Unit 2 My week Lesson 2 My weekend life 英语粤教沪外教版五年级上册

文本解读

本课选自广东教育出版社与上海外语教育出版社联合出版的粤教沪外教版小学英语五年级上册Unit 2 My week的Lesson 2 My weekend life第一课时。本单元围绕“一周的生活与时间规划”这一主线展开，属于“人与社会”主题范畴。本课时是Lesson 2的起始课时，聚焦“周末生活”这一贴近学生日常的话题，通过听、说、读、演等语言实践活动，学习cook meals、go shopping、swim、watch films等周末活动短语，感知并初步运用usually、often、sometimes、never四个频率副词，核心句型为“I usually/often/sometimes/never ... at weekends.”。

教材以真实的家庭与校园生活情境串联语言知识，活动设计由听入、由说承、由用展，梯度清晰。学生在谈论自己与同伴周末活动的过程中，既发展了语言运用能力，又渗透了合理安排周末时间、劳逸结合的生活态度，为本单元后续课时的学习奠定话题与语言基础。

教学目标

1.【语言能力】能听懂、会说、认读weekend、cook meals、go shopping、swim、watch films等核心词汇与短语，能正确朗读并区分usually、often、sometimes、never四个频率副词的音与义；能在真实情境中运用句型“I usually/often/sometimes/never ... at weekends.”描述自己的周末活动。

2.【学习能力】能通过听录音圈词、看图说短语、做动作猜短语等方式，主动归纳频率副词的含义与语序规律；能借助调查表开展小组合作学习，逐步养成自主梳理、归纳语言规律的学习习惯。

3.【思维品质】能在比较usually、often、sometimes、never所表示频率差异的过程中，发展观察、比较与分类的思维能力；能结合自己的真实生活，对周末活动做出合理安排并进行简单评价。

4.【文化意识】能初步了解中外儿童周末生活的异同，感受丰富多彩的课余生活，树立健康、充实度过周末的意识，体会英语表达与真实生活的紧密联系。

重点难点

教学重点：掌握weekend活动短语的音、形、义；理解usually、often、sometimes、

never四个频率副词所表示的频率差异，并能运用句型“I ... at weekends.”进行真实表达。

教学难点：频率副词的准确辨析及其在句中的语序（频率副词通常位于动词短语之前）；结合真实生活流利、连贯地介绍自己的周末安排。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

上课伊始，教师播放自己周末生活的照片：周六早晨买菜做饭、下午去游泳馆游泳，周日和家人一起看电影、逛超市。

师：Boys and girls, look! This is my weekend. What do you think of my weekend?

生：It's fun! / It's colourful!

师：Yes! Saturday and Sunday together are called “the weekend”. 今天，我们就一起走进Unit 2 My week的Lesson 2 My weekend life，用英语聊一聊我们的周末生活。

（二）问题激趣

教师出示问题：What do you usually do at weekends? 学生自由发言，教师把学生提到的活动用简笔画或词卡贴在黑板一侧（play football、read books、watch TV等均为已学旧知），顺势板书课题My weekend life。

【设计意图】以教师本人的周末生活照片创设真实语境，拉近语言学习与学生生活的距离；由已学活动短语自然过渡到新话题，激活旧知，引发表达期待。

探究新知

任务一：Listen and say，感知周末活动

1. 听录音，圈短语

教师播放教材Listen and say板块录音，学生边听边圈出语篇中出现的周末活动短语，同桌交流核对。

【要点点拨】语篇中的核心活动短语：

cook meals做饭　　go shopping去购物

swim游泳　　　　watch films看电影

2. 学短语，正读音

教师利用词卡与动作示范逐一教授短语，注意以下读音要点：

weekend周末/ˈwiːkend/（week＋end的合成词，一周的结尾即周末）

usually通常/ˈjuːʒuəli/　　often经常/ˈɒfn/（字母t通常不发音）

sometimes有时/ˈsʌmtaɪmz/　　never从不/ˈnevə/

采用“全班跟读—开火车读—个人展示读”的梯度操练，并以TPR活动巩固：教师说短语，学生做动作；请学生上台做动作，其他学生猜短语。

3. 比一比：频率副词知多少

教师在黑板上画出频率轴：never(0%)—sometimes—often—usually，结合例句逐一呈现：

I never go shopping on Sunday afternoons. 我周日下午从不去购物。

I sometimes cook meals on Saturday evenings. 我有时在周六晚上做饭。

I often swim on Saturdays. 我经常在周六游泳。

I usually watch films with friends on Sundays. 我通常在周日和朋友看电影。

【要点点拨】频率副词表示动作发生的频繁程度，从低到高依次为never→sometimes→often→usually；在陈述句中，频率副词通常放在动词短语之前。请学生再读四个例句，体会频率的高低与语序特点。

文本探究

任务二：Practice and play，操练核心句型

1. 句型接龙

同桌合作，用“I ... at weekends.”句型结合黑板上的活动短语进行接龙，一人说一句，要求不重复，比一比哪一组说得又多又准。教师巡视倾听，选取1—2组展示。

2. 当堂小练

学生限时5分钟独立完成巩固练习，教师当堂核对，及时反馈。

一、单项选择。

(　)1. I ______ go shopping on Sundays. I don't like it at all.