【昆明专用】九年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（昆明专用） 考试版 （试卷满分 100 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版九上第1-5单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（16分） 阅读下面的文段，根据要求完成下面小题。（8分） 现代诗歌的创作，本质上是一场将抽象情感灌溉为永恒意象的修行。读懂意象，便触到了诗心，也找到了解读现代诗歌的钥匙。看那壮阔理想，既镌刻于毛泽东笔下“北国风雪”的豪迈中，也藏在天骄儿女逐梦山河的壮志里，他们以________为目标，前行时心无旁骛；品那赤子之爱，既浸润于艾青“深沉土地”的厚重，也显在春日里娉（pīn）婷绽放的花枝间——每一片花瓣都像在诉说对世界的温柔，哪怕遭遇________，也始终保持纯粹；触摸国家裂痕，既浓缩于余光中“方寸邮票”的牵挂，也隐在离别时彬彬有礼的道别里，怕一句失态便打破了最后的体面；赏那生命华章，既绽放于林徽因“人间四月”的明媚，也显在庆典上冠冕（miǎn）的庄重里——那份庄严象征着责任与荣耀的代代传承；既藏在困境中不食搓来之食的牺牲里——那份付出让无私的爱有了沉甸甸的重量，也显在绝境里挺身而出的勇毅中，每一次抉择都是在守护珍视的人与事，哪怕面对未知，也始终坚定如初。 诗人从不回避复杂的情感，他们会写人性中恣睢的角落，用尖锐的意象撕开虚伪的面纱；也会写对过错的________，借清风流水传递伤感的温度。他们尊重每一份情感，绝不亵渎真挚的心意，也不_______地说教，通过这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、玄妙的哲思、乃至深沉的个人悲欢，悉数灌注其中。正是通过这种“立象以尽意”的创造，无形的情思才得以具身，获得形状、重量与丰润（rùn），最终与读者共鸣，抵达不朽（xiǔ）。因此，学习创作现代诗歌，就是学习如何为灵魂寻找最恰切的尘世化身。 1．文中注音不正确的一项是（   ）（2分） A．娉（pīn）B．冕（miǎn）C．丰润（rùn）D．不朽（xiǔ） 2．文中加点词语有错别字的一项是（    ）（2分） A．灌溉 B．天骄 C．心无旁骛 D．搓来之食 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（    ）（2分） A．匡时济世    摧毁    释然    坚持不懈 B．舍身求法    摧毁    忧戚    坚持不懈 C．匡时济世    摧残    忧戚    自欺欺人 D．舍身求法    摧残    释然    自欺欺人 4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（    ）（2分） A．这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注其中。 B．通过这些具体可感的意象，诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注其中。 C．通过这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注到诗歌里。 D．通过这些具体可感的意象，诗人将澎湃的爱国热忱、玄妙的哲思、乃至深沉的个人悲欢，悉数灌注其中。 5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 驳论，顾名思义，就是通过批驳错误观点来确定自己的立场。________，________。________，________，________。这是每个思想独立者的义务和权利。①一个思想独立者，面对一个观点或理论时 ②这个批驳，不是为批而批的随声附和，也不是遗世独立般的力排众议 ③大胆猜想，小心求证，去伪存真，不断地接近真知 ④习惯用怀疑的姿态去接触它，用不苟合的态度去面对它 ⑤而是在破与立的过程中厘清自己的思想 A．①②④③⑤B．②⑤①④③C．①⑤④②③ D．②④⑤①③ 6．名篇名句默写。（6分） 纪念“抗日战争胜利80周年”系列活动，不仅是为了铭记历史，更是为了开创一个和平繁荣的未来，一个如范仲淹《岳阳楼记》中描述的（1）“__________，__________”理想局面；这需要我们拥有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（2）“__________，__________”的乐观精神，放眼未来，不断奋进；更需要李白《行路难》中（3）“__________，__________”的自信，在未来民族复兴的征途上继续踏浪前行。 二、综合性学习。（10分） （一）九年级（8）班的同学们正在开展以“做自信、自强的少年”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 7．为本次探究活动拟一条宣传标语。（2分） 8．仿照示例补充活动形式。（3分） 示例：自信、自强人物图片展 形式一：_________________________        形式二：___________________________ 形式三：__________________________ （二）整本书阅读。 9．阅读下面选段，回答问题。（5分） “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。……因为我们是平等的！” (1)这段话是简·爱在________（填情节场景）对罗切斯特说的，从选段中，可以看出简·爱是一个________的人。（2分） (2)结合选段与原著，说说本书的核心主题。（3分） 三、阅读（34分） （一）阅读下面两首诗，完成下面小题。（4分） 【甲】 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【乙】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 10．对甲诗赏析有误的一项是（   ）（2分） A．首联以“晨起”点题，又以一个“悲”字表达出远行游子弥漫在心中的愁情苦绪。 B．颔联关注眼前之景，用精练的词语，绘画一样的技法，展现出凄清的早行图景。 C．颈联描写槲叶洒满山路，清新宜人，枳花明丽，映着驿墙，表达作者愉悦的心情。 D．全诗语言明净，含蓄有致，结构缜密，情景交融，以鲜明的艺术形象表达旅人情感。 11．甲乙两诗画线句都用了“虚写”的手法，请结合诗歌内容说说这样写的作用。（2分） （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（10分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 四林皆雪，登眺时见。絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁①；不妆散粉，点点糁②原宪③之羹。飞霰④入林，回风折竹。徘徊凝览，以发奇思。画冒雪出云之势，呼松醪茗饮之景，拥炉煨芋，欣然一饱，随作雪景一幅，以寄僧赏。 （选自陈继儒《小窗幽记》） 【注释】①子瞻之壁：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词中有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之句。②糁（sǎn）：以谷物碎粒和羹。③原宪：孔子的弟子，安贫乐道，甘于淡泊。④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。 12．解释下列加点的词语。（2分） （1）湖中人鸟声俱绝  绝：________  （2）上下一白  一：________ （3）回风折竹        折：________   （4）以寄僧赏  寄：________ 13．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火。 （2）四林皆雪，登眺时见。 14．简要分析【甲】文“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。（2分） 15．【甲】【乙】两文作者同样是赏雪，但所寄情感却不尽相同。【甲】文寂寥空旷的意境隐含着作者的①________，【乙】文明丽鲜活的文字表达了作者的②________。（2分） （三）阅读《人生需要一点“埋头”精神》，回答后面小题。（8分） 人生需要一点“埋头”精神 ①工作中，常有一些人不愿意干不容易出成绩的工作，觉得埋头苦干不如“巧为”、有选择性地干更加“见效”。不可否认，干工作有时确实需要一点“窍门”，多一些创新求变。但寻找捷径并不等于投机取巧，能走捷径靠的是日积月累和持续不断的拼搏奋斗，而不是挖空心思，妄想一劳永逸、一步登天。 ②埋头做好基础性工作，才能积少成多，厚积薄发。“埋头”不是不知变通，而是一种踏实做事的作风。“埋头”的好处，在于不投机取巧，耐心经事，直面困难和矛盾。如此“愚拙”，更有利于打牢基础，一步一个脚印地踏实前进。纵览古今，很多成绩的背后，都有“十年寒窗”的苦功。李时珍写《本草纲目》花了27年，徐霞客写《徐霞客游记》花了34年，马克思著《资本论》用了40年，屠呦呦整理了2000多个药方，最终获得青蒿素样品……可见，人生要有所收获，的确需要一点“埋头”的精神。 ③《汉书·枚乘传》有云：“泰山之溜穿石，单极之绠断干。水非石之钻，索非木之锯，渐靡使之然也。”细细想来，工作中遇到难以解决的问题，不是知识不够多，而是知识太多；不是不够聪明，而是过于聪明，总想着避开问题，缺少“埋头”的精神。华罗庚在诗中写道：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”硬要把“伪聪明”当作真聪明，不过是真愚拙的做法。做事情，还是要那么一点“埋头”精神、需要那么几分“愚气”。 ④世间事多不会一蹴而就。一件好的作品需要反复打磨，一种本领的获得需要不断学习实践，许多事情要想做成功，都需要埋头下一番苦功夫。人们常说“入门先站三年桩”，如果不能打牢厚实的功底，到头来学的不过是花拳绣腿。做人做事，稳扎稳打、耐心付出，才能有所成。而一些所谓的“聪明人”，对“埋头”干不屑一顾。他们自恃头脑灵活，做事灵巧，好高骛远，崇尚“效率至上”。几十个小时就想速成一门语言，做生意立马就想赚钱……世上哪有这样的捷径？总想“一口吃成个胖子”，一遇到困难即刻调转方向，这样做多半会一事无成。 ⑤人生成败的关键就在于一个人能否每时每刻持之以恒地追求自己的目标。这种持之以恒，就是“埋头”精神的表现。执着于追梦，才会最终梦想成真。所有的积累、沉淀和改变，都是对时间的尊重，也是对人生的尊重。就如同龟兔赛跑中的兔子，起步快不代表就能赢。要知道，跑步前进最多只能跑几十千米，而选择“埋头”走路，却可以走出两万五千里长征。 （选自《解放军报》，有删改） 16．本文的中心论点是什么？（2分） 17．第②段主要运用了哪种论证方法，简要分析其作用。（3分） 18．请简要梳理文章第④段的论证思路。（3分） （四）阅读《风筝在飞》，回答后面小题。（12分） 风筝在飞 俱新超 ①山岗换上翠绿的新装，杨柳吐绿，和煦的春风一夜间吹绿了一望无际的麦田。阿敏跌跌撞撞地奔向河堤，他昂起头追赶着风筝。阿敏知道，这一刻，他已经等待了许多年。 ②阿敏的病是从右脚开始的，一日较一日重。不过几日，阿敏的右腿像是吊上了秤砣，抬起来稍显吃力。父亲察觉到了什么：“阿敏，整日不见你出来，有什么事情？”阿敏急切，却又故作镇定：“爸，最近训练量大，休息几天就好了。“父亲撩开阿敏的刘海，摸了摸他的额头，说：“那就好好休息。”没几天，阿敏发现右脚开始溃烂生疮。他套上棉裤，想下床走动。不料，上一秒刚离开床沿，下一秒便瘫在了地上。父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去。县医院的医生给出了意见：建议到上一级医院医治。“阿敏，我们明天就去市里大医院。“父亲说。阿敏的眼角噙着泪花，将头重重地磕在了中庭的大石柱上。父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 ③检查结果出来了，阿敏的腿被医生判了死刑，只得截肢保命。父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：“实在没有办法了吗？“医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋，山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了。阿敏见父亲走出诊室，嗫嚅着问：“爸……爸……“父亲说：“无大碍，养病就好。”阿敏佯装镇定，父亲则背起他向外走去。院外玉兰花正开，雪白的花瓣或紧或松聚簇成一朵花苞。 ④阿敏与父亲坐在石凳上，忽然看见院内正有人放起风筝。阿敏搂住父亲的肩，俏皮地说：“还记得你是怎么训练我跑步的吗？你牵着风筝跑，我追风筝，它的线太长了，我永远也追不上。”父亲望着阿敏：“爸抱着你，背着你，推着你，一起去追风筝。“阿敏若有所思。 ⑤父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光，轮椅上下，通体灰色。阿敏被推出手术室，父亲撩起他的刘海，摸着他惨白的额头，强颜欢笑：“好孩子，都好着呢。“半个月后，阿敏坐在父亲打磨过的轮椅上，出院了。 ⑥“爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！”好，做风筝。“父亲的声音极亮。竹骨裱糊上纸，后尾系住长长的丝带。父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，拉出好远，置放在阿敏后方。他一路推着阿敏，又快又稳。风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了。这一刻，阿敏已经忘却自己是一个病人，他仿佛看见一个少年，正竭尽全力地追赶着风筝，那个少年像极了当初的自己。休学结束后，父亲推着阿敏回到熟悉的学校，阿敏向父亲讲述着校园里的一草一木，一碑一石，他将在这里接续着梦，发芽，长叶，而后，开花，结果。 ⑦大学毕业时，阿敏凭借出色的成绩被一家电子商务公司录取。渴望像正常人一样工作的阿敏，选择了假肢。他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：“孩子，别折磨自己了。”阿敏让父亲将他扶到椅子旁，说：“爸，你瞧，我都站起来了。”父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板。“爸，我都站起来了，你还哭呢。”“爸没哭，爸高兴。”阿敏明白，他失去的一条腿换来了父亲无数个不眠的日夜，那吞噬精气的病魔早已让他的父亲步履蹒跚，青鬓成霜。 ⑧阿敏38岁那年，回乡设厂，全县第一家残疾人相框工艺制品公司建成。在与父亲交流沟通后，阿敏只招录残障人士入厂工作。阿敏全身心投入，自学哑语、盲文，在他的努力下，相框工艺制品服务周边大小影城、商场，为残障人士提供了充足的岗位。父亲望着墙上的风筝说道：“若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了。”想起难产而去的母亲，阿敏莞尔。 ⑨又是一年春天，阿敏唤父亲去放风筝。他将风筝的线放尽，登时，风筝飞远了，缠缠绵绵的线划过阿敏和父亲的发梢。阿敏拉着父亲的手，凝视着风筝，直到黄昏，时间仿佛静止。一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 （摘自《中国青年报》，有删改） 19．班级打算把这篇小说拍成课本剧。为了细致地展现不同阶段阿敏与父亲的形象，请你结合小说内容，完成下面表格梳理。（3分） 阿敏做的事件或行为 父亲的心理或态度 检查结果出来后 阿敏被医生判为截肢保命 （1）______________ 出院后 （2）______________ 坚定乐观 大学毕业时 阿敏为戴假肢接受训练治疗 （3）______________ 38岁那年 开设工艺品公司为残障人士提供岗位 欣慰自豪 20．主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住第2段画线句中的关键词，从多种人物描写角度，分析父亲形象。（3分） 父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 21．同学们一致认为，剧本结尾处的布景不能缺少。请你分析第⑨段的画线句，说说不能缺少的理由。（3分） 22．小语围绕“亲情”这一主题，把本文与《我的叔叔于勒》进行了联读。请你结合本文和《我的叔叔于勒》，说说你对“亲情”的理解。（3分） 三、作文（40分） 23．从下面两题中任选一题作文。 题目一：按要求作文 与家人同行，我们能感受亲情的温暖；与自然同行，我们能领略天地的广阔；与善良同行，我们能遇见更多的美好…… 请以“与______________同行”为题目，写一篇文章，讲述自己的亲身经历或表达自己的思考感悟。 要求：（1）先把题目补充完整，然后写作； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名； （4）不少于600字，书写工整，卷面整洁。 题目二：我是人间四月天 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（昆明专用） 答案版 1．A（2分） 2．D（2分） 3．C（2分） 4．B（2分） 5．B（2分） 6．政通人和 百废具兴 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（6分） 7．示例：青春逐梦立自信，少年砺志当自强 （2分） 8．示例：自信、自强故事讨论会 自信、自强诗词朗诵赛 自信、自强演讲比赛（3分） 9．(1) 罗切斯特向简·爱求婚时（或：罗切斯特表白爱意、简·爱准备离开桑菲尔德庄园时） 自尊自爱、追求平等、独立坚强（不卑不亢、有尊严）。（2分） (2)作品通过简·爱在爱情与人生中坚守人格尊严、追求精神平等的成长历程，表现了女性对独立人格与平等爱情的执着追求，批判了以财富、门第评判人的社会观念，讴歌了自尊自爱、敢于反抗、坚守尊严的品格。（3分） 10．C （2分） 11．甲诗“因思杜陵梦，凫雁满回塘”虚写梦中故乡回塘凫雁嬉戏的美好场景，与眼前“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的凄清早行之景形成对比，突出了游子的思乡之情；乙诗“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”虚写未来与亲人团聚、共话今夜夜雨的温馨场景，与当下“巴山夜雨涨秋池”的独处孤寂形成反衬，强化了对归期的期盼。（2分） 12．消失 全 折断 寄赠 （2分） 13．（1）我撑着一艘小船，裹着裘衣，围着火炉。（2分） （2）四周的树林都被雪覆盖了，登高眺望时能看到。（2分） 14．“独”字既写出作者独自赏雪的孤寂，也体现其不随流俗的高洁志趣。 （2分） 15． 孤寂（或“故国之思”） 闲适愉悦（悠然自得）（2分） 16．人生需要一点“埋头”精神。 （2分） 17.举例论证；作用：列举李时珍写《本草纲目》、徐霞客写《徐霞客游记》、马克思著《资本论》、屠呦呦整理药方的事例，具体有力地论证了“埋头做好基础性工作，才能积少成多，厚积薄发”的观点，进而支撑中心论点。（3分） 18．第④段论证思路：首先提出“世间事多不会一蹴而就，许多事情成功需要埋头下苦功夫”的观点；接着通过“入门先站三年桩”的俗语，强调打牢功底的重要性；然后指出一些“聪明人”不屑于“埋头”，好高骛远、追求捷径的做法；最后以“想速成语言、做生意立马赚钱”为例，否定这种捷径思维，从反面论证观点。（3分） 19．恐惧无奈，强忍悲痛 让父亲带他做风筝、放风筝 担忧心疼（3分） 20.通过动作描写、语言描写、神态描写，刻画了父亲坚韧、深沉、充满保护欲的形象。他强忍悲痛安慰儿子，用身体支撑阿敏，体现如山父爱。 （3分） 21.不能缺少。此句以景结情：新月、繁星营造宁静深远的氛围，暗示父子走出阴霾，迎来新生。“呢呢喃喃的星月”象征父子间无需言说的深情，呼应“风筝”代表的希望与自由。将个人亲情升华为永恒的生命力，余韵悠长。 （3分） 22．本文的亲情：父子双向奔赴。父亲为阿敏打磨轮椅、放风筝；阿敏戴假肢、创业回报父亲，体现牺牲、守护与传承。《我的叔叔于勒》的亲情：菲利普夫妇因金钱抛弃于勒，揭示亲情在利益前的异化。（3分） 理解：亲情本质应是无条件的爱（如本文），而非利益交换（如《于勒》）。真正的亲情能助人跨越苦难。 23．（40分）例文一： 与座钟同行 老屋客厅的墙角，立着一座紫檀色的座钟。钟身刻着浅浅的缠枝花纹，黄铜钟摆悬在中间。从我记事起，它就静静立在那里，钟摆不急不缓地晃动，发出沉实的“嗒嗒”声，像一位温和长者，在时光里慢慢低语。 小时候，我最怕这声音。夜里停电，屋里黑漆漆的，只有那“嗒嗒”声一遍遍在寂静的房间里回荡。我总抱着被子缩进母亲怀里，觉得那声音像是个不肯睡的老头，躲在黑暗里静静盯着我。母亲笑我胆小，说那是钟在替咱们一家人守夜。我似懂非懂，只觉得它走得太慢，慢得让人心里发慌。 后来上了中学，功课渐渐繁重。每天黄昏，我在台灯下埋首写作业，它就安静陪在旁边，一声一声，像轻缓的节拍。写到烦躁疲惫时，我会抬头瞪它一眼，它依旧不慌不忙地摆动，不为我的焦虑所动。那几年，我总盼着它快点走完一张试卷，快点熬到期末放假。我无数次数过它的滴答声，也曾厌弃它一成不变的固执，觉得它笨重老旧，占着墙角，有些碍眼。 初三那年，爷爷病重，全家在医院守了大半个月，老屋的客厅长久空着，没人给座钟上弦。一天半夜，我回家取东西，起身喝水走过客厅，猛然发现那熟悉的“嗒嗒”声消失了。屋角黑洞洞的，突如其来的安静，空得让人心里发紧。我这才惊觉，原来这些年，一直是它默默守着这个家，守住那些平淡安稳、不曾留意的日常。 爷爷走后，母亲小心地把座钟擦净，细细上满弦。每天傍晚，那沉实的滴答声又重新在屋里漾开。母亲轻轻抚着钟壳说，钟在，日子就在。 如今，我常常坐在客厅听钟。慢慢读懂何为同行。它不是和我并肩奔赴远方，而是长久驻守在这里。无论我是浮躁焦虑，还是失意难过，每当回到老屋，那“嗒嗒”声总在老地方等我。我曾经嫌弃过它的沉闷，又在寂静的日子里依赖它，最后借着这往复的钟摆，学会静下心来，接纳时光的快慢。时光匆匆向前不停歇，而有些安静的陪伴，能穿越岁月，长久与我同行。 例文二： 我是人间四月天 风掠过窗沿，携着浅淡的花香，我忽然懂得，人间四月天，不必是万众瞩目的春光，也可以是藏在平凡日常里，由我亲手点亮的温柔。我愿做这人间四月天，带着暖意，慢慢生长。 上周自习课，同桌趴在桌上，肩膀微微颤抖。接连的考试失利压得她抬不起头，周围的喧闹好像都与她隔绝。我没有多说什么，轻轻递过去一张纸巾，安静坐在一旁。等她情绪平复，我慢慢听她诉说心里的焦虑，和她一起翻看错题，告诉她一次跌倒不代表结局。看着她渐渐舒展眉头，露出浅浅的笑容，我好像感受到四月春风拂过枝头的柔软，原来一份安静的陪伴，就可以驱散心底的寒意。 校园的角落有一处小花圃，春日的杂草疯长，几株花苗蔫蔫地垂着叶片。我主动承担起照料的任务，课余时间来拔除杂草，按时浇水。起初嫩芽毫无起色，我没有灰心，耐心守候。几日之后，嫩尖破土舒展，一点点绽开细碎的小花。看着鲜活的绿意，我明白四月的生机，从来不是凭空而来，是坚持与细心浇灌出的风景。这生机，也藏在我的身上。 学习路上我也常有困顿，遇到难解的题型，也曾烦躁想要放弃。但我慢慢学会沉下心，一点点梳理思路，标记疑点。整理好笔记后，我主动分享给有需要的同学，和大家一起讨论，互相鼓励。我并不耀眼，没有出众的天赋，可我愿意保持热忱，愿意伸出援手，愿意在低谷里依旧保有向上的力量。 人间四月天，不只是繁花暖阳的盛景，更是一份不灭的温柔与希望。我不必光芒万丈，但始终心怀暖意，用陪伴抚慰失落，用坚持守护生机，用分享传递力量。我是人间四月天，携一缕微风，怀一份热忱，在成长路上缓缓前行，把细碎的美好，带给身边的世界。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（昆明专用） 解析版 （试卷满分 100 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版九上第1-5单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（16分） 阅读下面的文段，根据要求完成下面小题。（8分） 现代诗歌的创作，本质上是一场将抽象情感灌溉为永恒意象的修行。读懂意象，便触到了诗心，也找到了解读现代诗歌的钥匙。看那壮阔理想，既镌刻于毛泽东笔下“北国风雪”的豪迈中，也藏在天骄儿女逐梦山河的壮志里，他们以________为目标，前行时心无旁骛；品那赤子之爱，既浸润于艾青“深沉土地”的厚重，也显在春日里娉（pīn）婷绽放的花枝间——每一片花瓣都像在诉说对世界的温柔，哪怕遭遇________，也始终保持纯粹；触摸国家裂痕，既浓缩于余光中“方寸邮票”的牵挂，也隐在离别时彬彬有礼的道别里，怕一句失态便打破了最后的体面；赏那生命华章，既绽放于林徽因“人间四月”的明媚，也显在庆典上冠冕（miǎn）的庄重里——那份庄严象征着责任与荣耀的代代传承；既藏在困境中不食搓来之食的牺牲里——那份付出让无私的爱有了沉甸甸的重量，也显在绝境里挺身而出的勇毅中，每一次抉择都是在守护珍视的人与事，哪怕面对未知，也始终坚定如初。 诗人从不回避复杂的情感，他们会写人性中恣睢的角落，用尖锐的意象撕开虚伪的面纱；也会写对过错的________，借清风流水传递伤感的温度。他们尊重每一份情感，绝不亵渎真挚的心意，也不_______地说教，通过这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、玄妙的哲思、乃至深沉的个人悲欢，悉数灌注其中。正是通过这种“立象以尽意”的创造，无形的情思才得以具身，获得形状、重量与丰润（rùn），最终与读者共鸣，抵达不朽（xiǔ）。因此，学习创作现代诗歌，就是学习如何为灵魂寻找最恰切的尘世化身。 1．文中注音不正确的一项是（   ）（2分） A．娉（pīn）B．冕（miǎn）C．丰润（rùn）D．不朽（xiǔ） 2．文中加点词语有错别字的一项是（    ）（2分） A．灌溉 B．天骄 C．心无旁骛 D．搓来之食 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（    ）（2分） A．匡时济世    摧毁    释然    坚持不懈 B．舍身求法    摧毁    忧戚    坚持不懈 C．匡时济世    摧残    忧戚    自欺欺人 D．舍身求法    摧残    释然    自欺欺人 4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（    ）（2分） A．这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注其中。 B．通过这些具体可感的意象，诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注其中。 C．通过这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注到诗歌里。 D．通过这些具体可感的意象，诗人将澎湃的爱国热忱、玄妙的哲思、乃至深沉的个人悲欢，悉数灌注其中。 【答案】1．A 2．D 3．C 4．B 【详解】1．A.娉（pīng）。 2．D.嗟来之食。 3．第一空： 匡时济世：挽救动荡的时局，救助天下苍生，多指宏大报国理想。 舍身求法：不惜牺牲自身，探求真理，侧重为信仰献身。 语境写天骄儿女胸怀壮志、逐梦山河，目标是拯救家国，“匡时济世”更贴合远大报国理想，选匡时济世。 第二空： 摧残：遭受折磨、伤害，可用于花草、生命，程度相对柔和。 摧毁：彻底破坏、毁灭，力度极强，一般指事物完全崩塌。 语境写花瓣遭遇磨难，不是彻底毁灭，用“摧残”更适合，选摧残。 第三空： 忧戚：忧伤、悲愁。 释然：心中的疑虑、痛苦消散，内心释怀。 语境写诗人书写过错带来的伤感，传递悲伤情绪，不是释怀，选忧戚。 第四空： 自欺欺人：欺骗自己，也欺骗别人，指虚假空洞。 坚持不懈：长久坚持不松懈，是褒义词。 语境：诗人尊重真情，不会虚假空洞地说教，不含坚持的含义，选自欺欺人。 4．原句“通过……使……”，同时使用造成主语残缺；原句中“玄妙的哲思、乃至深沉的个人悲欢”递进顺序不合理。 修改方法：可删掉“使”，主语为诗人，消除主语残缺问题。修改语序为“深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思”。 5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 驳论，顾名思义，就是通过批驳错误观点来确定自己的立场。________，________。________，________，________。这是每个思想独立者的义务和权利。①一个思想独立者，面对一个观点或理论时 ②这个批驳，不是为批而批的随声附和，也不是遗世独立般的力排众议 ③大胆猜想，小心求证，去伪存真，不断地接近真知 ④习惯用怀疑的姿态去接触它，用不苟合的态度去面对它 ⑤而是在破与立的过程中厘清自己的思想 A．①②④③⑤B．②⑤①④③C．①⑤④②③ D．②④⑤①③ 【答案】B 【详解】首句定义“驳论”，②句承接“批驳”，先否定错误的批驳方式，⑤句用“而是……”明确正确的批驳目的，构成“否定-肯定”的逻辑；①句转向“思想独立者”的态度，④句说明其“怀疑、不苟合”的做法，③句总结最终目标。故排序为：②⑤①④③。 6．名篇名句默写。（6分） 纪念“抗日战争胜利80周年”系列活动，不仅是为了铭记历史，更是为了开创一个和平繁荣的未来，一个如范仲淹《岳阳楼记》中描述的（1）“__________，__________”理想局面；这需要我们拥有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（2）“__________，__________”的乐观精神，放眼未来，不断奋进；更需要李白《行路难》中（3）“__________，__________”的自信，在未来民族复兴的征途上继续踏浪前行。 【答案】 政通人和 百废具兴 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【详解】本题中的“具、畔、沧”等字词容易写错。 二、综合性学习。（10分） （一）九年级（8）班的同学们正在开展以“做自信、自强的少年”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。 7．为本次探究活动拟一条宣传标语。（2分） 8．仿照示例补充活动形式。（3分） 示例：自信、自强人物图片展 形式一：_________________________        形式二：___________________________ 形式三：__________________________ 【答案】7．示例：青春逐梦立自信，少年砺志当自强 8．示例：自信、自强故事讨论会 自信、自强诗词朗诵赛 自信、自强演讲比赛 【详解】7．解答此题要紧扣“做自信、自强的少年”这一核心主题，贴合九年级学生青春成长的身份特点。宣传标语多用于校园活动场景，语言要简短凝练、朗朗上口，便于诵读传播，不宜使用生僻晦涩的词句。拟写时可以采用对偶句式，把青春少年与自信自强的精神内核结合起来，突出少年昂扬向上的精神面貌。标语内容要积极正向，起到宣传、鼓动的作用，引导同学们感悟自信自强的价值，激发少年的奋进力量。 示例：青春当自信，少年当自强 8．仿写要匹配示例“活动核心主题+具体活动类型”的偏正结构。解答时要围绕“自信、自强的少年”主题，设计校园中切实可行、便于开展的活动。可以选用演讲比赛、主题征文、故事分享会等常见校园活动类型，格式上与示例保持一致。设计的活动不能脱离主题，要围绕自信自强展开，活动形式要贴合中学生实际，具备可操作性，丰富本次主题学习的活动内容，调动同学们参与主题实践的积极性。 示例： 形式一：自信自强主题演讲赛；形式二：自强少年故事分享会；形式三：自信自强主题征文活动。 （二）整本书阅读。 9．阅读下面选段，回答问题。（5分） “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。……因为我们是平等的！” (1)这段话是简·爱在________（填情节场景）对罗切斯特说的，从选段中，可以看出简·爱是一个________的人。（2分） (2)结合选段与原著，说说本书的核心主题。（3分） 【答案】(1) 罗切斯特向简·爱求婚时（或：罗切斯特表白爱意、简·爱准备离开桑菲尔德庄园时） 自尊自爱、追求平等、独立坚强（不卑不亢、有尊严）。 (2)作品通过简·爱在爱情与人生中坚守人格尊严、追求精神平等的成长历程，表现了女性对独立人格与平等爱情的执着追求，批判了以财富、门第评判人的社会观念，讴歌了自尊自爱、敢于反抗、坚守尊严的品格。 【详解】（1）第一空：结合选段对话内容与《简·爱》名著情节可知，这段话是简·爱在桑菲尔德庄园，罗切斯特试探并向简·爱表白爱意时对罗切斯特说的。此时罗切斯特向简·爱流露爱慕，简·爱害怕身份差距带来不对等的关系，激动地抒发内心想法，说出这段经典独白。 第二空：结合选段“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”“因为我们是平等的”等语句可知，面对地位、财富都高于自己的罗切斯特，简·爱没有因为自身平凡卑微而自卑退让，敢于直白地争取人格对等，体现出她自尊自爱、追求人格平等、独立坚强、不卑不亢的人物形象。 （2）结合选段“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”“因为我们是平等的”这段爱情告白，联系原著简·爱自幼受尽舅妈、寄宿学校的欺辱，长大后做家庭教师，地位低微、家境贫寒的人生经历可知：小说以简·爱的人生与爱情遭遇为线索，即便面对身份财富远高于自己的罗切斯特，她也不愿依附对方，拒绝接受不平等的感情。作品歌颂女性自尊自强、敢于反抗压迫的精神，批判当时社会以门第、金钱划分人的等级偏见，核心是赞美女性追求人格独立、精神自由，渴望爱情中灵魂平等的价值追求。 三、阅读（34分） （一）阅读下面两首诗，完成下面小题。（4分） 【甲】 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【乙】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 10．对甲诗赏析有误的一项是（   ）（2分） A．首联以“晨起”点题，又以一个“悲”字表达出远行游子弥漫在心中的愁情苦绪。 B．颔联关注眼前之景，用精练的词语，绘画一样的技法，展现出凄清的早行图景。 C．颈联描写槲叶洒满山路，清新宜人，枳花明丽，映着驿墙，表达作者愉悦的心情。 D．全诗语言明净，含蓄有致，结构缜密，情景交融，以鲜明的艺术形象表达旅人情感。 11．甲乙两诗画线句都用了“虚写”的手法，请结合诗歌内容说说这样写的作用。（2分） 【答案】10．C 11．甲诗“因思杜陵梦，凫雁满回塘”虚写梦中故乡回塘凫雁嬉戏的美好场景，与眼前“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的凄清早行之景形成对比，突出了游子的思乡之情；乙诗“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”虚写未来与亲人团聚、共话今夜夜雨的温馨场景，与当下“巴山夜雨涨秋池”的独处孤寂形成反衬，强化了对归期的期盼。 【导语】《商山早行》借早行凄景与故乡梦境，道出游子漂泊的乡愁；《夜雨寄北》立足巴山雨夜，想象他日团聚的场景。二诗都巧用虚写与虚实对照，语言简约内敛，把思念羁愁藏于景物想象之中，情致深沉动人。 【详解】10．C.颈联“槲叶落山路，枳花明驿墙”虽描写了清新的景物，但全诗基调是“客行悲故乡”的思乡愁情，景物是“以乐景衬哀情”，反衬旅人早行的孤独与思乡之苦，并非“表达作者愉悦的心情”，选项赏析错误。 11．结合甲诗“因思杜陵梦，凫雁满回塘”可知，这是诗人旅途之中产生的梦境，属于虚写。梦中杜陵故里，凫雁成群栖满池塘，景象安宁温暖。这份梦境的美好，和现实里“鸡声茅店月，人迹板桥霜”清冷孤寂的早行处境形成强烈反差，以乐梦衬哀情，深切抒发游子漂泊在外、思念故乡的悲愁。结合乙诗“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，这是诗人的设想之景，同样是虚写。诗人想象未来回到家中，和亲人于西窗之下，一同叙说今夜巴山听雨的经历。这份想象当中团圆欢聚的温馨，反衬出现实“巴山夜雨涨秋池”孤身滞留、两地分隔的凄清孤苦。两首诗歌依托虚写，以想象、梦境对照当下实景，拓展诗歌的空间意境，把羁旅思念的情绪表达得含蓄婉转，余味悠长。 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（10分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 四林皆雪，登眺时见。絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银。无树飘花，片片绘子瞻之壁①；不妆散粉，点点糁②原宪③之羹。飞霰④入林，回风折竹。徘徊凝览，以发奇思。画冒雪出云之势，呼松醪茗饮之景，拥炉煨芋，欣然一饱，随作雪景一幅，以寄僧赏。 （选自陈继儒《小窗幽记》） 【注释】①子瞻之壁：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词中有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之句。②糁（sǎn）：以谷物碎粒和羹。③原宪：孔子的弟子，安贫乐道，甘于淡泊。④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。 12．解释下列加点的词语。（2分） （1）湖中人鸟声俱绝  绝：________  （2）上下一白  一：________ （3）回风折竹        折：________   （4）以寄僧赏  寄：________ 13．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）余拏一小舟，拥毳衣炉火。 （2）四林皆雪，登眺时见。 14．简要分析【甲】文“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。（2分） 15．【甲】【乙】两文作者同样是赏雪，但所寄情感却不尽相同。【甲】文寂寥空旷的意境隐含着作者的①________，【乙】文明丽鲜活的文字表达了作者的②________。（2分） 【答案】12．消失 全 折断 寄赠 13．（1）我撑着一艘小船，裹着裘衣，围着火炉。 （2）四周的树林都被雪覆盖了，登高眺望时能看到。 14．“独”字既写出作者独自赏雪的孤寂，也体现其不随流俗的高洁志趣。 15． 孤寂（或“故国之思”） 闲适愉悦（悠然自得） 【导语】这篇文言阅读选段以“雪”为核心，将张岱《湖心亭看雪》的孤寒幽寂与陈继儒《小窗幽记》的明丽鲜活并置，一者寄寓故国之思与遗世孤怀，一者尽显文人赏雪弄趣的雅逸闲情，同题异趣。 【详解】12．(1)句意：湖中游人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失。 (2)句意：上上下下全是一片白色。一：全。 (3)句意：回旋的狂风折断了竹子。折：折断。 (4)句意：来寄给僧人欣赏。寄：寄赠。 13．注意下列重点字词： (1)余：我；拏：撑（船）；毳：鸟兽的细毛。 (2)皆：都；登眺：登高远眺。 14．“独往湖心亭看雪”中“独”字为关键修饰词。从行为角度看，“独”表明作者是一个人前往湖心亭，没有他人相伴；从情感与心境层面分析，结合当时大雪三日、人鸟声俱绝的背景，这种“独”往体现出作者与众不同的行为选择，反映出他内心的孤独，同时也展现出他遗世独立、不随波逐流的高洁情怀，在寂静的雪夜独自追寻心中的那份宁静与对自然美景的独特感悟。 15．第一空：根据甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”可知，诗人是在如此寂寥空旷的环境中，独自前往湖心亭看雪的，他与金陵人在亭中相遇又匆匆分别。这种情境暗示出作者内心的孤寂之情。且作者张岱生活在明末清初，朝代更迭，社会动荡，因此，文中透露出他面对时代变迁时的落寞与惆怅，同时也蕴含着对故国往事的怀念。故可填：孤寂落寞(故国之思)。 第二空：根据乙文“四林皆雪，登眺时见。絮起风中，千峰堆玉；鸦翻城角，万壑铺银”等明丽鲜活的雪景可知，作者“徘徊凝览，以发奇思”，还“随作雪景一幅，以寄僧赏”，表现出作者在欣赏雪景过程中的悠然自得，对自然美景的喜爱以及从中获得的愉悦和自在之情。故可填：闲适愉悦(悠然自得、愉悦自在、闲逸之乐)。 【点睛】参考译文： 甲：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。 　　 到了湖心亭上，我看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 乙：四周树林全都积上白雪，登高远望就能够看见。白雪像柳絮一般随风扬起，座座山峰如同堆着白玉；寒鸦在城角翻飞起舞，无数山谷铺满银白。没有花开，却有雪花飘飞，一片片就像苏轼笔下赤壁的雪景；不需刻意妆饰，白雪点点洒落，仿佛撒进原宪粗羹里的碎米。小冰粒飞入林间，回旋的大风将竹子吹折。我驻足徘徊，凝神观赏，生出奇妙的遐想：想象画出山峰冲破云层、身披白雪的画面，构思品酒饮茶的场景，围着火炉烤芋头，舒心饱餐一顿，随后画一幅雪景图，送给僧人观赏。 （三）阅读《人生需要一点“埋头”精神》，回答后面小题。（8分） 人生需要一点“埋头”精神 ①工作中，常有一些人不愿意干不容易出成绩的工作，觉得埋头苦干不如“巧为”、有选择性地干更加“见效”。不可否认，干工作有时确实需要一点“窍门”，多一些创新求变。但寻找捷径并不等于投机取巧，能走捷径靠的是日积月累和持续不断的拼搏奋斗，而不是挖空心思，妄想一劳永逸、一步登天。 ②埋头做好基础性工作，才能积少成多，厚积薄发。“埋头”不是不知变通，而是一种踏实做事的作风。“埋头”的好处，在于不投机取巧，耐心经事，直面困难和矛盾。如此“愚拙”，更有利于打牢基础，一步一个脚印地踏实前进。纵览古今，很多成绩的背后，都有“十年寒窗”的苦功。李时珍写《本草纲目》花了27年，徐霞客写《徐霞客游记》花了34年，马克思著《资本论》用了40年，屠呦呦整理了2000多个药方，最终获得青蒿素样品……可见，人生要有所收获，的确需要一点“埋头”的精神。 ③《汉书·枚乘传》有云：“泰山之溜穿石，单极之绠断干。水非石之钻，索非木之锯，渐靡使之然也。”细细想来，工作中遇到难以解决的问题，不是知识不够多，而是知识太多；不是不够聪明，而是过于聪明，总想着避开问题，缺少“埋头”的精神。华罗庚在诗中写道：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”硬要把“伪聪明”当作真聪明，不过是真愚拙的做法。做事情，还是要那么一点“埋头”精神、需要那么几分“愚气”。 ④世间事多不会一蹴而就。一件好的作品需要反复打磨，一种本领的获得需要不断学习实践，许多事情要想做成功，都需要埋头下一番苦功夫。人们常说“入门先站三年桩”，如果不能打牢厚实的功底，到头来学的不过是花拳绣腿。做人做事，稳扎稳打、耐心付出，才能有所成。而一些所谓的“聪明人”，对“埋头”干不屑一顾。他们自恃头脑灵活，做事灵巧，好高骛远，崇尚“效率至上”。几十个小时就想速成一门语言，做生意立马就想赚钱……世上哪有这样的捷径？总想“一口吃成个胖子”，一遇到困难即刻调转方向，这样做多半会一事无成。 ⑤人生成败的关键就在于一个人能否每时每刻持之以恒地追求自己的目标。这种持之以恒，就是“埋头”精神的表现。执着于追梦，才会最终梦想成真。所有的积累、沉淀和改变，都是对时间的尊重，也是对人生的尊重。就如同龟兔赛跑中的兔子，起步快不代表就能赢。要知道，跑步前进最多只能跑几十千米，而选择“埋头”走路，却可以走出两万五千里长征。 （选自《解放军报》，有删改） 16．本文的中心论点是什么？（2分） 17．第②段主要运用了哪种论证方法，简要分析其作用。（3分） 18．请简要梳理文章第④段的论证思路。（3分） 【答案】16．人生需要一点“埋头”精神。 17.举例论证；作用：列举李时珍写《本草纲目》、徐霞客写《徐霞客游记》、马克思著《资本论》、屠呦呦整理药方的事例，具体有力地论证了“埋头做好基础性工作，才能积少成多，厚积薄发”的观点，进而支撑中心论点。 18．第④段论证思路：首先提出“世间事多不会一蹴而就，许多事情成功需要埋头下苦功夫”的观点；接着通过“入门先站三年桩”的俗语，强调打牢功底的重要性；然后指出一些“聪明人”不屑于“埋头”，好高骛远、追求捷径的做法；最后以“想速成语言、做生意立马赚钱”为例，否定这种捷径思维，从反面论证观点。 【导语】这篇文章以“埋头精神”为核心，通过古今事例和经典引证，阐述了踏实苦干的重要性。作者巧妙运用对比论证，批驳投机取巧的浮躁心态，强调厚积薄发的价值。论证层层递进，既有理论支撑，又有实例佐证，最后以长征精神作结，使“埋头”这一传统美德在当代语境下焕发新意。 16．本题考查中心论点。 根据第①段“工作中，常有一些人不愿意干不容易出成绩的工作，觉得埋头苦干不如‘巧为’、有选择性地干更加‘见效’……但寻找捷径并不等于投机取巧，能走捷径靠的是日积月累和持续不断的拼搏奋斗，而不是挖空心思，妄想一劳永逸、一步登天”可知，此段通过指出工作中一些人不想“埋头”干的现象，引出关于工作是否需要“埋头”的讨论，为提出中心论点做铺垫。 根据第②段“埋头做好基础性工作，才能积少成多，厚积薄发。‘埋头’不是不知变通，而是一种踏实做事的作风……人生要有所收获，的确需要一点‘埋头’的精神”可知，直接阐述了“埋头”的内涵，并明确提出人生要有所收获需要“埋头”精神，开始点明中心论点相关内容。 根据第③段“《汉书·枚乘传》有云：“泰山之溜穿石，单极之绠断干。水非石之钻，索非木之锯，渐靡使之然也。”细细想来，工作中遇到难以解决的问题……做事情，还是要那么一点'埋头'精神、需要那么几分'愚气'”可知，引用《汉书·枚乘传》的话以及华罗庚的诗，从反面和正面进一步论述工作中缺少“埋头”精神的问题以及“埋头”精神的重要性，是对中心论点的进一步论证。 根据第④段中“世间事多不会一蹴而就……做人做事，稳扎稳打、耐心付出，才能有所成”可知，强调许多事情要做成功需要埋头下苦功夫，从做事的角度论述“埋头”精神的必要性，围绕中心论点展开。 根据第⑤段中“人生成败的关键就在于一个人能否每时每刻持之以恒地追求自己的目标。这种持之以恒，就是‘埋头’精神的表现”可知，直接点明持之以恒的“埋头”精神对人生成败的关键作用，总结并明确提出中心论点“人生需要一点‘埋头’精神”。 17．本题考查论证方法及作用。 根据第②段中“埋头做好基础性工作，才能积少成多，厚积薄发。‘埋头’不是不知变通，而是一种踏实做事的作风。‘埋头’的好处，在于不投机取巧，耐心经事，直面困难和矛盾。如此‘愚拙’，更有利于打牢基础，一步一个脚印地踏实前进。纵览古今，很多成绩的背后，都有‘十年寒窗’的苦功，李时珍写《本草纲目》花了27年，徐霞客写《徐霞客游记》花了34年，马克思著《资本论》用了40年，屠呦呦整理了2000多个药方，最终获得青蒿素样品……可见，人生要有所收获，的确需要一点‘埋头’的精神”可知，此段主要运用了举例论证的论证方法。文中明确列举“李时珍写《本草纲目》花了27年，徐霞客写《徐霞客游记》花了34年，马克思著《资本论》用了40年，屠呦呦整理了2000多个药方，最终获得青蒿素样品”这些具体事例。通过这些不同领域、不同时期人物长期努力取得成果的实例，具体且有力地论证了“埋头做好基础性工作，才能积少成多，厚积薄发”这一观点。让读者更直观地理解“埋头”精神在积累、成就事业方面的重要作用，进而很好地支撑了文章“人生需要一点‘埋头’精神”这一中心论点，增强了文章的说服力。 18．本题考查论证思路。 第④段内容：“世间事多不会一蹴而就。一件好的作品需要反复打磨，一种本领的获得需要不断学习实践，许多事情要想做成功，都需要埋头下一番苦功夫。人们常说‘入门先站三年桩’，如果不能打牢厚实的功底，到头来学的不过是花拳绣腿。做人做事，稳扎稳打、耐心付出，才能有所成。而一些所谓的‘聪明人’，对‘埋头’干不屑一顾。他们自恃头脑灵活，做事灵巧，好高骛远，崇尚‘效率至上’。几十个小时就想速成一门语言，做生意立马就想赚钱……世上哪有这样的捷径？总想‘一口吃成个胖子’，一遇到困难即刻调转方向，这样做多半会一事无成。” 根据“世间事多不会一蹴而就。一件好的作品需要反复打磨，一种本领的获得需要不断学习实践，许多事情要想做成功，都需要埋头下一番苦功夫”可知，提出观点，直接提出世间事大多不能一下子就成功，许多事情成功需要埋头下苦功夫的观点。 根据“人们常说‘入门先站三年桩’，如果不能打牢厚实的功底，到头来学的不过是花拳绣腿”可知，通过引用俗语，进一步强调打牢基础、埋头苦练的重要性，从侧面支撑前面提出的观点。 根据“做人做事，稳扎稳打、耐心付出，才能有所成。而一些所谓的‘聪明人’，对‘埋头’干不屑一顾。他们自恃头脑灵活，做事灵巧，好高骛远，崇尚‘效率至上’”可知，指出一些自认为“聪明”的人不屑于“埋头”干，好高骛远、追求所谓“效率”的错误做法。 根据“几十个小时就想速成一门语言，做生意立马就想赚钱……世上哪有这样的捷径？总想‘一口吃成个胖子’，一遇到困难即刻调转方向，这样做多半会一事无成”可知，通过列举想速成语言、做生意立马赚钱等具体事例，否定这种追求捷径的思维和行为，从反面论证了世间事成功需要埋头下苦功夫的观点。据此回答即可。 （四）阅读《风筝在飞》，回答后面小题。（12分） 风筝在飞 俱新超 ①山岗换上翠绿的新装，杨柳吐绿，和煦的春风一夜间吹绿了一望无际的麦田。阿敏跌跌撞撞地奔向河堤，他昂起头追赶着风筝。阿敏知道，这一刻，他已经等待了许多年。 ②阿敏的病是从右脚开始的，一日较一日重。不过几日，阿敏的右腿像是吊上了秤砣，抬起来稍显吃力。父亲察觉到了什么：“阿敏，整日不见你出来，有什么事情？”阿敏急切，却又故作镇定：“爸，最近训练量大，休息几天就好了。“父亲撩开阿敏的刘海，摸了摸他的额头，说：“那就好好休息。”没几天，阿敏发现右脚开始溃烂生疮。他套上棉裤，想下床走动。不料，上一秒刚离开床沿，下一秒便瘫在了地上。父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去。县医院的医生给出了意见：建议到上一级医院医治。“阿敏，我们明天就去市里大医院。“父亲说。阿敏的眼角噙着泪花，将头重重地磕在了中庭的大石柱上。父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 ③检查结果出来了，阿敏的腿被医生判了死刑，只得截肢保命。父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：“实在没有办法了吗？“医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋，山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了。阿敏见父亲走出诊室，嗫嚅着问：“爸……爸……“父亲说：“无大碍，养病就好。”阿敏佯装镇定，父亲则背起他向外走去。院外玉兰花正开，雪白的花瓣或紧或松聚簇成一朵花苞。 ④阿敏与父亲坐在石凳上，忽然看见院内正有人放起风筝。阿敏搂住父亲的肩，俏皮地说：“还记得你是怎么训练我跑步的吗？你牵着风筝跑，我追风筝，它的线太长了，我永远也追不上。”父亲望着阿敏：“爸抱着你，背着你，推着你，一起去追风筝。“阿敏若有所思。 ⑤父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光，轮椅上下，通体灰色。阿敏被推出手术室，父亲撩起他的刘海，摸着他惨白的额头，强颜欢笑：“好孩子，都好着呢。“半个月后，阿敏坐在父亲打磨过的轮椅上，出院了。 ⑥“爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！”好，做风筝。“父亲的声音极亮。竹骨裱糊上纸，后尾系住长长的丝带。父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，拉出好远，置放在阿敏后方。他一路推着阿敏，又快又稳。风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了。这一刻，阿敏已经忘却自己是一个病人，他仿佛看见一个少年，正竭尽全力地追赶着风筝，那个少年像极了当初的自己。休学结束后，父亲推着阿敏回到熟悉的学校，阿敏向父亲讲述着校园里的一草一木，一碑一石，他将在这里接续着梦，发芽，长叶，而后，开花，结果。 ⑦大学毕业时，阿敏凭借出色的成绩被一家电子商务公司录取。渴望像正常人一样工作的阿敏，选择了假肢。他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：“孩子，别折磨自己了。”阿敏让父亲将他扶到椅子旁，说：“爸，你瞧，我都站起来了。”父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板。“爸，我都站起来了，你还哭呢。”“爸没哭，爸高兴。”阿敏明白，他失去的一条腿换来了父亲无数个不眠的日夜，那吞噬精气的病魔早已让他的父亲步履蹒跚，青鬓成霜。 ⑧阿敏38岁那年，回乡设厂，全县第一家残疾人相框工艺制品公司建成。在与父亲交流沟通后，阿敏只招录残障人士入厂工作。阿敏全身心投入，自学哑语、盲文，在他的努力下，相框工艺制品服务周边大小影城、商场，为残障人士提供了充足的岗位。父亲望着墙上的风筝说道：“若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了。”想起难产而去的母亲，阿敏莞尔。 ⑨又是一年春天，阿敏唤父亲去放风筝。他将风筝的线放尽，登时，风筝飞远了，缠缠绵绵的线划过阿敏和父亲的发梢。阿敏拉着父亲的手，凝视着风筝，直到黄昏，时间仿佛静止。一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 （摘自《中国青年报》，有删改） 19．班级打算把这篇小说拍成课本剧。为了细致地展现不同阶段阿敏与父亲的形象，请你结合小说内容，完成下面表格梳理。（3分） 阿敏做的事件或行为 父亲的心理或态度 检查结果出来后 阿敏被医生判为截肢保命 （1）______________ 出院后 （2）______________ 坚定乐观 大学毕业时 阿敏为戴假肢接受训练治疗 （3）______________ 38岁那年 开设工艺品公司为残障人士提供岗位 欣慰自豪 20．主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住第2段画线句中的关键词，从多种人物描写角度，分析父亲形象。（3分） 父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 21．同学们一致认为，剧本结尾处的布景不能缺少。请你分析第⑨段的画线句，说说不能缺少的理由。（3分） 22．小语围绕“亲情”这一主题，把本文与《我的叔叔于勒》进行了联读。请你结合本文和《我的叔叔于勒》，说说你对“亲情”的理解。（3分） 【答案】19．恐惧无奈，强忍悲痛 让父亲带他做风筝、放风筝 担忧心疼 20.通过动作描写、语言描写、神态描写，刻画了父亲坚韧、深沉、充满保护欲的形象。他强忍悲痛安慰儿子，用身体支撑阿敏，体现如山父爱。 21.不能缺少。此句以景结情：新月、繁星营造宁静深远的氛围，暗示父子走出阴霾，迎来新生。“呢呢喃喃的星月”象征父子间无需言说的深情，呼应“风筝”代表的希望与自由。将个人亲情升华为永恒的生命力，余韵悠长。 22．本文的亲情：父子双向奔赴。父亲为阿敏打磨轮椅、放风筝；阿敏戴假肢、创业回报父亲，体现牺牲、守护与传承。《我的叔叔于勒》的亲情：菲利普夫妇因金钱抛弃于勒，揭示亲情在利益前的异化。 理解：亲情本质应是无条件的爱（如本文），而非利益交换（如《于勒》）。真正的亲情能助人跨越苦难。 【导语】这篇小说以风筝为线索，串联起阿敏从截肢到自强的人生历程。父子间的扶持是核心，父亲的隐忍坚守与阿敏的顽强蜕变相互映衬，质朴文字饱含深情。风筝不仅是童年记忆，更是希望与新生的象征，主题温暖且充满力量，彰显亲情与生命的韧性。 【详解】19．本题考查内容理解概括。 （1）结合第③段“父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：‘实在没有办法了吗？’医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋，山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了”可知，面对阿敏需截肢保命的检查结果，父亲先抱有希望询问医生，遭拒绝后希望破灭，眼眸中满是恐惧，且无任何办法改变结果。由此可知，父亲此时的心理是强忍着内心的悲伤，恐惧无奈。 （2）结合第⑥段“‘爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！’‘好，做风筝。’父亲的声音极亮……父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，扯出好远……风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了”可知，出院后阿敏主动提议让父亲和自己一起做风筝、放风筝，还在过程中露出笑容，展现出积极的状态。由此可知，此处阿敏做的事件是让父亲带他做风筝、放风筝。 （3）结合第⑦段“他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：‘孩子，别折磨自己了。’……父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板”可知，阿敏为戴假肢忍受训练的痛苦，父亲见状劝他别折磨自己，还流下眼泪，可见父亲担心阿敏的身体，心疼他承受的苦难。由此可知，父亲此时的心理是担忧心疼。 20．本题考查描写方法及人物形象。 结合第②段“父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上”可知，“揽”“坐倒”是对父亲的动作描写，阿敏因腿疾绝望磕石柱，父亲立刻用“揽”的动作将他护在怀中，体现出对儿子的急切守护与心疼；结合“泪如雨下”可知，这是对父亲的神态描写，泪水直白展现出他面对儿子困境时的心疼与无助；结合“两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺”可知，“干瘦”是外貌描写，凸显出父子俩的处境艰难，而父亲即便干瘦，仍努力撑起家庭与儿子的希望，体现出他的坚强。由此可知，这句话运用动作、神态、外貌描写，塑造出心疼儿子、守护儿子且坚强的父亲形象。 21．本题考查环境描写及作用。 结合第⑨段“一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁”可知，这句话描绘了新月升起、群星环绕的景象，属于环境描写。群星围绕月亮的画面，恰似阿敏与父亲相互陪伴、彼此支撑的关系，渲染出温馨和谐的氛围；此时阿敏已走出困境，与父亲一同放风筝，这样的景物与两人平静愉悦的心情相契合，烘托出他们当下的满足感；同时，景物中“说不尽的喜乐哀愁”，也暗含了父子俩共同经历苦难后收获幸福的历程，突出珍视亲情、热爱生活的主题，还以悠远的意境让故事余韵悠长。由此可知，这处布景能从氛围、情感、主题等多方面完善剧本，因此不能缺少。 22．本题考查情感理解及拓展探究。 结合《风筝在飞》第②段“父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去”、第⑤段“父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光”、第⑧段“父亲望着墙上的风筝说道：‘若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了’”可知，阿敏患病后，父亲始终陪伴左右，为他求医、制作轮椅，在他成功后由衷自豪；阿敏也在父亲的关爱下积极面对困境，最终开设公司帮助他人，始终珍视父子亲情。由此可知，阿敏与父亲的亲情是相互支撑、彼此温暖的，能给予人面对苦难的力量。 结合《我的叔叔于勒》中“父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了！’母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的’”可知，菲利普夫妇得知于勒没钱后，态度瞬间转变，从期待变为厌恶，甚至刻意躲避于勒，将金钱看得比亲情更重，漠视了家人间的情感。由此可知，这种以利益为前提的关系并非真正的亲情。 综合两文可知，真正的亲情无关金钱与利益，是家人在困境中不离不弃的陪伴、顺境中真心实意的祝福，它能给予人温暖与力量，我们应当珍视这份情感，用心爱护家人。 三、作文（40分） 23．从下面两题中任选一题作文。 题目一：按要求作文 与家人同行，我们能感受亲情的温暖；与自然同行，我们能领略天地的广阔；与善良同行，我们能遇见更多的美好…… 请以“与______________同行”为题目，写一篇文章，讲述自己的亲身经历或表达自己的思考感悟。 要求：（1）先把题目补充完整，然后写作； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名； （4）不少于600字，书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 与座钟同行 老屋客厅的墙角，立着一座紫檀色的座钟。钟身刻着浅浅的缠枝花纹，黄铜钟摆悬在中间。从我记事起，它就静静立在那里，钟摆不急不缓地晃动，发出沉实的“嗒嗒”声，像一位温和长者，在时光里慢慢低语。 小时候，我最怕这声音。夜里停电，屋里黑漆漆的，只有那“嗒嗒”声一遍遍在寂静的房间里回荡。我总抱着被子缩进母亲怀里，觉得那声音像是个不肯睡的老头，躲在黑暗里静静盯着我。母亲笑我胆小，说那是钟在替咱们一家人守夜。我似懂非懂，只觉得它走得太慢，慢得让人心里发慌。 后来上了中学，功课渐渐繁重。每天黄昏，我在台灯下埋首写作业，它就安静陪在旁边，一声一声，像轻缓的节拍。写到烦躁疲惫时，我会抬头瞪它一眼，它依旧不慌不忙地摆动，不为我的焦虑所动。那几年，我总盼着它快点走完一张试卷，快点熬到期末放假。我无数次数过它的滴答声，也曾厌弃它一成不变的固执，觉得它笨重老旧，占着墙角，有些碍眼。 初三那年，爷爷病重，全家在医院守了大半个月，老屋的客厅长久空着，没人给座钟上弦。一天半夜，我回家取东西，起身喝水走过客厅，猛然发现那熟悉的“嗒嗒”声消失了。屋角黑洞洞的，突如其来的安静，空得让人心里发紧。我这才惊觉，原来这些年，一直是它默默守着这个家，守住那些平淡安稳、不曾留意的日常。 爷爷走后，母亲小心地把座钟擦净，细细上满弦。每天傍晚，那沉实的滴答声又重新在屋里漾开。母亲轻轻抚着钟壳说，钟在，日子就在。 如今，我常常坐在客厅听钟。慢慢读懂何为同行。它不是和我并肩奔赴远方，而是长久驻守在这里。无论我是浮躁焦虑，还是失意难过，每当回到老屋，那“嗒嗒”声总在老地方等我。我曾经嫌弃过它的沉闷，又在寂静的日子里依赖它，最后借着这往复的钟摆，学会静下心来，接纳时光的快慢。时光匆匆向前不停歇，而有些安静的陪伴，能穿越岁月，长久与我同行。 【详解】第一，审题立意。 这个题目，落点全在“同行”二字。它不是一次擦肩而过的相遇，也不是单方面的仰望，而是“我”与某个人、某种东西长久相伴，共同走过一段路、一段时光。想明白这一点，就抓住了题眼：横线上填的可以是具体的亲人、朋友，也可以是善良、热爱、孤独这类看不见的品质或情感。写作时，重心要放在“我”与“同行者”的关系上——它如何影响我、塑造我，我在这一路里经历了怎样的变化，是被它唤醒、被它照亮，还是最终理解了它。立意时不妨把目光放低、放实，写那些陪伴我走过低谷、改变我处世的寻常之人或寻常之物，比空喊“我们要做个善良的人”更见力量。文章的层次，往往就藏在这份陪伴由浅入深、由被动到主动、由嫌弃到珍惜的过程里，顺着这条变化的线走下去，立意自然就立起来了。 第二，选材构思。 选材记住两条：一要真实，二要有个“过程”。三个方向供参考：示例一，写与“父亲的沉默”同行：幼时嫌他寡言，到考试失利那夜他默默陪坐、端来一碗面的细节，慢慢读懂沉默背后的深情；示例二，写与“一本旧书”同行：从小学到九年级反复翻读，同一句话在不同年纪读出不同的滋味，一本书见证思想的成长；示例三，写与“晨跑的陌生老人”同行：他每天准点出现的身影，一次次唤醒想偷懒的自己，从陌生到相熟的坚持。构思上，可以选一条“时间线”贯穿全文——初遇、相伴、顿悟或离别，让情感随情节层层推进；也可以只聚焦一个瞬间，以小见大。不论哪种，都要让“同行”有来处、有变化，结尾自然回到题目上收束，不拔高、不喊口号。 题目二：我是人间四月天 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我是人间四月天 风掠过窗沿，携着浅淡的花香，我忽然懂得，人间四月天，不必是万众瞩目的春光，也可以是藏在平凡日常里，由我亲手点亮的温柔。我愿做这人间四月天，带着暖意，慢慢生长。 上周自习课，同桌趴在桌上，肩膀微微颤抖。接连的考试失利压得她抬不起头，周围的喧闹好像都与她隔绝。我没有多说什么，轻轻递过去一张纸巾，安静坐在一旁。等她情绪平复，我慢慢听她诉说心里的焦虑，和她一起翻看错题，告诉她一次跌倒不代表结局。看着她渐渐舒展眉头，露出浅浅的笑容，我好像感受到四月春风拂过枝头的柔软，原来一份安静的陪伴，就可以驱散心底的寒意。 校园的角落有一处小花圃，春日的杂草疯长，几株花苗蔫蔫地垂着叶片。我主动承担起照料的任务，课余时间来拔除杂草，按时浇水。起初嫩芽毫无起色，我没有灰心，耐心守候。几日之后，嫩尖破土舒展，一点点绽开细碎的小花。看着鲜活的绿意，我明白四月的生机，从来不是凭空而来，是坚持与细心浇灌出的风景。这生机，也藏在我的身上。 学习路上我也常有困顿，遇到难解的题型，也曾烦躁想要放弃。但我慢慢学会沉下心，一点点梳理思路，标记疑点。整理好笔记后，我主动分享给有需要的同学，和大家一起讨论，互相鼓励。我并不耀眼，没有出众的天赋，可我愿意保持热忱，愿意伸出援手，愿意在低谷里依旧保有向上的力量。 人间四月天，不只是繁花暖阳的盛景，更是一份不灭的温柔与希望。我不必光芒万丈，但始终心怀暖意，用陪伴抚慰失落，用坚持守护生机，用分享传递力量。我是人间四月天，携一缕微风，怀一份热忱，在成长路上缓缓前行，把细碎的美好，带给身边的世界。 【详解】一、审题立意。 题目“我是人间四月天”化用林徽因的名句，四月天代表温暖、生机、希望与温柔，作文以“我”为主体，立意确定为发掘自身的美好力量，写自己带着善意与热忱，像四月天一般，用微光温暖身边的人，在成长里保有生机与温柔，不必追求耀眼盛大，以平凡的善意成为人间一份暖意，表达对自我价值的肯定。 二、选材构思。 选材上，第一个写班级里同学情绪低落时，自己耐心倾听、默默陪伴安抚对方，如同四月春风抚慰人心；第二个写劳动实践活动中，自己细心照料幼苗，耐心打理，见证嫩芽慢慢舒展，在守护生命的过程中体会生机；第三个写学习遇到难题时，自己没有轻易放弃，稳住心态一点点钻研，也愿意把整理好的笔记分享给同伴，在互助中传递温暖。构思上选用记叙文，以第一人称行文，开篇用景物描写引入四月天的意象，把四月的春风、繁花、暖阳作为全文的情感底色，中间依次叙述三件小事，叙事时侧重细节描写，捕捉神态、动作与内心感受，每一件小事之后简短回扣“人间四月天”的内涵，结尾升华主旨，点明“我是人间四月天”不是说自己完美无瑕，而是愿意怀揣温柔与希望，持续向外传递暖意，让平凡的自己也能拥有属于四月的光亮，全文由景入事，由事悟情，层层推进，紧扣标题，完成自我成长的表达。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $