9《导体与绝缘体》教学设计-2026-2027学年科学四年级上册青岛版

文本解读

《导体与绝缘体》是青岛版（六三制）小学科学四年级上册第二单元"电的本领"的第3课。本课在前两课认识电与生活、点亮小灯泡的基础上，引导学生探究不同材料导电性的差异，是本单元由"会用电路"走向"懂电"的关键一课。教材围绕"检测物体的导电性"这一核心探究活动，让学生经历"预测—检测—记录—分类—得出结论"的完整科学探究过程，认识导体和绝缘体，知道人体、大地、不纯净的水都是导体，初步建立安全用电意识。

四年级学生已有连接简单电路的经验，但对"电流从哪里通过"缺乏系统认识。本课借助自制检测装置开展实证检测，在动手动脑中形成科学观念、发展科学思维，养成如实记录、用证据说话的实证态度，为本单元后续内容的学习奠定概念基础。

教学目标

1. 【科学观念】知道根据导电性能可以把物体分为导体和绝缘体，能说出常见的导体和绝缘体，知道人体、大地、不纯净的水都是导体。

2. 【科学思维】基于检测结果，用比较、分类的方法归纳导体与绝缘体的特点，体会分类要有统一的依据。

3. 【探究实践】能借助自制检测装置，对多种物体的导电性进行预测、检测并如实记录，依据证据得出结论。

4. 【态度责任】养成如实记录数据、用证据说话的实证意识，初步建立安全用电的自我保护意识。

重点难点

教学重点：认识导体和绝缘体，能对常见物体的导电性进行正确分类。

教学难点：经历"预测—检测—记录—分类"的完整探究过程，理解人体、大地、不纯净的水也是导体，并把结论运用到生活情境中。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，上节课我们让小灯泡亮了起来，电流沿着导线"跑"了一个来回。请看这段导线——它的"外衣"是塑料，里面的"芯"是铜丝。同样是导线的组成部分，为什么里面的部分能让电流通过，外面一层却要把它包得严严实实呢？

（二）问题激趣

（教师出示两根导线：一根塑料外皮完好，一根外皮破损露出铜丝）

师：如果让你分别碰一碰这两根连着电池的导线，哪一根可以放心接触，哪一根绝对不能直接碰？为什么？

（学生自由回答，教师引导）

师：看来，有的材料"允许"电流通过，有的材料会"拦住"电流。不同材料的导电本领到底有什么不同？这节课我们就当一回"材料检测员"，用实验揭开这个秘密——板书课题《导体与绝缘体》。

（学生齐读课题）

探究新知

任务一：认识检测装置，学会规范检测