5 隔物吸铁 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

教材分析

《隔物吸铁》是苏教版（2024）小学科学二年级上册第二单元“玩磁铁”的第2课。在上一课《磁铁能吸什么》中，学生已经认识到磁铁能够直接吸引铁一类的物品；本课在此基础上继续带领学生探究磁铁的新本领——隔着物体吸铁。教材从“磁铁为什么能把纸固定在黑板上”这一真实现象切入，按照“隔着看得见的物体吸铁—隔着看不见的空气吸铁—比较磁力大小—让纸蜻蜓飞起来”的顺序设计了层层递进的活动，让学生在做中学、在学中思。

本课重在引导学生经历“提出问题—作出预测—实验验证—得出结论”的完整探究过程，初步体会磁力能够“穿过”纸、布、塑料、水、空气等物体起作用，同时认识到这种本领是有限度的，为继续认识磁铁的其他本领打下基础。

教学目标

1.【科学观念】知道磁铁可以隔着纸、布、塑料片、水、空气等物体吸引铁一类的物品，初步认识磁力能够“穿过”一些物体起作用。

2.【科学思维】通过“先预测、再实验、后结论”的探究活动，学习从多个实验现象中归纳概括磁铁隔物吸铁的本领，初步建立“隔的物体越厚、离得越远，磁力越弱”的联系。

3.【探究实践】能与同伴合作完成隔物吸铁实验，尝试用“隔书页”“量距离”等简单方法比较不同磁铁磁力的大小，并如实记录实验现象。

4.【态度责任】在“让纸蜻蜓飞起来”的挑战中保持好奇心，乐于动手、敢于尝试，养成仔细观察、如实记录、尊重事实的科学态度。

教学重难点

教学重点：通过实验知道磁铁能隔着一些物体吸引铁制品，经历比较磁力大小的探究过程。

教学难点：理解隔物吸铁的本领是有限度的，隔的物体越厚、距离越远，磁力越弱；能运用所学解释“磁铁把纸固定在黑板上”的现象。

课时安排

1课时

教学准备

教师准备：磁性黑板、条形磁铁、白纸、多媒体课件（磁贴固定画纸、冰箱贴等应用图片）。

学生分组材料：大小和形状不同的磁铁、回形针、练习本、塑料片、布块、装水的透明水杯、直尺、字典、卡纸、剪刀、棉线、小重物、活动记录单。

教学过程

新课导入

（一）魔术表演，激发兴趣

教师演示：把一枚回形针放在讲台上，用一张白纸盖住，再拿磁铁在纸的上方缓缓移动。奇怪的事情发生了——回形针竟隔着白纸跟着磁铁“跳起舞”来。

（二）提出问题，引出课题

师：磁铁明明隔着一张纸，为什么还能吸住回形针？（学生自由猜想：有的说磁铁力气大，有的说纸太薄挡不住……教师不急于揭晓答案）

教师再演示：用磁铁把一张白纸牢牢固定在磁性黑板上。

师：纸不能被磁铁直接吸住，却能被磁铁固定在黑板上，这又是为什么？今天我们就一起来研究磁铁的新本领——隔物吸铁。（板书课题：5 隔物吸铁）

探究新知

活动一：隔物吸铁本领大

1.作出预测：出示练习本、塑料片、布块和装水的透明水杯，请学生预测磁铁隔着这些东西还能不能吸住回形针，把预测结果记在活动记录单上。

2.分组实验：

①隔着固体吸：把回形针放在桌面上，分别垫上练习本、塑料片、布块，用磁铁隔着它们慢慢靠近回形针，观察能不能吸住；

②隔着水吸：把回形针放进装水的透明水杯中沉到杯底，把磁铁贴在杯子的外壁上（注意不碰水），沿杯壁慢慢移动，观察回形针会不会跟着移动；

③隔着空气吸：一手拿回形针，一手拿磁铁，两者互不接触，慢慢靠近，看回形针能不能被吸过来。

3.汇报交流：各小组汇报实验现象，教师在黑板上汇总记录，对照课前预测逐一核对。

4.归纳结论：磁铁可以隔着纸、布、塑料、水、空气等物体吸引铁一类的物品，这就是磁铁隔物吸铁的本领。

5.回应导入：磁力穿过白纸吸住了黑板，所以白纸就被牢牢固定在黑板上了。

深入探究

活动二：比一比谁的磁力大

1.提出问题：出示四块编号磁铁——①号小条形磁铁、②号大条形磁铁、③号小蹄形磁铁、④号大蹄形磁铁，猜一猜哪块磁铁的磁力最大，把猜想写下来。

2.方法指导：

方法一“隔书页”：用磁铁隔着字典的书页吸住长尾夹，一页一页地增加，隔到第几页还能吸住，页数越多，说明磁力越大；

方法二“量距离”：把直尺固定在桌面上，回形针放在“0”刻度处，磁铁贴着直尺慢慢移近，记下吸住回形针时磁铁与“0”刻度之间的距离，距离越大，说明磁力越大。

3.分组实验：各小组选择一种方法，逐一测出四块磁铁的数据，填入记录单。