Unit 4 第1课时 Let's start & Let's read（教学设计）新交际英语二年级上册（新教材）

单元

Unit 4

课时

第1课时

教学内容分析

本课是新交际英语二年级上册Unit 4 Seasons主题第1课时，以四季为核心主题，整体分为Lead-in、Presentation、Practice、Summary、Homework五大环节。内容分为五大板块：
1. 词汇板块：核心词汇season, spring, summer, autumn, winter, some, year, lot, make；掌握四季名称及季节相关搭配（in spring/summer/
autumn/winter），了解autumn英式/fall美式区别，a lot of固定搭配，some肯定句用法。
2. 对话/故事板块：以Duoduo和Emma的四季图文小故事为载体，Duoduo依次介绍春夏秋冬四个季节并表达喜好，搭建"季节描述—喜好表达—活动联想"完整信息链；学习It's...和I like...两组核心句型。
3. 语法板块：核心句型It's + 季节名词描述当前季节（it指代季节，季节前不加the）；I like + 季节名词表达喜好（like后直接加名词，季节名词首字母不大写）；拓展What season is it?问答。
4. 课堂活动板块：Look and answer四季图片问答、Listen point and say指认、Look and match图文匹配、Listen and chant四季歌谣、图文小故事阅读（Duoduo画画/打排球/树叶/滑雪）、Look say and number看图排序、Act out the story角色扮演、选出对应单词、圈出正确答案、连词成句、情景选择、读句子匹配图片。
5. 德育板块：了解四季变化特征，感受大自然的美好，培养观察季节景象的习惯，乐于用英语表达对季节的喜爱。
本课是单元起步课型，以四季歌谣和图文小故事承载季节交际，融合听说读技能与自然观察意识培养。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 能听、说、认读词汇spring, summer, autumn, winter，听懂会读核心句型It's… I like…；听懂四季相关录音，能指认图片匹配对应季节；

听懂歌谣，理解歌谣含义。感受英语歌谣韵律，乐于参与课堂活动。（学习理解）

2. 能看图说出季节：It's spring/summer…；能表达喜好I like spring.。完成看图排序，看图口头描述图片；会吟唱单元歌谣。小组两两对话，互相说说自己喜欢的季节。（应用实践）

3. 结合自己真实生活，说出自己喜欢的季节，并简单联系生活（I like summer. I can swim. 拓展）。观察身边的季节景象，尝试用简单英语描述现实生活中的季节。（迁移创新）
完成课时所需核心语言：
【核心词汇】season, spring, summer, autumn, winter, some, year, lot
【核心句型】
1. It's spring /summer /autumn /winter. 现在是……季节。
2. I like spring /summer /autumn /winter. 我喜欢……。
【语法要点】It's=It is，it指代季节；季节前不加the，不能说It's the spring；like后直接加名词；季节名词首字母不需要大写（句首除外）。

教学重难点

【重点】
1. 词汇：熟练认读spring, summer, autumn, winter四个季节词汇，掌握season, some, year, lot等拓展词汇；
2. 句型：熟练运用It's + 季节描述当前季节和I like + 季节表达喜好；
3. 语法：掌握季节前不加the、like后直接加名词的用法；
4. 课堂活动：四季歌谣吟唱、图文小故事阅读、看图排序、角色扮演、分层练习。
【难点】
1. 词汇难点：spring的/spr/辅音连缀发音；autumn的/ɔː/发音及末尾n不发音；summer/winter重音位置；
2. 语法难点：季节前误加the（It's the spring）；混淆It's...（描述季节）和I like...（表达喜好）的功能；
3. 交际难点：从单句输出到两两对话的自然衔接；结合真实生活拓展

季节活动（I like summer. I can swim.）时词汇不足；
4. 文化难点：autumn（英式）与fall（美式）的区别理解。

学情分析

二年级学生已具备一年的英语学习基础，掌握简单的日常问候和颜色、动物等话题词汇，对四季变化有直观生活体验，对歌谣、故事、图片等形式兴趣浓厚，单次有效注意力约15分钟。学生现存短板：spring的/spr/辅音连缀和autumn的发音困难；It's...和I like...两组句型功能容易混淆；口语表达时句子不完整，喜欢只说单词；对季节特征的英语词汇积累不足，拓展表达受限。本课依托四季图片、歌谣、Duoduo图文小故事、角色扮演等多种形式降低学习难度，兼顾语言技能与自然观察意识培养。

教学工具

多媒体资源：四季风景图片PPT、四季歌谣音频、Duoduo图文小故事动画视频、单词发音音频、课文录音；
实物道具：四季单词卡片、四季特征图片卡（花/太阳/树叶/雪花）、Duoduo和Emma头饰、季节转盘教具；
学习单：选出对应单词、圈出正确答案、连词成句、情景选择、读句子匹配图片练习题。

教学方法

1. 情景教学法：创设四季观察、歌谣吟唱、Duoduo故事阅读三类交际情景；
2. 任务型教学法：以"认识四季—介绍四季—喜欢四季"为主线，设计指认、匹配、排序、对话、角色扮演分层任务；
3. 听说法：播放四季歌谣和课文录音，全班齐读、分组朗读、角色朗读；
4. 游戏教学法：四季转盘抢答、单词打地鼠、歌谣接龙、图文匹配竞赛；
5. 全身反应法：结合四季动作（发芽/游泳/落叶/滑雪）辅助季节词汇记忆。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价