第12课《我怎么会贫血》教学设计-2026-2027学年《生命生态安全》五年级上册川教版

课题名称

12.我怎么会贫血

课  时

第12课时

执教班级

总课时

12

授课时间

年  月  日

课型

主备人

第  周   星期

复备人

学习目标

1.知识目标：了解贫血的概念及缺铁性贫血的主要病因（铁摄入不足、吸收障碍、失血等）；了解贫血的常见症状。

2.能力目标：能够判断贫血的常见症状，掌握通过调整膳食结构预防和改善贫血的方法。

3.情感目标：树立均衡营养的饮食观念，养成不挑食、不偏食的好习惯，关注自身和他人的健康。

教学重点

了解贫血的症状及缺铁性贫血的原因。

教学难点

掌握补铁、补血的食物种类，并能设计简单的补血食谱。

教学准备

多媒体课件（包含贫血症状图、补血食谱图）；食物图片卡片（含铁丰富的食物与含铁较少的食物）；健康微行动记录表（记录一周的饮食种类）。

教学流程设计

教师活动

个性化修改

一、情境导入（5 分钟）

1.案例导入：教师出示教材P44的插图（医生给面色苍白的小朋友看病）。提问：“同学们，你们看看图中的小朋友，他的脸色怎么样？他可能得了什么病？”（学生回答：面色苍白、贫血）。

2.引出课题：教师：“我国儿童贫血率在6%~17%之间，这可不是一个小数字。今天我们就来找找原因，看看为什么有些人会贫血，以及怎么远离贫血。”（板书课题）

二、新知探究（22 分钟）

环节一：认识贫血及症状（10分钟）

1.什么是贫血：引导阅读教材P45“健康小贴士”，知道贫血是指血液中红细胞的数量减少和血红蛋白的含量降低。

2.找症状：引导学生对照P45图，找出贫血的常见症状：

外表：脸色苍白、头发枯黄、指甲变薄易断。

体感：蹲下起身头晕眼花、记忆力下降、注意力不集中、发育缓慢、抵抗力差。

3.小调查：“请有过蹲下站起来头晕、眼前发黑经历的同学举手。”教师指出，这可能是轻度贫血或体位性低血压的表现，需要引起注意。