3.4 海洋资源 教学设计 2026-2027学年人教版地理八年级上册

第三章 中国的自然资源 第四节 海洋资源 教学设计

2026—2027 学年人教版初中地理八年级上册

课　　题	第三章第四节　海洋资源	教材版本	人教版（2024）八年级上册
所在单元	第三章　中国的自然资源	课　　型	新授课
课　　时	1 课时（45 分钟）	授课对象	八年级学生

一、教学目标

1. 人地协调观：通过了解我国海洋资源丰富、种类多样以及开发利用中存在问题的基本国情，认识海洋资源是人类可持续发展的重要自然资源，理解“在保护中开发、在开发中保护”的道理，树立合理开发利用海洋资源、保护海洋生态环境与维护国家海洋权益的意识。

2. 综合思维：能从海洋资源的类型、分布、开发利用方式和面临的问题等方面综合分析我国海洋资源的基本特征，理解近海渔场、盐场的形成与气候、地形、水文等要素的关系，初步形成从资源禀赋、社会需求、生态环境等角度分析海洋资源问题的思维方法。

3. 区域认知：能运用中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布图、我国沿海地区的港口群分布图等，说出我国濒临的海洋、四大渔场、四大盐场、五大港口群的位置，归纳不同海域海洋资源分布与开发利用的区域差异。

4. 地理实践力：能阅读海洋资源分布图、海洋捕捞与海水养殖产量变化图、上海港与鹿特丹港货物年吞吐量及其世界排名变化图等图文资料，提取并分析信息，完成“中国主要海洋资源分布”填图；能结合生活实例说明海洋资源与人们生产生活的关系，提出合理利用、保护海洋资源的可行做法。

5. 通过了解我国从鱼盐之利到海洋资源综合开发、从利用近海到开发远洋的发展历程，感受祖国蓝色国土的辽阔富饶和港口国际地位的提升，增强海洋国土意识、资源忧患意识和建设海洋强国的责任感。

二、教学重点与难点

教学重点：我国海洋资源的两大类型（海洋物质资源和海洋空间资源）及其主要分布；四大渔场、四大盐场、五大港口群的空间分布；海洋资源与人们生产生活的关系。

教学难点：舟山渔场成为我国最大渔场、长芦盐场与布袋盐场成为晒盐有利场所的原因分析（综合气候、地形、水文等要素）；理解我国海洋资源开发从利用近海到开发远洋的转变及“开发和保护并重”的意义。

三、教学方法与教学准备

教学方法：情境教学法、读图分析法、图表（数据）探究法、比较归纳法、小组合作探究法、问题链教学法、案例分析法。

教学准备：多媒体课件（中国海域及邻国图、中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布图、中国海洋捕捞与海水养殖产量的变化图、世界部分海港和航线示意图、我国沿海地区的港口群分布图、上海港与鹿特丹港货物年吞吐量及其世界排名变化图、长芦盐场与布袋盐场晒盐景观图、

“海上风电＋海洋牧场”示意图等）；“中国主要海洋资源分布”空白填图单；“我国蓝色家底盘点”“盐场与气候的关系”“港口国际地位提升”探究任务单；小组学习评价量表；教材配套数字资源（国家中小学智慧教育平台相关微课）。跨学科融合点：物理（蒸发与海水晒盐、潮汐能发电原理）、化学（海水中盐类物质与化学工业原料）、历史（我国古代煮盐晒盐和海上丝绸之路）、数学（读取统计图表、比较港口吞吐量与排名的变化）、道德与法治（海洋生态环境保护、国家海洋权益与资源安全）。

四、教学过程（1 课时，45 分钟）

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
情境导入 （5 分钟）	播放海产市场、盐田、海上油气钻井平台、港口集装箱码头的组图或短视频，提问：“这些画面都和什么有关？海洋除了给我们提供鱼和盐，还藏着哪些宝藏？”板书“海洋资源”。 再抛出问题：“我国是一个海洋大国，海域辽阔，海洋资源十分丰富，我们该怎样认识、开发和保护这片‘蓝色国土’？”引出本课三大学习板块——“从鱼盐之利到海洋资源综合开发”“行舟楫之便、通四海之洲”“从利用近海到开发远洋”。	观看图片、视频，列举自己知道的海洋“宝藏”（鱼虾贝类、海盐、石油天然气、港口航运等）。 结合已有知识说出我国濒临的海洋（自北向南依次是渤海、黄海、东海、南海），带着“海洋资源有哪些、分布在哪里、怎样合理开发”的问题进入新课。	用贴近生活的画面导入，激活学生对海洋已有的感性认识，把抽象的“海洋资源”变成可看可感的内容，明确本课“资源—开发—保护”的学习主线，为后续探究作好铺垫。
探究一 从鱼盐之利到海洋资源综合开发 （18 分钟）	讲清我国海洋大国的国情：大陆海岸线长约 1.8 万多千米，管辖海域面积约 300 万平方千米，自北向南濒临渤海、黄海、东海、南海；海域自北向南跨越温带、亚热带和热带，沿海大陆架面积宽广，海水温度适中，自然条件优越，海洋资源十分丰富。说明自古以来我国人民就从海洋获取鱼盐之利，目前我国是世界最大的海鱼、海盐生产国和消费国。 引导给海洋资源分类：按属性可分为海洋物质资源（海洋生物资源、海底矿产资源、海水资源、海洋能等）和海洋空间资源两大类。	读图在中国主要海洋资源空白填图单上圈出我国濒临的海洋、四大渔场和四大盐场，说出舟山渔场、长芦盐场的位置。 4 人小组合作完成“盐场与气候”探究任务，从气温、	依托分布图和统计图表，用读图、填图、成因分析等活动落实“海洋资源的主要类型与分布”这一重点，训练区域认知与综合思维；通过“从鱼盐之利到综合