Unit 4 Seasons（教学设计）-2026-2027学年二年级上册新交际英语

文本解读

本课选自新交际英语（2024版）二年级上册 Unit 4 Seasons，是围绕“人与自然”主题语境设计的一节词汇与句型整合课。本单元以四季为主题，围绕春、夏、秋、冬四个季节的典型天气特征展开，核心句型为“It's warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.”和“What season is it? It's...”。教材通过季节场景图、歌谣和情景对话，引导学生感知四季变化，学会用形容词描述季节天气特点，并能在真实情景中就季节话题进行简单交流。二年级学生已具备一定的英语语感和词汇积累，对四季变化有丰富的生活体验，本课将语言学习与生活观察相结合，为后续学习衣物搭配、假期活动等内容奠定基础，充分体现了新课标“学用结合、融入生活”的理念。

教学目标

1. 【文化素养】 感受四季变化的自然之美，体会季节与生活的密切联系，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2. 【语言运用】 能听懂、会说、会认读 spring、summer、autumn、winter 四个季节单词和 warm、hot、cool、cold 四个天气形容词，能正确运用句型“It's warm in spring.”等描述季节特点。

3. 【思维能力】 通过观察季节图片、比较季节特征，培养观察、比较和归纳的思维能力，能对四季信息进行简单分类整理。

4. 【审美创造】 在歌谣吟唱、绘画表达

等活动中感受英语的韵律美和四季的色彩美，能用自己的方式创造性地表达对四季的喜爱。

重点难点

教学重点：能正确听、说、认读四个季节单词及四个天气形容词，能运用核心句型“It's warm in spring.”描述四季的天气特点。

教学难点：autumn 的正确发音，以及 warm、cool 与 hot、cold 的辨析运用；能在真实情景中灵活运用“What season is it?”进行问答交流。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，大自然是一位神奇的魔法师，它挥一挥手，就给大地换上不同的新衣裳。现在，请竖起小耳朵，闭上眼睛，我们一起听一段神奇的声音。（教师播放音效：春风声、蝉鸣声、落叶声、风雪声）

（二）问题激趣

（教师出示四季风景图：桃花盛开、绿树成荫、枫叶飘飘、白雪皑皑）

师：孩子们，刚才你们听到了什么？看到了什么？这些画面一样吗？

（学生自由回答，教师引导）

师：对啦！一年有四个季节，每个季节都有自己独特的模样。春天暖洋洋，夏天热乎乎，秋天凉丝丝，冬天冷冰冰。今天，我们就一起坐上“季节小火车”，去认识这四位季节朋友——Unit 4 Seasons！（板书课题，带领学生齐读）

（设计意图：以音效和图片创设沉浸式情境，调动学生多感官参与，从生活经验自然过渡到本课主题，激发学习兴趣。）

探究新知

任务一：听读感知，识四季之名

1. 学习单词 spring（春）

（教师出示春天场景图：小草发芽、桃花盛开、燕子归来）

师：看，小草绿了，花儿开了，燕子飞回来了！这就是春天。跟老师读：spring，spring，spring。（升降调跟读，注意渗透 sp 的发音）

2. 学习单词 summer（夏）

（教师出示夏天场景图：太阳火辣辣、小朋友吃冰淇淋）

师：太阳公公发大火啦，天气怎么样？对，又热又晒，这就是夏天。跟读：summer，summer，summer。（拍手打节奏读，注意双音节 um-mer 的节奏感）

3. 学习单词 autumn（秋）

（教师出示秋天场景图：枫叶飘落、果实累累）

师：树叶变黄飘落，果子熟了，这是秋天。跟读：autumn，autumn，autumn。（教师示范au的发音口型，提醒学生词尾 n 轻读）

4. 学习单词 winter（冬）

（教师出示冬天场景图：雪花飞舞、小朋友堆雪人）

师：下雪啦，可以堆雪人、打雪仗，这就是冬天。跟读：winter，winter，winter。（开火车读，分组竞赛读）