Unit 1 School clubs Lesson 3 Albert loves football（教学设计）-2026-2027学年英语冀教版（三起）五年级上册

文本解读

Albert loves football.（艾伯特爱足球）是冀教版（三年级起点）小学英语五年级上册（2026年秋季最新版）第一单元School clubs（学校社团）的第3课时，是一篇围绕足球话题展开的叙事性小故事。故事讲述了小男孩Albert热爱足球、想加入学校足球俱乐部，却在训练中发现自己在传球（passing）、射门（shooting）和头球（heading）方面都不擅长，因而感到难过；后来他在观看校内足球比赛时飞身一跃，完成一次精彩扑救（an amazing save），被体育老师发掘守门天赋，最终成长为俱乐部顶尖守门员（top goalkeeper）的励志历程。故事以“热爱—受挫—转机—成功”为主线，语言生动，情节完整，蕴含“每个人都有自己的天赋，找准定位就能实现价值”的主题意义。本课重点学习fan、watch、every等核心词汇和He loves…、He isn’t good at…、He feels…等核心句型，帮助学生在读懂故事的同时，学会辩证看待自身长处与短处，落实英语学科核心素养。

教学目标

1. 【语言能力】能听懂、会说、认读并运用核心词汇fan、watch、every、pass、shoot、head、goalkeeper、save；能正确运用核心句型He loves football.、He isn’t good at passing, shooting or heading.、He feels a little sad.、Now he is the top goalkeeper.描述故事情节。

2. 【思维品质】能借助故事图片和思维导图梳理“热爱—受挫—转机—成功”的叙事线索，学会依据文本信息进行推理和判断。

3. 【文化意识】了解足球运动中前锋与守门员等不同位置的分工，体会“每个人都有独特天赋，找准定位就能实现价值”的道理，树立自信、悦纳自我的积极态度。

4. 【学习能力】掌握图片排序、关键词圈画、思维导图复述等阅读策略，能在小组合作中主动交流、大胆展示。

重点难点

教学重点：认读并理解核心词汇fan、watch、every、goalkeeper等；掌握核心句型He loves…、He isn’t good at…、He feels…，理解故事大意，梳理Albert从失落到成为守门员的故事情节。

教学难点：动词第三人称单数形式的变化规则（love→loves，watch→watches，pass→passes）及其在语篇中的正确运用；否定句中并列成分用or连接的规则（not good at A, B or C）；能借助思维导图复述故事并迁移表达自身优缺点。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，上节课我们认识了各种各样的学校社团。课前老师对全班做了一个小调查：“If you can join one club, which one do you want to join?”调查发现，想加入football club的同学最多。足球是世界第一大运动，2026年美加墨世界杯刚刚落下帷幕，绿茵场上运动员们的拼搏身影还印在我们的脑海里。今天，老师要给大家介绍一位热爱足球的新朋友，他和足球之间有一个精彩的故事。

（二）问题激趣

（教师在大屏幕上播放一段校园足球比赛的短视频）

师：Look at the boy in the video. He loves football very much. But is he good at playing football? Can he be a good player? Let’s meet him in today’s story—Albert loves football.

（学生齐读课题，教师板书课题，提示loves词尾的-s要读轻、读清楚）

探究新知

任务一：初读故事，整体感知

1. 认读新词

请同学们看图片认读故事中的重点词汇：

fan（爱好者）　pass（传球）　shoot（射门）　head（头球）　goalkeeper（守门员）　save（救球；扑救）　suddenly（突然）

（教师出示动作图片，带读并请学生模仿动作，个别抽查）

2. 听音排序

请同学们听课文录音，根据故事发生的顺序，给课本上的四幅插图标上正确的序号，完成后与同桌核对答案。

3. 默读圈画

请同学们默读故事，用笔画出两类关键信息：（1）Albert喜欢什么、想做什么；（2）他擅长什么、不擅长什么、心情如何。

文本探究

任务二：再读故事，梳理情节

1. 梳理故事主线

全班齐读故事，师生一问一答，梳理故事链条：

T: What does Albert love?　S: He loves football.

T: What does he want to do?　S: He wants to join the football club.

T: Is he good at passing?　S: No, he isn’t good at passing, shooting or heading.

T: How does he feel?　S: He feels a little sad.

T: What happens one day?　S: He watches a football game and makes an amazing save.

T: What is he now?　S: Now he is the top goalkeeper for his club.

【要点点拨】故事按“起因（热爱足球，想加入俱乐部）—受挫（不擅长传球、射门、头球，感到难过）—转机（观看比赛时完成精彩扑救，被体育老师发掘）—结局（成为俱乐部顶尖守门员）”的顺序展开，叙事线索清晰完整。

2. 语言点探究

（1）第三人称单数：主语是he、she或单个人名时，动词要用第三人称单数形式。love→loves，want→wants，watch→watches，pass→passes，fly→flies。请同学们口头完成变形抢答。

（2）be good at＋动名词：at是介词，后面接动词-ing形式，如be good at passing。否定句not good at A, B or C中，并列成分要用or连接，如He isn’t good at passing, shooting or heading.

（3）every的用法：every后接单数名词，如every shot（每一次扑救）。Every child likes toys.每个孩子都喜欢玩具。

3. 复述故事

请同学们借助课本Read and retell思维导图，同桌两人合作，接力复述整个故事；学有余力的同学可以三人一组，分角色（旁白、Albert、体育老师）加入动作和表情进行表演展示。

巩固练习

任务三：活学活用，巩固提升

1. 基础练习：选词填空

用pass、shoot、save、fan的正确形式填空：

（1）Albert is a football ______. He loves everything about football.

（2）The PE teacher takes many shots, and Albert ______ every one.