2.5 隔物吸铁 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

隔物吸铁 一、基本信息 课题 隔物吸铁 课型 新授课 课时 1课时 教材 苏教版《科学》二年级上册 第二单元玩磁铁 第5课 年级 二年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 磁铁、回形针、练习本、塑料片、布、装水的杯子、钢珠、字典、尺子、纸蜻蜓材料 【核心素养目标】 1. 科学观念：通过实验，知道磁铁可隔着物品、水、空气吸铁；知道磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。 2. 科学思维：掌握比较不同磁铁磁力大小的方法；能用一句话概括磁铁的神奇“本领”。 3. 探究实践：经历“猜想—实验—总结”过程，用两种方法比较不同磁铁的磁力大小并如实记录；制作纸蜻蜓并让它“飞”起来。 4. 态度责任：激发对磁铁进行探究的兴趣，感受科学在生活中的应用。 【教学重难点】 重点：用隔着书吸回形针等方法比较不同磁铁的磁力大小并记录。 难点：探究和发现磁铁的性质。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 演示导入：教师拿着磁铁和一张纸、一枚回形针进行操作：把回形针放在纸上，用磁铁在纸下方移动，回形针跟着动。 提问：纸张不能直接被磁铁吸住，为什么可以被磁铁固定在黑板上？（结合课本第20页最上面的图）（课本第20页） 交流预习：猜猜磁铁能隔着哪些东西吸铁？（学生自由发言） 过渡：猜猜磁铁能隔着哪些东西吸铁，比如塑料、布、水，大胆说说你的想法！让我们一起来探究“隔物吸铁”的秘密！（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：隔着纸也能吸。生2：隔着水可能也行。 【关键追问】“磁铁隔着东西还能吸铁吗？” 引出隔物吸铁的探究。 观察回形针跟着磁铁动。 猜想能隔哪些物品吸铁。 明确本课学习目标。 由演示现象引出隔物吸铁。 【知识点】磁铁能隔物吸铁。 环节二 隔物隔水隔空吸铁 (8~9分钟) 组织活动一：用磁铁隔着练习本、塑料片、布吸回形针，你们发现了什么？（课本第20页）小结：磁铁可以在一定范围内隔物吸铁。 组织活动二：用磁铁把水杯中的回形针取出来。注意：磁铁不能碰到水。（课本第20页）小结：磁铁可以隔水吸铁。 组织活动三：将磁铁慢慢靠近钢珠，观察吸住钢珠时磁铁的位置。小结：磁铁并不是要接触物体才能吸住它，磁铁具有隔空吸物的特点。 组织概括：用一句话概括磁铁的神奇“本领”。（磁铁隔着物品、水、空气都能吸铁）（课本第21页） 【预设回答】生1：隔着本子也能吸住回形针。生2：磁铁不碰水也能把回形针取出来。 【关键追问】“隔的东西越厚，磁铁的吸力会怎样？” 组织学生轮流体验三个活动。 分组做隔物吸铁实验。 做隔水取回形针实验。 概括磁铁的神奇本领。 发现磁铁隔物隔水隔空吸铁。 【知识点】磁铁隔物吸铁。 环节三 比磁力大小·方法一 (6~7分钟) 出示课本第21页不同磁铁相关内容：比一比下面磁铁吸力的大小（①号、②号、③号、④号），先预测一下。（课本第21页） 讲解方法一：借助字典或书，比一比不同磁铁吸力的大小。（课本第21页） 学生分组实验：将磁铁隔着字典或书本内页吸回形针，数一数隔着多少页还能吸住，把结果记录下来。 组织交流：哪种磁铁隔着书吸到的页数最多？ 小结：隔着书还能吸住回形针的页数越多，说明磁铁的吸力越大。 【预设回答】生1：③号隔的页数最多。生2：①号一页都吸不住。 【关键追问】“为什么不同磁铁隔书吸的页数不同？” 预测磁铁吸力的大小。 用隔书方法比吸力。 记录隔书吸住的最多页数。 用隔书方法比较磁力大小。 【知识点】隔书页数反映吸力。 环节四 比磁力大小·方法二 (6~7分钟) 讲解方法二：①将一把尺子固定在桌面上，在“0”刻度处放一枚回形针；②将磁铁贴着尺子摆放，慢慢向回形针移动，记录吸到回形针时磁铁前端与“0”刻度之间的距离。（课本第22页） 学生分组实验，把实验结果记录在记录单里。（课本第22页） 组织讨论：结果与你预测的一样吗？（课本第22页） 组织比较：两种方法的结果说明哪个磁铁吸力最大？ 小结：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。 【预设回答】生1：③号吸的距离最远。生2：我的预测不对。 【关键追问】“两种方法比出来的结果一致吗？” 组织学生核对预测与实验结果。 用刻度尺方法比磁力。 填写记录单记录距离。 对比预测与实验结果。 用移动距离比较磁力大小。 【知识点】磁力大小可以比较。 记录单：比较不同磁铁的吸力（环节四用，仿课本第22页） 磁铁 隔书吸回形针的最多页数 吸到回形针时与“0”刻度的距离/毫米 ①号 ②号 ③号 ④号 环节五 让纸蜻蜓“飞”起来 (5~6分钟) 出示课本第23页让纸蜻蜓“飞”起来的方法：①剪一只纸蜻蜓，在上面粘一枚回形针，再用线拴在重物上；②将磁铁靠近纸蜻蜓，让它“飞”起来。（课本第23页） 学生分组进行操作，教师巡视指导。 组织交流：纸蜻蜓为什么能“飞”起来？（磁铁隔着空气吸住了回形针） 总结：同学们真棒啊！在“玩”中感受科学的乐趣，从而发现现象。 【预设回答】生1：我的纸蜻蜓飞起来了。生2：磁铁一靠近它就往上飞。 【关键追问】“磁铁拿远一点，纸蜻蜓会怎样？” 组织学生比一比谁的纸蜻蜓飞得稳。 制作拴线的纸蜻蜓。 用磁铁让纸蜻蜓飞起来。 交流纸蜻蜓飞起的原因。 玩纸蜻蜓体会隔空吸铁。 【知识点】磁铁隔空吸回形针。 环节六 寻找隔物吸铁的物品 (4~5分钟) 布置任务：寻找身边利用磁铁隔物吸铁的本领制成的物品。（课本第23页） 出示图片引导：磁扣眼镜盒、磁性队徽徽章、磁扣笔记本等。（课本第23页） 组织交流：这些物品为什么能吸住？（它们利用了磁铁隔着材料吸铁的本领） 小结：人们把磁铁隔物吸铁的本领用在了许多生活物品上。 【预设回答】生1：眼镜盒有磁扣。生2：队徽能吸在衣服上。 【关键追问】“这些物品隔着什么在吸铁？” 寻找隔物吸铁的物品。 说出物品吸住的原因。 交流磁扣物品的用处。 联系生活认识磁铁应用。 【知识点】隔物吸铁的生活应用。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 【预设回答】生1：磁铁隔着水也能吸铁。生2：磁力大小可以比出来。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：磁铁隔着物品、水、空气都能吸铁，磁力的大小还可以用实验来比较。 看板书回顾本课要点。 说出磁铁隔物吸铁的本领。 以板书收束全课，梳理隔物吸铁知识。 【知识点】磁铁隔物吸铁与磁力。 三、板书设计 隔物吸铁 用多种方法研究磁铁：隔着物品吸铁、隔着水吸铁、隔着空气吸铁 比一比磁铁吸力的大小实验 制作纸蜻蜓 学科网（北京）股份有限公司 $