古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

涉 江 采 出水芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 《古诗十九首》 芙 蓉 反复朗读，分析诗歌中的意象，感受诗歌的语言魅力。 壹 学习诗歌的艺术手法，并抓住意象，体会诗歌营造的意境。 贰 体会诗歌中余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪。 叁 积淀人文素养，感受诗中高尚而纯真的情感熏陶。 肆 素养目标 Qualitative Goals 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 壹 文学常识 《古诗十九首》是汉代文人创作、并被南朝萧统选录编入《文选》的十九首诗的统称。这十九首诗习惯上以句首标题，依次为： 《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》 《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》 《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》 《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》《明月何皎皎》 《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。 作品介绍 如《今日良宴会》《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”） 失志伤时、人生无常的感慨 如《西北有高楼》感叹知音难逢；《明月皎夜光》写朋友离我而去。 世态的炎凉与人情的冷暖 《涉江采芙蓉》《行行重行行》《青青河畔草》 游子思妇们离别相思之苦 作品介绍 被刘勰《文心雕龙》称为：“五言之冠冕。 ” 钟嵘《诗品》：“天衣无缝，一字千金。” 《古诗十九首》 东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往需背井离乡，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家门，过着坎坷辛苦的生活， 自然会产生深沉的乡愁。外有游子，内有思妇。 因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。 《涉江采芙蓉》就反映了游子思乡的痛苦。 写作背景 贰 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 整体感知 涉江采芙蓉 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 wèi huán 朗读指导： 本诗采用二三字格式断句，在朗读的时候可以将第三个字适当延长 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 诗歌朗读 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。 采摘荷花想要送给谁呢？思念的人在遥远的地方。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。 感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 第一层（前四句）：写主人公涉江采芙蓉，欲赠所思之人，却因所思之人在远方而无法送达，点出了思念之情。​ ​ 第二层（后四句）：主人公回望故乡，想到路途遥远，自己与所思之人虽同心却无法相聚，只能在忧伤中度过余生，进一步深化了思念和离别的痛苦。 品读这首诗，划分诗歌结构，并概括每层意思。 轻松愉快 相思失落 迷惘惆怅 忧伤痛苦 品读这首诗，想象画面，并结合诗句，说说主人公的情感变化。 叁 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 探究文本 考点1 分析意象型 涉江采芙蓉 作者：佚名（汉代） 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 问：首联选取了哪些意象？构成了怎样的意境？ ①“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。 ②描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景（女子采莲图），营造的是轻松欢快的氛围。（营造了清幽、高洁的意境） ③表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。 为何要采“芙蓉”？ 诗歌中的意象该怎样鉴别呢? 诗歌离不开意象，诗人一般是通过客观景物来寄寓自己的情感。然而，自然界的山川草木、风花雪月是没有情感的，当诗人把自己的情感寄托其中，这便产生了意象。 因此“意”即主观情志，“象”即客观景物。 主观情志与客观景物的有机融合就是意象。 意象的创设是有一定的规律的，它与地域文化、民族文化、传统文 化有着密切的关系，不同的国度不同的民族对客观事物所寄寓的情感存在着个性，同一国度同一民族对客观事物所寄寓的情感又存在着共性。这就是我们通常说的传统的诗歌意象。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 ——《涉江采芙蓉》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 ——《庭中有奇树》 古人采摘香草赠亲友 补充知识 折花逢驿使，寄与陇头人。 ——《赠范晔诗》 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 ——《相思》 鲜花香草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉，常常象征高尚的品德和热烈的爱情。古人送花草给“所思”是在思念之情铭心刻骨时自然而有的一种举动。在传统文化中以花草赠亲朋，既寄托了对亲朋的美好祝愿，也表达对亲朋的关怀、思念、珍惜等感情。 古人采摘香草赠亲友 17 知识链接 芙蓉，即荷花，在中国传统文化中具有丰富的象征意义。它出淤泥而不染，濯清涟而不妖，常被视为高洁、纯洁的象征。​ 在古代诗歌中，芙蓉也常与爱情相关联，如 “采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水”，以 “莲” 谐音 “怜”，表达爱慕之情。 芙蓉 兰泽/芳草 兰泽与芳草的特点：兰泽，是生长着兰草的沼泽地，兰草香气清幽，给人以品质高雅之感； 芳草，泛指各种香草，它们生长繁茂，生机勃勃，散发着芬芳。​ 探究文本 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 问：这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？ 失望 以乐景写哀情 设问 欢快 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 孤独、忧愁、怅惘 问：“还顾”“漫浩浩” 具有怎样的表达作用？ 含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，给读者留下想象空间。 动作 还 顾： 漫浩浩： 叠词 路途绵延无尽 孤独、怅惘 忧伤 联想和想象 直抒胸臆 20 肆 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 归纳总结 探究内容 探究：有人认为这首诗歌抒情主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？ vs 游子思乡？ 思妇怀远？ 22 有人认为这首诗歌抒情主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？ 观点一：是女子。因为女孩子喜欢采一些花花草草，依据是“涉江采芙蓉”。 采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫容”；随水而居不伴妾身，独飘摇于江心活水之上。 ”，“莲子”即“怜子”。 当时男子游宦京师洛阳，远离江南；那我们就可以由此推想采莲的是一个女子。 有人认为这首诗歌抒情主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？ 观点二：是男子。“还顾望旧乡”，古代只有男子才出来游历求学，女子一般不出远门，既然望故乡说明是远游，由此判断是男子。 《古诗十九首》产生于东汉末年。此时，宦官外戚专权，政治黑暗混乱，官僚垄断仕途，社会动荡不堪。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，漂泊蹉跎，却往往游宦无门，一事无成，只落得满腹牢骚和满腔乡愁。作品真实地反映出了东汉后期政治混乱、败坏没落的时代面貌。 结合当时的社会背景，这种思念又包含着哪些更细腻的情感呢？ 在外漂泊的羁旅之苦：在宦途艰难、远离故乡的情况下，自然会产生孤单失意的羁旅之感。 难回故乡的无奈之情：想要回家，但路途遥远无法回家，含蓄地传达了游子深深无奈的心情。 知识链接 “文人诗与民歌不同，其中思妇词也出于游子的虚拟。”因此，《涉江采芙蓉》最终仍是游子思乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式：“在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来”。从这一点看，《涉江采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了。 ——马茂元《论〈古诗十九首〉》 说明：不管是游子思乡还是思妇怀远，都采用了想象的手法来写对方，即“对写法” “对写法“也称对面落笔、曲笔，意指不直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方是怎样在思念着自己，简单来说，就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。其实质在于联想和想象。 对写法 “心往彼处驰去，诗从对面飞来。” 效果： ①扩大了诗歌的意境，丰富了情感内涵； ②使抒情更加含蓄蕴藉，富有含蓄之美。 表现形式: 1.常用“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇。 2.将写自己与写对方相结合相互生发，相互映衬。 3.通篇纯从设想对方来展开艺术构思，婉转曲达。 曲笔——对写法 表达效果: ①内容上：丰富内涵，突出主题。 ②表达上：虚实结合，强化抒情。 1.扩大了诗歌意境，丰富了情感内涵。 2.虚实相生，给人情韵悠长之感，使抒情 更加婉曲蕴藉。 作者VS抒情主人公 作者≠抒情主人公 子夜吴歌.秋歌 李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 望江南 温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 29 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 本是自己到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可作者不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念自己。 对写法 问：作者是怎样写思家的？ 后两句用对写法，作者想象故乡亲人在这个冬至深夜想念着千里之外的自己，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，把深挚的“思家”之情抒发得更加含蓄委婉。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐, 还应说着远行人。 对写法 译文 居住在邯郸客栈的时候正好是冬至节，而我只能抱膝坐在灯前，与自己的影子相伴。 想到家中亲人今日也会相聚到深夜，还应该会谈论着我这个离家在外的人。 31 对写法 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 送魏二 王昌龄 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 诗人宕开一笔，不写自己的思念，转而由“忆君”引起，描写友人离别之后的种种愁绪，通过对写法将一幅想象中的情境展现在读者面前：朋友远在异乡，夜泊潇湘，清凉的月色下，梦里充斥着凄冷的猿猴哀鸣。 语言质朴自然 诗歌语言简洁平实，没有过多的雕琢和修饰，却能生动地描绘出场景和表达出情感，如 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，用直白的语言勾勒出采莲的画面，通俗易懂又富有表现力。​ 壹 贰 意境清幽高洁 借助芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造出了一种清新、高雅、幽静的意境，与诗歌所表达的纯洁美好的爱情和深沉的思念之情相契合，使读者身临其境，感受到诗歌的美感。​ 艺术特色 抒情委婉含蓄 运用以乐景写哀情、对写法等表现手法，将主人公的相思之苦和离情别绪委婉地表达出来，避免了情感的直白宣泄，使诗歌具有更深远的韵味和感染力，让读者感受到情感的深沉与真挚。​ 叁 肆 韵律和谐优美 作为五言古诗，《涉江采芙蓉》具有整齐的句式和和谐的韵律，节奏明快，读起来朗朗上口，富有音乐美，增强了诗歌的艺术效果，有助于情感的表达和传递。 艺术特色 全诗通过描写主人公涉江采芙蓉欲赠所思之人，却因路途遥远无法送达，以及回望故乡思念亲人的情景，表达了游子思妇之间深切的相思之苦和无法相聚的哀伤，反映了社会动荡时期人们在爱情、亲情面前的无奈与痛苦。 文章主旨 伍 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 当堂检测 当堂检测 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《涉江采芙蓉》中运用比兴手法，写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子是：“_____________，_____________。” （2）《涉江采芙蓉》中，“_____________？_____________”两句采用问答方式，表达了无法将芙蓉送给远方所思之人的忧伤。 （3）《涉江采芙蓉》中，“____________，_____________”两句转换了视角，写远方的人此刻也正带着无限思念，遥望主人公所在的故乡。 （4）在《白头吟》中，有人许下诚挚的期待“愿得一心人，白首不相离”，但处在动荡黑暗的时代，现实往往如《涉江采芙蓉》所写：“______________，_____________。” 涉江采芙蓉 兰泽多芳草 采之欲遗谁 所思在远道 还顾望旧乡 长路漫浩浩 同心而离居 忧伤以终老 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.诗的前两句是对主人公居住环境的描写，庭院中一棵奇异美丽的树，长得枝繁叶茂，尤其那花开得十分繁盛，充满着无限的生机和活力。 B.三、四两句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方亲人的思念，于是折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的亲人。 C.五、六两句写主人公折下花后，顿时感到花香充满了自己的襟怀和衣袖，但遗憾的是自己所思念的亲人离得太远了，根本无法将花送到亲人的手中。 D.最后两句写出了主人公深深的痛苦：这枝美丽的花是何等珍贵呀，只是它让我想起跟亲人长时间分别以来的往事，内心更加伤感。 解析：D项，解读错误。正确的解释应是：“这花有什么珍贵呢？只是因为与亲人别离太久，想借着花儿来表达怀念之情罢了。” 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋①。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贡②？但感别经时。 [注]①发华滋：花开得正繁盛。②贡：一作“贵”，珍贵。 当堂检测 当堂检测 4. 本学期，课本上也有一首诗选自《古诗十九首》，你能写出它的诗名吗？请简要分析这两首诗在内容上有什么相同之处。 诗名：《涉江采芙蓉》 相同点：①都是通过采花的方式，抒发对远方的人的思念之情； ②都抒发了因路远无法将花送给远方的人的痛苦心情。 解析：第一问考查对课本内容的记忆，不过多解释。第二问，《涉江采芙蓉》的诗题已经交代了诗歌所写的内容，即“涉江采摘芙蓉”。诗人采摘芙蓉是想要送给所思之人，但所思之人却在“远道”，诗人无法将鲜花送给那个人。可见其诗是借助采花表达对远方之人的思念以及无法将花送去的痛苦心情。《庭中有奇树》这首诗先是描写庭院中的一棵“奇树”，由树及叶，由叶及花，接着由花开引出采花，再由采及送，由送及思，也是借助采花表达对远方之人的思念，但最终结果也是“路远莫致之”，抒发了无法将花送给亲人的痛苦之情。根据这些即可分析得出两首诗在内容上的相同之处。 芙蓉（荷花/莲花）的常见含义 1. 高洁脱俗、纯净不染：这是荷花最核心的象征。因其生长于淤泥却洁净无瑕，常用来比喻君子不与世俗同流合污的高尚品格。 例诗：屈原《离骚》：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。” (以荷花为衣，象征其高洁志向) 2. 美丽佳人、青春容颜：芙蓉娇艳动人，常用来比喻女子的美貌，尤其是面容的娇嫩、红润和光彩。 例诗：白居易《长恨歌》：“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。”(直接以芙蓉比喻杨贵妃的面容) 3. 爱情与相思：常作为青年男女表达爱慕、寄托相思的信物或背景。 例诗：《古诗十九首·涉江采芙蓉》(采芙蓉赠所思，是表达爱情的典型意象) 南朝乐府《西湖曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。” (“莲”谐音“怜”(爱)，借采莲表达情思) 4. 清幽意境与隐逸情怀：荷花生长在静谧的水塘湖泊，营造出清新、幽静、远离尘嚣的意境，常与隐士或闲适心境相连。 例诗：孟浩然《夏日南亭怀辛大》：“荷风送香气，竹露滴清响。”(荷风带来夏夜的清凉幽静) 杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” (描绘西湖荷花盛景的壮阔与生机，也隐含对友人前程的祝愿和惜别) 出水芙蓉 感 谢 观 看 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 《古诗十九首》 $