精品解析：天津市红桥区2026-2027学年九年级上学期10月期中考试历史试题

红桥区2026—2027学年期中质量检测 九一历史科考卷 第Ⅰ卷 （客观题共50分） 本部分共25小题，每小题2分。请你在每小题所列出的四个选项中，选出一项符合题目要求的。 1. 考古学家对在今埃塞俄比亚发现的距今约300万年的一位年轻女性“露西”的遗骨化石进行研究后，发现她已经能够直立行走。这一考古发现（ ） A. 表明人类在劳动、交往中产生了语言 B. 为“古猿逐渐演化为人类”提供证据 C. 说明人类由现代类人猿直接演变而来 D. 证明了人类起源的多元化 2. 新石器时代，人类从旧石器时代居无定所的迁徙生活逐渐改变为较为稳定的定居生活。人类定居生活的出现主要是由于（ ） A. 农业科技的进步 B. 农业生产的出现 C. 传统思维的更新 D. 商品经济的发展 3. 如图序号代表了人类早期文明的区域，其中②⑤所具有的文明成就是（ ） A. 楔形文字和《荷马史诗》 B. 楔形文字和大竞技场 C. 儒略历和《医典》 D. 象形文字和甲骨文 4. 它刻于石柱之上，是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。它颁布于（ ） A. 汉谟拉比统治时期 B. 德川幕府统治时期 C. 图特摩斯三世统治时期 D. 罗斯慕斯统治时期 5. 古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸张其个人才能和功绩。法老这一做法旨在（ ） A. 强化王权 B. 发展经济 C. 完善法律 D. 传承文字 6. 通过观察尼罗河水涨落与天象的关系，埃及人发明了太阳历；为了将法老的尸体制成木乃伊，埃及人积累了丰富的医学知识。由此可见，古埃及文明的核心推动力是（ ） A. 先进的科技理论 B. 生产生活实践 C. 宗教神学的影响 D. 对外文明交流 7. “当他们分普鲁沙时……其口为婆罗门，其双臂造成刹帝利，其双腿生出吠舍，其双足生出首陀罗。”材料说明种姓制度（ ） A. 宣扬等级尊卑与生俱来 B. 极力倡导众生平等观念 C. 利于缓和社会矛盾 D. 导致了国家的分裂 8. 公元前6世纪，亚洲产生了两位思想家，他们分别创立的宗教和学术思想对本国乃至世界文明都具有深远影响。这两位杰出人物是（ ） A. 亚里士多德、苏格拉底 B. 乔达摩·悉达多、孔子 C. 维吉尔、阿基米德 D. 德谟克利特、胡夫 9. 公元前5世纪中后期，在他的领导下，雅典经济繁荣，民主政治达到极盛。他是（ ） A. 查理曼 B. 克洛维 C. 伯里克利 D. 孝德天皇 10. “10年远征，西起地中海，东到印度河的大帝国的建立，标志着希腊文明与埃及、巴比伦、印度等东方文明交叉碰撞格局的形成。”材料评述的是（ ） A. 亚历山大东征 B. 罗马帝国扩张 C. 奥斯曼帝国崛起 D. 十字军东征 11. 罗马共和国时期，掌握国家实际权力的机构是（ ） A. 主席团 B. 公民大会 C. 元老院 D. 庄园法庭 12. 史书记载：屋大维平息了罗马的内战，被授予“奥古斯都”的称号。他总揽军政大权，实际决策皆由他掌控。这一变革促使（ ） A. 罗马开始推行成文法体系 B. 布鲁图斯废止暴政 C. 布匿战争取得决定性胜利 D. 罗马共和国演变为罗马帝国 13. 公元前44年，恺撒被刺杀。该事件距今（2026年）约（ ） A. 2070年 B. 2069年 C. 1982年 D. 1981年 14. 该法典由四部分组成，是皇帝下令编纂的一部汇编式法典，内容为东罗马帝国时期的皇帝敕令以及权威的法学家对于法律的解释等，是罗马法的集大成者。它是一部（ ） A. 商法法典 B. 刑法法案 C. 民法法典 D. 权利法案 15. 从9世纪开始，庄园逐渐在欧洲流行。在庄园制下，农奴须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映西欧庄园（ ） A. 自给自足的特征明显 B. 存在领主对农奴的剥削 C. 已经出现了雇佣关系 D. 成为了地方经济的中心 16. 下图是某同学制作的与伊斯兰教相关的知识结构图，其中内容正确的是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 17. 15世纪以前，苏美尔人关于洪水和方舟的传说，影响到希伯来人；希腊人学习了埃及人的几何、医药和占卜；阿拉伯人改造了印度人从0到9的计数法，形成现在使用的“阿拉伯数字”。这反映了（ ） A. 古代文明之间存在交流互鉴 B. 拜占庭文化为文艺复兴提供精神营养 C. 希腊罗马古典文明向外扩散 D. 阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色 18. 西非的加纳国一度十分富庶，其发展的重要依托是（ ） A. 种植玉米等农作物，农业发达 B. 控制金矿并参与食盐贸易 C. 军事力量强大，进行殖民掠夺 D. 造船业发达，发展海外贸易 19. 玛雅人创造了辉煌的文明，下列成就能体现其在科学领域的重要突破的是（ ） A. 使用20进制并有“零”的概念 B. 发明60进制 C. 发明造纸术和印刷术 D. 创作极为精美的壁画 20. 在古代美洲，某地居民从湖中捞起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园地，种植花、蔬菜和庄稼。该地居民属于（ ） A. 阿兹特克人 B. 土耳其人 C. 马里人 D. 印加人 21. 陶寺遗址、安阳殷墟等多地出土的石磬，形制类似、演奏方式相同，音调尚不统一；至战国时，磬的材质更加丰富，而音调体系趋于相似。这反映了（ ） A. 石器类型多样 B. 制陶技术的形成 C. 成熟文字出现 D. 文明的交融传承 22. 《史记·楚世家》载：“楚庄王伐陆浑之戎，遂观兵于周郊，问鼎之大小轻重。”楚王问鼎这一典故反映春秋时期（ ） A. 周天子权威依旧至高无上 B. 楚国已有取代周室的野心 C. 戎族联合周王室对抗楚国 D. 各诸侯国一致拥戴周天子 23. 下图是秦末至汉文帝时期的人口数量变化图。其人口变化趋势给我们的最大启示是（ ） A. 对外征战，巩固边防 B. 治国之基，以民为本 C. 科技进步，生活富足 D. 兴衰纷乱，循环往复 24. 黄仁宇在《中国大历史》中写道：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这个“流亡政府”是（ ） A. 西晋 B. 西汉 C. 东晋 D. 东汉 25. 气候的显著变冷会导致草原生态环境恶化。下图中魏晋南北朝时期气候变化最有可能（ ） A. 致使丝绸之路长期中断 B. 促使游牧经济彻底转向农耕 C. 导致生物种类急剧减少 D. 引发北方少数民族内迁浪潮 第Ⅱ卷 （非选择题共50分） 26. 阅读材料，回答问题。 材料一 “有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）；而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。” ——《史记·商君列传》 （1）材料一所述内容与战国时期哪一场改革有关？材料中哪一项措施触动了旧贵族的利益？请引用材料原句，并说明理由。 材料二 查理·马特（714—741年为宫相）将国家掌握的土地、没收叛乱贵族的土地和部分教会的土地，分封给官员和将领，条件是他们必须服兵役和履行臣民义务，采邑只限自身使用不得世袭，受封者不履行义务时收回采邑。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编·下卷》 （2）材料二反映了哪一国家的改革？这一改革推动了哪一制度的发展？根据材料并结合所学，材料中土地分封的规定，体现出受封者与分封者之间存在怎样的关系？ 材料三 废除贵族对土地和部民的私有，转为国有。国家按人口对6岁以上的公民分配土地，农民获得了渴望的土地。获得土地的农民必须向国家交谷（租），服劳役或纳布代役（庸）。 （3）材料三说明大化改新使日本的土地所有权发生了什么变化？综合上述三则材料，为本次探究拟一个主题。 27. 阅读材料，回答问题。 材料一 古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的一代。在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。 ——《古代雅典的教育及其特点》 （1）根据材料一，概括古代雅典教育的特点。 材料二 西汉初期，诸子百家学说流行。汉武帝继位后，在国都长安设立太学。太学以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等儒家经学为教学内容，太学生通过严格的考试方可毕业，并按成绩高低授予一定的官职。 ——摘编自《学校史话》 （2）材料二中西汉初期诸子百家流行的现象与春秋战国时期哪一思想文化局面有关？结合所学，写出汉武帝施行的举措所体现的思想政策，并简述推行该政策的政治意图。 材料三 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 （3）根据材料三，概括中世纪欧洲大学兴起的原因。列举出两所中世纪欧洲著名大学。 28. 阅读材料，回答问题（ ） 材料一 （1）结合所学知识，写出图A中“国人”反抗的统治者和图B起义爆发的时间。两次起义均发生于哪一社会形态下？ 材料二 中世纪西欧主要城市分布图。琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 （2）根据材料二中地图及所学，分析中世纪西欧主要城市的分布特点。依据文字材料，概括琅城争取自治权的方式。 材料三 朝代 起义名称 口号 秦朝 王侯将相宁有种乎；伐无道，诛暴秦 东汉 黄巾起义 苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉 （3）结合所学，将表格补充完整。请运用上述三则材料中的至少两个史实，对“在阶级社会中，阶级斗争是推动历史发展的直接动力”这一观点，进行论述。（史实准确，论证充分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 红桥区2026—2027学年期中质量检测 九一历史科考卷 第Ⅰ卷 （客观题共50分） 本部分共25小题，每小题2分。请你在每小题所列出的四个选项中，选出一项符合题目要求的。 1. 考古学家对在今埃塞俄比亚发现的距今约300万年的一位年轻女性“露西”的遗骨化石进行研究后，发现她已经能够直立行走。这一考古发现（ ） A. 表明人类在劳动、交往中产生了语言 B. 为“古猿逐渐演化为人类”提供证据 C. 说明人类由现代类人猿直接演变而来 D. 证明了人类起源的多元化 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料只提到露西可以直立行走，没有和语言产生相关信息，错误。 B.露西属于古人类化石，直立行走是向人类进化的重要标志，为古猿逐渐演化成人类提供证据，正确。 C.人类和现代类人猿有共同的祖先，不是由现代类人猿直接演变而来，错误。 D.仅靠这一处化石，不能证明人类起源多元化，错误。 2. 新石器时代，人类从旧石器时代居无定所的迁徙生活逐渐改变为较为稳定的定居生活。人类定居生活的出现主要是由于（ ） A. 农业科技的进步 B. 农业生产的出现 C. 传统思维的更新 D. 商品经济的发展 【答案】B 【解析】 【详解】A.新石器时代农业刚起步，不会出现“农业科技进步”，错误。 B.原始农业产生之后，人类可以在固定地点种植作物，稳定获得食物，不需要再四处迁徙采集、狩猎，才能够定居下来，符合题意，正确。 C.思维变化属于主观因素，是定居生活带来的结果，不是定居出现的原因，错误。 D.新石器时代生产力水平极低，商品经济还没有出现，不符合题意，错误。 3. 如图序号代表了人类早期文明的区域，其中②⑤所具有的文明成就是（ ） A. 楔形文字和《荷马史诗》 B. 楔形文字和大竞技场 C. 儒略历和《医典》 D. 象形文字和甲骨文 【答案】A 【解析】 【详解】A.楔形文字是两河流域（②）的典型文字成就，《荷马史诗》是古希腊（⑤）的经典文学成就，正确。 B.大竞技场是古罗马（⑥）的建筑成就，不属于⑤古希腊的文明成果，错误。 C.儒略历是古罗马（⑥）的历法成就，《医典》是阿拉伯帝国的文化成就，与②、⑤两处文明均不匹配，错误。 D.象形文字是古埃及（④）的文字成就，甲骨文是古代中国（①）的文字成就，与②、⑤两处文明均不匹配，错误。 4. 它刻于石柱之上，是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。它颁布于（ ） A. 汉谟拉比统治时期 B. 德川幕府统治时期 C. 图特摩斯三世统治时期 D. 罗斯慕斯统治时期 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干描述的是《汉谟拉比法典》，这部法典刻在黑色玄武岩石柱上，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它是古巴比伦王国的国王汉谟拉比在位时颁布的，正确。 B.德川幕府统治时期属于日本封建时代，和古巴比伦法典无关，错误。 C.图特摩斯三世是古埃及的法老，他在位时古埃及成为强大的军事帝国，没有颁布这部法典，错误。 D.罗斯慕斯不是古巴比伦的统治者，和《汉谟拉比法典》没有关系，错误。 5. 古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸张其个人才能和功绩。法老这一做法旨在（ ） A. 强化王权 B. 发展经济 C. 完善法律 D. 传承文字 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干可知，法老在纪念物上刻铭记功、夸大个人才能和功绩，这属于宣扬权威、神化自身的行为。结合所学知识可知，古埃及法老被视为神权与王权的结合体，通过此类方式可加强民众对王权的敬畏与服从，从而巩固统治，A项正确；“发展经济” 与题干中“刻铭记、炫个人才能功绩”行为无直接关联，排除B项；题干未涉及“完善法律” 的具体内容（如法律条文制定、修改），排除C项；“传承文字”不是法老这一行为的主要目的，主要是为强化统治，排除D项。故选A项。 6. 通过观察尼罗河水涨落与天象的关系，埃及人发明了太阳历；为了将法老的尸体制成木乃伊，埃及人积累了丰富的医学知识。由此可见，古埃及文明的核心推动力是（ ） A. 先进的科技理论 B. 生产生活实践 C. 宗教神学的影响 D. 对外文明交流 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干只说到埃及人注重实际，没有说到科技理论先进。 B.埃及人通过观察自然现象发明太阳历；为了制作“永生不死”的木乃伊，埃及人积累了丰富的医学知识，这些都说明埃及人注重生产生活实践，正确。 C.制作木乃伊确实受到宗教影响，但发明太阳历却是在自然现象中进行的，错误。 D.题干只强调埃及人的智慧，没有说到对外文明交流，错误。 7. “当他们分普鲁沙时……其口为婆罗门，其双臂造成刹帝利，其双腿生出吠舍，其双足生出首陀罗。”材料说明种姓制度（ ） A. 宣扬等级尊卑与生俱来 B. 极力倡导众生平等观念 C. 利于缓和社会矛盾 D. 导致了国家的分裂 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干材料出自古印度种姓制度的神话描述，将不同种姓的起源和原人普鲁沙的身体部位直接绑定，“宣称婆罗门从原人口中生出、刹帝利从双臂生出、吠舍从双腿生出、首陀罗从双足生出，本质是宣扬各个等级的高低尊卑是与生俱来、神意注定的，以此固化等级秩序，正确。 B.种姓制度是严格的等级制度，不倡导众生平等，错误。 C.种姓制度等级壁垒森严，阶级压迫严重，只会激化社会矛盾而非缓和，错误。 D.材料未提及国家分裂，且种姓制度主要影响社会而非政治分裂，错误。 8. 公元前6世纪，亚洲产生了两位思想家，他们分别创立的宗教和学术思想对本国乃至世界文明都具有深远影响。这两位杰出人物是（ ） A. 亚里士多德、苏格拉底 B. 乔达摩·悉达多、孔子 C. 维吉尔、阿基米德 D. 德谟克利特、胡夫 【答案】B 【解析】 【详解】A.亚里士多德、苏格拉底是古希腊（欧洲）的思想家，不符合题意，错误。 B.乔达摩·悉达多（释迦牟尼）是公元前6世纪古印度人，创立了佛教；孔子是公元前6世纪中国春秋时期的思想家，创立了儒家学派，正确。 C.维吉尔是古罗马诗人、阿基米德是古希腊（欧洲）科学家，不符合题意，错误。 D.德谟克利特是古希腊哲学家，胡夫是古埃及法老，不符合亚洲、公元前6世纪的设定，错误。 9. 公元前5世纪中后期，在他的领导下，雅典经济繁荣，民主政治达到极盛。他是（ ） A. 查理曼 B. 克洛维 C. 伯里克利 D. 孝德天皇 【答案】C 【解析】 【详解】公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰，同时雅典经济繁荣、文化昌盛，故本题选C。 10. “10年远征，西起地中海，东到印度河的大帝国的建立，标志着希腊文明与埃及、巴比伦、印度等东方文明交叉碰撞格局的形成。”材料评述的是（ ） A. 亚历山大东征 B. 罗马帝国扩张 C. 奥斯曼帝国崛起 D. 十字军东征 【答案】A 【解析】 【详解】A.亚历山大率军历经10年远征，建立起地跨欧、亚、非三洲，西起地中海、东抵印度河的庞大帝国，这场远征客观上促进了希腊文明和埃及、巴比伦、印度等东方文明的大规模交流碰撞，正确。 B.罗马帝国的扩张以地中海为中心，并未到达印度河流域，错误。 C.奥斯曼帝国是兴起于小亚细亚的伊斯兰政权，并非以希腊文明为核心建立文明交融格局，错误。 D.十字军东征是西欧针对西亚地区的宗教性军事行动，没有到达印度河区域，错误。 11. 罗马共和国时期，掌握国家实际权力的机构是（ ） A. 主席团 B. 公民大会 C. 元老院 D. 庄园法庭 【答案】C 【解析】 【详解】A.罗马共和国时期的“主席团”通常指由执政官组成的机构，执政官是国家最高行政长官，负责日常政务执行，但执政官由公民大会选举产生，其权力受元老院制约，并非掌握国家实际权力的核心机构，错误。 B.公民大会是罗马共和国形式上的最高权力机关，但实际权力有限，重要决策往往受元老院操控，并非掌握国家实际权力的机构，错误。 C.元老院由贵族组成，在罗马共和国时期掌握国家决策权，控制财政、军事、外交等核心事务，是掌握国家实际权力的机构，正确。 D.庄园法庭是中世纪西欧庄园内的司法机构，主要处理庄园内部的纠纷，与罗马共和国时期的政治权力机构无关，错误。 12. 史书记载：屋大维平息了罗马的内战，被授予“奥古斯都”的称号。他总揽军政大权，实际决策皆由他掌控。这一变革促使（ ） A. 罗马开始推行成文法体系 B. 布鲁图斯废止暴政 C. 布匿战争取得决定性胜利 D. 罗马共和国演变为罗马帝国 【答案】D 【解析】 【详解】A.罗马成文法体系的开端是公元前450年左右颁布的《十二铜表法》，早于屋大维的时代，错误。 B.布鲁图斯是罗马共和国时期刺杀凯撒的人物，与屋大维的变革无关，错误。 C.布匿战争是罗马和迦太基的争霸战争，早在公元前2世纪就已经以罗马的胜利结束，时间早于屋大维掌权时期，错误。 D.公元前27年，屋大维获得“奥古斯都”称号，总揽罗马军政大权，标志着罗马从共和制的集体统治，转变为元首独掌实权的帝国体制，罗马共和国正式演变为罗马帝国，正确。 13. 公元前44年，恺撒被刺杀。该事件距今（2026年）约（ ） A. 2070年 B. 2069年 C. 1982年 D. 1981年 【答案】B 【解析】 【详解】A.直接将公元前年份与公元后年份简单相加（44+2026=2070），忽略了公元纪年体系里没有“公元0年”的特殊设定：公元前1年之后的第一年就是公元1年，直接相加会多统计出1年，错误。 B.计算跨公元前和公元后的时间间隔时，用公元后的年份加上公元前的年份，再减去1（因为不存在公元0年）。题干中公元后年份是2026年，公元前年份是44年，计算过程为：2026+44-1=2069年，正确。 C.误将恺撒被刺杀的公元前44年错当成公元44年，用公元后年份直接做减法（2026-44=1982）得出的数值，错误。 D.一方面误把恺撒被刺杀的时间当成公元44年，另一方面又错误套用了跨公元的减1规则，用2026-44-1=1981得出数值，错误。 14. 该法典由四部分组成，是皇帝下令编纂的一部汇编式法典，内容为东罗马帝国时期的皇帝敕令以及权威的法学家对于法律的解释等，是罗马法的集大成者。它是一部（ ） A. 商法法典 B. 刑法法案 C. 民法法典 D. 权利法案 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“皇帝下令编纂的一部汇编式法典，内容为东罗马帝国时期的皇帝敕令以及权威的法学家对于法律的解释等，是罗马法的集大成者”，结合所学知识可知，东罗马帝国皇帝查士丁尼上台后,组织法典编纂委员会,经过6年努力, 编成《查士丁尼法典》，同时把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》。后来，查士丁尼又命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》，以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。可知它是一部民法法典，C项正确；商法是调整平等主体之间商事关系的法律规范的总称，与题干信息“皇帝下令编纂的一部汇编式法典，内容为东罗马帝国时期的皇帝敕令以及权威的法学家对于法律的解释等，是罗马法的集大成者”不符，排除A项；刑法是规定犯罪及其法律后果的法律规范的总和，与题干信息“皇帝下令编纂的一部汇编式法典，内容为东罗马帝国时期的皇帝敕令以及权威的法学家对于法律的解释等，是罗马法的集大成者”不符，排除B项；权利法案，与英国君主立宪制确立相关，与题干信息“皇帝下令编纂的一部汇编式法典，内容为东罗马帝国时期的皇帝敕令以及权威的法学家对于法律的解释等，是罗马法的集大成者”，没有联系，排除D项。故选C项。 15. 从9世纪开始，庄园逐渐在欧洲流行。在庄园制下，农奴须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映西欧庄园（ ） A. 自给自足的特征明显 B. 存在领主对农奴的剥削 C. 已经出现了雇佣关系 D. 成为了地方经济的中心 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“农奴须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税”和所学知识可知，农奴对领主的无偿耕地、以及增加天数；甚至向领主献纳贡物和缴纳捐税，体现了西欧庄园存在领主对农奴的剥削，B项正确；根据所学知识可知，西欧庄园的特征是自给自足但题干反映的是领主对农奴的剥削，排除A项；雇佣关系出现的标志是租地农场和手工工场，排除C项；题干体现的是领主对农奴的剥削，没有涉及各地区经济发展状况的对比，无法得出西欧成为地方经济发展的中心的结论，排除D项。故选B项。 16. 下图是某同学制作的与伊斯兰教相关的知识结构图，其中内容正确的是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】A.①伊斯兰教创立于7世纪初，不是8世纪初，错误。 B.②伊斯兰教创始人是穆罕默德，耶稣是基督教创始人，错误。 C.③伊斯兰教发源地是麦加，迦太基本是北非城邦，错误。 D.④伊斯兰教的一神教义打破了阿拉伯半岛的部落隔阂，有效促进了阿拉伯半岛的统一，正确。 17. 15世纪以前，苏美尔人关于洪水和方舟的传说，影响到希伯来人；希腊人学习了埃及人的几何、医药和占卜；阿拉伯人改造了印度人从0到9的计数法，形成现在使用的“阿拉伯数字”。这反映了（ ） A. 古代文明之间存在交流互鉴 B. 拜占庭文化为文艺复兴提供精神营养 C. 希腊罗马古典文明向外扩散 D. 阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色 【答案】A 【解析】 【详解】据材料可知，苏美尔传说影响希伯来人、希腊学习埃及知识、阿拉伯改造印度数字等事例，均体现不同文明间的相互影响与借鉴，A项正确；拜占庭文化为文艺复兴提供精神营养，但题干未提及，排除B项；材料中希腊是学习者而非传播者，不是希腊罗马古典文明向外扩散，排除C项；阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色，仅对应阿拉伯数字一例，无法涵盖其他事例，排除D项。故选A项。 18. 西非的加纳国一度十分富庶，其发展的重要依托是（ ） A. 种植玉米等农作物，农业发达 B. 控制金矿并参与食盐贸易 C. 军事力量强大，进行殖民掠夺 D. 造船业发达，发展海外贸易 【答案】B 【解析】 【详解】A.玉米是美洲原产作物，与西非无关，错误。 B.加纳地处西非，控制黄金产地，主导黄金—食盐跨撒哈拉商路，靠黄金和食盐贸易积累巨额财富，符合题意，正确。 C.加纳是西非内陆古国，没有对外殖民掠夺，错误。 D.加纳位于西非内陆，不靠海，没有发达造船业与海外贸易，错误。 19. 玛雅人创造了辉煌的文明，下列成就能体现其在科学领域的重要突破的是（ ） A. 使用20进制并有“零”的概念 B. 发明60进制 C. 发明造纸术和印刷术 D. 创作极为精美的壁画 【答案】A 【解析】 【详解】A.玛雅人在数学领域取得显著成就，其计数系统采用20进制，且在计数中明确包含“零”的概念，这是古代美洲文明在科学(数学)领域的重要突破，正确。 B.60进制是古代两河流域(如苏美尔人)的文明成果，与玛雅文明无关，错误。 C.造纸术和印刷术是古代中国的重要发明，属于中国古代科技成就，与玛雅文明无关联，错误。 D.制作精美的壁画属于艺术创作领域的成就，并非科学领域的突破，错误。 20. 在古代美洲，某地居民从湖中捞起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园地，种植花、蔬菜和庄稼。该地居民属于（ ） A. 阿兹特克人 B. 土耳其人 C. 马里人 D. 印加人 【答案】A 【解析】 【详解】A.阿兹特克人生活在墨西哥谷地的特斯科科湖，创造了浮动园地，符合题意，正确。 B.土耳其人属于西亚地区，不属于古代美洲居民，错误。 C.马里是西非的古国，在非洲，不是美洲居民，错误。 D.印加人在南美洲安第斯山区，擅长修建梯田，不是湖上浮动园地，错误。 21. 陶寺遗址、安阳殷墟等多地出土的石磬，形制类似、演奏方式相同，音调尚不统一；至战国时，磬的材质更加丰富，而音调体系趋于相似。这反映了（ ） A. 石器类型多样 B. 制陶技术的形成 C. 成熟文字出现 D. 文明的交融传承 【答案】D 【解析】 【详解】A.“陶寺遗址、安阳殷墟等多地出土的石磬，形制类似、演奏方式相同，音调尚不统一”体现出石磬形制类似，但音调不统一，而战国时期，磬材质丰富、音调趋同，因此材料核心不是体现石器种类多，只是以磬为载体说明文化发展，错误。 B.石磬、石制乐器与制陶技术无关，题干没有陶器、制陶工艺相关内容，错误。 C.“石磬，形制类似、演奏方式相同，音调尚不统一”“至战国时，磬的材质更加丰富，而音调体系趋于相似”说明材料围绕乐器磬的形制、音调演变展开，完全未涉及文字相关遗存与信息，错误。 D.早期多地石磬形制、演奏方式相近，体现音乐文化的传承；战国时期各地磬的音调体系逐渐趋同，反映不同地域之间文化不断交流融合，整体体现中华文明的交融与传承，正确。 22. 《史记·楚世家》载：“楚庄王伐陆浑之戎，遂观兵于周郊，问鼎之大小轻重。”楚王问鼎这一典故反映春秋时期（ ） A. 周天子权威依旧至高无上 B. 楚国已有取代周室的野心 C. 戎族联合周王室对抗楚国 D. 各诸侯国一致拥戴周天子 【答案】B 【解析】 【详解】A.九鼎象征周天子统治权，楚庄王公然问鼎重量，说明周天子权威已然衰落，并非依旧至高无上，错误。 B.九鼎代表周王室天下统治权，楚庄王在周王室近郊阅兵并打探九鼎，意在觊觎王权，体现楚国存有取代周室的野心，正确。 C.材料仅记载楚庄王征伐陆浑之戎，没有戎族联合周王室一同对抗楚国的相关史实依据，错误。 D.春秋诸侯争霸频发，周天子号令失灵，诸侯并未一致拥护周天子，该表述不符合时代史实，错误。 23. 下图是秦末至汉文帝时期的人口数量变化图。其人口变化趋势给我们的最大启示是（ ） A. 对外征战，巩固边防 B. 治国之基，以民为本 C. 科技进步，生活富足 D. 兴衰纷乱，循环往复 【答案】B 【解析】 【详解】据题干信息“秦末至汉文帝时期的人口数量变化图”和所学知识可知，秦末战乱及楚汉之争导致人口锐减，汉初实行休养生息政策后人口逐步回升，这反映了政治稳定、轻徭薄赋对民生恢复的重要性，B项正确；秦末至汉文帝时期北方虽有匈奴威胁，但汉初主要采取和亲安抚政策，未大规模对外征战，排除A项；题干时段科技并非人口变化的主因，且汉初经济待恢复，未达“生活富足”，排除C项；人口变化体现社会由乱到治的恢复过程，而非简单的“循环往复”，排除D项。故选B项。 24. 黄仁宇在《中国大历史》中写道：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这个“流亡政府”是（ ） A. 西晋 B. 西汉 C. 东晋 D. 东汉 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，383年，前秦王苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋。但由于骄傲自大，指挥失误再加上秦军中汉族和其他少数民族的斗士不愿为前秦卖命，导致前秦大军被东晋军队8万人在淝水之战中战败。题干给出“公元383年这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”，中的流亡政府士东晋，C项正确；西晋、西汉、东汉与题干“公元383年”不符，排除ABD项。故选C项。 25. 气候的显著变冷会导致草原生态环境恶化。下图中魏晋南北朝时期气候变化最有可能（ ） A. 致使丝绸之路长期中断 B. 促使游牧经济彻底转向农耕 C. 导致生物种类急剧减少 D. 引发北方少数民族内迁浪潮 【答案】D 【解析】 【详解】A.丝绸之路并未在魏晋南北朝长期中断，错误。 B.“彻底转向农耕”表述绝对化，游牧民族并未完全转变经济形态，错误。 C.魏晋南北朝气候变冷并未导致生物种类急剧减少，该表述夸大影响，错误。 D.北方草原因气候变冷生存环境恶化，迫使北方少数民族为获得更适宜的生存空间向南内迁，引发内迁浪潮，正确。 第Ⅱ卷 （非选择题共50分） 26. 阅读材料，回答问题。 材料一 “有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）；而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。” ——《史记·商君列传》 （1）材料一所述内容与战国时期哪一场改革有关？材料中哪一项措施触动了旧贵族的利益？请引用材料原句，并说明理由。 材料二 查理·马特（714—741年为宫相）将国家掌握的土地、没收叛乱贵族的土地和部分教会的土地，分封给官员和将领，条件是他们必须服兵役和履行臣民义务，采邑只限自身使用不得世袭，受封者不履行义务时收回采邑。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编·下卷》 （2）材料二反映了哪一国家的改革？这一改革推动了哪一制度的发展？根据材料并结合所学，材料中土地分封的规定，体现出受封者与分封者之间存在怎样的关系？ 材料三 废除贵族对土地和部民的私有，转为国有。国家按人口对6岁以上的公民分配土地，农民获得了渴望的土地。获得土地的农民必须向国家交谷（租），服劳役或纳布代役（庸）。 （3）材料三说明大化改新使日本的土地所有权发生了什么变化？综合上述三则材料，为本次探究拟一个主题。 【答案】（1）改革：商鞅变法； 原句：有军功者，各以率受上爵； 理由：旧贵族没有军功就不能获得爵位，打击了贵族世袭特权，损害旧贵族利益。 （2）国家：法兰克王国； 制度：封君封臣制度。 关系：封君给封臣土地，封臣要效忠封君，服兵役、履行臣民义务；如不履行义务，封君可以收回土地。 （3）变化：土地由贵族私有转为国有。 探究主题示例：中外古代的改革（变革）（意思相近即可） 【解析】 【小问1详解】 改革：“《史记·商君列传》”“有军功者，各以率受上爵”→商鞅变法； 措施：“有军功者，各以率受上爵”→有军功者，各以率受上爵； 理由：商鞅变法中，旧贵族没有军功就不能获得爵位，打击了贵族世袭特权，损害旧贵族利益。 【小问2详解】 国家：“查理·马特（714—741年为宫相）将国家掌握的土地、没收叛乱贵族的土地和部分教会的土地”→法兰克王国； 制度：“将国家掌握的土地、没收叛乱贵族的土地和部分教会的土地，分封给官员和将领”→法兰克王国以土地的封赐为纽带，这种制度是封君封臣制度。 关系：“他们必须服兵役和履行臣民义务”→封君给封臣土地，封臣要效忠封君，服兵役、履行臣民义务； “受封者不履行义务时收回采邑”→如不履行义务，封君可以收回土地。 【小问3详解】 变化：“废除贵族对土地和部民的私有，转为国有”→土地由贵族私有转为国有。 探究主题示例：材料一通过记述商鞅变法的军功授爵、重农、推行县制、废井田等措施，说明中国战国时期通过变法实现富国强兵；材料二通过记述法兰克王国查理・马特改革分封采邑的做法，说明西欧通过改革推动封君封臣制度形成；材料三通过记述日本大化改新把土地收归国有、按人口授田的内容，说明古代日本通过改革变革土地制度。故可拟定主题：中外古代的改革（变革）。 27. 阅读材料，回答问题。 材料一 古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的一代。在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。 ——《古代雅典的教育及其特点》 （1）根据材料一，概括古代雅典教育的特点。 材料二 西汉初期，诸子百家学说流行。汉武帝继位后，在国都长安设立太学。太学以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等儒家经学为教学内容，太学生通过严格的考试方可毕业，并按成绩高低授予一定的官职。 ——摘编自《学校史话》 （2）材料二中西汉初期诸子百家流行的现象与春秋战国时期哪一思想文化局面有关？结合所学，写出汉武帝施行的举措所体现的思想政策，并简述推行该政策的政治意图。 材料三 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 （3）根据材料三，概括中世纪欧洲大学兴起的原因。列举出两所中世纪欧洲著名大学。 【答案】（1）特点：①培养效忠国家的公民；②教育内容音乐、体育与文化知识相结合；③办学形式灵活，公立私立并存；④教育仅限男性，妇女被排除在外。 （2）局面：百家争鸣。 政策：尊崇儒术。 意图：思想上大一统，加强中央集权，巩固汉武帝的统治。 （3）原因：城市兴起；市民阶层对文化知识的迫切需求；城市学校、私人学校、教会学校整合演变。（写出两点即可） 大学示例：巴黎大学、牛津大学（也可写博洛尼亚大学、剑桥大学，任意两个） 【解析】 【小问1详解】 特点：“古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民”→培养效忠国家的公民。 “其在教育内容上扩大了范围，使音乐教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习”→教育内容音乐、体育与文化知识相结合。 “在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性”→办学形式灵活，公立私立并存。 “这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限在家庭，女孩子也只在家庭接受教育”→教育仅限男性，妇女被排除在外。 【小问2详解】 思想文化局面：“西汉初期，诸子百家学说流行”→春秋战国时期思想文化大繁荣的百家争鸣的局面。 政策：“太学以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等儒家经学为教学内容”→尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想。 意图：汉武帝实行尊崇儒术，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，加强中央集权，巩固汉武帝的统治。 【小问3详解】 原因：“ 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校”→城市兴起，市民阶层对文化知识的迫切需求。 “学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学”→城市学校、私人学校、教会学校整合演变。 著名大学：“中世纪欧洲的大学”→中世纪欧洲大学代表有巴黎大学、牛津大学（也可写博洛尼亚大学、剑桥大学） 28. 阅读材料，回答问题（ ） 材料一 （1）结合所学知识，写出图A中“国人”反抗的统治者和图B起义爆发的时间。两次起义均发生于哪一社会形态下？ 材料二 中世纪西欧主要城市分布图。琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 （2）根据材料二中地图及所学，分析中世纪西欧主要城市的分布特点。依据文字材料，概括琅城争取自治权的方式。 材料三 朝代 起义名称 口号 秦朝 王侯将相宁有种乎；伐无道，诛暴秦 东汉 黄巾起义 苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉 （3）结合所学，将表格补充完整。请运用上述三则材料中的至少两个史实，对“在阶级社会中，阶级斗争是推动历史发展的直接动力”这一观点，进行论述。（史实准确，论证充分） 【答案】（1）统治者：周厉王； 时间：公元前73年社会形态：奴隶社会。 （2）分布特点：多分布在河流沿岸、交通要道、工商业发达地区。 方式：赎买；武装起义（暴力斗争）。 （3）表格填空：陈胜吴广起义（大泽乡起义）。 论述示例：阶级社会中，阶级斗争是推动历史发展的直接动力。西周国人暴动，动摇了周王朝的统治基础；罗马斯巴达克起义，沉重打击罗马共和国的奴隶制统治；中国秦末农民起义推翻秦朝残暴统治；西欧琅城市民斗争，推动城市取得自治权，促进城市发展。由此可见，被压迫阶级的反抗斗争冲击旧制度，推动社会变革与进步。（选用两个史实，史论结合即可） 【解析】 【小问1详解】 统治者：材料一“图A“‘国人暴动’（绘画）”→国人暴动是西周时期镐京的平民反抗暴虐的周厉王的事件，西周属于奴隶社会； 时间：材料一“图B斯巴达克起义(绘画)”→斯巴达克起义是古罗马规模最大的奴隶起义，公元前73年爆发，古罗马此时也处于奴隶社会阶段。 社会形态：奴隶社会。 【小问2详解】 分布特点：材料二“中世纪西欧主要城市分布图”→城市多临近北海、地中海、河流沿线，依托便利的水陆交通发展。 方式：材料二“1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。”→赎买；材料二“但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。 1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。 1128 年，琅城终于取得自治地位。”→武装起义（暴力斗争）。 【小问3详解】 表格填空：材料三“秦朝”、“起义名称”“王侯将相宁有种乎；伐无道，诛暴秦”→陈胜吴广起义（大泽乡起义）。 论述：据题干“在阶级社会中，阶级斗争是推动历史发展的直接动力”这一观点，选取三则材料中的至少两个符合要求的史实，分别说明起义的背景、结果，对历史发展的推动作用，最后总结回扣观点即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $