Unit6 第4课时 Wrap-up time&Assessment time（教学设计）英语译林版三起五年级上册（新教材）

单元

Unit 6

课时

第 4课时

教学内容分析

本课时是单元综合复习与评价课，对 Unit6 全单元知识进行梳理巩固。复习内容包括：语音板块字母组合dr /dr/；全单元核心词汇、短语；提建议句型“Why don’t +主语+动词原形…? / Why not +动词原形…?”及其应答语；回顾 Cartoon time 野餐故事、Story time 六尺巷故事。课堂借助 chant 歌谣、看图排序、蚂蚁与小鸟连环画Read and choose、Write and act创编剧本、情景对话编写等活动，完成知识回顾、输出运用。通过蚂蚁小鸟小故事体会互帮互助；结合单元主题，引导学生思考如何与人友好相处，学会帮助他人、委婉提出建议，化解矛盾。设置自评评价板块，检测学生单元学习达成情况。本课重在综合输出，把词汇、句型迁移到新故事、新的生活情景中，落实单元 “与人友好相处” 育人主题。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 通过系统复习本单元核心词汇与核心短语，巩固 dr 发音 /dr/，回顾 Why don't...? / Why not...? 提建议句型，能按事情发展顺序复述 Cartoon time 野餐故事与 "六尺巷" 故事。（学习理解）

2. 能综合运用本单元词汇、短语和提建议句型，完成 Read and choose 排序与判断；能围绕 "诉说困境 — 提出建议 — 礼貌道谢" 的结构，选择一幅图写出简短对话，并正确、流利地分角色表演。（应用实践）

3. 通过 Write and act 创编并表演本节故事，进一步体会朋友之间互相帮助的意义；引导学生联系生活，懂得在他人遇到困难时主动伸出援手、用委婉建议化解矛盾，做到与他人和睦相处。（迁移创新）

完成课时目标所需核心语言：

【核心词汇】between，wall，neighbour，heavy，drink，some，space，their，too，use，letter，advice，important，friendly，then，

time，problem，favourite，classmate

【核心短语】get along with，on one’s way back，next to，close to，do your homework

【核心音节】dr组合，发音/dr/

【核心语法】

提出建议：Why don’t +主语+动词原形+其他?

                   Why not +动词原形+其他?

回答：Good idea!  That’s a good idea!  Great!

教学重难点

【重点】

1. 巩固 dr 组合发音 /dr/，熟练认读本单元全部核心词汇、短语。

2. 熟练掌握提建议句型“Why don’t…? / Why not…?”及对应应答，能在情景中正确使用。

3. 能复述本单元两个主要故事；读懂蚂蚁小鸟连环画，完成阅读、编写对话、分角色表演。

【难点】

1. 综合灵活运用本单元语言知识，在新情境下创编对话剧本，注意动词原形、句型结构不混淆。

2. 结合生活实际，用所学语言表达怎样友好与人相处，把语言知识转化为交际能力。

学情分析

学生已经完成 Unit6 前 3 课时学习，已经掌握 dr 发音，认识单元词汇，接触过提建议句型，了解野餐、六尺巷两个故事。但是部分学生仍然容易混淆“Why don’t”与“Why not”结构，句型后容易错用动词三单；综合创编对话对部分学困生有难度。复习课容易出现倦怠，借助 chant、趣味连环画、剧本表演调动积极性，分层任务兼顾不同水平学生，在故事表演中落实单元德育目标。

教学工具

多媒体 PPT 课件：单元词汇复习、chant 歌谣、蚂蚁与小鸟连环插图、六尺巷 & 野餐故事图片、课堂练习题、评价量表；

单词卡片：本单元全部核心词汇卡片、dr 发音单词卡片；

任务单：Read and choose、看图写对话、Write and act 剧本创编练习单；

角色头饰：蚂蚁、小鸟、人物角色头饰，用于课本剧表演；

过程性评价表：发音准确、句型运用、小组合作、表演展示；

单元自评表：I can … 评价板块。

教学方法

1. 问题导入法：抛出 Big question“How can we get along well with others?” 开启单元复习。
2. 歌谣复现法：chant 歌谣巩固语音、句型，营造轻松复习氛围。
3. 归纳梳理法：引导学生自主归类单元词汇、句型，建构单元知识框架。
4. 任务教学法：完成排序、阅读选择、写对话、创编剧本、角色扮演任务。

5. 情境创设法：依托蚂蚁小鸟故事、校园生活困境情景，综合操练单元语言。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1. 通过系统复习本单元核心词汇与核心短语，巩固 dr 发音 /dr/，回顾 Why don't...? / Why not...? 提建议句型，能按事情发展顺序复述 Cartoon time 野餐故事与 "六尺巷" 故事。（学习理解）

1.Lead‑in：Big question：How can we get along well with others? 师生交流，导入单元复习。

2.Chant 学习：学唱单元歌谣，巩固 dr 发音 /dr/，复习与人相处的句子。

3. 词汇闯关：单词卡片快速认读，分类复习本单元词汇与短语。

4. 句型回顾：辨析`Why don’t…? / Why not…?`，口头抢答判断句子对错。

观察学生发音，重点关注 /dr/ 容易读成 /tr/ 的问题；

检查单词认读、句型判断正确率；

看学生能否借助图片支架复述故事，鼓励学困生用关键词表达；

观察课堂参与度，对胆小学生及时鼓励。