第七章 第四节 长江经济带的协同发展 教学设计2025-2026学年湘教版八年级下册地理

文本解读

《长江经济带的协同发展》是湘教版《地理》八年级下册第七章“区域内外联系与协同发展”的第四节。本节在学生学习香港、澳门特别行政区和粤港澳大湾区的基础上，把视角转向国内规模最大的流域经济带——长江经济带。教材先呈现长江经济带的范围与概况，再从区位、资源、交通、社会经济基础等方面分析其发展的优势条件，接着以上游筑牢生态屏障、长三角一体化、成渝地区双城经济圈建设为例，阐明流域内部协同发展的主要路径，最后落脚于“共抓大保护、不搞大开发”的绿色发展理念。本节是培育学生区域认知、综合思维和人地协调观的重要载体，也为后续认识区域可持续发展奠定方法基础。

教学目标

1. 【区域认知】 运用地图说出长江经济带的范围和11个省级行政区，归纳其“横贯东中西部、连接东部沿海与西部内陆”的区位特点。

2. 【综合思维】 结合图文材料，从资源、交通、市场、劳动力、产业基础等方面，分析长江经济带协同发展的优势条件。

3. 【人地协调观】 通过长江生态环境治理的实例，理解“共抓大保护、不搞大开发”的内涵，树立绿色发展意识。

4. 【地理实践力】 通过角色扮演和方案设计活动，为长江经济带的协同发展提出合理化建议。

重点难点

教学重点：长江经济带的范围与优势条件；长三角一体化、成渝地区双城经济圈等协同发展的主要路径。

教学难点：理解流域内部上中下游地区如何因地制宜、优势互补，实现协同发展与“大保护”的统一。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，有这样一条大河，它从雪山走来，向东海奔去，全长约6300千米，是我国第一大河。沿江的上海、武汉、重庆等城市，就像一颗颗明珠被它串联起来。2013年以来，国家把这条大河流经的区域整体规划为一条经济带，它以约1/5的国土面积，贡献了全国40%以上的经济总量。它就是——长江

经济带。

（二）问题激趣

（教师展示长江夜景灯光图）

师：从太空看夜晚的长江流域，灯光最密集的地带连成了一条带状。请你猜一猜：这条“光带”为什么会沿着长江延展？沿江的省市之间应该“各干各的”，还是“携手同行”？

（学生自由发言，教师引导）

师：一条长江，串起东、中、西部11个省级行政区。上游守护绿水青山，下游提供资金与技术，中游承接产业转移——只有协同发展，才能让这条“巨龙”舞起来。今天，我们就一起学习《长江经济带的协同发展》。

探究新知

任务一：识范围，明优势

1. 找出长江经济带的范围

读“长江经济带示意图”，圈出长江经济带覆盖的11个省级行政区。

图1  长江经济带示意图

【要点点拨】长江经济带覆盖上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、云南、贵州11个省级行政区，面积约205万平方千米，人口和经济总量均超过全国的40%。它东起上海，西至云南，横贯我国东、中、西部三大经济地带。

2. 分析长江经济带发展的优势条件

小组合作，完成下面的表格。

【要点点拨】

①位置优越：地处亚热带，气候温暖湿润，长江干流横贯东西，素有“黄金水道”之称；

②资源丰富：水能资源集中在上游，矿产资源、耕地资源、旅游资源丰富；

③交通便捷：长江航运与铁路、公路网交织，江海联运直通世界；

④基础雄厚：人口稠密，劳动力充足，工农业基础好，城市密集，消费市场广阔。

文本探究

任务二：探路径，话协同

1. 长江上中下游怎样分工协作？

阅读教材，用流程图梳理协同发展的主要路径。

【要点点拨】

①上游地区：加强生态环境保护，筑牢长江上游生态屏障，重点发展清洁能源、特色农业和生态旅游；

②中下游地区：发挥经济和科技优势，共抓大保护，推进产业升级与污染治理；

③长三角地区：推进一体化发展，发挥龙头带动作用，向中上游输出资金、技术和管理经验；

④成渝地区：建设双城经济圈，打造内陆开放高地，承接东部产业转移。

2. 情境探究：一江清水怎样共同守护？

情境材料：某化工企业计划在长江某支流沿岸新建厂房，当地政府纠结于“项目能带来税收”与“可能污染江水”之间。假如你是以下角色之一，你会怎么做？

角色A：上游城市的环保局局长；角色B：下游城市的市长；角色C：企业负责人。

【要点点拨】

角色A：严格执行环境影响评价，把牢生态红线，绝不能以牺牲环境换取一时增长；

角色B：加强与上游城市的联防联控，建立生态补偿机制，共同监测水质；

角色C：转型升级，采用清洁生产工艺，把“生态账”算进“经济账”。