第七单元 第6课时 习作课（教学设计）-【大单元教学】六年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

第六课时  习作课

插上科学的翅膀飞

1.语言建构与运用：积累描写科技场景的词语与句式；习作中能够把科幻背景设定、人物行为活动、内心感受有机结合，完整编写科幻故事。学习借鉴科幻文本中的场景描写、心理描写的表达方法，做到语句通顺，叙事条理清楚，提升科幻故事的书面表达能力。

2.思维发展与提升：建立 “构思科幻设定，编织故事情节”的习作思维。迁移课内《他们那时候多有趣啊》的学习经验，明白科幻设定要服务故事内容；创编故事时，做到想象大胆新奇又合乎情理，依托科幻设定推动情节发展，学会理性构思，培养合理想象的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：感受科幻故事新奇想象之美、对比手法的反差之美、探险情节的张力之美。习作练习中，运用环境刻画、心理描写、对比等写法，创设富有画面感的科幻场景，创编情节完整、饱含真情的科幻小故事。

4.文化传承与理解：在科幻习作构思中，思考科技发展给生活、学习带来的利与弊；懂得科幻不是毫无边界的空想，幻想之中寄托着对现实生活的思考。写作做到想象有依据，联系现实展开想象，提升综合人文素养。

教学重点：明确写作主题 — 构思科幻设定—搭建完整故事情节 — 赋予故事思考感悟。借鉴课内课文的表达技巧，习作能够搭建合理的科幻背景，写清故事的起因、经过、结果，灵活运用对比、心理描写等手法，完成科幻故事创作。

教学难点：能够区分科幻想象设定与现实生活；把阅读积累到的设定构思、对比描写、场景刻画的方法灵活迁移到习作当中；在新奇的幻想故事里融入真实的思考，真正实现由读到写的读写联动。

板块一  情境导入，解读习作要素

1.导入：你印象最深刻的科幻故事是什么？

故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？

这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？

想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？

想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？

想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？

同学们，我们之前还读过不少科幻故事，那些穿越时空的探险、遨游宇宙的奇遇，是不是让你对未来和未知充满了好奇？这节课，就让我们一起插上科学的翅膀飞，开启一场属于我们自己的科幻之旅吧。板书：插上科学的翅膀飞

2.阅读习作要素，了解习作重点

（1）过渡：请大家翻开单元页，我们本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”，那么对应的习作素养是什么呢？

预设：习作时展开想象，写科幻故事。

（2）要素解读：充分展开科学幻想，是指在有科学依据的基础上，写出未来世界或时空旅行的新奇与震撼；把重点部分写得详细具体，是指在创作中让科学设定和故事情节紧密结合，让读者沉浸其中。

（3）出示课本图片：让大家想象一下，如果大脑能直接拷贝知识、人类在火星上生活、你坐着时光机回到恐龙时代……会发生哪些不可思议的事？

学生自由发言。

（设计意图：以经典科幻场景为导入，唤醒学生对科幻世界的向往，结合课本中的趣味话题激发想象，让学生在轻松的交流中打开科幻创作的思路，为后续写作做好铺垫。）

板块二  呈现话题，明确习作内容

题目：插上科学的翅膀飞

1.审清题材：大胆设想在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。（想象作文）

2.审清内容：想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你能拥有一个背包飞行器，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。

想一想，你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令