Unit 1 Pocket money Lesson 4 Be wise with money （教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语六年级上册

冀教版（三起）六年级上册 Unit 1 Pocket money

Lesson 4 Be wise with money 教学设计

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕"明智理财"话题展开。教材内容选自小学英语冀教版（三起）六年级上册（2024年版）第一单元"Pocket money"第四课"Be wise with money"，属阅读与表达课型。课文以"Money doesn't grow on trees.（金钱来之不易）"这句谚语切入，依次呈现三种使用零花钱的方式：理性消费——做家务赚取零花钱，认真思考，把钱花在自己需要的物品上；储蓄规划——制定储蓄计划，每周把一部分零花钱放进存钱罐；传递爱心——用零花钱帮助有需要的人，体会帮助他人带来的快乐。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在本单元前三课中，学生已经学习了不同的零花钱、买礼物、三杯茶等话题，接触了零花钱的使用场景；本课在此基础上升华为"如何明智地使用零花钱"的价值观念，是对单元话题的总结与提升，也为后续单元的学习奠定表达基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：能听懂、会说、认读并书写单词wise、waste、earn、spend、savings及短语do chores、make a savings plan、piggy bank、people in need、spend money on sth.；能理解并运用句型"Money doesn't grow on trees. We should not waste it."表达金钱来之不易的观念。

2.思维品质：通过讨论谚语含义和分享零花钱使用方式，培养学生比较、归纳和批判性思考的能力。

3.学习能力：能借助图片和关键词梳理课文结构，学会用思维导图归纳整理信息。

4.文化意识：树立正确的金钱观和消费观，懂得理性消费、勤俭节约、乐于助人的传统美德。

三、教学重点、难点

教学重点：掌握本课核心词汇与短语，能正确朗读并理解课文内容；能用"spend money on sth.""make a savings plan"等短语描述零花钱的使用方式。

教学难点：1.动名词作主语的用法，如"Helping others makes me happy."中谓语动词用第三人称单数形式；2.形容词与副词的区别，如wise与wisely、careful与carefully，理解副词修饰动词的用法。

四、学情分析

六年级学生已具备一定的英语听说读写基础，在1-5年级接触过购物、数字、日常生活等话题，对零花钱有真实的生活体验。进入新版教材后，语法、句式难度有所提升。

在知识层面，学生已掌握一般现在时的基本用法，但动名词作主语、副词修饰动词等新语言现象对他们是挑战。学生需要从熟悉的购物表达过渡到理财观念的英语表达。

在能力方面，六年级学生思维活跃，乐于表达个人观点，但用英语进行较完整的语段表达仍需教师搭建支架。教师需要创设贴近学生生活的情境，引导学生在讨论与分享中自然习得语言。

总体来说，学生对理财话题既有生活积累也有表达兴趣。教师应根据学生的实际情况，设计分层任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

五、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用情境教学与任务型教学相结合的方法。首先，通过零花钱使用情境的创设激活学生已有经验；接着，引导学生通过图片环游、略读、精读等活动理解课文；最后通过小组合作制定个人储蓄计划，实现语言的迁移运用。

2.教学媒体使用：利用多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，展示课文插图、储蓄计划表格和理财主题动画，帮助学生直观理解课文内容。同时结合板书思维导图，梳理课文脉络。

六、教学过程设计

（一）导入（5分钟）

1、情境创设：教师出示一枚硬币和一张100元纸币，提问："What can you do with money? Where does your money come from?"学生自由发言，用已学语言描述零花钱的来源与用途。

2、谚语导入：教师出示图片"一棵长满钱币的树"，引出谚语"Money doesn't grow on trees."，引导学生猜测其含义，教师小结：金钱来之不易，我们要明智地使用零花钱，顺势板书课题"Be wise with money"。

（二）新授（15分钟）

活动一：Look, listen and read.