Chapter 4 Lending a hand（教学设计）-2026-2027学年新思维小学英语5A

文本解读

Chapter 4 Lending a hand（伸出援手）是小学英语新思维小学英语5A（New Welcome to English，上海外语教育出版社）的第四章。本单元以"乐于助人"为主线，围绕校园失物招领（Lost Property）、社区志愿服务、为年长的邻居代购物品等贴近学生真实生活的情景展开。学生在第四章前已经掌握了形容词性物主代词（my、your、his、her、our、their）的用法，本章在此基础上学习名词性物主代词（mine、yours、his、hers、ours、theirs），并运用核心句型"Whose … is this? / Whose … are these? It’s hers. / They’re theirs."询问和确认物品归属，运用"ask sb. to do sth. / ask sb. not to do sth."表达请求与叮嘱。本章内容与学生的校园生活和家庭生活高度契合，既承载着核心语言知识的建构任务，又渗透着"关爱他人、乐于助人"的育人价值，是落实英语学科核心素养的重要载体。

教学目标

1. 【语言能力】 能听懂、会说、会认读 newspaper, magazine, umbrella, toothbrush, toothpaste, tissue, handkerchief, swimsuit, towel, comb 等核心词汇；能正确运用名词性物主代词 mine, yours, his, hers, ours, theirs 和核心句型"Whose … is this? It’s hers."询问并回答物品的归属。

2. 【学习能力】 能通过对比形容词性物主代词与名词性物主代词，自主归纳"名词性物主代词单独使用、后面不再接名词"的语法规律，并借助表格梳理、小组合作等方式提高学习效率。

3. 【思维品质】 能在失物招领的真实语境中观察、比较、推理物品的归属（Maybe it’s hers. / Perhaps they’re theirs.），发展逻辑思维和判断能力。

4. 【文化意识】 通过帮助他人寻找失物、为年长者代购物品等情景，体会"lend a hand"助人精神的可贵，培养关爱他人、乐于奉献的优良品格。

重点难点

教学重点：掌握名词性物主代词 mine, yours, his, hers, ours, theirs 的读音、意义和用法；能熟练运用句型"Whose … is this / are these? It’s … / They’re …"问答物品归属。

教学难点：区分形容词性物主代词与名词性物主代词的用法差异，理解名词性物主代词后面不能再加名词；能在真实情景中正确运用"Maybe it’s hers."等进行有依据的推测。

课时安排

1课时

教学过程

本课按"导入—新授—巩固—小结—作业"五个环节展开，共1课时。

一、新课导入

（一）情境创设

同学们，本学期我们学校开展了"爱心校园"主题活动，操场边新设了一个"失物招领角"（Lost Property Corner）。开学以来，同学们陆续在校园里捡到了许多物品：雨伞、杂志、跳绳、水杯……可是这些物品一直无人认领。今天，我们班要成立"失物招领小队"，帮这些物品找到主人。想成为合格的小队员，先要过"语言关"——学会询问和确认物品的归属。这节课，让我们一起走进新思维小学英语5A第四章 Lending a hand，学习如何礼貌地询问物品的主人，并向需要帮助的人伸出援手。

（二）问题激趣

（教师在屏幕上展示学校失物招领角的照片和几件实物：一把雨伞、一本杂志、一盒纸巾）

T: Look at this umbrella. Whose umbrella is this? Guess, please.

S1: Is it Lily’s?

T: Maybe it’s hers. Look at the magazine. Whose magazine is this?

S2: Maybe it’s Mr Wang’s.

T: Good guess!当我们不知道物品的主人时，可以用今天要学的句型来询问和推测。下面我们就一起学习这些新本领。

【设计意图】以本校真实的"失物招领角"创设情境，激活学生的生活经验，自然引出本章核心句型，同时渗透助人为乐的情感教育，实现语言学习与育人的融合。

二、探究新知

任务一：走进失物招领角，认读核心词汇

1. 词汇学习

（教师利用失物招领登记表的图片呈现词汇，学生跟读、拼读）

newspaper /ˈnjuːzpeɪpə(r)/ 报纸　　magazine /ˌmæɡəˈziːn/ 杂志

umbrella /ʌmˈbrelə/ 雨伞　　towel /ˈtaʊəl/ 毛巾　　comb /kəʊm/ 梳子

toothbrush /ˈtuːθbrʌʃ/ 牙刷　　toothpaste /ˈtuːθpeɪst/ 牙膏

tissue /ˈtɪʃuː/ 纸巾　　handkerchief /ˈhæŋkətʃɪf/ 手帕　　swimsuit /ˈswɪmsuːt/ 泳衣

2. 快速反应游戏

（教师快速出示物品图片，学生分组抢答拼写）

T: What’s this?　Ss: It’s a toothbrush. T-O-O-T-H-B-R-U-S-H, toothbrush!

【要点点拨】记忆小妙招：toothbrush（牙刷）和 toothpaste（牙膏）都含有 tooth（

牙齿），brush 是"刷"，paste 是"膏"，合起来就是刷牙的两件套。

任务二：学习核心句型，初识物主代词

1. 听读课文情景

Tom 正在帮 Miss Chan 整理失物招领处的物品。请同学们打开课本，听课文录音，边听边思考：Miss Chan 和 Tom 在谈论什么？

2. 核心句型呈现

T: Whose mirror is this?　（这是谁的镜子？）

S: Candy lost her mirror on Monday. Maybe it’s hers.

T: Whose towels are these?　（这些是谁的毛巾？）

S: Mary and Bob lost their towels on Tuesday. Maybe they’re theirs.

【要点点拨】询问单数物品用"Whose + 单数名词 + is this?"，回答用"It’s + 名词性物主代词."；询问复数物品用"Whose + 复数名词 + are these?"，回答用"They’re + 名词性物主代词."。回答时重读名词或代词，强调物品的归属。

三、文本探究

任务三：合作探究，归纳名词性物主代词

1. 对比发现

请同学们小组合作，对照课本中的表格，完成下面的物主代词归纳表，并说一说你发现了什么规律。

【要点点拨】形容词性物主代词相当于"形容词"，后面必须接名词，如 her umbrella（她的雨伞）；名词性物主代词相当于"形容词性物主代词 + 名词"，必须单独使用，后面不能再接名词，如 It’s hers. = It’s her umbrella. 切记不能说 hers umbrella。

2. 易错提醒

① hers, theirs, mine 等后面绝对不能加名词；② 单数物品用 It’s … 回答，复数物品