《15 太阳》课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

太阳 张姞民 统编版语文　五年级上册　第15课　说明文 新课导入 古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 ——课文开头的传说 传说之后，作者问了三件事 ① 太阳离我们有多远？ 箭射不到，因为实在太远了。 ② 太阳到底有多大？ 看上去只有盘子那么大，其实比地球大得多。 ③ 太阳有多热？ 热到钢铁碰到它也会变成气体。 这三个问题，正是课文要告诉我们的答案。 认识太阳 它是什么 太阳是太阳系的中心天体，是一颗会自己发光、发热的恒星。 地球上的光和热，几乎全部来自太阳。 它有多大 直径约 139 万千米，是地球直径的 109 倍。 一个太阳里，大约能装下 130 万个地球。 它有多热 表面温度约 5500℃，核心温度约 1500 万℃。 钢铁的熔点只有 1500℃ 左右。 它的地位 质量占太阳系总质量的 99.86%。 太阳光跑到地球，约需 8 分 20 秒。 文体知识 这是一篇说明文 说明文以“说明”为主要表达方式，用来介绍事物、阐明事理。 它不靠情节打动人，而靠准确、清楚、有条理地把事情讲明白。 《太阳》属于科学小品：既有科学知识的准确性，又用了传说、生活例子，读来通俗有趣。 说明对象：太阳。 说明中心：太阳的特点，以及它与人类的密切关系。 四种说明方法 列数字 用具体数字说明事物的数量、大小、温度等。 作比较 拿熟悉的事物与它比，让人一下有概念。 举例子 举出实例，把抽象的说明变具体。 打比方 用比喻描写，使说明形象生动。 壹　课前视野 语文要素 · 作者 · 学习目标 学习目标 一 认识本课生字，读准“摄氏度、繁殖、细菌、治疗”等词语，会写“摄、氏、抵、殖、粮、棉、煤、炭、蒸、滴、菌、疗、际”13 个字。 二 默读课文，了解课文从哪些方面介绍了太阳，理清“特点—关系”的行文顺序。 三 认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会这样写的好处。 四 感受太阳与人类的密切关系，激发观察自然、探索科学的兴趣。 作者名片 张姞民 “姞”读 jí，不要读成 jí 以外的音。 我国科普作家，长期从事科学知识的普及写作。 他善于把天文、地理、生理卫生等知识，写成普通人看得懂、孩子读得进去的文章。 课文《太阳》就选自他的科普作品，选作课文时文字有改动。 主要作品 《太阳》 《空气的故事》 《谈谈维生素》 《讲卫生》 从书名就能看出：他写的都是身边最常见的科学。 背景链接 为什么用“后羿射日”开头 传说人人熟悉，一读就进得去；可传说不是科学——“箭哪能射得到呢？”一句话就把读者从故事引到知识。 先设一个“不可能”，再用数字讲清“为什么不可能”，说明文的趣味就在这里。 写给谁看 写给没有天文学基础的普通读者、少年儿童。 所以数字后面总要跟一个熟悉的参照：步行、坐飞机、盘子、钢铁。 读这类文章的方法 先看“从哪几方面写”，再看“用了什么方法”。 遇到数字，想一想：换成我熟悉的说法，是多远、多大、多热？ 课文原文 思考： ① 课文从哪些方面介绍了太阳？ ② 太阳和人类有什么密切关系？ 贰　初读课文 通读全文 · 字词过关 · 把握内容 读准字音　认清字形（上） 摄 shè 摄氏度：温度的单位，符号 ℃ 氏 shì 摄氏度：我国常用的温度单位 抵 dǐ 抵得上：比得上，相当于 殖 zhí 繁殖：生物产生新个体 粮 liáng 粮食：供食用的谷物等 棉 mián 棉花：可纺纱的纤维作物 煤 méi 煤炭：古代植物变成的燃料 炭 tàn 木炭：木材烧成的黑色燃料 读准字音　认清字形（下） 蒸 zhēng 蒸发：液体变成气体的现象 滴 dī 水滴：一滴一滴的液体 菌 jūn 细菌：极小的单细胞生物 疗 liáo 治疗：用药物消除疾病 际 jì 实际上：其实，事实上 多音字 得 de　晒得地面寸草不生　—— 用在动词后，连接结果或程度 dé　得到、得意　—— 取得、获得 děi　得走三千五百年　—— 必须、需要 差 chà　差不多　—— 相差、不足 chā　差别、差异　—— 不同之处 chāi　出差、差事　—— 派遣去做的事 埋 mái　埋在地层底下　—— 用土盖住 mán　埋怨　—— 责怪别人 系 xì　关系非常密切　—— 联系、关联 jì　系鞋带　—— 打结、拴住 易错字形 摄 右上是“聂”，三只耳，横画不能少。 氏 末笔是点，不是横；下加一点就成了“氐”。 抵 提手旁。别与“低”（亻）、“底”（广）混。 棉 木字旁，指棉花；丝绵的“绵”是绞丝旁。 炭 指燃料（木炭、煤炭）；化学元素的“碳”是石字旁。 蒸 草字头 + “烝” + 四点底，四点一个不能丢。 菌 草字头，下面是“囷”，不要写成“困”。 疗 病字旁，里面是“了”，不要多加一横。 读懂词语（上） 寸草不生 连一点草都不长，形容土地十分荒凉贫瘠。 传说 民间口耳相传的故事。课文用射日的传说开头。 抵得上 比得上，相当于。一百三十万个地球才抵得上一个太阳。 密切 关系近、联系紧。课文说太阳和我们的关系非常密切。 繁殖 生物产生新的个体，使种族一代代延续下去。 凝成 气体变成液体，或液体变成固体。水蒸气凝成小水滴。 读懂词语（下） 飘浮 浮在空中不落下来。小水滴飘浮在空中，变成了云。 热量 物体温度高低所包含的能量。有些地区吸收的热量多。 杀菌 杀死细菌等微生物。太阳光有杀菌的作用。 预防 事先防备，不让坏事发生。利用太阳光预防疾病。 远古 遥远的古代。煤炭是远古时代的植物变成的。 地层 地壳中一层一层的岩石。植物埋在地层底下。 近义词　反义词 近义词 密切 —— 紧密 吸收 —— 吸取 繁殖 —— 繁衍 飘浮 —— 漂浮 预防 —— 防备 温暖 —— 暖和 反义词 密切 —— 疏远 温暖 —— 寒冷 黑暗 —— 光明 吸收 —— 散发 远古 —— 现代 生存 —— 死亡 词语盘点 数量词：说明文最实在的证据 一亿五千万千米　　三千五百年　　二十几年　　一百三十万个　　五千多摄氏度 这些数字，换成“很远、很大、很热”就很笼统，不适合说明文。 关联词：把因果讲清楚 如果……就……　　因为……所以……　　虽然……但是……　　才能 “虽然……但是……”一句，正是全文由“特点”转向“关系”的拐点。 说明用语：留有余地才准确 约　　差不多　　多　　其实　　看起来 初读课文　第 1—2 段 第 1 段 · 从传说讲“远” “射掉九个”——从熟悉的故事讲起。 “箭哪能射得到呢？”一句反问，把传说挡在门外。 换了两把“尺子”：步行三千五百年，坐飞机二十几年。 第 2 段 · 用地球比“大” “觉得它并不大”——眼睛看到的错觉。 “实际上它大得很”——再翻出真相。 约一百三十万个地球才抵得上一个太阳。 初读课文　第 3—4 段 第 3 段 · 讲“热” “大火球”——一个比喻，先把样子画出来。 表面温度五千多摄氏度。 举钢铁为例：碰到它也会变成气体。 第 4 段 · 转向“关系” “虽然……但是……”一转，从“太阳本身”走到“太阳与人”。 先写动植物：发芽、长叶、开花、结果。 再写吃穿烧：粮食蔬菜、棉麻毛丝、煤炭。 初读课文　第 5—6 段 第 5 段 · 水的旅行 太阳晒→水吸收热→变成水蒸气； 空气上升、温度下降→凝成小水滴→变成云； 小水滴越聚越多→变成雨或雪落下来。 一条链条，环环相扣，靠的都是太阳的热。 第 6 段 · 风的来历 有的地方热、有的地方冷，空气有冷有热才能流动。 流动起来，就成了风。 初读课文　第 7—8 段 第 7 段 · 看不见的用处 太阳光有杀菌的作用。 晒被子、晒粮食、晒医疗器械，都是这个道理。 我们可以利用它来预防和治疗疾病。 第 8 段 · 一句总结 先罗列：没有太阳，就没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，也没有人。 再收束：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” 一句顶一万句——这就是总结句的力量。 叁　精读感悟 特点品读 · 说明方法 · 语言味道 文章结构 第一部分 第 1—3 段 太阳的特点 远 · 大 · 热 第二部分 第 4—8 段 与人类的关系 动植物 · 吃穿烧 · 水与风 · 杀菌 · 光明温暖 总结 最后一句 点明主旨 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界 由“物”到“人”，由“知识”到“意义”——这是说明文常见的推进方式。 中心思想 本文运用列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，介绍了太阳“远、大、热”的特点，以及它与人类非常密切的关系，说明没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。 写了什么 太阳的三个特点；太阳与人的五种关系。 从天文知识写到日常生活，跨度很大，却条理清楚。 想告诉我们什么 太阳是万物生存的前提，要珍惜它给我们的一切。 也要学会用科学的方法去认识世界。 精读　太阳之远 其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 这么远，箭哪能射得到呢？ 三个数字，三种说法 一亿五千万千米 直接给出距离，这是“列数字”。 步行三千五百年 把距离换算成时间，人能想象得出。 坐飞机二十几年 连最快的交通工具也要二十几年，“远”就被写实了。 三个数字层层加码，最后一句反问顺势而出：箭当然射不到。 精读　太阳之大 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 先写“看到的”，再写“实际的”。 一对比，大小就有了 拿地球来比 地球是我们最熟悉的“大东西”，用它作参照，读者立刻有概念。 一百三十万个 数字越夸张，越显出太阳之大。 “一个盘子” 又拿身边的小东西作比，解释“为什么看起来小”。 一大一小两个比方，把“视觉错觉”说清楚了。 精读　太阳之热 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 “大火球”是比喻，“钢铁变成气体”是比较。 三层递进 第一层：大火球 先给一个形象，让人“看见”太阳。 第二层：五千多摄氏度 给出准确数字——“多”字不写死，是科学的严谨。 第三层：钢铁碰到也变成气体 钢铁是我们印象里最硬的东西，它都化了，热到什么程度就不用多说了。 形象—数字—参照，三层说完，读者心服口服。 关系 太阳·植物·动物 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 正说一遍，反说一遍——这就叫“正反对比”。 四个动词，写尽植物的一生 发芽 → 长叶 → 开花 → 结果 按生长的先后排列，一步不乱。 两个词，写尽动物的繁衍 生存 → 繁殖 先活得下去，再一代代传下去。 关系 太阳·吃穿 吃的 粮食、蔬菜、水果、肉类 植物靠阳光生长，动物靠植物生存。 穿的 棉、麻、毛、丝 棉麻是植物纤维，毛丝来自吃草长毛的动物。 烧的：看起来最没关系，其实关系最深 “埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。” 煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的。 植物要生长，就得靠太阳。所以今天我们烧的每一块煤，存着的都是几亿年前的阳光。 这一段的妙处：先替读者说“好像没关系”，再翻出“其实关系最深”，一转，印象最深。 关系 太阳·雨雪 一条完整的链条 ① 太阳晒着水面，水吸收热，变成水蒸气。 ② 空气上升，温度下降，水蒸气凝成无数小水滴。 ③ 小水滴飘浮在空中，变成云。 ④ 小水滴越聚越多，变成雨或雪落下来。 四个步骤，全靠太阳提供的热。 注意“凝成”“飘浮”“越聚越多”这些词——把看不见的过程写得看得见。 关系 太阳·风的形成 冷热不均，空气就动起来 太阳晒着地面，各地吸收的热量不一样。 热的地方空气热，冷的地方空气冷。 空气有冷有热，才能流动——流动起来，就成为风。 一句话里藏着因果：太阳是“因”，风是“果”。 延伸想一想 风能发电、帆船远航、风筝上天，追到根上，用的还是太阳的能量。 关系 太阳·用处 杀菌防病 太阳光有杀菌的作用。 晒被子、晒粮食、晒医疗器械，都是利用这一点。 我们可以利用它来预防和治疗疾病。 光明与温暖 地球上的光明和温暖都是太阳送来的。 没有太阳，到处是黑暗，到处是寒冷。 这一句把前文的“用处”收成了“恩情”。 课文最后一句是全篇的落脚点： “一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” 从“远、大、热”到“吃、穿、烧”，再到“云、雨、风、光”，太阳离我们很远，却把每一件小事都管到了。 说明方法总览 列数字 用具体数字说明 一亿五千万千米；五千多摄氏度 准确、有说服力 作比较 与熟悉的事物对比 一百三十万个地球抵一个太阳 陌生变熟悉，抽象变具体 举例子 举出实例来证明 步行三千五百年；坐飞机二十几年 让人信服，容易想象 打比方 用比喻来描写 是个大火球；只有一个盘子那么大 形象生动，读来有趣 注意：一篇好的说明文，方法总是“配合着用”，不是只用一种。 说明方法　列数字 太阳离我们约有一亿五千万千米远。 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。 好处在哪里 ① 准确 “一亿五千万千米”“五千多摄氏度”都不是估出来的形容词，是可以查证的数据。 ② 有分寸 “约”“多”两个字，说明数字是近似值——不知道的地方不硬说，这是科学态度。 ③ 可换算 数字还能换成人能体会的说法：步行三千五百年。 如果删掉数字，只剩“很远、很热”，读者就没有感觉了。 说明方法　作比较 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 两处比较，两个方向 地球 ↔ 太阳 地球是我们脚下的星球，谁都知道它有多大。用它作单位，太阳的“大”才有了着落。 盘子 ↔ 太阳 盘子人人都见过，用来说明“看起来为什么小”，一说就懂。 两个比喻一正一反 一个说“实际多大”，一个说“看着多小”，反差越大，印象越深。 作比较的诀窍：比的对象，一定是读者熟悉的。 说明方法　举例子 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 就是钢铁碰到它，也会变成气体。 三个例子，各显其能 步行 最慢的方式，用来量最远的距离，数字才显得惊人。 坐飞机 最快的日常交通，也要二十几年——“远”再无争议。 钢铁 印象中最坚硬的东西都化成气体，“热”不言自明。 举例子的诀窍：例子要是读者熟悉的、能想象的。 说明方法　打比方 太阳会发光，会发热，是个大火球。 因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 比喻在说明文里的分寸 它不同于文学作品的比喻 说明文的比喻不是为了抒情，而是为了让知识“看得见”。 “大火球”“盘子”都取自生活 不华丽，却准确——一喻之下，形、色、热全有了。 分寸感 比喻只是帮衬，说明文真正靠得住的还是数字和事实。 方法用得多不如用得准：该数字时数字，该比方时比方。 课后题　品一品 太阳离我们约有一亿五千万千米远。 列数字 好处：“约”字说明是近似值，准确又不绝对；一个数字就把“远”说得清清楚楚。 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 列数字 · 作比较 好处：用地球作参照，“一百三十万个”一摆，太阳之大立刻可感。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 举例子 · 作比较 好处：把距离换成时间，用最慢与最快的交通方式对照，远得让人心服。 肆　拓展延伸 太阳档案 · 太阳活动 · 学写说明 太阳档案 直径 约 139 万千米 地球直径的 109 倍 质量 地球的 33 万倍 占太阳系总质量的 99.86% 表面温度 约 5500℃ 钢铁在这里早已是气体 核心温度 约 1500 万℃ 氢在这里聚变成氦 年龄 约 46 亿年 还能再烧约 50 亿年 日地距离 约 1.496 亿千米 课文取整为一亿五千万千米 光的旅行 8 分 20 秒 你看到的阳光，是 8 分钟前发出的 课本说“约一亿五千万千米”，正是这个数字的取整。 太阳活动 三种常见的“太阳脾气” 太阳黑子 太阳表面温度较低的区域，看起来发黑；多少有约 11 年的周期变化。 耀斑 局部突然增亮，几分钟内释放巨大能量，是太阳系最剧烈的爆发。 太阳风 太阳向外吹出的带电粒子流，一直吹到地球附近。 它对我们有什么影响 美丽的极光 太阳风撞上地球磁场，在高纬度夜空点起绿紫色的光。 偶尔的麻烦 强烈活动会干扰无线电通信、卫星和电网。 被监测的太阳 各国都有卫星盯着太阳，提前预警。 课文没写这些——但用的仍是同一套办法：说清现象，给出数字。 生活中的说明文字 找一找：这些东西上都有说明文 药品说明书 成分、用法用量、注意事项 家电说明书 功率、尺寸、安装步骤 天气预报 气温、风力、降水概率 博物馆展牌 年代、材质、尺寸 它们的共同点 都要把事物说清楚：说清“是什么、有多大、怎么用”，一个数字都不含糊。 小练笔 三步走 用说明方法介绍一种事物 一 定方面 先想清楚从哪几个方面介绍：外形、大小、用处、来历……三到四个方面即可。 二 找数据 量一量、查一查：长多少、重多少、有几个、用多久。数字是说明文的骨头。 三 选方法 该比就比，该举就举，该打比方就打比方——不必四种都用，用准就好。 写好后互评：他写了几方面？用了哪几种方法？有没有一个数字说不清的地方？ 课后作业 基础 ① 有感情地朗读课文，把写太阳“远、大、热”的句子抄在积累本上。 ② 抄写本课 13 个会写字，每个组两个词；读准“摄氏度、繁殖、细菌、治疗”。 ③ 完成课后第二题：说说三个句子各用了什么说明方法，好在哪里。 提升 ④ 用列数字、作比较、举例子中的两种方法，介绍一种你熟悉的事物，200 字左右。 ⑤ 把“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”改写成一段自己的话，至少举两个例子。 拓展 ⑥ 查资料了解太阳能发电，想一想：这算不算“太阳和人类关系密切”的新例子？ 笔记参考（一） 题眼：看不见摸不着的，用方法说成人能感知的 从神话起笔：后羿射日开篇，一个“其实”把话拉回科学 列数字：一亿五千万千米，“约”字见分寸，话不说满才准 举例子：走三千五百年、飞二十多年，把“远”折成日子 作比较：一百三十万个地球才抵一个太阳，地球当了尺子 打比方：“只有一个盘子那么大”，见过的物件一比就懂 列数字＋举例子：连钢铁都化成气，可见其热 过渡句：“虽然……但是……”，由特点转向关系 水循环：水变汽、汽成云、云落雨雪，一环扣一环 风：有冷有热才能流动，因果一句推到底 杀菌：晒被褥、防疾病，看不见的用处也叫密切 排比：风雨雪露、草木鸟兽，越说越宽才越见要紧 总结：一个“一句话”收得干脆，假设＋排比说到极处 生字：殖 zhí、炭 tàn、疗 liáo，这三个要会写 笔记参考（二） $