甘肃定西市岷县2026-2027学年九年级上学期10月期中语文试题

九年级中期评估卷 语 文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 学校拟开展“回望·传承·成长”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 0 一、积累与运用(24分) 弥 (一)文化印记：走进甘肃博物馆，开启彩陶研学之旅。(12分) 彩陶，是新石器时代先民创造的独特艺术瑰宝，以细泥红陶为胎，施以彩绘纹饰。追溯到五 千年前，当世界大部分地区仍笼罩在石器时代的蒙昧之中，人类文明尚处于萌芽阶段，甘肃先民 凭着( )的探索，以非凡的智慧与创造力，在陶土上绘制出绚烂的文明篇章。以马家窑 彩陶为代表的甘肃彩陶，便是这一时期璀璨的文化明珠。那些独特的旋涡纹、锯齿纹，不仅是装 妆 饰，更是先民对自然与生活的深刻体悟一从远古部落的(gU)火炊烟，到农耕文明的辛勤耕 耘，再到现代社会的繁荣发展。五千年时光()出厚重的历史底蕴，更凝聚着中华文明的 ():每一件彩陶都是一段历史的缩影、一幅生活的画卷…先民们将家乡的山水风情巧妙 熔铸于彩陶之中，使彩陶成为历史的见证者与文化的传承者。让我们在欣赏之余，仍能感受到 那份跨越千年的文化共鸣令人心潮澎湃。 甘肃彩陶之所以珍贵，不仅在于其独特的艺术与历史价值，更在于它是中华民族的文化之 根与自信之源。这些彩陶， 1.上面语段是小文研学日记的一部分，请你帮她解决下列问题。(8分) (1)根据拼音写汉字，为加点字注音。(2分) gou( )火 底蕴() (2)填人括号内的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.循序渐进沉淀精髓 B.孜孜不倦积淀精髓 线 C.孜孜不倦沉淀结晶 D.循序渐进积淀结晶 (3)文中横线处依次填人的句子，最恰当的一项是()(2分) ①承载着先民克服艰难、奋斗不息的乐观精神与豪迈情怀 折 ②是先民辛勤劳动和无穷智慧的结晶 ③是中华民族生生不息、薪火相传的文化根脉与精神家园 ④是黄河流域乃至中华大地上各民族交流融合的历史见证 A.②①③④ B.①④③② C.②①④③ D.①④②③ (4)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 让我们在欣赏之余，仍能感受到那份跨越千年的文化共鸣令人心潮澎湃。 【语文第1页（共8页）】 ·27-09-RCCZ02c, 2.小文收藏了甘肃彩陶的两张展览海报，下面对海报的分析有误的一项是()(2分) 海报1 海报2 A.两张海报虽然主题不同，但都围绕彩陶艺术展开，呈现出远古文明的厚重之美。 B.“彩陶之路”和“文明初光”八个大字，简约大气，与画面中的彩陶器物相互呼应，富有艺术 感染力。 C.海报1中的“彩陶之路”书法字体以行书为主，笔画连带自然，行笔流畅，与背景中升腾的 云气动态相契合。 D.海报2中的“文明初光”书法字体以楷书为主，字形方正端庄，笔画平直规整，体现了早期 文明的严谨与肃穆。 3.下面是小西同学收集的甘肃彩陶相关统计数据，根据你的发现，写出两点结论。(2分) 文化分期 距今年代（年） 彩陶占同期陶器比例 核心彩陶特征 大地湾一期 7800-7300 约33% 仅单彩，纹饰简单 马家窑类型 5300-4800 25%-50% 纯黑彩，旋涡纹盛行 半山类型 4700-4300 90% 黑红双彩，以锯齿纹为主 马厂类型 4300-4000 约75% 黑红彩加白彩，以蛙纹为主 (二)实践活动：参与校园文化节，记录语文生活。(12分) 学校正在筹办“青春·传承·梦想”校园文化节，以下是文化节筹备组发布的活动板块宣 传栏： 经典诵读：承办“中华经典诵读大赛”，开展班级齐诵、个人朗诵、师生共读等活动，带你感受 经典诗文的韵律之美与精神力量。 诗词大会：开展飞花令、诗词接龙、看图猜诗、诗词原创等活动，带你感受诗词的意境之美与 创作之趣。 戏剧展演：进行经典刷本研读、课本刷创作、角色排演与校园舞台展演，带你解锁戏剧的 魅力。 文学创作：举办创意写作工坊、校园征文比赛、三行诗现场赛、文学主题沙龙等活动，带你以 笔抒怀、以文会友。 4.参加校园文化节活动，完成以下小题。(4分) (1)小文性格外向，热爱朗诵，平时喜欢在班级活动中登台表演，但总觉得自己的朗诵缺少 点感染力和舞台表现力。请你根据她的爱好和特长，帮她从以上四个活动板块中推荐一个最 合适的项目，并说明理由。(2分) 【语文第2页（共8页）】 ·27-09-RCCZ02c· (2)为提升宣传热度、请你参照示例，为“戏刚展淀"写一条宣传语。(2分) 示例：经典丽读、让丈字从纸上站起来，走进你我心底。 5.小文和小雨参加“诗词大会”板块的飞花令活动，请帮她们补全下列诗句。(8分) (1)单字飞花令：请写出含“酒”字的古诗文原句。(2分) 小文：明月几时有？① 小雨：今日听君歌一曲，② (2)主题飞花令：请写出符合“思乡”主题的古诗文原句。(3分) 小文：因思杜陵梦，③ 小雨：④ ,⑤ 。(《月夜忆含弟》) (3)江河飞花令：请写出包含江河的古诗文原句。(3分) 小文：⑥ ,将登太行雪满山。 小雨：⑦ ,⑧ ？(《长沙过贾谊宅》) 二、阅读(46分】 (一)亲情忆语：品读温馨散文，感悟深沉母爱，完成以下小题。(13分) 母亲的炒米 朱明荣 我老家门前有一口池塘，一到夏天，水面便开满了荷花，密密匝匝的，红的花、白的花，衬着 碧绿的荷叶，格外好看。 池塘的码头由青石板铺成，一共十二级台阶，一直延伸到水里。石板上长了一层青苔，滑溜 溜的。小时候，我和哥哥总坐在码头上，把脚仲进水里扑腾，双手撑着石板，身子往后仰，悠悠闲 闲看天上的云朵慢慢飘走。 那天不知道怎么回事，我屁股一滑，整个人掉进了水里。水一下子灌进我的嘴和鼻子，我什 么都看不见，也什么都听不见，只觉得身子一个劲往下沉。我拼命挣扎，双手在水里乱抓，哥哥 伸手拉我，反倒被我一把拽进了水里。我俩在水里不停扑腾，大声呼救。 母亲从屋里出来，看见这情景，鞋都没脱就飞奔过来，一头扎进了池塘。母亲素来瘦弱，平 日里走路，我都总担心她会被大风刮跑。可那天不知道她从哪儿来的力气，一手拽着一个，硬生 生把我俩都拖上了岸。她自己也呛了不少水，趴在岸边干呕了好半天，脸色煞白，过了许久才缓 过劲来。从那以后，她就再也不许我们去池塘玩水了。 可我们哪里忍得住，偷偷跟着小伙伴去水渠里学游泳。水渠不深，水刚没过腰，我们几个都 光着屁股下水，把衣服挂在岸边的树上，这样衣服不湿，父母就发现不了我们偷偷玩水。一群孩 子在水渠里学狗刨、扎猛子、打水仗，欢笑声传出去老远，惊得四周的水鸟扑棱着翅膀飞了起来。 那天回家，我远远就看见母亲站在门口等。刚走到她跟前，她就问我：“是不是下水了？”我 眼神躲闪，连连说没有。她没说话，仲出手，用指甲在我小腿肚子上轻轻一划，皮肤上立刻显出 一道白印子。后来我才知道，皮肤在水里泡过再晾干，就能划出这样的印子，若是出的汗，就划 不出来。 【语文第3页（共8页）】 ·27-09-RCCZ02c· 母亲从门后摸出一根小柳条，我转身就跑，她在后面追。我拼命跑出去老远，回头看时，她 站在路边弯着腰，双手撑在膝盖上大口喘气，手里还攥着那根柳条。 那天夜里我发起热来，咳个不停，一声接着一声。到了下半夜，咳得更厉害了，我整个人缩 在被子里，只觉得胸口像压了一块大石头，咳得浑身发颤。迷迷糊糊间，我听见灶房传来动 静一一灶房和我的房间只隔了一层木板，灶膛里的火光透过板缝，一闪一闪晃在墙上。我听见 锅铲碰到铁锅的脆响，又听见水脉从水缸里昌水，“哗啦”一声倒进锅里，接着是鸡蛋磕在碗沿的 轻响，再就是筷子搅打鸡蛋的沙沙声。 没过多久，母亲端着一只大碗走进来，碗里冒着腾腾热气。我撑着身子坐起来，看见碗里泡 着炒米，泡得白白胖胖浮在汤面上，里面卧着两个荷包蛋，一股焦香混着油香一下子钻进鼻孔。 妙米是用新限的米筛出来的碎米炒制的，炒好攒在青花陶罐里，平日里我们都舍不得吃。 弥 炒米其实是个技术活，一点都不简单：灶膛架好稻草，火烧起来后再把碎米倒进锅里，火不能太 大，大了容易炒焦；得拿着锅铲不停翻搅，碎米在锅里沙沙作响，就像小雨打在屋顶上。慢慢地， 米粒渐渐膨胀，表皮裂开细细的纹路，母亲就捏一粒放进嘴里嚼一嚼，尝好火候，就把火撤掉，把 炒米晾凉，再装进瓦罐盖紧。什么时候想吃，抓一把出来，可以干嚼，也可以用开水冲泡，放点儿 白糖或是糖精，味道更好。在我的记忆里，上次舅舅来家里，母亲才舍得给我们每人加两个荷 包蛋。 母亲把碗放在床沿，坐下来把我抱在怀里，用勺子舀了一口汤，对着吹了吹，才喂到我嘴边。 汤不烫，温温热热的，带着炒米特有的焦香。泡软的炒米入口即化，不用嚼就能咽下去，热汤从 倒 喉咙一路暖到胃里，我浑身上下出了一层薄汗。 她一勺一勺喂，我一口一口吃，一碗吃完，咳嗽已经轻多了。她摸了摸我的额头，给我掖好 被角，才收拾了碗端去灶房。 我很快就睡着了，一觉睡到第二天太阳晒到屁股，烧退了，也不咳嗽了。 一晃几十年过去，我再也没吃过那样的炒米，母亲也已经去世五六年了。我特别想再吃一 次母亲做的炒米，于是去超市买成品，找路边炸爆米花的帮我炸，还让老家的亲戚寄来手工炒 的，可泡出来总觉得不对味，不是记忆里那个味道。 去年我回老家，虽然老家的房子已经重建了三回，可当年那只装妙米的青花陶罐还在。罐 线 口缺了一块，罐子里面空空的，落了一层灰。我把罐子洗干净，放在院子里晒千，打算照着母亲 当年的法子，亲手炒一回炒米。 (选自《文化艺术报》2026年6月26日，有删改) 6.初读文章，请你根据文章内容，补全下表。(2分) 情节发展 母亲的做法 ① 摧没脱就跳进水里，将“我”和哥哥拖上岸 “我”偷偷下水还不承认 ② “我”深夜发烧咳嗽 深夜起来炒米煮蛋，一勺勺喂“我”吃 【语文第4页（共8页）】 ·27-09-RCCZ02c· 7.有同学摘抄了文中画线句：“灶膛架好稻草，火烧起来后再把碎米倒进锅里，火不能太大，大了 容易炒焦：得拿着偶铲不停棚搅，碎米在锅里沙沙作响，就像小雨打在屋顶上。”请你从描写方 法和修辞手法两个角度赏析。(4分) 8.文章结尾写道：“我把罐子洗干净，放在院子里晒干，打算照着母亲当年的法子，亲手炒一回炒 米。”请结合全文，探究作者这一行为背后蕴含的深层情感。(4分) 9.文章以“母亲的炒米”为题，却为什么花了大量篇幅写“我”两次偷偷下水玩水的危险经历？请 结合全文，探究作者这样安排材料的巧妙之处。(3分) (二)成长思辨：跟随思辨性阅读小组，探究“复盘”智慧，完成以下小题。(10分) 成长需要常“复盘” 吴鹏 苏 围棋棋手在对弈结束后，无论输赢都会进行复盘推演，反思对局中招法的优劣与得失，以使 自己的棋艺不断提高。棋艺如此，人生亦如此，需要对走过的路、做过的事经常“复盘”，在回顾 总结中不断校准方向，方能稳步前行。 在我党我军历史上，刘伯承同志堪称善于“复盘”的典范。革命战争年代，每次战斗一结束， 他就催促参战部队做总结报告，而且要求报告一定要在班排连群众性评战果、评指挥的基础上， 实事求是地写出来，力求准确，反对浮夸。尽管定陶战役取得了胜利，但他依然对战术层面的问 题提出诸多批评和反思。正是靠着这种胜也“复盘”、败也“复盘”的精神，他在许多战役后都留 下了言之有物的总结，给指战员以启发，创造了诸多经典战例。 封 战场上，“复盘”是打胜仗的诀窍之一；人生路上，“复盘”同样是一种修身的良方。晚清名臣 曾国藩，数十年坚持以写日记的方式“复盘”每日言行，与人交谈是否失言、独处时是否心生杂念 等，都如实记录，毫不避讳自身过错。靠着每日自省、经常“复盘”的功夫，曾国藩不断完善自身， 终成一代修身楷模。 现实中，有人干事也尽心尽力，可能力水平始终在低层次徘徊，付出与收获不成正比；还有 人得过且过，工作走一步算一步，好的做法没有一以贯之，小错误一犯再犯；更有甚者，第一步就 走错了路，却不能迷途知返，在错误的道路上渐行渐远。究其原因，都是疏于“复盘”的结果。 “复盘”的本质，是反求诸己，在向内审视中实现自我突破。成长路上，犯，点错在所难免，可 线 怕的是知错不改、一错再错，在同一个地方摔倒。“复盘”就如同对镜自照，从中既要看到自身的 优，点，坚定前进信心：更要细察瑕疵不足，找准改进方向。 让“复盘”发挥作用，必须敢于刀口向内，掌握正确方法。首先要实事求是。“复盘”取得实 效的前提是客观，应像刘伯承所讲的那样，力求准确，有一说一，不夸大成绩，不回避问题，抛开 主观情绪，以事实为依据，从而真正看清得失。其次是深挖根源。对的地方要知道为什么对，错 的地方要知道为什么错，敢于把自己的问题放在“聚光灯”下检视，在总结经验教训中明晰成败 得失，避免再犯同样的错。最后要对标对表。常和过去的自己比，看看进步了没有；常和既定的 目标比，看看有没有走偏；常和优秀的标杆比，看看有没有差距。 “复盘”不是为了沉酒过往、否定自我，而是为了更好地总结经验，聚力再出发。青年人正处 在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，每一次选择、每一次试错，都关乎能否扣好人生第一 【语文第5页（共8页）】 ·27-09-RCCZ02c· 粒扣子，关乎个人的成长进步和事业的长远发展。养成常“复盘”的习惯，在回顾过往中明得失、 补短板，用“复盘”不断积营前行的力量，才能使自己在人生道路上把正方向、行稳致远。 (摘选自《解放军报》2026年7月12日，有删改) 10.请你帮助阅读小组梳理本文的论证思路。(2分) 引出论点： 总结金文，呼吁 人生需要经+ ① 9 中背年人养成常 常“复盘” “复盘”习惯 11.下列对画线句的论证方法及作用的分析，最恰当的一项是( )(2分) A.运用举例论证，论证了“复盘”能让人看到自身优点。 B运用比喻论证，生动形象地阐述了“复盘”对成长的重要作用。 C.运用对比论证，突出了“复盘”要注重细察瑕疵不足。 D.运用比喻论证，有力地证明了“复盘”要掌握正确方法。 12.文本倡导的“复盘”与链接材料中的“错题本”学习法，两者有何异同？请结合文本和链接材 料谈谈你的理解。（4分) 【链接材料】 许多学霸在分享学习经验时，都会提到“错题本”。他们不仅会把做错的题目抄录下来， 还会仔细分析错误原因：是概念不清、计算失误，还是解题思路偏差？他们会定期翻阅错题 本，甚至在原题基础上举一反三，找同类题进行强化训练，确保下次遇到同类问题时不再出 错。通过积票错题，研究错题，可以更准确地掌握知识点以及相关概念，最终错题会越来越 少，做题质量越来越高，成绩也会迅速提升。 13.结合文章倡导的“复盘”理念，请你参考示例，设计一个可在班级内推行的“成长复盘”主题活 动方案。(2分) 示例：开展“每周复盘”活动，鼓励同学们利用每周五的班会时间，回顾自己一周的学习 和生活，写下“本周我最满意的一件事”和“本周我最想改进的一个不足”，在小组内交流分 享，引导同学们养成向内审视、及时总结的习惯，在反思中不断校准方向、积蓄前行的力量。 (三)治世之道：探寻古人为政智慧，完成以下小题。（12分) 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧 制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》) 【乙】李君名堡，号石涛，元和人。少读书，刻厉为学，中乾隆三十六年辛卯科二甲进士。四 十五年，选授陕西会宁县知县。堡到任之明年，适岁歉，视民疾苦，乃捐廉”赈饥，男妇老幼就食 者以数万计。度不能赀⑦，日夜焦心。查有前任详请修署①之官帑①得千金，遂详报上官，以工代 赈，自此城郭、儒学、衙署俱焕然一新，为士民所悦。 (节选自《履园丛话》) 【语文第6页（共8页）】 ·27-09-RCCZ02c 【注释】①捐廉：宜吏捐献除正俸之外的养廉银。②赀：计算。③署：官署，衙门。④帑：金帛 钱财。 14.解释加点词语。(2分) (1)或异二者之为 (2)堡到任之明年」 15.下列各项中“以”的用法与例句中“以”的用法相同的一项是()(2分) 例句：男妇老幼就食者以数万计 A.以刀劈狼首(《狼》) B.以我酌油知之(《卖油翁》) C.以其境过清(（小石潭记》） D.属予作文以记之(《岳阳楼记》) 16.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)微斯人，吾谁与归？(2分) (2)自此城郭、儒学、衙署俱焕然一新，为士民所悦。(2分) 17.甲、乙两文所倡导的“治世之道”有相通之处，请结合选文内容，完成下表。(4分) 为官之德 为政之效 【甲】文（原文） “居庙堂之高则忧其民” ①4 【乙】文（原文） “适岁款，视民疾苦，乃捐廉赈饥” ② “查有前任详请修署之官帑得千金，遂 “自此城郭、儒学、衔署俱焕然一新，为 【乙文（原文） 详报上官，以工代赈” 士民所悦” 范仲淹倡导古仁人无论身处何地都要 范仲淹认为为官者应造福一方，李堡通 “优其民”，李堡在灾年捐出养廉银赈 相通之处 过“以工代赈”救了饥民，还修缮了公共 灾、为百姓生计时刻担忧，都体现了他 设施，真正做到了④ 们③ 的政治情怀 (四)诗以传情：体会诗歌中的浓浓真情，完成以下题目。(5分) 江上书怀 [唐]崔峒 骨肉天涯别，江山日落时。 泪流襟上血，发变镜中丝。 胡越书难到，存亡梦岂知。 登高回首罢，形影自相随。 18.小文和小雨围绕诗歌内容展开讨论，请补全对话。(5分) 小文：小雨，读这首诗，我看到“泪流襟上血，发变镜中丝”时为什么感觉极为沉痛？ 小雨：这就是古诗词炼字的奇妙。这两句有两个字用得非常绝妙：“血”写出了诗人与骨肉亲 人天涯离别而泪水流尽，仿佛眼中泣血，染上衣襟，极言其内心① 之深重。而“丝”则写出了诗人因愁苦而② 的状态，从外在 形象上进一步强化了内心的情感。 【语文第7页（共8页）】 .27-09-RCCZ02c· 小文：原来是这样！我还发现颈联“胡越书赃到，存亡梦岂知“中提到了“胡越”，作者写这个 有什么作用？ 小雨：“胡越”本是古代北方和南方的边运之地，诗中暗喻其偏远。诗人强调亲人天各一方、 音信难通，即使在梦中也无法得知其生死存亡，为尾联写他③ 做铺垫。 小文：有道现！吟诵全诗，诗人独立江边，泪血染襟，白发萧疏，真是令人动容。你认为这首 诗主要表达了诗人怎样的情感？ 小雨：我认为全诗表达了诗人④ 和⑤ 之情。 (五)名著阅读：参加整本书阅读活动。(6分) 19.下面是根据（简·爱》中的经典场景创作的插画。请选择其中一幅，用一句话概括画面的主 要内容，并结合相关情节，说说该故事体现了简·爱怎样的性格特征。(3分) 图一 图二 20.优秀的现实主义文学常以典型人物折射社会现象、揭示本质问题。请从《简·爱》中选择一 个人物（如里德太太、圣约翰·里弗斯、英格拉姆小姐、伯莎·梅森等，简·爱除外），谈谈作 品是如何通过典型形象来批判现实的。(3分) 三、作文(50分) 21.写一首有关“风”的小诗。(10分) 风，这穿行于天地之间的无形旅人，它掠过山川，穿过街巷，或轻柔或凛冽，总有自己的 旅程与心事。 请以“风的独白”为题目，以风的口吻，写一首小诗，不少于6行。 22.请你任选一题，完成写作。(40分) (1)人生路上，我们常常身处某个“围城”之中一也许是失败的阴影，也许是自卑的枷锁，也 线 许是别人的眼光，也许是自己设下的牢笼。走出，需要勇气，需要智慧，更需要一个契机。有 时，一句话、一个人、一件事，就能让我们迈出那一步，走向更广阔的天地。 请以“走出 ”为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中不得出现与你相关的人 名、校名、地名。 (2)请以“那抹笑容温暖了我”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中不得出现与你相关的人 名、校名、地名。 【语文第8页（共8页）】 ·27-09-RCCZ02c· 九年级中期评估卷 语文参考答案 1.(1)篝yùn(2)B(第一空：“孜孜不倦”意思是勒勉、不知疲倦：“循序渐进”意思是按照一定的步骤深 入或提高。“孜孜不倦”恰当，“循序渐进”只强调按次序，没有勤勉的意思，不符合语境。第二空：“积淀”指长时 间积累，多用于文化、底蕴这类抽象事物，与“历史底蕴”搭配最合适；“沉淀”指物质下沉，不符合语境。第三空： “精髓”指最内在、最核心的本质。下文“文化之根与自信之源”里的“根”“源”正是“内核”之意，与“精髓”呼应； “结晶”偏指成果，又和“凝聚着”语意重复，不如“精髓”贴切)(3)C(四个句子均为对“彩陶”价值的判断与升 华，应按由实到虚、由浅入深、由具体到宏观的逻辑进行排列：②紧承“这些彩陶”，先对彩陶本身作出最直接、最 基础的定性；①由实物“结晶”进一步深人到它所承载的精神内涵，紧随②后；④上升到历史见证层面，写彩陶见 证民族交流融合，范围进一步扩大；③最终升华到民族根脉与精神家园，收束全段)(4)让我们在欣赏之余，仍 能感受到那份跨越千年的文化共鸣。（或：让我们在欣赏之余，仍能感受到那份跨越千年的文化共鸣，它令人心 潮澎湃) 2.D(海报2中的“文明初光”并非楷书，而是隶书。其字形呈现明显的扁方形态，横向舒展) 3.示例：①甘肃彩陶历史悠久，从距今约7800年延续至4000年，绵延近四千年。②彩陶占比总体升高、 纹饰由简单到复杂（单彩→黑红双彩→加白彩），制作技艺日益成熟。 4.(1)示例：推荐“经典诵读”板块。理由：小文性格外向、热爱朗诵，且喜欢登台表演，这与“经典诵读”板块 开展的班级齐诵、个人朗诵、师生共读等活动相契合；该板块能让她充分发挥个人朗诵特长，同时在反复诵读和 舞台展示中提升朗诵的感染力与表现力，正好弥补她目前的不足。(2)示例：戏剧展演，让角色从剧本中走出 来，来到你我眼前。 5.(1)①把酒问青天②暂凭杯酒长精神(2)③凫雁满回塘④露从今夜白⑤月是故乡明(3)⑥欲 渡黄河冰塞川⑦汉文有道恩犹薄⑧湘水无情吊岂知 6.示例：①“我”滑落人水，反把哥哥拽下水②用指甲划白印揭穿谎言，举着柳条追赶“我” 7.示例：①描写方法：运用了动作描写，通过“架”“倒”“翻搅”等动词，生动细致地展现了母亲炒米时熟练、 专注的过程，体现了母亲对炒米制作的用心。②修辞手法：运用了比喻的修辞手法，将“碎米在锅里沙沙作响” 的声音比作“小雨打在屋顶上”，生动形象地写出了炒米时声音的轻柔、细密，营造出温馨的氛围，也从侧面表现 了“我”对母亲炒米的深刻印象。 8.①对母亲的深切思念。陶罐是母亲留下的旧物，洗净晒干、照着老法子重做，是睹物思人，借复刻当年的 场景追寻母亲的身影。②对母爱味道的执念。多年来买成品、找人炸、托亲戚寄，都“不是记忆里那个味道”，亲 手炒是想找回那份独一无二的温暖。③对童年与故乡的眷恋。炒米连着那段清贫却有温情的岁月，重做炒米， 也是对童年和故园的回望。（答出任意两点即可） 9.①铺垫蓄势：第二次偷学游泳受凉发烧是炒米事件的直接缘由，两次玩水一救一罚，层层铺垫，使“炒米” 的出场水到渠成。②塑造人物：先写母亲下水救人，再写揭穿谎言、柳条追打，塑造严慈相济的立体母亲形象。 ③深化主题：玩水的调皮记忆与炒米的焦香共同构成完整童年，使怀念不只落在一碗炒米，更落在母亲守护的 成长岁月中，使主题更加饱满。 10.示例：①论证“复盘”的重要性（必要性）②阐释“复盘”内涵与做法 11.B(句中以“对镜自照”比喻“复盘”，是比喻论证。排除A、C两项。句子说明复盘能让人“看到优点、坚 定信心，细察不足、找准方向”，阐明了“复盘对成长的重要作用”，对应B项) 12.相同点：两者本质上都是一种反思和总结的方法，都是通过回顾过去来指导未来、促进成长。本文的 “复盘”强调反求诸己、向内审视；链接材料中的“错题本”也是通过分析错因、定期翻阅来避免再犯。不同点：范 围不同，本文的“复盘”范围更广，不仅针对“错误”，也针对“成功”的经验（胜也复盘，败也复盘），涵盖人生方方 面面；而链接材料中的“错题本”聚焦学习领域中的错题。方法不同，本文的“复盘”强调对标对表；链接材料中 【语文·参考答案第1页（共2页）】 ·27-09-RCCZ02c· 的“错题本”重在举一反三、同类强化训练。 13.示例一：开展“考后复盘”活动。每次考试结束后，组织同学们对照试卷，分析每道错题的原因（是概念 不清、计算失误还是思路偏差)，并写出改进措施；同时总结成功经验，在班级分享交流。引导同学们掌握深挖 根源、对标对表的复盘方法，避免在同一个地方摔倒，不断提升学习能力。示例二：开展“月度成长复盘”活动。 每月月底，每位同学对照月初制订的目标，从“进步之处”“不足之处”“改进方向”三个方面进行书面总结，并在 班会课上互相点评、互相启发。引导同学们养成常“复盘”的习惯，在回顾过往中明得失、补短板，用“复盘”不断 积蓄前行的力量。 14.(1)或许、也许(2)第二年 15.A(A项中的“以”与例句中的“以”都是介词，意为“用、拿”；B项中的“以”意为凭借、凭；C项中的“以”意 为“因为”；D项中的“以”表目的，意为“来”) 16.(1)如果没有这种人，我同谁一道呢？（2)从这以后，城墙、学堂、衙门全都修整一新，让当地的士人和百 姓都十分喜悦。 17.①政通人和，百废具兴②男妇老幼就食者以数万计③忧国忧民（心系百姓）④治理有方、造福百 姓（政通人和、百姓和乐，意思对即可） 【附译文】 李堡，号石涛，是元和人。（他）年少时读书，刻苦求学，在乾隆三十六年辛卯科考中考取二甲进士。乾隆四 十五年，被选拔任命为陕西会宁县知县。李堡到任的第二年，恰好遇上荒年歉收，他看到百姓生活困苦，于是捐 献（出）自己的养廉银（来）救济灾民，前来领粮活命的男女老幼有数万人。（他）估算官府财物不足以持续供给， 日夜焦急忧虑。查到前任官员详细申报（并）请求修缮官署的钱财有一千金，就详细禀报上级官员，采用以工代 赈的方式救灾。从这以后，城墙、学堂、衙门全都修整一新，让当地的士人和百姓都十分喜悦。 18.①悲痛、哀伤（悲苦、悲恸，意思对即可）②头发变白如丝、形容憔悴衰老③登高回首、形影孤单④ 离别亲人后的孤苦无依⑤对亲人存亡的担忧与牵挂（④⑤可互换，答出两点即可） 19.(示例一)图一画面内容：简·爱因被勃洛克赫斯特先生污蔑为“说谎者”，被罚站在洛伍德学校的高凳 上示众。性格特征：面对当众羞辱，简·爱没有崩溃屈服，在海伦·彭斯的鼓励下咬牙坚持，体现了她自尊倔 强、隐忍坚强的性格，展现了在不公压迫下不肯低头的反抗精神。（示例二）图二画面内容：简·爱在去海镇送 信的山路上偶遇罗切斯特，罗切斯特的马受惊打滑，简·爱上前相助。性格特征：面对陌生男子落难，简·爱毫 不退缩主动伸出援手，面对罗切斯特的强势追问也不卑不亢，体现了她善良勇敢、不卑不亢的性格，展现了她不 因身份悬殊而怯懦的独立人格。 20.示例一（里德太太）：里德太太是冷酷自私、讲究门第偏见的乡绅太太典型。她收留父母双亡的简·爱， 却长期歧视和虐待她，纵容儿子约翰殴打简·爱并将其关进恐怖的红房子，向校方诬陷简·爱是“爱说谎”的坏 孩子，将其送人条件恶劣的洛伍德学校，临终前还谎称简·爱已死，蓄意阻挠她继承叔叔的遗产。作品借这一 形象深刻批判19世纪英国乡绅阶层的虚伪冷酷，揭露以血缘门第、财产地位为核心的人际关系中温情缺失、公 正沦丧的本质，反映出孤儿与女性在等级社会中遭受的压迫。示例二（圣约翰·里弗斯）：圣约翰·里弗斯是虔 诚狂热、压抑人性的宗教禁欲主义者与殖民传教士典型。他强迫简·爱学习印度斯坦语，并以求婚为名要求她 作为“助手妻子”同赴印度传教；他并不爱简·爱，只将其视为传教工具，还以“上帝的旨意”压制她对爱情与正 常生活的渴望。作品借这一形象批判宗教禁欲主义的僵化与虚伪，揭露其扭曲人性、扼杀正常情感的本质，并 折射出殖民扩张时期以“传播福音”为名行精神控制之实的现实。 21.略。 22.参照中考作文评分标准。 【语文·参考答案第2页（共2页）】 ·27-09-RCCZ02c·