Unit 5 We're family第1课时Get ready & Start up（教学设计）-2026-2027学年英语外研版（三起）三年级上册

文本解读

本课是外研版（三起）小学英语三年级上册 Unit 5 We're family 的第1课时，涵盖 Get ready 与 Start up 两大板块。本单元围绕“家庭”这一贴近学生生活的话题展开，属于“人与自我”主题范畴。Get ready 板块通过歌曲、图片等多元活动激活学生关于家庭成员的已有认知；Start up 板块呈现核心句型 This is my... 与重点词汇 grandpa、grandma、dad、mum，引导学生学会用英语介绍自己的家人。三年级学生正处于英语启蒙起始阶段，对家庭话题熟悉且亲切，但首次系统接触英语称谓词汇，需要教师借助照片、歌谣、角色扮演等直观手段降低难度，激发开口意愿，为后续课时学习远程指认的表达方式和拓展家庭成员词汇奠定基础。

教学目标

1. 【语言能力】 能准确听懂、会说、认读 grandpa、grandma、dad、mum 四个家庭成员核心词汇，发音标准；初步感知并模仿运用句型 This is my... 简单介绍近处的家人。

2. 【文化意识】 了解英语中家庭成员的称谓表达，感受家庭生活的温暖，萌发爱家、爱家人的情感，乐于用英语向他人介绍自己的家人。

3. 【思维品质】 通过观察家庭树、匹配人物图片与单词，培养观察辨析能力；在情境中建立词汇与人物的对应关系，发展初步的逻辑归纳思维。

4. 【学习能力】 学会借助图片、音频、歌谣辅助记忆单词的方法，积极参与课堂跟读、游戏互动，敢于大声开口模仿说英语，养成认真倾听的好习惯。

重点难点

教学重点：听懂、会说、认读 grandpa、grandma、dad、mum 四个核心词汇，初步掌握句型 This is my... 并能简单介绍家人。
教学难点：准确区分 grandpa 与 grandma 的发音与词义；将词汇与句型结合，在真实情境中大胆开口完成介绍家人的表达。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）歌曲热身

播放英文儿歌 Finger Family，师生一起跟唱并做手指动作，用大拇指代表 dad、食指代表 mum 等手指角色演唱，快速激活课堂气氛。

（二）情境导入

（教师出示自己的家庭合照）

师：Look! This is my family. 这是我的家庭。每个人都有一个温暖的家，家里有爱我们的家人。你们知道“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”用英语怎么说吗？今天我们就一起走进 Unit 5 We're family，学习用英语介绍自己的家人！（板书课题）

（学生跟读课题，教师提示 We're 是 We are 的缩写，注意 family 的发音）

探究新知

任务一：Get ready——听唱感知，初识家人

1. 看图说话，感知词汇

请同学们观察课本 Get ready 板块的家庭主题图，说说图中有哪些家人。

【要点点拨】图中有爸爸妈妈、爷爷奶奶等家庭成员，他们幸福地生活在一起。

2. 听录音，圈单词

播放录音，学生边听边在课本上圈出听到的家人称谓单词，初步感知 grandpa、grandma、dad、mum 的读音。

3. 学习歌谣，跟唱律动

播放歌谣，学生跟唱并配合动作：唱到 dad 时双手比高个，唱到 grandpa 时模仿拄拐杖，在律动中记住单词读音。

4. 游戏：我说你指

教师说家人称谓单词，学生快速指向课本插图或自己的家人照片中对应的人物，反应最快的小组获得星星奖励。

5. 歌谣展示

同桌结对再次演唱 Get ready 歌谣，鼓励学生边唱边做动作，教师邀请 2—3 组上台展示，及时表扬大胆开口的学生。

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任务二：Start up——看图学词，认读家人

1. 学习核心词汇

教师逐一出示家庭树人物图片，教学四个核心词汇：

grandpa（爷爷/外公）　grandma（奶奶/外婆）　dad（爸爸）　mum（妈妈）

【要点点拨】grandpa 和 grandma 是长单词，采用分音节带读：gran-pa、gran-ma；提示 grand- 表示“隔一辈的”，帮助理解记忆。dad 与 mum 口语色彩浓，可对比 father、mother 拓展了解（不作要求）。

2. 游戏：快速闪卡

教师快速闪现单词卡片，学生抢答说出单词；再由教师说单词，学生快速指出课本插图上对应的人物，做到音形义对应。

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任务三：句型学习——This is my...

1. 感知句型

教师指向家庭树上的爷爷图片说：This is my grandpa. 再依次指向其他人物示范：This is my grandma. This is my dad. This is my mum.

【要点点拨】This is... 意为“这是……”，用来介绍近处的人；my 意为“我的”，后面接家人称谓。

2. 课本对话学习

请同学们翻开课本 Start up 板块，看图听录音，跟读对话，注意模仿语音语调。

3. 操练句型

同桌合作，一人指课本插图人物，一人用 This is my... 介绍，然后交换角色。教师巡视指导，重点关注 grandpa、grandma 的发音是否准确。

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任务四：巩固练习——学以致用

1. 游戏：家庭树贴图

教师在黑板上贴出家庭树框架，请学生把 grandpa、grandma、dad、mum 单词卡片贴到对应位置，全班齐读核对。

2. 听音辨词

教师说单词，学生举卡片抢答；说对的同学获得“家庭小明星”贴纸奖励。

3. 情境表演：我的全家福

学生拿出课前准备的全家福照片（或课本插图），上台用 This is my... 向全班介绍自己的家人。教师引导其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。

文本

课堂练习（基础巩固型）