第五单元 习作：我们眼中的缤纷世界（课件）语文统编版三年级上册（新教材）

习作：我们眼中的缤纷世界 三年级上册五单元 梯度化教学设计 1 习作信息 梯度化 教学设计 习 作 信 息 学情分析 学法分析 教学过程 教材版本：部编版小学语文三年级上册第五单元 单元主题：留心观察，发现美好 单元语文要素：仔细观察，把观察到的写清楚；观察事物，写下自己的观察所得。 习 作 信 息 核心教学流程：情境导入→精准审题→多元选材→课内学法迁移→范文品读→病文修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业 依托教学文本：课内精读《搭船的鸟》《金色的草地》；习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 习 作 信 息 学情分析 梯度化 教学设计 学情与问题分析： 三年级学生已经具备初步的观察能力，能简单说出自己看到、感受到的事物，在之前的学习中积累了简单的词语、句式，会用几句话描写事物。本单元通过精读《搭船的鸟》《金色的草地》、习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》的学习，学生初步感受多角度观察的方法，学习调动多种感官留心观察事物、发现事物特点，在生活中也接触过花草、小动物、水果等丰富多彩的事物。但本班学生完成本次《我们眼中的缤纷世界》观察习作存在几处共性短板，也是落实本单元语文要素的核心难点： 学 情 分 析 第一，审题立意不准，观察重心模糊。不少学生分不清观察习作和记事作文，不清楚习作核心是抓住事物特点写清楚自己的观察发现；想到的内容繁杂零散，抓不住事物最鲜明的特点，容易面面俱到、泛泛而谈。选材容易雷同，缺少自己独特的观察发现与真实感受。 第二，观察方法不足，行文条理混乱。不知道可以按外形、颜色、变化等顺序观察和描写；不会有序梳理观察所得，想到什么写什么，内容和中心感受脱节，描写没有层次。 第三，感官运用单一，文字缺少画面。观察时大多只用眼睛看，忽略用耳朵听、小手摸、鼻子闻等方式；只简单交代事物是什么样子，缺少动作、形态、色彩等细节，文字平淡，很难让读者身临其境。 学 情 分 析 第四，详略把握不当，重点主次不分。平均用力，无关内容写得多，事物最有意思、最有特点的地方一笔带过；不知道围绕印象最深的特点放大细节，内容平铺直叙，没有亮点。 第五，语言把握不当，表达单薄枯燥。语言简单直白，缺少生动的描写；读写迁移困难，读懂课文里细致的观察描写，但是自己写作时，不会把看到、听到、想到的内容融合在一起丰富内容。 第六，缺少读者意识，缺少表达思维。动笔前没有梳理思路、搭建提纲，只是简单罗列看到的内容；不懂得思考“怎样写才能让读者感受到这个事物的有趣、美好”，只是零散记录观察信息。 学 情 分 析 本课采用课内固本+范文提质双线教学法，紧扣单元语文要素“仔细观察，把观察到的写清楚；观察事物，写下自己的观察所得”，依托观察类习作特点，分层搭建写作支架，针对性破解选对象、抓特点、用感官、安排详略的难点，兼顾学困生保底写清事物基本特点、语句通顺，中等生借助外形、颜色、动态描写丰富内容，优等生做到顺序清晰、细节鲜活、自然写出自己的感受，真正做到以读促写、读写相融。 学 情 分 析 教学目标 梯度化 教学设计 语言建构与运用：引导学生依托本单元《搭船的鸟》《金色的草地》《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，品读作者观察事物的方法，调动看、听、闻、摸等多种感官，捕捉事物外形、颜色、动态、变化等细节；掌握观察类习作表达要点，按照一定顺序描写事物，把观察到的特点写清楚，用恰当的文字展现事物，表达自己真实的发现与感受。 思维发展与提升：借助课文抓住特点、有序观察的阅读思路，发展学生观察思维；学会留心身边事物，筛选印象最深的观察对象，剔除无关内容；梳理观察顺序，分清主次，建立“选定事物，抓鲜明特点，用感官细节支撑感受”的思维，提升思维的条理性。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏《搭船的鸟》对翠鸟外形、捕鱼动作的生动刻画，《金色的草地》对蒲公英随时间变化的奇妙发现，感受《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》抓住特点写鲜活事物的写法；借鉴课文写法，鼓励学生选取自己独特的观察对象，捕捉有趣细节，写出鲜活的画面，在观察习作中提升审美创造能力。 文化传承与理解：从课文中感受大自然、小动物、物产的美好；在《我们眼中的缤纷世界》习作实践中留心身边万物，学会用心观察、发现平凡世界里的惊喜，感受自然与生活的多姿多彩。 教 学 目 标 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 教学过程 梯度化 教学设计 一、情境导入，解读习作要素 同学们，这段时间我们观察了身边不少事物，一定有很多新发现！正如课本里提示的，观察不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻，有时甚至可以尝一尝。最近你观察了什么？它是什么样子的？有哪些有趣的变化？你是用什么方法观察到的？ 一、情境导入，解读习作要素 原来，只要我们留心观察，身边的事物就会展现出缤纷的色彩和奇妙的秘密。今天，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物写下来，展示自己的观察所得。 一、情境导入，解读习作要素 仔细观察，把观察所得写下来。 把观察到的事物或场景写下来，写出感受，分享所得。 习作要素 要素解读 一、情境导入，解读习作要素 结合图片提示，明确本次习作要求 选写作对象：写最近观察时印象最深的一种事物； 观察重点：仔细观察，注意事物的样子和变化； 表达方法：调动多种感官观察，可以用眼睛看、耳朵听、手摸、鼻子闻，有时还可以尝一尝； 内容要求：从事物的不同方面展开描写，把观察到的内容写清楚； 修改与分享：写完后自己先读一遍，修改错别字和不通顺的句子；再把写得好的部分读给小组同学听，展示自己的观察结果； 交流提升：交流观察感受，分享观察心得，体会细致观察的重要性。 二、呈现话题，明确习作内容 1.现场观察，感受“缤纷”。 观察是写好“缤纷世界”的关键。我们可以像《搭船的鸟》《金色的草地》还有例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》的作者一样，用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻，有时还可以尝一尝，从事物不同方面观察，留意事物的变化，就能发现它的“缤纷”之处。写的时候，把这些观察到的细节和自己的想法结合起来，内容就会更生动。 二、呈现话题，明确习作内容 2.明确习作内容。 阅读习作页，说说你读懂了什么？ 这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 写作内容 写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。 交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。 二、呈现话题，明确习作内容 ◇观察时要细致一些。 ◇观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，又是还可以尝一尝。 ◇观察时要注意事物的变化。 写之前可以想一想：你选择的观察对象是什么？它在哪里？你观察到了它的哪些细节？比如样子、颜色、动作、声音、变化；观察时，你有什么感受或想法？根据这些问题，把观察到的内容写清楚，再给习作拟一个题目，最后自己读一读，用修改符号改正错别字和不通顺的句子。 写作要求 三、指导审题，关注习作重点 3.审清题裁：本单元作文以“我眼中的缤纷世界”为主题。观察身边的事物，寻找新的发现然，然后把最近观察到的，印象最深的一种事物或一处场景写下来。（写景状物的作文） 三、指导审题，关注习作重点 4.关注习作重点： 细节要具体：不要只写“翠鸟很美”，要写“翠鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴”；不要只写“杨梅很好吃”，要写“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了，咬开果子，新鲜红嫩的果肉露出来，汁水很多”。 感受要真实：把观察时的心情、想法写进去，比如“看着翠鸟一下子冲进水里捕鱼，我看得入了迷”“早上草地是金色的，傍晚又变成绿色，我觉得太神奇啦”，这样的文字能让读者感受到你的真情实感，更有感染力。 三、分层选材，选定写作对象 分三类，根据自己写作水平自由选择。 第一类：基础稳妥选材（易落笔、有真情） ①方向【可爱小动物】 常规内容：小狗、小猫、金鱼、蜗牛、蚂蚁等，写出它的样子，吃食、活动的样子，写出自己对它的喜爱。（对标例文《我家的小狗》） 本次采用三级分层选材法，从稳妥保底、进阶提质到新颖走心，适配全体学生，引导学生调动多种感官、抓住事物特点与变化，写出自己的观察发现，杜绝内容单薄、没有重点的问题。 三、分层选材，选定写作对象 ②方向【常见植物】 常规内容：绿萝、多肉、向日葵、蒲公英等，写出它的外形，叶子、花朵的样子，简单写写它的变化。（对标课文《金色的草地》） ③方向【好吃的水果】 常规内容：杨梅、橘子、草莓、葡萄，写写样子、颜色、气味、味道，写出品尝时的感受。（对标例文《我爱故乡的杨梅》） 选材优势：都是身边容易见到、方便观察的事物，不用复杂构思，能快速确定观察角度，搭建习作框架，达到基础要求。 三、分层选材，选定写作对象 第二类：中等加分选材（有细节、写生动） ①方向【会变化的植物】（重点写变化） 优化内容：蒲公英、含羞草、牵牛花。像《金色的草地》一样，写出不同时间里的变化，比如牵牛花早上开放、傍晚合拢，含羞草一碰就合上叶片，写出自己的好奇。 ②方向【灵动的小动物】（重点写动作） 优化内容：小鸟、小鱼、小松鼠。学习《搭船的鸟》，重点捕捉它的动作，比如翠鸟捕鱼、小鱼游来游去，写出它灵动的样子，搭配外形、颜色描写。 三、分层选材，选定写作对象 ③方向【有意思的小物件】（多感官观察） 优化内容：音乐盒、沙漏、布娃娃。看一看样子、摸一摸质感、听一听声音，从不同方面观察，把自己的发现细致写出来。 选材优势：不只简单交代事物长什么样，结合感官描写、变化描写，把观察细节写饱满，更容易提升习作档次。 三、分层选材，选定写作对象 第三类：新颖走心选材（巧构思、立意深） ①方向【不起眼的小生命】创新角度：平凡事物里藏惊喜 创新内容：青苔、蘑菇、雨后的蜗牛、窗台上的小蜘蛛，静下心仔细观察，写出别人不容易留意到的特点，写出自己新奇的发现。 ②方向【有秘密的小事物】创新角度：持续观察，发现变化 创新内容：发芽的绿豆、慢慢长大的蒜瓣，连续观察几天，记录它一天天的变化，写出观察过程里的惊喜与感悟。 三、分层选材，选定写作对象 ③方向【自然里的小风景】创新角度：留心大自然的缤纷 创新内容：飘落的秋叶、雨后的水珠、傍晚的云霞，认真观察它的颜色、形态，把看到的样子、内心的感受写清楚。 选材避坑黄金法则（牢记） ①所有描写都围绕这个事物的特点、你的观察发现来写，不要东写一句、西写一句；②不要同时写好多种事物，选定一种重点写；③观察要用上方法：仔细看、认真听、用手摸、用鼻子闻，合适的还可以尝一尝，留意事物的变化；④优先选择自己真正观察过、印象最深的事物，真实的观察发现最动人。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.根据习作提示，指导学生选材 可爱的翠鸟 会变颜色的草地 淘气的小狗 好看又好吃的杨梅 可爱的翠鸟、会变颜色的草地、淘气的小狗，还有好看又好吃的杨梅，都是缤纷世界中的事物。除了这些，缤纷世界中还有什么呢？我们一起跟着课本来看看。 四、拓展思路，指导选材技巧 仔细观察下面图画，说说你从中看到了什么，发现了什么样的美。 四、拓展思路，指导选材技巧 远处一幢幢房屋错落有致地散布着，阵阵秋风拂落了枝上的枯叶，几声鸟鸣回荡在天空，远处鸟儿的身影如会移动的黑点，由小渐大，树上是孤零零的鸟巢，正等着它们回家呢。 课本提示告诉我们，要写最近观察印象最深的事物，我们可以写家里的小物件，也可以写大自然里的小东西。 四、拓展思路，指导选材技巧 2.最近观察时印象最深的事物或场景。 四、拓展思路，指导选材技巧 3.选材小技巧 选“能观察到变化”的对象：比如牵牛花“早上开花、晚上合拢”，小仓鼠“从胆小躲着人到敢主动要食物”，变化能让内容更有层次，避免干巴巴的描写。 选“有独特特点”的对象：比如“会‘害羞’的含羞草”（一碰叶子就合拢）、“会‘唱歌’的水壶”（水开时发出“呜呜”声），独特的特点能让习作更有新意。 选“能唤起回忆”的对象：比如“爸爸送我的第一个足球”（记得第一次踢足球的场景）、“奶奶种的月季花”（想起奶奶浇水时的样子），带有回忆的对象更容易写出真实的感受。 五、依托课本，学习写作方法 1.跟着课文学思路 小狗“王子”的叫声给作者留下深刻印象，作者把它放到场景中去写，就把小狗的特点写清楚了。我们也可以抓住印象最深的特点写事物。 五、依托课本，学习写作方法 从杨梅的外形、颜色、味道等不同方面多角度来描写，有顺序地进行表达，写出变化。 五、依托课本，学习写作方法 想要把事物或者场景写清楚，我们要根据对象的特点，多角度观察。写植物，可以看根、茎、叶、花；写动物，可以观察外形、动作、习性；写一处风景，可以看整体、再看局部。观察还要讲究顺序，比如由远到近、由上到下、从整体到局部，写出来才条理清楚。我们先来回顾《搭船的鸟》片段： 2.多角度、有序观察事物 五、依托课本，学习写作方法 下面，我们看一下《撘船的鸟》片段。 从小鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。 五、依托课本，学习写作方法 多种感官观察，包括视觉（形状、颜色等）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（质地）、味觉（味道）。运用多种感官进行观察，能让我们笔下的事物更加形象、具体。 3.用多种感官观察事物 五、依托课本，学习写作方法 ①观察动作 “冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。 五、依托课本，学习写作方法 ②品尝味道 “又酸又甜”“甜津津”这两个词语写出了杨梅的味道，具体可感。 五、依托课本，学习写作方法 我们还可以对事物或场景进行持续的观察，以某段时间或某个阶段为期，观察事物从开始到结束的发展变化过程。我们一起来看习作例文《我爱故乡的杨梅》中是怎样写出杨梅的变化的。 4.观察事物的变化。 五、依托课本，学习写作方法 这两段话分别从样子和颜色的变化来写杨梅的生长过程，观察非常细致。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 1.借助片段学技法 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐都咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。 精彩片段一 赏析：围绕杨梅观察，从“外形、颜色、味道”不同方面来写，观察角度多。调动视觉、触觉、味觉多种感官，把杨梅写得鲜活具体。抓住杨梅的变化：颜色从淡红→深红→近黑，小刺从硬→软平，写出生长变化。用上亲身经历的小事，写出真实感受，很生动。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 我家的小狗叫“王子”，它长得最花、毛色最漂亮，还跑得特别快。 “王子”淘气又可爱。它学“狗”字叫得最欢，喜欢哼哼叫和汪汪叫，还喜欢同火车赛跑。 精彩片段二 赏析：抓住小狗的特点来写，先交代名字由来，再写淘气可爱的表现，条理清楚。抓住小狗的样子、动作、叫声，写出小狗独有的特点，让人印象深刻。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 含羞草 我家阳台上种着一盆含羞草，它是我最喜欢的植物。 含羞草的茎细细长长的，上面带着一点点小刺。一片片羽毛一样的绿叶整齐地排列在叶柄两侧，像绿色的小羽毛。远远看去，整株含羞草就像一把撑开的绿伞。 我最爱用手轻轻碰它的叶子。只要指尖一碰到叶片，成对的小叶子就会一对一对地合拢，叶柄也垂下来，好像害羞地低下了脑袋。过一会儿，它又悄悄把叶子舒展开，恢复原来的样子。傍晚的时候，不用人碰，它自己也会合上叶片，安安静静地“睡觉”，等到第二天太阳出来，再慢慢张开。 2.佳作欣赏，学习技巧 六、借助片段和佳作，学习写作方法 我好奇地去查资料，原来含羞草的叶柄下面有一个小水囊，一碰它，水分流走，叶子就垂下来了。它不是真的害羞，这是它保护自己的办法。 含羞草可真有趣！我爱这会“害羞”的小草。 学习优点： ①开头开门见山，直接点明观察对象，表达喜爱之情。 ②调动眼睛看、动手摸，写出含羞草茎、叶子的外形，用上比喻，画面感很强。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 ③加入自己动手观察的发现，还补充查到的小知识，内容丰富。 ④结尾抒发感受，和开头呼应。 赏析：这篇习作层次清楚，先写含羞草的样子，再写它有趣的变化，写出自己观察到的新奇发现。观察的时候多看、多动手试一试，抓住事物独有的特点，就能写出有意思的文章。 七、回顾所学，总结写作要点。 八、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟作文题目 （1）基础稳妥型（稳扣主题，规范不出错） 拟题公式：直接点明观察对象。 高分范例：《我家的含羞草》《可爱的小蜗牛》《秋天的银杏叶》 （2）进阶感受型（增添感受，更有感染力） 拟题公式：事物+感受关键词。 高分范例：《有趣的含羞草》《美丽的晚霞》《可爱的小仓鼠》 八、巧拟题目，学列提纲 （3）高阶创意型（含蓄吸引人，立意亮眼） 拟题公式：画面/发现式标题。 高分范例：《会害羞的小草》《晚霞的魔术》《叶片上的小水珠》 （4）精彩标题。 你打算拟个什么题目？ 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你喜欢的事物或场景，也可以自拟一个有趣的题目。 ●奶奶家的菜园 ●聪明的小蚂蚁 ●记一次春游 八、巧拟题目，学列提纲 我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？ 八、巧拟题目，学列提纲 2.分层学列写作提纲 梯度1：填空式提纲（直接填空，固定句式，不用自主构思） 开头：用______（直接点题/场景引入），点明我观察的事物。 过渡（总起话题）：简单交代在哪里观察，自然引出下文。 主体（重点详写）：按顺序写事物的样子、颜色、动态变化；调动______（看、听、摸、闻等感官），抓住细节，写出我的新奇发现。 结尾：写下观察后的感受或者收获，收束全文。 八、巧拟题目，学列提纲 梯度2：通用标准四段提纲（考场标准格式，详略分明） 开头：开门见山，直接点出我观察的事物，留下整体印象。 铺垫段：简单交代观察的时间、地点，引出观察对象。 核心描写段（全文详写重点）：细致写出事物外形、样子，写出它的变化；调动多种感官描写，写出我的发现。 结尾：写下观察后的体会、喜爱之情，总结感受。 八、巧拟题目，学列提纲 梯度3：进阶创意提纲（优生拔高，情感真挚，内容充实，冲刺高分） 开头：抓取一个画面落笔，比如第一眼看到的样子、一个有趣瞬间，自然引出观察对象，快速带入情境。 铺垫段：简单总起，点明它为什么吸引我，交代观察缘由，为后文蓄势。 主体详写段：遵循“描摹外形细节——记录变化过程——写出我的新奇发现”的逻辑排布；写出事物动态的变化，抓住有意思的细节刻画，所有内容紧紧围绕这个事物，不跑偏。 结尾：升华感受，写出这次观察带给我的启发；首尾呼应，收束全文。 八、巧拟题目，学列提纲 ①提纲一：运用对比，表达情感。 八、巧拟题目，学列提纲 ②提纲二：抒发情感，表达赞美。 八、巧拟题目，学列提纲 我的提纲：以《让人惊奇的蚂蚁》为例来说明 九、积累素材，创意表达 01 精彩词语 ◆描写观察的词语 盯 瞄 望 凝视 察看 扫视 细致入微 事无巨细 面面俱到 明察秋毫 走马观花 粗枝大叶 一扫而过 心不在焉 认认真真 马马虎虎 仔仔细细 ◆描写动物外形的词语 可爱 温顺 凶悍 凶猛 狡猾 雄健 威武 矫健 敏捷 忠诚 机警 灵巧 胖乎乎 懒洋洋 毛茸茸 欢蹦乱跳 张牙舞爪 摇头摆尾 憨态可掬 八、积累素材，创意表达 ◆描写植物的词语 娇艳 娇嫩 火红 素雅 怒放 含苞 幽香 舒展 高大 绿油油 黄澄澄 繁花似锦 果实累累 绿草如茵 一碧千里 生机勃勃 苍翠挺拔 千姿百态 ◆描写动物习性的词语： 昼伏夜出 一声不吭 摇头摆尾 生龙活虎 不理不睬 贪吃好睡 怡然自得 悠闲自在 好吃懒做 活蹦乱跳 憨厚可爱 滑稽可笑 八、积累素材，创意表达 02 精彩句子 ◆(可爱的珍珠鸟)珍珠鸟喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。它们吃谷子时总要排长队，可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进去后，它们一开始很害怕，只是缩在角落里紧盯着菜叶，并不上前，直到确定没有危险，这才跳上前去，争着吃起来。 ◆(我的发现)忽然，我发现含羞草叶子的合拢速度似乎比前一段时间慢了许多。我以为是错觉，于是又不停地拨弄了几次，没想到最后它居然纹丝不动了！我大叫起来，这是怎么回事呢？我百思不得其解。 ◆(热闹的广场)夜幕下的广场可真热闹啊！老人们正随着悠扬的乐曲翩翩起舞，她们衣袂飘飘，跳得十分投入；几个姐姐像一只只自由自在的天鹅，在欢快地玩着滑板；还有散步的、跳绳的、跑步的…… 八、积累素材，创意表达 ◆(小区的秋天)一下楼，我就和秋风撞了个满怀，空气中是秋天独有的味道，凉爽而清新。小区的道路两旁种满了银杏树，银杏叶一片金黄，风一吹，它们就悠然落到地上，我望着这些扇子似的银杏叶，不禁想：夏天的炎热是它们扇走的吗？ ◆(阳光下的竹子)那丛竹子悠然地站在墙角，阳光洒下来，那翠绿的叶子就变成了金色的，闪闪发光，好像波光粼粼的湖面。一阵微风吹来，它轻轻地摆动着，闪着金光的叶子也沙啦沙啦地响，真是有趣极了。 ◆(秋天的山)几场秋雨过后，漫山遍野的树都脱下了绿衣裳，换上了红的、黄的新衣裳。远远望去，好似一片金黄色的海洋，偶尔翻起火红的浪花，又像一大幅美丽的油画。你瞧，大家正趁着秋色在山上游玩呢！人们那五彩缤纷的衣服，给这幅画添上了最美的一笔。 八、积累素材，创意表达 ◆(荷塘荷花)星期天，我和爸爸一块儿来到公园。一场雨过后，空气格外清新。我们刚进大门，就闻到从荷塘飘来的阵阵沁人心脾的清香。我想荷花一定开了许多，便径直奔向荷塘。在荷塘边凭栏俯视，只见荷塘里开满了白色的、粉色的荷花。那白的像雪，粉红的像彩霞。有的躲在叶子背后，露出半张脸，像害羞的小姑娘；有的从荷叶中探出头来，亭亭玉立，含笑怒放；有的才刚刚含苞，像睡美人还没醒呢。那一张张圆盘似的碧绿的荷叶，有的高出水面，有的贴在水上，高高低低铺满了池塘。叶上的水珠在阳光下闪闪发光，像一颗颗晶莹透亮的珍珠。一阵微风吹过，那荷花便迎风摇摆，犹如无数穿着绿裙子的仙女，在湖面上翩翩起舞。 八、积累素材，创意表达 03 精彩开头 ◆问句开篇式：相信大家都吃过虾吧？那么有谁养过虾吗？虾有再生能力，你们知道吗？它的钳子如果不小心断了，过几天又会长出来，你们信不信？ ◆对比突出式：外婆的家在西安的乡村，那里虽然没有大城市那么繁华、热闹，但是在我心中，那儿是最美的地方。 ◆描写场景式：我来到桥头，首先映入眼帘的是人山人海。看，前面的桥墩上，坐着男男女女、老老少少，他们在开心地聊天。 八、积累素材，创意表达 ◆开门见山式：暑假里的一天中午，我在郊外的一片草丛中看到了一只威武的螳螂，它一下子引起了我的兴趣。 ◆设置疑问式：有一天，我发现鱼缸里的金鱼在睁着眼睛睡觉，这是为什么呢？ ◆设问式：同学们，你们知道变色龙是怎样变色的吗？不知道吧？别着急，听我来给你们介绍一下。 ◆感官引入式：一阵淡淡的清香飘进我的鼻子，我顺着香味往前找，原来是阳台的茉莉悄悄开花了。 八、积累素材，创意表达 04 绝妙结尾 ◆揭示道理式：我们的生活中处处有科学，只要我们仔细观察，认真思考，总会得到一些意想不到的收获。 ◆引用古诗式：看着这样的美景，我不禁赞叹:“真是'接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’呀！” ◆表达感情式：这片小天地风景迷人，藏着许许多多有趣的小秘密，我真喜欢观察这里！ ◆总结全文式：①这就是我眼中的缤纷世界，有随风飘落的秋叶，有悄悄开放的小花，还有慢悠悠爬行的小虫……大自然藏着数不清的美好。 八、积累素材，创意表达 ◆深化主题式：小小的植物也有自己的生长规律，留心观察，就能读懂大自然写给我们的信。 ◆想象留白式：风又吹来了，银杏叶继续轻轻飞舞，不知道下一片落叶，会落在哪里呢？ ◆收获感悟式：这次观察让我明白，只要静下心来看，平凡的小东西也有大大的乐趣。 ◆画面定格式：夕阳慢慢落下，小猫蜷在草丛边打盹，这幅美好的画面，一直留在我的心里。 九、板书设计 病文修改 梯度化 教学设计 片段修改 下面是评改前后的段落，读一读，看看有什么不同？ 含羞草被我碰了一下，叶子合上了，真有趣。 诊断：本段的重点是写出含羞草的变化，但是描写太简略。应该详细写：含羞草原本是什么样子？我怎么碰它？叶子是怎样合拢的？合拢之后是什么模样？我看到变化时心里有什么想法？ 片段修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 我伸出手指，轻轻碰了碰含羞草的叶片。原本舒展的小叶片，像怕痒的小姑娘，一片挨着一片，飞快地向内收拢，细细的叶柄也垂了下来，整株草一下子蔫蔫的。我蹲在旁边静静等着，过了好一会儿，它才慢慢舒展开叶片，重新变回精神满满的样子。我惊奇极了，原来含羞草藏着这么好玩的小秘密！ 解析：新增的内容，调动视觉描写，抓住含羞草的动态变化，加入拟人写法，写出观察时的惊喜，让画面感更强，写出留心观察的新发现。 总结：写观察习作要按顺序，写清外形、样子、变化；重点把变化过程写详细；调动多种感官，用上比喻、拟人；可以写出自己的好奇与惊喜，表达真实的感受。 病文修改 红灯笼 我喜欢红红的灯笼。 春节的时候，买了一个红灯笼挂在家里。灯笼红红的，挂在客厅里，就像一个红红的柿子。灯笼的表面是红绸包裹的，非常艳丽。最有趣的是灯笼上吊的小金球了，小金球由一根根红丝线挂着，微风吹来，金球随风摆动，美丽极了。小金球表面刻着双龙戏珠，两条龙玩耍得多开心呀！ 灯笼很美呀！我天天都望着它，心里甜蜜蜜的。 有一天，见奶奶也往墙上挂灯笼，奶奶一边挂一边说：“过年了，挂挂灯笼，喜喜庆庆地过年，红红火火地过年。” 应该写一个点名中心的结尾 没有说清楚为什么喜欢红灯笼，为什么买红灯笼。 没有细致描写红灯笼的样子。 升格作文 红灯笼 在我国的传统文化中，我最喜欢的是红红的灯笼。 春节的时候，看见满大街都挂着红红的灯笼，到处洋溢着浓浓的节日气氛，于是我也买了一个挂在家里。 灯笼红红的，挂在客厅里，就像一个红红的柿子，家里一下就有了节日的喜庆氛围。灯笼的表面是红绸包裹的，非常艳丽。红绸上有许多美丽的花纹，上下两边是金色的，像一道道金色的波浪。最有趣的是灯笼上吊的小金球，小金球由一根根红丝线挂着，微风吹来，金球随风摆动，美丽极了。远看就像一个小金蛋一样，闪闪发光，让人忍不住想摘下来摸摸。近看，金球表面刻着双龙戏珠，两条龙玩耍得多开心呀！ 八、积累素材，创意表达 灯笼真美呀！我天天都望着它，心里甜蜜蜜的。 有一天，见奶奶也往墙上挂灯笼，奶奶一边挂一边说：“过年了，挂挂灯笼，喜喜庆庆地过年，红红火火地过年。” 是啊！生活美好了，人们希望更美好、更平安。 八、积累素材，创意表达 整体点评：修改后的习作紧扣观察对象红灯笼，条理清晰，是一篇很不错的观察作文。小作者按照由远及近的顺序描写灯笼外形，运用比喻，把红灯笼比作红柿子、小金蛋，生动形象。文中调动视觉观察，细致刻画红绸、花纹、金边、小金球，还写出微风下金球晃动的动态。文章不只是写样子，借奶奶的话点出红灯笼代表喜庆红火的寓意，由物及情，升华内容。结尾抒发喜爱之情，写出自己的真实感受，贴合《我们眼中的缤纷世界》留心观察的习作要求。如果再多写写摸上去的触感，会更丰富。 佳作展示 梯度化 教学设计 佳作构思 佳作展示 点明对象:由“奇特的风景线”引出写作对象--来昆明越冬的海鸥。 家乡的海鸥 我出生在昆明,这里有一道奇特的风景线,那便是每年千里迢迢从遥远的北方飞来越冬的海鸥。 每年十月份,便有海鸥陆陆续续地飞来了。它们顺着河流，一路南下，不远万里来到昆明过冬，到了春天再集体返回。因此，秋冬时节昆明的海鸥最多。 在冬天的昆明,你可以看到各种各样的海鸥。滇池畔,大坝边,成千上万的海鸥从低空掠过,低得似乎可以与人们相拥。碧蓝的天空下,成群结队的海鸥如同洁白的海浪。 佳作展示 有的张开翅膀在天空中飞翔,划出优美的弧度，那雪白的羽毛在明媚的阳光下闪闪发光;有的收拢翅膀站在栏杆上,低头啄食人们手掌中的鸟粮,显得那么活泼机灵、善解人意;有的则在湖面上打闹,像极了课间嬉戏的同学。 傍晚时,放眼望去,远处的西山托着灿烂的晚霞,滇池在夕阳的照耀下,宛如摇动着点点碎金，也倒映着天空的湛蓝。这时的海鸥,有的仍然在飞;有的已经飞倦了，停在地上或栏杆上歌脚;有的则在水面悠闲地漂浮。它们像白帆,又像绽开的白色花朵,成为水天之间最生动的点缀。人们纷纷举起相机,将这美丽的图画定格为永恒的美好。 语言形象:“可以与人们相拥”写出了海鸥飞行高度低，表现了海鸥和人的和谐共处;将海鸥比作海浪，写出了海鸥的多和白。 佳作展示 漫步的老人,欢笑的孩童,远道而来的游客,漫天飞舞的海鸥,在昆明的海埂大坝融合成一幅人和海鸥和谐相处的美丽画面。我望着这一切,感受着大自然的美好…… 抓住特征:抓住大坝边几个最具特征的景物进行描写，写出了大坝边自然和谐的美丽画面。 小作者按照时间顺序，先介绍海鸥迁徙特点，再分别写白天、傍晚海鸥不同的姿态，观察细致。文中多处运用比喻，把成群海鸥比作洁白海浪，把海鸥比作白帆、白花，生动优美。既有海鸥动态的描写，也有晚霞、滇池的环境衬托，景和物相融。文章不只写海鸥外形动作，还写出人和海鸥和谐相伴的温暖画面，藏着对家乡的热爱。如果增加海鸥鸣叫的声音描写，调动更多感官，内容会更加丰富。 佳作展示 整体赏析 佳作构思 修辞生动:小作者观察仔细，用比喻、拟人等修辞手法写出了下雨时的场景。 拟人修辞:通过拟人化的语言描写，让我们看到了一个雨中的欢乐派对。 雨中的世界 天空突然下起了雨，晶莹的雨珠从天而降，打在干净的街道上。人们撑开了伞，街道上顿时变得五彩缤纷，数不清的小花伞在街道上移动着，为大地穿上了一件花衣裳。雨珠打在雨伞上，又轻轻地滑落下去，它们静静地躺在水洼中，睁着亮晶晶的小眼睛好奇地观察着这个世界。 树木让雨水冲刷得更加清新逼人，它们高兴起来了在风儿的伴奏下跳着舞，仿佛在招呼着大家一起狂欢。树叶上的水珠是那么晶莹透亮，那么美丽可人，它们还没来得及伸展一下身体，就被无情的风儿吹得站立不稳，纷纷跌入大地的 名师点评 佳作展示 观察细致:小作者描写了下雨时街道、人行道、马路上的景象，让人如临其境。 怀抱，和大地亲密相拥。树，还在唰唰地摇着头，继续着它们的欢乐派对…… 雨越下越大，街道上的人们只得放慢了脚步，只要踩到水多的地方，就溅起一片小浪花，多有趣啊!雨把人行道上的石砖冲刷得格外干净、亮眼。马路上行驶的汽车似乎不愿被困在雨里，它们被激怒了，焦躁不安地鸣叫着，奔驰着，所过之处，溅起了一路水花。有些街道甚至被堵得水泄不通，喇叭的声音到处响着，好不热闹。 名师点评 佳作展示 点明主题:结尾展现了缤纷的雨中世界之美，照应文题，使作文结构更完整。 各式各样的雨伞、大大小小的水花，还有密密麻麻的雨点……世界被它们装点得五彩缤纷。雨声、风声、喇叭声、车辆穿梭的声音交汇在一起，合奏了一首美妙的雨中交响乐。雨，给我们带来了一个崭新的世界。 名师点评 佳作展示 这篇习作以雨为观察对象，按照雨由小到大的顺序展开描写，层次清晰。小作者调动视觉、听觉，抓住雨伞、水珠、树木、车辆等景物，巧用比喻、拟人，把雨珠写成好奇的小眼睛，树木在雨中开派对，还把各种声响比作交响乐，想象鲜活。文中既有静态的景物样貌，也有动态变化，画面感很强。全文语言优美，写出雨中独有的色彩与声音，真切展现自己细致观察后的独特感受。如果可以增加一点自己在雨中的感受，会更动人。 整体赏析 佳作展示 满分佳作 梯度化 教学设计 满分佳作 窗台上的向日葵 我家窗台住着一位阳光爱好者——向日葵。它是我亲手种下的，是我眼中缤纷世界里最亮眼的一抹金黄。 刚发芽的时候，它只是两片圆圆的嫩子叶，怯生生地顶着种皮，嫩得仿佛一碰就会折断。我每天都跑去看它，给它浇水。没过多久，细细的茎秆慢慢长高，长出一片片带着锯齿的大叶子，像一把把绿色的小扇子。 最神奇的是，它总追着太阳跑。清晨，它的脸蛋转向东边；中午，仰起脸正对头顶的太阳；傍晚，又慢慢扭向西边，跟着落日道别。一天傍晚，我特意蹲在旁边观察，看着它一点点转动花盘，我忍不住小声惊叹：原来向日葵真的会跟着太阳转呀！ 八、积累素材，创意表达 又过了一阵子，花盘打开了。一圈金黄的花瓣围着中间圆圆的花蕊，金灿灿的，像一个圆圆的小太阳。蜜蜂常常飞来做客，钻进花蕊里采蜜，嗡嗡地唱着歌。风一吹，花瓣轻轻摇晃，好像在和我招手。 向日葵没有玫瑰的芬芳，也没有牡丹的华贵，可它永远向着阳光，努力生长。这次观察让我明白，只要用心留意，小小的窗台，也藏着大大的惊喜。 八、积累素材，创意表达 满分分析 紧扣单元习作要求，调动眼睛看、静心观察，抓住向日葵生长变化来写，按发芽、长叶、开花的顺序推进，条理清楚，重点突出花盘随太阳转动这个新奇发现，贴合“留心事物变化”的观察要点。 善用比喻、拟人，把叶子比作绿扇子，把花朵比作小太阳，赋予向日葵活泼的情态，还有蜜蜂的动态描写，画面鲜活，语言流畅优美。 结尾自然升华感受，不只写外形，还写出观察后的收获，真情自然流露，做到了景中有感，不空洞。 真题拓展 梯度化 教学设计 真题拓展 真题一 (益阳市 赫山区) 这段时间，我们观察了不少身边的事物，一定有许多新奇的发现。一株小草、一只小虫、一盘水果、雨后的小院，都藏着独属于它的美好。请你选择最近观察时印象最深的一种事物或者一处场景写下来。 写作提示：①观察要细致，留意事物的变化；可以调动眼睛看、耳朵听、用手摸、用鼻子闻，必要时还可以尝一尝，从多个方面观察。②按一定顺序写作，写出事物特点，尽量用上新鲜感的词句，写出自己真实的观察感受。③语句通顺，不少于300字；写完自己读一读，修改错别字和不通顺的句子。④文中不得出现真实人名、校名。 真题拓展 真题二 (北京 朝阳区) 只要我们留心观察，身边普通的事物也藏着奇妙的秘密。或许是植物的小变化，或许是小动物有趣的习惯，或许是天气变化带来的景色。把你的观察发现分享给大家。 写作提示：①围绕一种事物或者一处场景写，重点写出你观察到的变化。②学会运用多种感官观察，写下看到、听到、摸到、闻到的内容，加上自己的想法。③条理清楚，不少于300字，不写真实人名、校名。 真题拓展 真题三 (昆明市 官渡区) 大自然和生活里有许许多多有意思的事物。请你先把题目补充完整，可以填写小动物、植物、水果、晚霞、池塘等，把你细致观察到的内容写下来。 写作提示：①抓住事物外形、动态变化来写，用上五感观察法。②按照一定顺序，写出自己的观察所得和内心感受。③字数300字左右，语句通顺，不出现真实个人信息。 真题拓展 真题四 (浙江 丽水市 莲都区) 世界五彩缤纷，很多美好藏在细节里。静下心来仔细看一看，你会发现不一样的风景。请选择你认真观察过的一样事物或者一处景色进行习作。 写作提示：①写出事物的特点，重点写它的变化。②可以加入自己的猜想、思考，写出观察后的收获。③不少于300字，书写工整，不出现真实校名、人名。 真题拓展 真题五 (江苏 东台第三次调研期末) 大自然就像一本厚厚的书，只要仔细观察，就能读懂里面有趣的小秘密。请写下你观察到的一种动植物或者自然景象，展示你的观察成果。 写作提示：①调动多种感官观察，把观察到的样子、变化写具体。②表达真情实感，写出自己的新发现。③不少于300字，写完自查修改病句和错别字，不出现真实信息。 动笔写作时，同学们务必牢记本次习作的核心要求。选材可以是小动物、植物、水果、一处小风景；行文不要空洞概括，要依托真实观察，抓住事物的样子、变化，用上眼睛看、耳朵听、手摸、鼻子闻的观察所得，按一定顺序写，自然写出自己的发现与感受。写作时可以借鉴课文，用上有新鲜感的词句，把观察到的画面写生动具体。 习作完成后，自主自查修改：检查写作顺序是否清楚；看看有没有写出事物的变化；通读全文，修改错别字和不通顺的语句，把内容写通顺。希望同学们留心身边的世界，认真观察，写出画面鲜活、充满发现的观察作文。 写作更轻松 学习超有趣 $