1.1 植物生存的地方都有什么 （教学设计）-2025-2026学年二年级下册科学沪科技版

文本解读

《植物生存的地方都有什么》是沪科技版（五四制）小学科学二年级下册第一单元"植物的生存"的起始课。本课以学生最熟悉的花草树木为切入点，引导学生观察身边不同地方生长的植物，发现水里、沙漠、田野、森林等不同环境中的植物各不相同，初步建立"植物的生存离不开特定的环境"的科学观念。本课是本单元后续内容学习的直接铺垫，也为整个小学阶段生命科学领域"生物与环境"相关主题的学习埋下种子。

本课所属教材为2026年最新出版的义务教育教科书《科学》二年级下册（沪科技版·五四学制），内容依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》编写，围绕"地球上存在着不同的环境，每种环境中生活着与之相适应的生物"这一学习内容设计观察与交流活动，充分体现新课标"做中学、玩中学"的理念。

教学目标

1. 【科学观念】通过观察比较，说出水里、沙漠、田野、森林等不同地方生长着不同的植物，初步建立植物与环境相适应的观念。

2. 【科学思维】能依据生存环境的不同，对常见植物进行简单分类，并尝试说出分类的理由。

3. 【探究实践】在教师指导下，围绕"植物生活在哪里"进行有目的的观察，用连线、画图或文字的方式记录观察结果。

4. 【态度责任】爱护身边的植物，产生探究植物世界的兴趣，愿意在生活中留意各种植物生存的地方。

重点难点

教学重点：知道水里、沙漠、田野、森林等不同地方生长着不同的植物，能举例说出几种典型环境中的代表植物。

教学难点：发现植物的样子与环境特点之间的联系，初步体会环境特点与植物生存的相互关系。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

小朋友们，春天来了，校园里的植物都醒啦！操场边有高大的香樟树，花坛里有绿油油的小草，水池里还开着漂亮的睡莲。植物和我们一样，都有自己的"家"。今天，科学小伙伴"苗苗"要带我们坐上"科学小列车"，去各地拜访住在不同地方的植物朋友，看看它们的家都在哪里。

（二）问题激趣

（教师在大屏幕上依次展示四幅照片：池塘里的荷花、沙漠里的仙人掌、田野里的麦田、森林里的大树）

师：小朋友们，看看这四位植物朋友，谁来说一说，它们分别住在什么地方？

生：荷花住在水里，仙人掌住在沙漠里，麦子住在田里，大树住在森林里。

师：说得真棒！为什么荷花不住在沙漠里，仙人掌不住在池塘里呢？不同的地方，能为植物提供怎样的家呢？今天我们就一起来学习——《植物生存的地方都有什么》。（板书课题，学生齐读课题）

探究新知

任务一：找一找——植物朋友住在哪里

1. 观察交流

（教师出示教材第1单元情境图及池塘、沙漠、田野、森林四张环境照片）

请小朋友们仔细观察四幅图，同桌互相说一说：每个地方有什么特点？住着哪些植物朋友？

2. 汇报梳理

【要点点拨】

水里：水分充足——荷花、水葫芦；

沙漠：干旱少雨——仙人掌、骆驼刺；

田野：土壤肥沃——小麦、水稻；

森林：湿润多雨——大树、蕨类植物。

3. 记录结果

学生在《科学活动手册》上用连线的方式，把植物和它们住的地方连一连，教师巡视指导。

文本探究

任务二：比一比——这些地方有什么不一样

1. 比较环境特点

小组合作：四个地方的环境有什么不同？完成比较表学习单，把每个地方环境的特点写或画在表格里。

2. 汇报点拨

【要点点拨】

水里：水多，植物泡在水里也不怕渴；

沙漠：干旱少雨，太阳晒得厉害；

田野：土壤肥沃，水分适中，适合庄稼生长；

森林：土壤湿润，雨水多，空气潮湿。

3. 议一议

沙漠里干干的，仙人掌为什么能住得舒舒服服？

【要点点拨】仙人掌的身体里能储存很多水分，叶子变成了小刺，可以少"出汗"、少丢水，所以它不怕干旱。沙漠环境虽然干旱少雨，但仙人掌的本领正好和这样的环境相适应。

任务三：连一连——给植物朋友找家