1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课程名称

第一课 百年大党风华正茂　第1课时　书写恢宏史诗

教师姓名

授课时长

40分钟

知识点来源

学科：道德与法治　　年级：九年级　　教材版本：统编版（2026年新版）九年级上册

课题：第一单元　坚持党的全面领导　第一课　百年大党风华正茂　1　书写恢宏史诗（第1课时）

知识点描述

中国共产党的成立：五四运动促进了马克思主义同中国工人运动的结合，1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会召开，宣告了中国共产党的成立。这是开天辟地的大事变，掀开了中国历史崭新的一页。从此，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。

四个历史时期的伟大成就：①新民主主义革命时期，党团结带领人民浴血奋战、百折不挠，建立中华人民共和国，实现民族独立、人民解放，为实现中华民族伟大复兴创造根本社会条件，中国人民站起来；②社会主义革命和建设时期，党团结带领人民自力更生、发愤图强，确立社会主义基本制度，为实现中华民族伟大复兴奠定根本政治前提和制度基础；③改革开放和社会主义现代化建设新时期，党团结带领人民解放思想、锐意进取，为实现中华民族伟大复兴提供充满活力的体制保证和快速发展的物质条件，中国人民富起来；④中国特色社会主义新时代，党团结带领人民自信自强、守正创新，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

百年奋斗主题：一百多年来，党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题——实现中华民族伟大复兴。

核心结论：历史和实践充分证明，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。党的领导是历史的选择、人民的选择。

教学目标（指向核心素养）

一、政治认同

1.了解五四运动与中国共产党的成立，知道中国共产党的成立是开天辟地的大事变，认同中国共产党领导是历史和人民的选择。

2.梳理党团结带领人民在四个历史时期创造的伟大成就，理解中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，坚定拥护党的领导的信念。

二、道德修养

1.学习夏明翰等革命先辈坚守信仰、视死如归的感人事迹，传承红色基因，树立崇尚英雄、缅怀先烈、甘于奉献的道德品格。

三、健全人格

1.感悟百年征程的艰辛与辉煌，涵养爱国情怀，增强民族自豪感与自信心，锤炼坚韧不拔、迎难而上的意志品质。

四、责任意识

1.明晰新时代青少年的使命担当，主动将个人成长融入民族复兴伟业，树立接续奋斗、争做强国建设接班人的责任观念。

教学重点

1.中国共产党的成立及其伟大历史意义。

2.党在四个历史时期的奋斗历程、伟大成就与“站起来、富起来到强起来”的三次伟大飞跃。

教学难点

结合四个历史时期的史实与成就，深入理解“没有中国共产党，就没有中华民族伟大复兴”，把握党的领导是历史的选择、人民的选择的内在逻辑。

适用对象

九年级学生（统编版·九年级上册）

课型

（注：可选择如下选项，也可以补充填写）

√新授课　□复习课　□习题课　□实验课　□其他（请注明）

教学用途

（注：可选择如下选项，也可以补充填写）

√课堂教学　□课前预习　□课后复习　□其他（请注明）

设计思路

教材与学情：九年级学生已在历史等课程中接触党史故事，但认识多停留在具体史实层面。本课时以“红色地标”观察切入，沿时间轴梳理四个历史时期的奋斗与成就。

设计主线：红色地标导入→党的诞生→四个历史时期成就梳理→三次伟大飞跃归纳→百年奋斗主题与核心结论提炼→当堂巩固，全课40分钟。

难点突破：用“成就发布会”分组活动让学生自己归纳阶段成就，再用圆桌研讨从史实走向结论，突破“历史和人民的选择”这一理解难点。

反馈矫正：设置随堂连线巩固与课后典型题组，针对“时期与成就对应”“结论表述”的易错点即时讲评、批改反馈。

教 学 过 程

环节

内　容

设计意图

一、导入新课

（约4分钟）

【情境引入】课件展示北大红楼、上海中共一大会址、浙江嘉兴南湖红船三处红色地标的照片，创设“重访红色地标”情境。

【教师引导】一叶红船开天辟地。一百多年前，为什么是中国共产党掀开了中国历史崭新的一页？这中间发生了怎样的故事？

【设问】结合教材“生活观察”栏目，你知道这三处地标背后的故事吗？它们共同见证了哪一件大事变？

【学生活动】学生结合课前搜集的资料，分组讲述地标背后的故事，教师补充：五四运动促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立作了思想上、干部上的准备。

【过渡】今天我们循着这些地标，一起探寻中国共产党团结带领人民书写的恢宏史诗。

以三处红色地标的真实情境切入，唤醒学生已有认知，激发探究欲望，自然引出课题。