第2课 篇目二 人的正确思想是从哪里来的 学习讲义（Word教参）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文选择性必修中册（统编版）

篇目二　人的正确思想是从哪里来的？

　　写作背景

　　1963年5月20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。这一阐述，坚持和进一步发展了马克思主义的认识论。毛泽东在《决定的第十条》也加写了一段话，强调学习和普及马克思主义认识论的必要性，提出要让哲学从哲学家的课堂上或书本里解放出来，变为群众手里的尖锐武器。

一、字音字形（为下面词语中加点的字注音或根据字音写出字形）

1.飞跃（　yuè　） 

2.zàn　暂　时

3.tāo　滔　滔不绝

二、词语辨析

1.实验VS试验

2.反映VS反应

三、成语积累（根据解释填写成语）

　　滔滔不绝　：像流水那样毫不间断，形容话很多，说起来没完。

　结合P14“学习提示”自读课文，填写下面导图空缺处的内容。

　

任务一　理解文章主要内容

P14“学习提示”　认真阅读课文，理解文章的主要观点。

　　导入：实践第一的观点是马克思主义的根本观点。本文开篇就连发三问，阐明了认识来源的问题——人的正确思想，只能从实践中来，进而论述了人的认识的辩证过程和发展规律，以及正确思想对于改造社会、改造世界的重大意义。学习时要注意把握其主要内容，理解认识来源于实践的指导意义。

　　

1.（分析文本观点）《人的正确思想是从哪里来的？》反对唯心主义，提倡辩证唯物论的认识论。本文的主要观点是什么？这个观点是怎样提出的？这样写有什么好处？

参考答案：（1）主要观点：“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”

（2）提出方法：自问自答，先“破”后“立”。先提出“人的正确思想是从哪里来的？”的问题，然后从反面回答两个“不是”，“破”了客观唯心主义和主观唯心主义的错误认识。在此基础上，“立”起辩证唯物主义的答案，旗帜鲜明地提出了论点。

（3）好处：这种写法开篇提出论题，对比中自然地引出论点，能引人注意，给人留下深刻的印象。

2.（理解文本观点）“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”分别对应哪两种错误观点？

参考答案：①前者对应客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外还独立存在着所谓的“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物。②后者对应主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的产物，思想是自己头脑里固有的。

3.（把握关键概念）从文中看，感性认识和理性认识有什么区别？

参考答案：①感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系，它以具体性、直接性为特点，以事物的现象为内容，它包括感觉、知觉和表象（印象）三种形式。②理性认识反映的是客观事物的全体、本质和内部联系。它以抽象性、间接性为特点，以事物的本质为内容，包括概念、判断、推理等形式。

4.（理解文本内容）一个正确认识的形成，为什么需要经过“这样多次的反复”？

参考答案：客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有的知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要“这样多次的反复”。

任务二　厘清文章论证思路

P14“学习提示”　分析文章各部分的逻辑关系，梳理文章的论述思路。

　　导入：本文通过事理论证的方法，遵循论述文三段论式的结构，依照层次展开论述，说理严格，逻辑严密。学习时，既要注意梳理其论证思路，也要注意厘清问题间的关系，进而体会文章的严谨周密。