14 人人爱护公物 教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

课题

14.人人爱护公物

课型

活动课

授课日期

12.9

第 1 课时

核心

素养

目标

1.立足第一学段 “道德教育”“生命安全与健康教育” 学习主题，引导学生安全有序爱护和使用公物。

2.培养道德修养核心素养，知道社会主义核心价值观基本概念，初步树立爱护公物的社会公德意识。

3.依托国家智慧教育平台资源，构建 “线上 + 线下” 融合学习模式。

教学重点

1.识别校园中的公物，理解公物的公共属性和重要作用。

2.结合线上资源与线下实践，建立爱护公物的初步意识。

教学难点

领悟“公物属于大家”这一理念的深刻内涵，初步养成主动爱护公物的意识。

教具准备

多媒体课件

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

一、谜语王国・公物初相遇

1.猜谜认识公物

(1)导语:同学们都喜欢猜谜语,老师这里有几则谜语,请大家一起来猜一猜。(出示谜语)

(2)刚刚大家猜到的这些谜底都是我们教室里最常用的物品。在学校里,像课桌、黑板、电扇这样的物品,属于国家或集体所有,是供大家共同使用的,被称为“公共财物”,也叫“公物”。(板书:公物)

(3)你们还知道哪些公物呢?在四人小组内说一说。

(4)看来每个小组的同学都有“火眼金睛”,找到了这么多的公物。这些公物都需要我们的爱护。

二、校园寻宝・公物大发现

1.学校里有很多公物,你喜欢哪一件公物呢?

2.想一想,如果学校里没有这些公物,我们的学习和

生活会受到怎样的影响?我们一起来体验一下吧。

3.体验：(1)一分钟体验活动:假如没有了课桌,你将会怎样写作业?

(2)你遇到哪些不方便的事情?当时心里怎么想的?

(3)多媒体展示：播放校园公物使用场景图片集，依次展示操场健身器材、图书馆图书、实验室实验设备、走廊消防设施等公物的使用场景，引导学生说一说这些公物分别为大家提供了哪些帮助。

4.学校里的公物给我们带来了便利和快乐,与我们的学习生活密切相关,我们需要它们。

三、我是小小“调查员”

1.自主探究:教室公物大调查

(1)观察一下教室的公物，找一找哪些公物保存完好、干净整洁，哪些公物有受损的情况，分别记录下来。

(2)引导:看来大家平时都很爱护这些公物。那么你们有没有发现受损的公物呢?

(3)追问:看到公物受损,你有什么感受呢?

(4)小结:教室里的公物给大家的学习提供了很多便利,我们要爱护它们。

2.小组合作:校园公物细观察

(1)布置任务:按小组分发观察记录表(见教材)。

(2)小组活动:展开调查并填写公物调查表。

(3)全班汇报。

(4)小组讨论：为什么有的公物能一直保持完好，有的公物却容易受损？请大家结合自己的观察说一说原因。

(5)讨论:这些学校公物受损了,我们的生活将会受到什么影响呢?

(6)小结:学校公物不仅给我们的生活和学习带来很多便利和快乐,而且为美化校园、保障学生的人身安全发挥着重要作用。(板书:便利 快乐)

四、我是小小“侦查员”

1.小组讨论

调查发现，有的公物保存完好、干净整洁，有的公物则有残缺。为什么会出现这样的现象呢？请大家结合社会主义核心价值观中“文明”“和谐”的要求，说一说我们应该怎样对待集体的公共财物。

2.集体交流：公物受损的原因。

3.采访：播放学校总务主任采访视频，请总务主任说一说学校公物的日常维护情况、常见的受损原因，以及爱护公物对保障大家学习安全的重要意义。

4.小结：公物给我们的学习和生活提供了很多的帮助,我们应该爱护它。课后,请大家想一想,我们应该如何爱护公物?(板书:爱护)

【板书设计】

人人爱护公物  

便利   快乐

爱护

教学反思

课题

14.人人爱护公物

课型

活动课

授课日期

12.11

第 2 课时

核心

素养

目标

1.衔接第一学段道德教育目标，引导学生掌握爱护公物的具体方法，养成良好行为习惯。  

2.强化责任意识核心素养，践行《中小学生守则》“明礼守法讲美德” 要求。

3. 利用国家智慧教育平台虚拟情境功能，提升文明劝阻能力。

教学重点

1.学习爱护公物的具体方法，能在生活中灵活运用。

2.借助平台虚拟情境，提升文明劝阻的实践能力。

教学难点

将爱护公物的意识转化为持续的自觉行动，养成稳定的行为习惯。

教具准备

多媒体课件

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

一、知识闯关·公物小达人

1.线上小测验