期中课内阅读专项-2026-2027学年语文六年级上册统编版

期中课内阅读专项-2026-2027学年语文六年级上册统编版

课内阅读。小文为了找到创作的灵感，找来了《丁香结》的片段，请你和他一起阅读并完成练习。

①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

1．小文决定用“丁香结”作为本次画作的名称和主题，请你思考原因，完成下图。

2．从阅读的内容想开去，对选文中画线句子的理解有误的一项是（   ）

A．这部分表达了作者寄托于丁香花的志趣和人生态度。

B．作者给丁香结赋予了新的寓意——既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看成一种人生的味道。

C．生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看成生活的一部分，这样的人生才有滋味。

D．因为人的一生有许多不顺心的事，一件完了又来一件，所以不需要积极面对。

 

课内阅读。

竹节人（节选）

①老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

②下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

③蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

④我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？

⑤只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

⑥他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

⑦于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

3．下面对“沮丧得要命”“悻悻然”体会最恰当的一项是（   ）

A．我们斗竹节人很投入。 B．从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力。

C．“我”决心痛改前非，不再玩竹节人。 D．我们对老师的行为忿忿不平。

4．第⑦自然段写到“我”跟同桌“心满意足”，原因是（   ）

A．老师没把我们的竹节人扯散丢掉。

B．我们偷偷拿回竹节人还是有希望的。

C．我们相信老师玩够了，会把竹节人还给我们。

D．玩竹节人给老师也带来了快乐，原来老师和我们一样，也喜欢玩竹节人。

5．选文画“____”的句子运用了__________描写和__________描写，写出了老师__________的特点。

6．读书时，要根据阅读目的选择恰当的阅读方法。比如阅读选文的目的是要理解老师怎样玩竹节人的，阅读时要特别关注第__________两个自然段，其余自然段只是快速浏览，这样就节省了很多时间。

 

参观学习中，同学们结合课文内容，加深了对英雄事迹的了解。阅读课文片段，完成练习。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

7．用“      ”画出描写“五个战士”群体的句子。

8．照样子，根据选文内容概括出五位战士各自的特点。

9．选文既写了人物群体，也分别描写了每位战士，这样写的好处是：____________________。

10．请你从画“_______”的句子中选取一位人物，根据提示完成批注。

人物：________

运用________描写，表现了他________________。

11．选文对五位英雄的称呼是“五个战士”，课文后来称其为“五位壮士”，这种改变的原因是什么？

_______________________________________________

 

课内阅读。小语要讲的故事是《穷人》。下面是《穷人》的片段，请你阅读并完成相关任务。

①“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”

②两个人沉默了一阵。

③“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

④“哦？什么时候？”

⑤“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

⑥渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

⑦但桑娜坐着一动不动。

⑧“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

⑨“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

12．这段选文两次写到了桑娜的沉默，桑娜第一次沉默是因为(     )，第二次沉默是因为(     )。

A．在等待丈夫的决定                    B．对丈夫与海浪搏斗的恐惧

C．不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事      D．桑娜没有认真听丈夫讲话

13．画横线的部分是对渔夫_____________、____________、________________描写，这段话细致地描写了渔夫作出决定前后的思考过程，说明他是一个________________的人。

14．有的同学认为可以把“我们总能熬过去的”中的“熬”字换为“度”字，你觉得好不好？为什么？

___________________________________________________________________________________________15．从选文中，我们能概括出桑娜和渔夫具有的共同的美好品质是（   ）

①顾全大局  ②心地善良  ③吃苦耐劳  ④关爱别人

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

16．桑娜拉开帐子之后会发生什么事情呢？他们会有什么计划呢？发挥想象写一写。

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请阅读这一片段，完成练习。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（   ），天空是那么（   ），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处（   ），轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首（   ）的小诗。在这境界里，连骏马和大牛