第四课 探索认识的奥秘 课件-2027届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

必修四 哲学与文化 2027届高三一轮复习 山东省单县第二中学 第四课 探索认识的奥秘 课程标准 考情分析 考情预测 复习重点 1.了解人的实践活动的特性和作用； 2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准； 3.阐述认识运动的辩证发展过程。 2026·山东、陕晋青宁、广东、河北、新课标Ⅱ、湖南卷； 2025·山东、河南、河北、江云南、福建、黑龙江、重庆卷； 2024·山东、广西、江苏、贵州、内蒙古、浙江、北京、天津卷 2023·山东、北京、天津、浙江、江苏、河北、湖南、海南、广东、全国甲卷 2022·山东、北京、浙江、海南、江苏、湖南卷 1.考查内容：主要结合漫画、古诗词、自然科学最新成就、国家方针、政策的变化等，考查感性认识与理性认识、实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识过程的特点等。尤其是重视自然科学生活，依托我国科技创新成果考查实践和认识的关系以及认识的发展过程 2．考查形式：以选择题为主，主观题集中在实践是认识的基础、认识具有反复性、无限性和上升性 1.明确实践含义、三种基本形式与三大特征，把握实践是认识的基础四大表现； 2.区分感性认识与理性认识，厘清二者辩证统一关系； 3.掌握真理客观性、条件性、具体性，理解认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践中追求发展真理。 【析考情 明方向】 反作用 实践是认识的目的 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展的动力 实践是认识的来源 理性认识 是认识的高级阶段 实践是认识的基础 含义：实践是人们改造客观世界的物质活动 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性 实践 决 定 感性认识 是认识的初级阶段 含义：主体对客体的能动反映 认识 探究认识的奥秘 认识的发展 真理的特点 上升性 无限性 反复性 追求真理是一个永无止境的过程 具体的有条件的 客观性 特定的过程 适用的条件和范围 真理与谬误的界限不容混淆 真理面前人人平等 真理 正确认识 【构体系 揽全局】 1.认识的含义、感性认识和理性认识的关系。 2.实践的含义及其特点。 3.实践与认识的辩证关系。 4.真理的含义及其属性。 5.认识的特点及给我们的方法论启示。 【理知识 夯基础】背诵清单 要求：结合教材P48—57页知识，时间：5分钟 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4 1、认识与实践 （1）认识 ①含义：认识是主体对客体的能动反映。 ②两个阶段（形式）：感性认识和理性认识 比较 感性认识 理性认识 区别 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 考点一：人的认识从何而来 【理知识 夯基础】 【注意】认识≠意识。意识和认识在本质上是一致的，都是对客观事物的反映，都有正误之分。区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴； 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 5 1.温馨提示 1.感性认识和理性认识都有正误之分。 2.“事物的现象≠感性认识,事物的本质≠理性认识”。 现象与本质是任何事物所客观拥有的,它们都属于物质范畴; 感性认识与理性认识都是认识,当属意识范畴。 3.不能认为感性认识在数量上的总和就是理性认识。 4.不能认为“理性认识始终比感性认识更正确、更可靠”。 5.不能认为“认识的根本任务与根本目的是同一回事”。 认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质。 认识的根本目的是把理性认识应用于实践,去指导实践。 【精点拨 破疑难】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.【思维扩展】认识的发展过程 第二次飞跃比第一次飞跃更为重要。第一次飞跃解决的是认识世界、形成思想的问题，第二次飞跃解决的主要是改造世界、实现思想的问题，同时又是认识过程的继续和完成。两次飞跃是既对立又统一的关系。 指导 认识的根本任务：由感性认识上升为理性认识 认识的根本目的：指导实践，改造世界 【精点拨 破疑难】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1、认识与实践实践 含义 基本形式 特点 客观物质性 主观能动性 社会历史性 　实践是人们改造客观世界的物质性活动。作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 　实践的主体、对象和手段，它们都是客观的。实践的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 （强调实践受客观因素的影响，与人的认识活动相区别） 　实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。 （强调实践受主观因素的影响，与动物的本能活动相区别） 　实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动；（社会性强调“团队合作”）。人的实践活动是历史地发展着的。不同历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定的历史条件制约，是一定历史条件的产物（历史性强调过程与条件）。 改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等 （2）实践 考点一：人的认识从何而来 【理知识 夯基础】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 8 1、认识与实践实践 （3）实践是认识的基础（实践决定认识） 考点一：人的认识从何而来 【理知识 夯基础】 表现 理解 强调 特别提醒 、 、 认识的唯一来源：实践；获得认识的两个途径：直接经验和间接经验（都是实践的产物） ①认识产生于实践的需要，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究； ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展； ③实践锻炼和提高了人的认识能力。 人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去； ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 不知到知，从无到有 由浅到深、由少到多、深化发展 证实证明 知以致用，服务实践 来源≠途径 根本动力 ≠唯一动力 科学理论不能作为检验标准 根本目的不是获得真理 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 【精点拨 破疑难】 2.拓展总结：实践与认识的辩证关系 实 践 认 识 （决定或基础） （反作用） 实践决定认识（实践是认识的基础）实践是认识的来源， 是认识发展的动力， 是检验认识的真理性的唯一标准， 是认识的目的 强调实践 认识对实践具有反作用； 正确的认识、科学的理论对实践具有积极的指导作用； 错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。 强调认识 方法论： 要求我们坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 方法论：要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践的具体的历史的统一。 实践决定认识--关键词： 针对、立足、基于、按照、根据…… (问题、现状、特点、情况、形势、影响)，提出、制定、出台、调整、颁布……(理论、方针、政策、规划、措施、方案) 认识反作用于实践--关键词： 在…… (主题、路线、方针、措施、制度)下，促进……(事业、活动、实践、活动)取得(成就、胜利、发展、前进、成功)等 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1、真理及其特点 （1）真理的含义 （2）真理的特点 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ①真理的内容是客观的，真理的检验标准——实践是客观的； ②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识不可能有多个/真理只有一个，真理面前人人平等； ③真理与谬误的界限不容混淆； 真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（时间） 真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。（空间） ①真理与谬误往往是相伴而行的； ②要不断丰富和发展真理 客观性 （最基本的属性） 具体性 （纵向） 条件性 （横向） 考点二：在实践中追求和发展真理 【理知识 夯基础】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 11 2、追求真理是一个过程 特点 表现 原因 方法论 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（不是一帆风顺） ①从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 ①认识的对象是无限的变化着的物质世界； ②作为认识主体的人类是世代延续的； ③作为认识基础的社会实践是不断发展的 上升性 追求真理是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，≠圆圈式的循环；真理在发展中不断地超越自身，而不是被推翻 考点二：在实践中追求和发展真理 【理知识 夯基础】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 12 【精点拨 破疑难】 区别： ①意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 ②认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。 ③真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ④真理的系统化、理论化，就是科学理论。 意识、认识、理论都有正确和错误之分；真理和科学理论都是正确的 联系：内容是客观的，形式是主观的。真理是主观与客观的统一。 1. 知识拓展：比较意识、认识、真理、科学理论 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 (1)坚持客观真理，必须反对主观真理。认为“有用即真理”等观点，是唯心主义哲学的真理观。 (2)不能认为真理永远都是正确的。真理是相对于特定的过程来说的，要随实践的发展而发展，否则它就会成为谬误。 (3) 真理和谬误有严格的界限，不能混淆，更不能相互包含。但二者在一定条件下可以相互转化。 2. 特别提醒 【精点拨 破疑难】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3. 原理归纳： 真理的特点：客观性、条件性、具体性 （1）真理的客观性 【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性； 【方法论】真理只有一个，坚持真理面前人人平等。 （2）真理的条件性、具体性 【原理内容】①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 【方法论】 1.要求我们想问题、办事情做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 2.真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待谬误。 【精点拨 破疑难】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4.【规律总结】运用认识论/探索认识的奥秘相关知识分析问题★ 答题要素：实践（特点、认识的基础）+真理的属性+认识的特点 （①实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性和社会历史性；） ②实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。+（对应）分析； ③认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一+分析 ④真理具有客观性、具体性、条件性。要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一+分析； ⑤认识具反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理+分析。 【精点拨 破疑难】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 16 在易错中破盲区 1.实践是获得认识的唯一途径。（  ） ×【解析】实践是认识的唯一来源，但并不是获得认识的唯一途径。 2.2.（2025·河北）经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一。（   ）  ×【解析】实践是检验认识正确与否的唯一标准，只有经实践检验为正确的认识才是理论与实践的具体的历史的统一。 3.（2024·全国甲卷·22①）观念创新是实践创新的源泉和动力。（  ）  ×【解析】实践是观念创新的源泉和动力。 4.基于实践获得的认识对实践的发展起促进作用。（  ）  ×【解析】基于实践获得的认识有正确和错误之分，正确的认识会促进实践的发展，错误的认识会阻碍实践的发展。 5.认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分。（  ） ×【解析】真理具有相对性，真理与谬误有严格的界限，但真理在一定条件下会转化成谬误。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【研真题 探考向】 1.（2026·江苏·高考真题）借助人工智能工具，过去数周才能完成的3D建模，现在几天就能出稿；传统手绘难以驾驭的“水墨肌理”，输入关键词就能生成兼具一定美感与辨识度的作品。虽然人工智能提供了创作便利，但是在创作上呈现出一种“高维度平庸”，亮眼的艺术作品相对较少。该现象的启示是（ ） A．人既是艺术的欣赏者又是美的发现者 B．人的社会实践是优秀艺术作品的源泉 C．艺术作品的价值取决于人的鉴赏能力 D．认识工具的改进有利于提高认识水平 B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【研真题 探考向】 2.（2026·陕晋青宁卷·高考真题）2025年10月，在企业、高校和科研机构的联合攻关下，中国石油深地川科1井钻探深度突破1万米。这是我国迭代升级技术、攻克一系列世界级难题，在探索地球科学认知盲区等方面取得的重要突破。这说明（ ） ①科技的进步决定着认识发展的方向     ②真理在发展前进中不断地超越自身 ③联合攻关属于变革社会的实践活动     ④实践推动人们进行新的探索和研究 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【研真题 探考向】 3.（2026·浙江·高考真题）长期以来，鸡蛋因胆固醇含量较高而被视为心血管疾病的潜在诱因。然而最新研究表明，鸡蛋中的胆固醇属于膳食胆固醇，并不会威胁身体健康状态正常者的心脏健康。因此，人们可以放心食用鸡蛋，只是要控制食用量。由此可知：（ ） ①正确认识是正确行动的先导         ②未经实践检验的认识不具有真理性 ③错误认识是人们对客观事物及其规律的歪曲反映 ④主体的实践水平限制了人们的认识 A.①③      B.①④        C.②③        D.②④ B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4.（2025·山东·高考真题）生活的变迁是中西部对外开放最直观的见证。重庆火锅店里，东南亚的新鲜食材随西部陆海新通道冷链运输而来；新疆市集上，通过免签入境的外国游客越来越多……宏观数据印证着微观感受。2024年前三季度，全国有11个省份外贸增速超10%，中西部占多数，新疆增速最快。材料表明（ ） ①在实践中形成的思维具体能反映事物整体的本质 ②人们能在改造世界的物质性活动中推动事物前进 ③人们在生产中形成的生产方式决定着社会性质与面貌 ④事物总是在个性中包含着共性，共性又寓于个性之中 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【研真题 探考向】 C 5.（2025·河北卷·9）有无是非，如何分辨是非，历来为人们所关注。孔子曾就此提出“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”,即大家厌恶他，一定要去考察；大家喜爱他，也一定要去考察。据此，可以推出（ ） ①经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一 ②“是”与“非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致 ③“是”与“非”是人们对同一确定的对象所产生的不同认识 ④“是”与“非”要通过处在主观和客观交汇点上的“考察”来辨别 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ D 【研真题 探考向】 提分技巧·传导类选择题解题方略 第一步：研读题干材料与设问，找准起始传导起点与设问限定条件（正向 / 逆向传导、经济主体、政策类型），抓取材料政策举措、客观现象，理清初始变量，排除与源头信息不符的选项。 第二步：依托教材理论推导变量间内在因果关系，遵循先因后果逻辑，区分直接影响与间接影响，警惕因果倒置、强加关联、跳跃传导，逐一验证环节之间能否顺畅衔接。 第三步：首尾双向校验，正向顺推整条传导链条，反向回溯终点结果；甄别常见陷阱（无关概念、时态错误、作用主体错位、绝对化表述），锁定逻辑闭环、层层递进的正确传导路径。 解析：②：社会福利是最高层次的社会保障，社会救助是保障社会成员生活安全和生存权利的“最后一道防线”，并不能提供高层次的社会保障，②推导错误。 ④：加大救助投入确实会增加困难群众转移性收入，但增加困难群众转移性收入与健全分层分类社会救助体系之间不存在直接的因果推导关系。健全分层分类社会救助体系更多涉及救助制度的完善、救助对象的精准分类等方面，并非由增加困难群众转移性收入直接推导得出，④推导错误。 22 6.（2025·河南·高考真题）中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明( ) ①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程 ②未经实践检验的认识不能正确指导实践 ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因 ④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ B 【研真题 探考向】 7.（2024·山东卷·11）1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明（ ） ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势 ②把握事物联系的多样性才能正确认识事物 ③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④. C 【研真题 探考向】 8.（2024·湖北卷·13）下面漫画揭示的哲理是（ ） ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ A 【研真题 探考向】 9.（2023·全国·高考真题）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见( ) ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【研真题 探考向】 B 【研真题 探考向】 10.（2022·山东·高考真题）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了( ) ①感性认识以理性认识为基础和指导 ②理性认识是对感性认识的概括和提炼 ③从思维具体到思维抽象的认识过程 ④感性认识是达到理性认识的必经阶段 A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④ C 11.（2025·云南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 习近平指出：“创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。” “从跟跑到领跑”需要一代代人的接力，接力棒已经传给新一代。新一代有着不甘心的韧劲、不停步的闯劲。经过无数次失败，他们研制的机器人如今已能灵巧地转动手绢、在梅花桩上如履平地。具身智能、量子技术、航空航天……新一代在关键技术领域中坚持再坚持，实现一个又一个新突破。曾经在创新路上屡遭挫折又不断求索的新一代，正推动创新中的中国行稳致远。 结合材料，运用“追求真理是一个过程”相关知识，说明新一代为何能够推动创新中的中国行稳致远。 【研真题 探考向】 D ①认识具有反复性，新一代在实践的过程中屡遭挫折又不断求索。(2分) ②认识具有无限性，新一代在关键技术领域，坚持真理，不断实现创新突破。(2分） ③认识具有上升性，新一代在认识的反复性与无限性的结合中推动实践到认识再实践的波浪式前进与螺旋式上升的过程中，与时俱进，开拓创新，推动创新中国行稳致远。(4分) 参考答案 本节完毕 感谢观看 滕州二中新校 政治组 $