2.5 比较水的多少 教学设计-2026-2027学年科学一年级下册湘科版

课程基本信息

学科

小学科学

年级

一年级

学期

春季

课题

第二单元 水和空气 5 比较水的多少

教科书

书  名：科学一年级下册教材
出版社：湖南科学技术出版社              2026年春

教学目标

1．通过观察和比较不同形状瓶子里的水，知道只凭眼睛看不能准确判断水的多少，能说出比较水的多少需要统一标准。

2．会把不同瓶子里的水倒入同样大小的杯子中进行比较，会用"多""少""一样多"描述比较的结果。

3．经历"猜一猜—比一比—说一说"的探究过程，初步学会与同伴合作、如实记录，提升科学探究等核心素养。

4．联系生活实际，感受比较水的多少在日常生活中的用处，增强节约用水、珍惜水资源的意识。

教学内容

教学重点：会把不同瓶子里的水倒入同样大小的杯子中比较多少，并如实记录比较结果。

教学难点：懂得比较水的多少要用统一的标准，能用自己的话说清比较的方法和结果。

教学过程

新授课：

【新课导入】

学校秋季运动会即将开始，科学小组的老师给每个小组准备了三瓶水：细长瓶、矮胖瓶和直筒瓶。同学们跑步后口渴了，都想先喝到最多的那瓶。

提出问题：这三瓶水的形状都不一样，到底哪一瓶里的水最多？哪一瓶最少？

学生自由猜测，有的说细长瓶最多（看起来高），有的说矮胖瓶最多（看起来粗），意见不一致。

【师生活动】教师追问："光靠眼睛看，能确定谁多谁少吗？"引出本课要研究的问题——怎样比较水的多少。

【设计意图】用运动会喝水的真实情境唤起学生生活经验，制造认知冲突，激发比较水多少的探究兴趣。

【新授】

活动一：猜一猜

1．教师出示三瓶水（细长瓶、矮胖瓶、直筒瓶，瓶中都装了水，瓶身不标明多少）。

2．学生分组观察，把猜的结果记在心里：哪瓶最多，哪瓶最少。

3．汇报猜想，教师把不同意见写在黑板上。

小结：瓶子形状不同，光用眼睛看，很难判断谁多谁少。

【设计意图】让学生充分猜想并暴露分歧，为后面"必须想办法比较"做好铺垫。

活动二：比一比

1．小组讨论：可以用什么办法比较三瓶水的多少？

2．引导学生想到：把水倒进同样大小的杯子里，再比较。

3．分组实验：每组拿出三个同样大小的杯子，把三瓶水分别倒入三个杯子中，观察水位高低。

4．比较发现：细长瓶里的水倒了2杯，矮胖瓶里的水倒了2杯，直筒瓶里的水倒了3杯。

5．得出结论：直筒瓶的水最多，细长瓶和矮胖瓶的水一样多。

【师生活动】教师巡视指导倒水方法，提醒学生倒水时不洒出来，否则比较就不准了。学生如实填写活动记录单，用水彩笔在记录单的杯子上涂出水位。