第二章 第一节 地形 第1课时 地势西高东低，呈现三级阶梯 教学设计 2026-2027学年地理人教版八年级上册

文本解读

本课时是人教版八年级地理上册第二章"中国的自然环境"第一节《地形》的开篇课时。地势特征是我国自然环境的总体骨架：西部以高原、山地为主，东部以平原、丘陵为主，地势自西向东逐级下降，形成明显的三级阶梯。教材借助"中国地势三级阶梯示意""沿36°N地形剖面图"等图像资料，引导学生通过读图、绘剖面、摆卡片等活动，归纳我国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特征，认识各级阶梯的平均海拔与主要地形类型，并进一步理解地势对气候、河流、交通和水能分布的深刻影响。本课时为学生后续学习"地形类型齐全、山区面积广大"以及第二节《气候》等内容奠定空间认知基础，是培育区域认知与综合思维素养的关键一课。

教学目标

1.【区域认知】阅读"中国地势三级阶梯示意图"和"沿36°N地形剖面图"，说出我国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特征，指认各级阶梯的平均海拔范围和代表性地形区。

2.【综合思维】通过比较三级阶梯的海拔、地形类型差异，归纳阶梯分界山脉，分析地势特征对气候、河流、水能的影响，初步形成要素综合分析的地理思维。

3.【人地协调观】结合"西电东送"水能开发、长江黄金水道航运等实例，辩证认识地势条件与人类生产生活的关系，增强因地制宜发展的意识。

4.【地理实践力】通过动手绘制地势阶梯简图、拼接地形区卡片等活动，提升从地图中获取、加工和表达地理信息的能力。

重点难点

教学重点：我国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特征；三级阶梯的平均海拔、主要地形类型与分界山脉。

教学难点：理解地势特征对气候、河流流向和水能资源分布的影响，学会阅读和绘制地形剖面图。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，乘坐京广高铁从广州北上北京，沿途窗外的风景会发生怎样的变化？（出示"广州—武汉—郑州—北京"沿线景观照片：珠江三角洲水乡、长江中下游平原稻田、华北平原麦田）一路向北，大地越来越开阔平坦，这是为什么？其实，答案就藏在我国地势的大格局里。

（二）问题激趣

（教师在大屏幕上展示"中国地形图"）

师：请同学们观察地图的颜色：西部地区大片深棕色，东部大片浅绿色。地图上的颜色代表海拔高低。假如我们把整个中国想象成三级巨大的台阶，你认为哪边高、哪边低？

（学生自由回答，教师引导）

师：唐代诗人李白写下"黄河之水天上来"，滚滚黄河、浩浩长江都自西向东奔流入海。古人朴素的观察，恰好道出了我国地势的最大秘密——西高东低，呈三级阶梯分布。今天，就让我们一起登上这三级台阶，俯瞰祖国大地的壮美格局。

探究新知

任务一：读图明阶梯，识地势之形

1. 认识三级阶梯

请同学们阅读课本"中国地势三级阶梯示意"图，完成下面的表格。

【要点点拨】

第一级阶梯：平均海拔4000米以上，以青藏高原为主，号称"世界屋脊"；

第二级阶梯：海拔多在1000～2000米，以高原、盆地为主，如内蒙古高原、黄土高原、塔里木盆地、四川盆地；

第三级阶梯：海拔多在500米以下，以平原、丘陵为主，如东北平原、华北平原、长江中下游平原、东南丘陵。

2. 找分界山脉

请在图上找出阶梯分界处的山脉，并用彩笔描出它们的走向。

【要点点拨】第一级与第二级阶梯的分界：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉；第二级与第三级阶梯的分界：大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。

3. 动手绘一绘

请同学们参照"沿36°N地形剖面图"，在学案上动手绘制我国地势阶梯简图，标注三级阶梯的海拔和代表地形区。

【要点点拨】剖面图如同一个巨大的滑梯，自西向东逐级下降。绘图的顺序是：先画地平面，再自西向东依次画出三级台阶，台阶高度逐级降低，最后标注海拔数值。

文本

任务二：析剖面之理，悟地势之因