Unit 1 Come on In!（教学设计）-2026-2027学年教科版英语四年级上册

文本解读

《Unit 1 Come on In!》是教科版（2024年新版）小学英语四年级上册第一单元的第一课时。本单元围绕“接待与做客”这一贴近学生生活的主题展开，以“做一名好主人、好客人”为主线，设置了Get Started、Active Listening、Spotlight、Wonderland等栏目。教材通过Sam接待Aiwen、Aiwen接待Nikki等情景对话，呈现了迎客、送礼物、让座、提供饮品、参观住所、介绍家人、告别致谢等场景中的核心句型，如“Welcome! Come on in, please.”“Can I get you a drink?”“Can I use the bathroom?”“May I have a look?”等。本课时需要认读的词汇包括guest（客人）、host（主人）、seat（座位）、bathroom（卫生间；浴室）、flower（花）、gift（礼物）、tea（茶）、glad（高兴的）、beautiful（美丽的）、problem（问题）等。教材注重在真实情景中培养学生的语言运用能力与礼仪意识，体现了英语学科核心素养中语言能力与文化意识的深度融合。

教学目标

1.【语言能力】能听懂、会说核心句型“Welcome! Come on in, please.”“These are for you.”“Have a seat, please.”“Can I get you a drink?”“Can I use the bathroom?”“May I have a look?”等，并能在情景中正确运用；能听懂、认读guest、host、seat、bathroom、flower、gift、glad、beautiful等词汇。

2.【文化意识】了解中西方接待客人、拜访他人的基本礼仪，懂得待客有方、做客有礼，尊重他人习俗，乐于用英语介绍自己的家庭。

3.【思维品质】通过对比好主人与好客人的言行、找出情景对话中缺失的句子，培养观察、比较、归纳与推断的思维能力。

4.【学习能力】学会借助图片、实物情景和角色扮演记忆并运用句型，敢于开口、乐于模仿，养成主动运用英语进行真实交流的习惯。

重点难点

教学重点：掌握接待与做客场景中的核心词汇和句型，能分角色完成“迎客—做客”情景对话。

教学难点：正确区分主人与客人的不同表达；理解并灵活运用“May I...?”“Can I...?”两种请求句型；朗读陈述句时注意使用降调。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，学校下周将举办“国际文化节”，外国小朋友Lily要到咱们班同学的家里做客。我们要怎样当好小主人？去别人家做客时，又该怎样当一名受欢迎的小客人呢？让我们先看一段招待客人的动画短片，注意观察：视频里的主人和客人分别说了哪些话？（学生观看后自由发言，教师板书关键用语）

（二）问题激趣

师：当你家里来了客人，你会先说什么、再做什么？如果你去别人家做客，进门时应该说什么？（学生结合生活经验讨论）师：今天，我们就一起走进Unit 1 Come on In!，学习做一名有礼貌的小主人和小客人。（板书课题，学生齐读课题，注意“Come on in!”用热情的降调读出欢迎的语气）

探究新

任务一：初读感知，学词汇迎客

知

1. 词汇认读教师出示图片和词卡，带领学生学习：guest（客人）、host（主人）、seat（座位）、bathroom（卫生间；浴室）、flower（花）、gift（礼物）、tea（茶）、glad（高兴的）、beautiful（美丽的）、problem（问题）。采用“开火车”认读和“快速认读”抢答游戏巩固记忆。

【要点点拨】注意bathroom中字母组合th发/θ/音，problem的重音在第一个音节。

2. 学习迎客与做客用语（Get Started Task A）教师分句呈现对话，学生跟读并配动作：

Welcome! Come on in, please.（欢迎！请进。）

These are for you.（这些是送给你的。）

Thank you! What beautiful flowers!（谢谢！多美的花呀！）

Have a seat, please.（请坐。）

Can I get you a drink?（要喝点什么吗？）

Thanks. Water is fine.（谢谢，我喝水就行。）

Can I use the bathroom?（我能用一下卫生间吗？）

Sure! The bathroom is over there.（当然可以！卫生间在那边。）

May I have a look?（我能看一看吗？）

Sure! Go ahead.（当然！请便。）

3. 语音指导（Spotlight Tip 3）陈述句读降调。请学生跟读体会：Welcome! Come on in! This is for you. Have a seat. Sure! Go ahead. Water is fine.

【要点点拨】礼貌用语朗读时语气要自然热情；请求句“Can I...?”“May I...?”要用委婉礼貌的语气读出。

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任务二：合作演练，学做主客

1. 听录音，完成Get Started Task B：Aiwen正在拜访Sam，听一听、勾一勾他们正在做的事情。

2. 同桌两人一组，选择一幅情景图进行角色扮演，教师提供花束、水杯等道具增强情景真实感：

A: Can I use the bathroom?

B: Sure! The bathroom is over there.

A: Thanks.

B: No problem!

【要点点拨】表演时注意主人的热情（微笑、做出“请”的手势）和客人的礼貌（先询问、后致谢）。

3. 展示评价：各组上台展示，其他同学用“☆”从“句子是否用对、语气是否礼貌”两个方面进行评价，教师针对共性发音问题及时正音。

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任务三：细读文本，学做好客（Close Reading）

1. 整体感知Nikki正在拜访Aiwen。Aiwen是一位好主人吗？学生默读教材情景对话，圈出Aiwen说的话，读一读、找一找。

Scene 1: —Hi, Aiwen. —Welcome, Nikki! Come on in, please. —These are for you. —Thank you! What beautiful flowers! —Can I get you a drink? —Oh, yes, please. —Water or tea? —A cup of tea, please. —Your home looks nice. —Let me show you around. —Great!

2. 思考（Think）Scene 1中缺了一句话，Aiwen应该说什么？

【要点点拨】应在客人赞美鲜花之后补上“I’m glad you like them.（很高兴你们喜欢。）”。当客人赞美礼物或家居时，主人用这句话回应，显得礼貌又自然。

3. 学习Scene 2介绍家人：—This is my mum. —Are you Nikki? —Yes, I am. Nice to meet you! —Nice to meet you, too!