15《太阳》第一课时 教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

文本解读

《太阳》是统编版小学语文五年级上册第五单元（习作单元）的第一篇精读课文，是一篇科普说明文。课文以准确的数字、生动的笔触，从太阳“远、大、热”三个特点写起，再说明太阳与人类的密切关系。全文语言准确、条理清晰，运用了列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法，把抽象的事物说得具体、形象，是学生学习说明文的典范之作。

教学目标

1. 【文化素养】 了解太阳的相关科学知识，感受大自然的神奇奥秘，激发探索自然、热爱科学的兴趣。

2. 【语言运用】 会认“摄、殖”等生字，会写“摄、氏”等字；理解“摄氏度、繁殖”等词语。朗读课文，把握课文主要内容。

3. 【思维能力】 默读课文，梳理太阳“远、大、热”三个特点，理清课文从“特点”到“关系”的说明顺序。

4. 【审美创造】 体会列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法的表达效果，初步感受说明性文章准确、清晰的语言之美。

重点难点

教学重点：默读课文，梳理并概括太阳“远、大、热”三个特点，理清课文说明的层次顺序。

教学难点：体会列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法把事物特点说得准确、具体的表达效果。

课时安排

2课时（本设计为第1课时）

教学过程

新课导入

（一）谜语激趣

同学们，上课之前老师先请大家猜一个谜语：“有位长寿老公公，天亮就要来上工。从东到西忙不停，要是见他下了岗，一天工作就算终。”猜猜它是谁？

（学生自由猜谜，教师出示谜底：太阳）

（二）图片引新

（教师在大屏幕上播放太阳的图片：清晨喷薄而出的红日、太空视角拍摄的日冕、田野上空金光万丈的朝阳）

师：同学们，太阳每天东升西落，是我们最熟悉的老朋友。可你真的了解它吗？它离我们有多远？它有多大？它有多热？今天，就让我们跟随课文，走近这位老朋友，去揭开它的神秘面纱。

（学生齐读课题，教师点拨：注意“太”和“阳”的发音要饱满响亮）

探究新知

任务一：初读课文，整体感知

1. 朗读课文，读准字音

请同学们自由朗读课文，注意以下字词的读音：

摄氏度（shè）　繁殖（zhí）　粮食（liáng）　煤炭（méi）　杀菌（jūn）

治疗（liáo）　蔬菜（shū）　比较（jiào）　差不多（chà）　飘浮（fú）

2. 默读课文，理清脉络

请同学们默读课文，想一想：课文每个自然段分别写了什么？哪些自然段是写太阳特点的？

【要点点拨】第1—3自然段写太阳“远、大、热”三个特点；第4—8自然段写太阳与人类有着密切的关系。课文先写特点，再写关系，条理十分清晰。

任务二：品读特点，习得方法

1. 品读“远”

请同学们默读第1自然段，用笔画出写太阳“远”的句子，想想作者是怎样把太阳的“远”说清楚的。

“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

【要点点拨】作者先用列数字的方法，“一亿五千万千米”这个准确的数字直接写出太阳离我们非常遥远；再用举例子、打比方的方法，用“步行三千五百年、坐飞机飞二十几年”这些人们可以想象的例子，把抽象的数字变得具体可感。这么远，箭都射不到，人的行走更显得微不足道，太阳的“远”就深深印在了我们脑海里。

2. 品读“大”

请同学们默读第2自然段，看看作者是怎样把太阳的“大”说清楚的。

“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才抵得上一个太阳。”

【要点点拨】作者先用列数字的方法，“一百三十万个地球”这个数字令人惊叹；又用作比较的方法，拿地球和太阳作比较——我们眼中的太阳已经很大了，可它只是一百三十万分之一，太阳的“大”