Unit 3 My schoolbag（教学设计）-2026-2027学年英语沪教版（五四制）一年级上册

Unit 3 My schoolbag（第1课时）

课  型

新授课

课时数

1

授课时间

第___周第___课时

教学目标
（学科核心素养）

1．语言能力：能听懂、会说 schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、pencil case 六个核心词汇，能初步运用句型 I have a... 介绍自己的学习用品，发音清晰、语调自然。

2．文化意识：通过欣赏不同国家小朋友的书包和文具，初步感知文具文化的异同，懂得爱惜学习用品，养成自己整理书包的好习惯。

3．思维品质：在“猜一猜”“What’s missing”等游戏中，发展观察、记忆与分类的初步能力，敢于大胆猜测并说出理由。

4．学习能力：乐于参与歌曲、儿歌和游戏等语言实践活动，敢于开口、大声模仿，愿意与同伴合作完成摸物说词任务。

教学重点

六个核心词汇 schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、pencil case 的听、说、认读，以及句型 I have a... 的初步运用。

教学难点

eraser 与 ruler 的发音区分；引导一年级学生在真实情境中主动开口，用 I have a... 介绍自己的学习用品。

教学方法

情境教学    游戏操练

教学过程

一：歌曲导入（Sing a song）

1．播放本单元歌曲，学生边听边拍手跟唱，营造"书包"主题氛围。

2．教师出示一个鼓鼓的书包实物，神秘地提问：Guess! What’s in my schoolbag? 学生自由猜一猜书包里的物品，教师逐一揭晓，引出课题 My schoolbag。

学生活动：跟着音乐律动，大胆猜测书包里的物品，争相举手表达。

设计意图：以歌曲热身加实物悬念导入，快速集中一年级学生的注意力，激活已有生活经验，自然引出本课主题。

二：探究新知（Learn the words）

1．教师逐个从书包中取出实物文具：book、pencil、ruler、eraser、pencil case，边取边示范说：Look! A book. This is a pencil. 随后出示单词卡片，带读并贴到黑板的贴图区。

2．趣味操练认读：领读——大小声读——小组开火车读。发音提示：eraser 共两个音节，重音在后；ruler 与 eraser 发音相近，请学生对比教师的口型，听辨后举卡片反馈。

3．句型呈现：教师举起铅笔示范说 I have a pencil.，再举起书本引导全班仿说 I have a book. I have a ruler.，板书

备注

（二次备课）