，说说自己的感受和做法。

③带着“为什么要学会保护自己”的问题进入学习。

用“身体的警戒线”直观导入，把自我保护的话题以不尴尬的方式引入，唤起学生的安全意识，自然引出课题。

探究一：了解性知识，通过正规途径获取

（12分钟）

【知识探究】阅读教材第9页“生活观察”，思考：①进入青春期，我们为什么会对性产生好奇和困惑？②了解性知识对我们有什么意义？③我们可以通过哪些途径了解性知识？

【梳理归纳】原因：随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟，这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑，这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。途径：我们应当通过正规途径获取性知识——可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。

【情境辨析】（判断对错并说明理由）①小杰：对性感到好奇是正常的，应当通过正规途径了解相关知识。（正确）②小丽：上网随便搜索，什么信息都看。（错误，应当通过正规途径获取性知识，不浏览黄色书刊、网站）③小刚：向父母、老师请教性知识很不好意思。（错误，课堂、教材、科普读物和父母、老师等都是正规、可信的途径）

【教师小结】了解性知识是成长的需要，关键是要通过正规途径获取，树立正确的性观念。

①阅读教材第9页“生活观察”，梳理了解性知识的原因与途径。

②结合自己知道的渠道，说说哪些是正规途径、哪些有风险。

③完成情境辨析，澄清“随便上网搜”“请教不好意思”等误区。

以教材第9页为主要依据，坦然、科学地讲解性知识，引导学生认识正规的获取途径，树立正确的性观念，落实道德修养与健全人格目标。

探究二：自重自

【知识探究】出示教材第10页“探究与分享”：有的同学喜欢用不雅语言和别人开玩笑，同学们对此有不同看法。思考：你如何看待这些观点？

①阅读教材第10页“探究与分享”，说出

以教材第10页为主要依据，