8.1 自然特征与农业 教学设计2025-2026学年地理 七年级下册 鲁教版（五四学制）

课程名称

南方地区的自然特征与农业

教师姓名

授课时长

40分钟

知识点来源

学科：地理　　年级：初中七年级　　教材版本：鲁教版（五四学制）七年级下册

课题：第八章　南方地区　第一节　自然特征与农业

知识点描述

1.位置与范围：位于秦岭—淮河一线以南，青藏高原以东，东面和南面分别濒临黄海、东海和南海。

2.地形特征：地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原、盆地为主（云贵高原、四川盆地），东部平原与低山丘陵交错分布（长江中下游平原、东南丘陵）。

3.气候特征：以亚热带季风气候和热带季风气候为主，夏季高温多雨、冬季温暖湿润，气候湿热。

4.土壤景观：湿热环境下发育红色土壤（红壤），南方地区素称"红土地"。

5.农业概况：水热条件优越，耕地以水田为主，农作物一年两熟至三熟，是水稻、柑橘、茶叶、甘蔗、桑蚕和淡水鱼的重要产区。

教学目标

（指向核心素养）

一、区域认知

1.运用地图说出南方地区的位置与范围，找出主要地形区。

2.说出南方地区的主要气候类型及其特征。

二、综合思维

1.运用地形图、气候图等资料，归纳南方地区自然地理特征。

2.分析自然条件对南方地区农业生产的影响，理解因地制宜的内涵。

三、地理实践力

1.通过收集南方地区饮食与物产资料，印证南方地区的自然特征。

2.尝试为本地农业生产提出因地制宜的小建议。

四、人地协调观

结合红壤改良、丘陵育林护坡等做法，认识人类生产活动应与自然环境相协调。

教学重点

南方地区的位置、地形、气候等自然地理特征；水田农业与自然条件的关系。

教学难点

结合地形、气候、土壤等要素，说明南方地区发展水田农业的有利条件，理解因地制宜发展农业的内涵。

适用对象

初中七年级学生（鲁教版五四学制·七年级下册）

课型

（注：可选择如下选项，也可以补充填写）

√新授课　□复习课　□习题课　□实验课　□其他

教学用途

（注：可选择如下选项，也可以补充填写）

√课堂教学　□课前预习　□课后复习　□其他

设计思路

教材与学情：学生已学习"中国的地理差异"，初步掌握四大地理区域的划分，具备一定读图能力，本节在此基础上系统认识南方地区。

设计主线：时事情境导入→位置与地形→湿热气候与红土地→水田农业与因地制宜→巩固反馈，全课40分钟。

难点突破：以"山区种茶、平原种稻、湖泊养鱼"的对比分析，引导学生自己归纳因地制宜的道理。

反馈矫正：设计当堂检测题组，即时讲评，检测自然特征与农业关系的学习效果。

教 学 过 程

环节

内 容

设计意图

一、导入新课

（约4分钟）

【情境引入】2026年中央一号文件再次聚焦粮食安全。春耕时节，南方水田里插秧机来回穿梭、秧苗新绿；同一时间，北方田野里冬小麦刚刚返青。同是一个春天，南北农忙景象大不相同。

【设问】南方地区的自然环境有什么特点？这样的环境如何影响当地的农业生产？——引出课题。

以2026年春耕时事情境制造南北对比的认知冲突，激发学习兴趣，自然引入南方地区的学习。

二、新课教学（一）

位置、范围与地形

（约10分钟）

1.【活动·读图】在地图上找出南方地区的范围：秦岭—淮河一线以南，青藏高原以东，东、南面临黄海、东海、南海，并说出主要省级行政区域。

2.【归纳】地形特征：地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原、盆地为主（云贵高原、四川盆地），东部平原与低山丘陵交错分布（长江中下游平原、东南丘陵）。

3.【小结】南方地区"山清水秀、河湖密布"的自然景观，与其地形和水系特点密切相关。

以图导学，落实位置与地形两大要素，培养区域认知素养。

三、新课教学（二）

湿热的气

1.【活动·读图】找出南方地区主要的温度带（亚热带、热带）与干湿地区（湿润区），归纳气候特征：夏季高温多雨、冬季温暖湿润，气候湿热。

由气候到土壤再到农业，层层递进，突出要素之间的联系，培养综合思维。