2《法律作用大》 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

文本解读

《法律作用大》是统编版（2026年最新修订）小学道德与法治六年级上册第一单元"生活中的法律"的第2课。本课在《法律是什么》的基础上继续深入，围绕"法律设定行为规则""法律促进社会和谐"两大板块展开。教材通过"居民用水价格听证会""禁止公共场所吸烟""义务植树"等生活场景和"管仲论法"的阅读角，引导学生发现法律如同指南针，告诉我们"可以做什么""必须做什么""不应该做什么"；又借助"禁止酒驾""残疾人特殊保护""交通事故法院判决"等真实情境，让学生体会法律保护合法行为、制裁违法行为、化解社会矛盾、维护公平正义的重要作用，并认识"12348"公共法律服务热线和《中华人民共和国法律援助法》，初步树立"遇到问题找法、解决问题靠法"的法治意识，为学习本单元后续课程奠定基础。

教学目标

1. 【法治观念】 懂得法律是社会生活的基本规则，知道法律告诉我们"可以做什么""必须做什么""不应该做什么"，理解法律是行为的指南针。

2. 【法治观念】 了解法律保护合法行为、制裁违法行为，知道发生争议和冲突时国家行政、司法机关依据法律作出公正处理，初步树立依法维权意识。

3. 【健全人格】 认识到矛盾纠纷不能靠暴力私了解决，学会用协商、调解、诉讼等合法途径解决问题，遇到困难会寻求法律援助。

4. 【责任意识】 知道"12348"全国公共法律服务专用电话和《中华人民共和国法律援助法》，体会国家对公民合法权益的保障，愿意做知法守法的好公民。

重点难点

教学重点：理解法律设定行为规则、促进社会和谐两大作用，知道法律是行为的指南针。

教学难点：懂得"以暴制暴"不可取，理解合法权益受侵害时要依靠法律途径维权，了解法律援助的意义。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，我们先来做一个"假如"游戏。假如马路上没有交通规则，会发生什么？假如超市里的食品没有任何标准，你敢买吗？假如别人借了你的东西一直不还，你该怎么办？

（学生自由发言：车会乱撞、会出车祸；不敢买，会吃坏肚子；可以让对方还，实在不行"讲道理"……）

是啊，没有规则，人和人就无法正常地交往。在众多的社会规则中，法律是最有力、最严肃的规则。上节课我们认识了"法律是什么"，这节课我们就一起来研究——法律到底有什么用。（板书课题：法律作用大，学生齐读课题）

（二）问题激趣

（教师出示一组生活图片：价格听证会现场、公共场所"禁止吸烟"标志、学校义务植树活动、升

旗仪式）

师：这些场景里都藏着一部法律，你发现了吗？法律在这些场景里分别管什么？它到底能帮我们做什么？今天，就让我们跟随教材第一单元第2课，一起走进"法律作用大"的探究之旅。

（学生带着问题翻开课本第8页，进入新课学习）

探究新知

任务一：辨析情境，探"指南针"之用

1. 初读教材，感知规则

请同学们默读教材第8页第一部分，思考：为什么说法律是社会生活的基本规则？

【要点点拨】没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往。法律作为社会生活的基本规则，引导人们在法律范围内活动。

2. 活动园：找一找法律的指引

教材"活动园"呈现了四个生活场景，请同学们小组合作，说一说法律给人们的行为提供了哪些指引。

【要点点拨】

①按照《中华人民共和国著作权法》的规定，在刊物上发表文章，享有著作权——法律告诉我们"可以做什么"；

②按照《中华人民共和国价格法》的规定，参加政府主持的听证会，建言献策——法律告诉我们"可以做什么"；

③按照《中华人民共和国烟草专卖法》的规定，禁止或限制在公共交通工具和公共场所吸烟——法律告诉我们"不应该做什么"；

④按照《中华人民共和国森林法》的规定，参与学校组织的义务植树活动——法律告诉我们"必须做什么"。

小结：法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，是我们行为的指南针。（板书：指南针——可以·必须·不应该）

3. 阅读角：古人眼中的法律

请一位同学朗读"阅读角"中管仲的名言："法律政令者，吏民规矩绳墨也。"说说这句话的意思。

【要点点拨】《管子》记载，管仲是我国春秋时期伟大的政治家、思想家。这句话的大意是：法律与政令，是官吏、百姓立身行事的法度准绳，是全社会统一的行为准则。可见古人很早就懂得法律是所有人共同遵守的规矩。

4. 情境连线：找对应法律

教材第9页"活动园"：阅读下面的情境描述，找出与情境对应的法律，连一连。

【要点点拨】学校每周举行升旗仪式，加强爱国主义教育——《中华人民共和国国旗法》；小张大学毕业后找到了一份工作，与单位签订了劳动合同——《中华人民共和国劳动合同法》；妈妈在超市购买食品，详细阅读包装袋上的配料表——《中华人民共和国食品安全法》；王先生心系灾区，捐赠了大量物资和善款——《中华人民共和国慈善法》；媒体发布公益广告，倡导良好的社会风尚——《中华人民共和国广告法》。

5. 生活拓展：身边的法律指引

小组交流：在学校、家庭和社会生活中，还有哪些行为受到法律的指引？法律是束缚我们的"绳索"吗？

【要点点拨】法律不是束缚，而是保护大家正常生活的规则。例如过马路遵守交通法规、乘车主动让座受《民法典》弘扬的公德保护、年满六周岁必须接受义务教育等。法律让社会生活安全、有序、和谐。

文本探究

任务二：剖析案例，悟"保护伞"之力

1. 活动园：说说法律的作用

教材第10页"活动园"呈现了三个小伙伴分享的生活场景，请同学们结合情境，说说法律的作用。

【要点点拨】

①"爸爸如果要开车，就一定不会喝酒。他告诉我，法律禁止酒后驾车。"——法律约束危险行为，保护大家的生命安全，法律让我们更安全；

②"我看到残疾人受到法律的特殊保护。"——法律对弱势群体给予特殊关爱，保障他们平等参与社会生活，法律让人们的生活更有保障；

③"我家邻居在路上遭遇了交通事故，法院判决肇事司机承担了相应的赔偿责任。"——法院依据法律公正裁判，让侵权者承担责任，法律让生活更公平。

2. 齐读感悟，提炼核心

请同学们齐读教材第10页这段话："合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。当合法权益遭受侵害时，我们要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。"

【要点点拨】法律像一把"保护伞"：一面保护合法行为，一面制裁违法行为；发生矛盾纠纷，依靠法律公正解决，社会才能和谐。（板书：保护伞——保护合法·制裁违法·公正裁判）

3. 辨析明理：你认同他们的做法吗

教材第11页呈现了三位同学解决矛盾的办法，请小组讨论：你认同吗？为什么？

①"如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。"——不认同。找人教训别人，自己也实施了违法行为，"以暴制暴"不仅解决不了问题，还会让自己触犯法律。正确的做法是告诉老师、家长或报警；

②"如果有人占了我家的宅基地，我家可以请律师帮忙。"——认同。请律师通过法律途径解决，是依法维权的表现；

③"如果有人向爷爷借钱不还，爷爷就可以去法院告他。"——认同。向法院起诉，依靠法律追回欠款，合法又有效。

4. 相关链接：认识法律援助

思考：如果不懂法，也没钱请律师，那该怎么办？

【要点点拨】可以拨打"12348"全国公共法律服务专用电话。《中华人民共和国法律援助法》规定，法律援助由国家设立的法律援助机构组织实施，为经济困难公民和符合法定条件的其他当