20《文言文二则》 (课件)-2026-2027学年六年级语文上册统编版

20 文言文二则 两小儿辩日 选自《列子·汤问》，题目为后人所加。 作者简介 列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，道家思想代表人物。列子主张清静无为，终生致力于道德学问。列子先后著书二十篇，编成《列子》。 初读古文 请同学们自由读文，注意把字音读准，把 句子读通顺。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 不为远者小而近者大乎？” 不为近者热而远者凉乎？” 辩 知 盂 为 为 biàn yú wéi zhì wèi 理解大意 请同学们结合课文注释，再读课文，试着理解课文大意。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 · 辩斗 到东方，去东边 辩论，争论 原因，缘故 句意：孔子到东方游学，途中看见两个小孩在争辩，孔子询问他俩争辩的原因。 理解大意 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” · 日中 认为 正午 离 句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 理解大意 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 及 盛水和食物的器皿 到，到了 · 就 句意：前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？” 理解大意 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 探汤：把手伸到热水里去。意思是天气很热。 沧沧 寒冷 热水 沧沧凉凉：寒凉 汤 句意：另一个小孩说：“太阳刚出来时天气很寒凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？” 理解大意 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 孰 谁 汝 你 · 裁决，判断 句意：孔子听了，不能决断谁对谁错。两个小儿笑着说：“谁说你很聪明呢？” shú rǔ 同“谓”，说。 “知”通“智”。聪明、智慧。 品读古文 根据课文内容，填写表格。借助表格，说一说两小儿是如何说明自己的观点的。 人物 观点 事例/现象 依据 小儿甲 小儿乙 日始出时去人近，而日中时远也 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 远者小而近者大乎 日初出远，而日中时近也 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 近者热而远者凉乎 视觉 触觉 品读古文 孔子不能决也。 两小儿辩论的结果是什么？ 谦虚谨慎、实事求是 品读古文 想一想：你认为文中的两个小孩有哪些精神值得我们学习？ 独立思考、大胆质疑、善于观察，说话有理有据。 品读古文 即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。 只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考。 学识渊博，德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”；而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。 你从这个故事中懂得了什么道理？ 文章主旨 通过写两个孩子围绕太阳什么时候离人近、什么时候离人远的问题进行辩斗，孔子面对这个问题无法给出科学的判断，体现了两个孩子善于观察、说话有理有据的精神和孔子实事求是的态度。 曹冲称象 本文选自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，题目为后人所加。 初读古文 请同学们自由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰:“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 岐嶷 qí nì 校 jiào 哀 āi 曾 cénɡ 请同学们结合课文注释，再读课文，试着理解课文大意。 句意：邓哀王曹冲，字仓舒。 邓哀王冲字仓舒。 曹冲的谥号。 理解大意 理解大意 少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。 句意：他小时候就非常聪慧，长到五六岁时，他的智谋所达到的程度，就像成年人一样。 岐嶷：出自《诗经·大雅·生民》，形容年幼聪慧。 ▲ ▲ 长到。 智谋。 比得上。 相比。 时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。 句意：当时孙权曾经送来一头大象，曹操想要知道这头大象的重量，就向他的部下询问办法，但部下都想不出称象的方法。 孙权：字仲谋，三国时期吴国的创建者。 送。 曹操。曹冲的父亲。 想要。 询问。 手下群臣。 都。 理解大意 方法。 冲曰:“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。” 安放。 到，到达。 物品。 计数。 句意：曹冲说：“把大象赶到大船上，在船身被水淹没的地方刻下记号，然后把其他物品装载到船上，直到船沉到刻记号的地方，再称量这些物品的总重量，通过比较就可以知道大象的重量了。” 理解大意 理解大意 太祖大悦，即施行焉。 高兴，开心。 立刻，马上。 语气词。这、此。 句意：曹操听了非常高兴，立刻按照这个办法实施了。 品读古文 想一想：如何用“先……然后......接着......最后......”描述出称象的步骤？ 先把大象赶到大船上；然后在船身被水淹没的地方刻下记号;接着把大象赶下船，往船上装其他物品，直到船沉到记号处；最后称量这些物品的总重量，通过比较就得到了大象的重量。 品读古文 思考：通过读这个小故事，你认为曹冲是一个怎样的人？ 善于观察、勤于思考、年幼聪慧。 文章主旨 通过讲述曹冲称象的故事，赞扬了他善于观察、勤于思考、聪慧过人的品质，告诉我们遇到问题时只要多动脑筋，灵活运用知识和经验，就能找到巧妙的解决办法。 一起来读读课文中的生字词语吧！ 仓库 聪慧 放置 喜悦 实施 cōnɡ cānɡ zhì 学认字词 yuè shī 常考形近字 学认字词 聪 职 置 署 （聪明） （职业） （置办） （署名） 悦 锐 （喜悦） （尖锐） 板书回顾 　　学校开展了“文言寻趣•智读经典”主题活动，邀请你一同在字里 行间感受传统文化的魅力。 一、 读下面的语段，感受文言经典中蕴藏的智慧，完成练习。 　　品读文言经典，如仰望星空。《两小儿辩日》里，两个小孩观chá （　察　）太阳的不同，一句“孰．（sú　shú√）为汝．（rǔ√　nǚ）多 知．（zhī　zhì√）乎”，尽显敢于质疑的光芒；《曹冲称象》中，曹冲 岐．（qí√　zhī）嶷．（yí　nì√）不凡，想出zhì（　置　）象于舟的方 法，尽显cōnɡ huì（　聪慧　）风采。课后读《塞翁失马》，我们懂得 了“塞翁失马，yān（　焉　）知非福”的道理。愿我们从文言中汲取 前行力量，shī zhǎn（　施展　）才智探索未知。 1. 给语段中的加点字选择正确的读音，画“√”，再根据语境，看拼音 写字词。 孰．（sú　shú√）为汝．（rǔ√　nǚ）多知．（zhī　zhì√）乎 岐．（qí√　zhī）嶷．（yí　nì）不凡 观chá（　察　） zhì（　置　）象于舟 cōnɡ huì（　聪慧　） yān（　焉　）知非福 shī zhǎn（　施展　） 2. 用自己的话说说“孰为汝多知乎”的意思： 　谁说你的知识渊博 呢？　 √ √ √ √ √ 察 置 聪慧 焉 施展 谁说你的知识渊博 呢？　 二、 答题环节开始了！让我们一同层层解锁文言的魅力，完成练习。 1. 小语联系学过的“儿童急走．追黄蝶”理解“走．马观花”的意思，下 列不适合用该方法的一项是（　C　） A. 扬汤．止沸—及其日中如探汤． B. 等．闲．之辈—万水千山只等．闲． C. 望尘莫及．—及．其日中如探汤 D. 一筹莫．展—咸莫．能出其理 解析：A项中“汤”都指“热水”，B项中“等闲”都指“平常”，D项 中“莫”都指“不”，A、B、D各项中的加点字意思相同，可联动理 解，C选项“及”的意思分别是“赶上”和“到，到了”。 C 2. 文言的魅力藏在句子里，请为下列句子选择最合适的朗读语气。 （填序号） ① 反问，带有嘲讽，表现出小孩子的天真可爱；② 肯定，表达自己的 看法；③ 喜悦，欣喜。 （1） 我以日始出时去人近，而日中时远也。（　②　） （2） 孰为汝多知乎？（　①　）　　 （3） 太祖大悦，即施行焉。（　③　） ② ① ③ 3. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ （1） 这句话运用了比喻和 　反问　的修辞手法，把 　刚升起的太阳　 比作 　车盖　，把 　中午的太阳　比作 　盘盂　，形象生动地写出了太 阳的变化。 （2） 这句话是孩子凭借对太阳的（　A　）的感知所作出的判断。 A. 大小差别 B. 冷热对比 C. 颜色变化 D. 长短变化 解析：小孩认为早上的太阳“大如车盖”，中午的太阳“如盘盂”，这 是基于对太阳大小差别的感知。 反问　 刚升起的太阳　 车盖　 中午的太阳　 盘盂　 A 三、 同学们十分佩服古代儿童的聪明才智，一起来参与讨论吧。 　　古之孩童，善思多智。《两小儿辩日》中，一儿曰：“ 　日初出大 如车盖　， 　及日中则如盘盂　， 　此不为远者小而近者大乎　？”一 儿曰：“ 　日初出沧沧凉凉　，及其日中如探汤，此不为近者热而远者 凉乎？”孔子 　不能决也　。《曹冲称象》中，众臣面对巨象，“ 　咸 莫能出其理　”，唯有曹冲献策：“ 　置象大船之上　， 　而刻其水痕 所至　， 　称物以载之　， 　则校可知矣　。” 日初出大 如车盖　 及日中则如盘盂　 此不为远者小而近者大乎　 日初出沧沧凉凉　 不能决也　 咸 莫能出其理　 置象大船之上　 而刻其水痕 所至　 称物以载之　 则校可知矣　 四、 细读下面两则故事，在古人的巧思中学习解决问题的智慧。 【甲】 曹冲称象 　　邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之 智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲 曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。” 太祖大悦，即施行焉。 【乙】 戴颙巧救佛像 　　自汉世始有佛像，形制未工，逵①特善其事，颙亦参焉。宋世子② 铸丈六铜像于瓦官寺。既成，面恨瘦，工人不能改，乃迎颙看之。颙 曰：“非面瘦，乃臂胛③肥耳。”及减臂胛瘦患即除/无不叹服。（选自 《南史》，有删改） ［注释］ ① 逵：戴逵，戴颙（yónɡ）之父。　② 宋世子：南朝刘宋世 子。　③ 臂胛：肩膀部位。 1. 结合上下文，解释下列加点词。 （1） 时孙权曾致．巨象（　送，送达　） （2） 颙亦参．焉（　参与　） （3） 乃．臂胛肥耳（　是　） 2. 乙文中画“ 　　　　”的部分共有两处停顿，已标出一处，请用 “/”再标出一处。 及减臂胛/瘦患即除/无不叹服 送，送达 参与 是 / / 3. 语文要素曹冲与戴颙都善于“化难为易”。请补全导图，推断两人 能化解难题的根本原因。 4. 新考法对比阅读下面是对以上两篇文章的理解，表述的一项 是（　B　） A. 甲文中“太祖大悦”和乙文中“无不叹服”，都通过他人的反应， 从侧面突显了主人公的智慧。 B. 甲文突出曹冲的“早慧”，乙文突出戴颙的“巧思”，但两篇文章 都未对主人公作任何直接评价。 C. 两篇文章的语言均符合文言文简约凝练的特点，寥寥数语便勾勒出 人物的核心特质。 D. 两篇文章都以叙事为主，通过具体事件展现人物特点。 B · · · 解析：甲文中“少聪察岐嶷”“有若成人之智”是对曹冲“早慧”的直 接评价，并非未作任何直接评价。 五、 活动中，我们品读了《两小儿辩日》和《曹冲称象》两则文言 文，请你选择其中一则，结合文中人物的表现，联系生活谈谈故事带给 你的启发。（不少于100字）  　示例：曹冲称象的故事让我深受启发。他没有被大象太重的难题困 住，而是用“等量替换”的巧思解决了问题。这让我明白，遇到困难时 不必钻牛角尖，换个角度思考也许就能找到出路。就像拼装复杂的立体 玩具时，我不再硬拼乱凑，而是学会先把整体拆解成一个个小模块，逐 个攻克，这样难题就迎刃而解了。  　示例：曹冲称象的故事让我深受启发。他没有被大象太重的难题困 住，而是用“等量替换”的巧思解决了问题。这让我明白，遇到困难时 不必钻牛角尖，换个角度思考也许就能找到出路。就像拼装复杂的立体 玩具时，我不再硬拼乱凑，而是学会先把整体拆解成一个个小模块，逐 个攻克，这样难题就迎刃而解了。 同学们再见！ $