1了解中学传统体育教学设计-2026-2027学年二年级全一册人教版体育与健康

二年级体育与健康 “了解中华传统体育” 教学设计方案

 

一、教学目标

依据“运动能力、健康行为、体育品德”三维核心素养，结合二年级学生认知与运动特点，制定以下教学目标：

运动能力：学生能准确说出赛龙舟、武术、竹竿舞、舞龙等至少2-3种中华传统体育项目名称；能连贯模仿赛龙舟划桨、武术基础冲拳、竹竿舞节奏拍打等2-3项基础动作，动作协调性与节奏感初步提升。

健康行为：学生能清晰表述1-2项传统体育项目的健康价值；掌握运动中避免碰撞等意识；主动参与课堂体验活动，初步建立“每天坚持锻炼2小时”的常态化意识。

体育品德：在小组“龙舟争霸赛”“竹竿舞节奏”等活动中，培养团结协作、互相配合的体育精神；通过了解传统体育项目的文化背景，激发对中华传统体育文化的喜爱之情，树立初步的文化传承意愿。

二、教学重难点

（一）教学重点

帮助学生直观认识赛龙舟、武术、竹竿舞、舞龙等中华传统体育项目，明确各项目的基本形式与特点。

引导学生理解中华传统体育“强身健体、传承文化、丰富生活、传承民族文化、增强民族自信”的核心内涵，感受其在民族文化中的重要价值。

（二）教学难点

让二年级学生在体验活动中，将“传统体育与健康生活”建立关联，真正理解项目的健康价值，而非单纯记忆知识点。

引导学生在团队活动中主动协作，避免个体行动，同时在模仿复杂动作时，兼顾协调性与安全性。

三、设计理念

本设计紧扣二年级学生特点与三维核心素养，深度融入跨学科理念，练习环节设计有明确依据：

1.借“视频+踢毽子”“龙舟模仿”“连一连游戏”，结合体育动作体验与语文连线认知，以直观趣味形式帮学生认识传统体育项目，突破教学重点；

2.通过“分项目体验+谈感受”，关联体育动作与健康知识，结合“每日锻炼倡议+放风筝作业”，渗透体育与健康学科融合，助学生建立运动与健康关联，破解难点；

3.用“龙舟赛”“竹竿舞同步”等团队练习，融入体育协作与道德与法治规则教育，以“积分评比”鼓励参与，且统计小组得分环节需计算、比较分数，实现体育与数学学科的融合，培育体育品德；

4.凭“赛龙舟由来视频+制作风筝”，串联体育项目与语文历史文化、美术手工制作，先传文化背景，再引导实践，打通文化传承“了解-践行”链路。

四、教学流程