第6课认识灾害学会自救教学设计 2026-2027学年北京版 初中体育与健康八年级全一册

课题名称

第6课 认识灾害 学会自救

课型

新授课（健康教育·理论实践课）

课时

1课时（40分钟）

授课班级

八年级

授课时间

授课地点

教材分析

本课属于北京版（2024）体育与健康八年级全一册健康教育模块“安全应急与避险”领域。教材聚焦地震、踩踏、火灾、海啸、洪水等常见突发灾害，围绕“识别预警—科学避险—自救互救”的逻辑主线，图文并茂地呈现“蹲下、掩护、抓牢”、拥挤人群自我保护、火灾低姿撤离、溺水仰漂、心肺复苏等核心动作要领，强调“预防优于救援”“见义智为”的安全理念，旨在帮助学生把抽象的安全知识转化为关键时刻可操作的身体动作与行为习惯，为九年级深化应急救护学习打下基础。

教学目标

1. 运动能力：能说出地震、踩踏、火灾、海啸等灾害的基本特征与典型前兆，熟练做出地震“蹲下—掩护—抓牢”动作、踩踏摔倒后“侧卧抱头屈膝”自我保护姿势以及火灾低姿捂口鼻撤离动作，动作规范、反应迅速。

2. 健康行为：能识别身边常见灾害风险点，掌握“先避险后撤离、先自救后互救”的基本原则；能列举家庭应急包基本物资清单，养成主动关注预警信号、不在危险环境中逗留的安全习惯。

3. 体育品德与社会适应：在灾害情境模拟中保持冷静、不慌乱不盲动，做到听从指挥、互帮互助；树立“生命至上、见义智为”的责任意识，理解见义勇为需以保障自身安全为前提，增强敬畏生命、关爱他人的社会责任感。

教学重点

1. 掌握地震发生时“蹲下—掩护—抓牢”三位一体避险动作及“伏地、遮挡、手抓牢”要点；

2. 理解踩踏事故诱发机制，掌握拥挤人群中“站稳、扶固、侧身、不逆行”的自我保护动作与摔倒后“侧卧抱头屈膝”要领；

3. 掌握火灾逃生“低姿、捂口鼻、不乘电梯”和发现他人遇险时“叫—叫—伸抛划”智慧救援原则。

教学难点

1. 在紧张、混乱的模拟情境下克服恐慌，冷静、准确地做出标准避险动作，避免因恐惧导致动作变形；

2. 能根据不同灾害类型与具体场景（室内/室外、高层/低层、人多/人少）快速判断、选择正确应对方法，做到“一灾一策”。

教学方法与准备

1. 教学方法：情境教学法、案例分析法、情景模拟法、任务驱动法、讲授示范法。

2. 教学准备：多媒体课件（含地震、踩踏、火灾新闻视频与科普动画）、地震模拟音效、瑜伽垫（用于倒地自我保护练习）、湿毛巾、应急包实物、分组任务卡与“小小安全官”评价表。

教学过程

共 40 分钟：情境导入 5′ → 任务一 识别风险——读懂灾害预警 10分钟 → 任务二 学会避险——掌握关键动作 15分钟 → 任务三 守护生命——应急准备与演练 5分钟 → 课堂小结 5′

情境导入（5分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

1. 播放一段综合性灾害新闻短片（含地震、踩踏、火灾片段），配紧急警报音效，营造紧张氛围。

2. 提问引导：“同学们，如果地震此刻来袭、如果拥挤人群里有人摔倒、如果楼道里冒出浓烟，你第一反应是什么？哪一个错误动作，可能让你受伤？”

3. 肯定学生真实感受，顺势出示课题——“第6课 认识灾害 学会自救”，明确本课核心任务：识别风险、学会避险、科学自救。

4. 介绍本课情境主线：“今天每位同学都是'小小安全官'，要通过三场考验，拿到'城市安全守护者'徽章。”

1. 观看视频，感受灾害突发时的震撼与紧张。

2. 自由分享自己的第一反应和最担心的情况（想跑、想躲、慌、不知道怎么办）。

3. 倾听教师总结，明确本课学习目标，认领“小小安全官”身份，产生责任感与参与热情。

通过真实新闻画面与音效快速拉近距离，唤醒学生的危机意识；用“小小安全官”任务线代入角色，激发学习动机，让“灾害离我们并不遥远”的认知自然落地，为后续技能学习做好心理铺垫。

任务一 识别风险——读懂灾害预警（10分钟）

教师活动

学生活动

设计意图