第四章 第三节 交通运输（第1课时）教学设计 2026-2027学年鲁教版（五四学制）地理七年级上册

文本解读

本课选自鲁教版（五四学制）初中地理七年级上册第四章《中国的经济发展》第三节《交通运输》。交通运输被形象地称为"经济发展的先行官"，与人们的生产、生活息息相关。本课时是这一节的第一课时，主要内容包括：认识铁路、公路、水路、航空、管道五种现代交通运输方式，从运量、运速、运价等方面比较其特点，并学会根据实际需要选择恰当的交通运输方式。本课时内容贴近生活、应用性强，是培养学生综合思维与地理实践力的良好载体，也为后续学习奠定基础。

教学目标

1.【区域认知】 结合生活实例和地图资料，说出我国铁路、公路、水路、航空、管道五种现代交通运输方式的类型及分布利用状况。

2.【综合思维】 通过列表比较不同交通运输方式的运量、运速、运价，归纳各种运输方式的特点，初步形成"因地制宜、因需而选"的决策思维。

3.【地理实践力】 能结合真实情境，为货物运送和出行规划选择恰当的交通运输方式，并说出选择理由。

4.【人地协调观】 认同绿色出行、多式联运的价值，树立低碳环保、人地协调的发展观念。

重点难点

教学重点：比较铁路、公路、水路、航空、管道五种运输方式的特点。

教学难点：根据货物性质、数量、距离、时效和价格等因素，选择恰当的交通运输方式并说明理由。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，每年的十一月份，很多家庭都会收到五花八门的快递包裹：南方的生鲜水果、北方的厚羽绒服、网上的图书文具……短短几天甚至次日就能送达。这背后，是一张覆盖全国、昼夜运转的庞大运输网络在支撑。如今，我国已建成世界最大的高速铁路网和高速公路网，快递年业务量超过千亿件，"人便于行、物畅其流"正在成为现实。

（二）问题激趣

（教师展示快递物流信息截图：同一份订单，有的商品走航空，有的走铁路，有的走公路）

师：同样是快递，为什么有的"打飞的"，有的坐高铁，有的乘货车？快递公司在派单时是如何"排兵布阵"的？

（学生自由发言，教师引导：这取决于不同运输方式的特点和货物的需要）

师：今天，我们就一起来学习第四章第三节《交通运输》，揭开身边的运输之谜。

（学生齐读课题，教师板书课题：交通运输）

探究新知

任务一：识运输之器——认识现代运输方式

1. 说一说

请同学们结合生活体验说一说：你或家人外出旅行、寄收货物时，都见过或用过哪些运输工具？

【要点点拨】

火车、汽车、轮船、飞机、管道等运输工具分别对应铁路、公路、水路、航空、管道五种现代交通运输方式。此外，还有一些新兴的运输组织形式，如高铁快递、冷链专列、多式联运等，它们往往由几种运输方式接力完成。

2. 读一读

请同学们阅读教材相关图文，圈画五种运输方式的名称，并各举一个身边的运输实例。

【要点点拨】

铁路——煤炭、粮食等大宗货物长途运输和旅客中长途出行；公路——鲜活货物短途运输和城乡间"门口到门口"的运输；水路——沿海、沿江地区大宗笨重货物的低成本运输；航空——贵重物品和急需物资的长途快速运输；管道——石油、天然气等流体的不间断运输。

文本探究

任务二：较运输之异——比较运输方式的特点

1. 列表比较

小组合作，结合生活经验和教材图文，从运量、运速、运价三个方面比较五种运输方式，完成下表。

【要点点拨】

2. 思考探究

同样是运输，为什么水路运价最低而航空运价最高？运价的高低与运量、运速之间有什么联系？

【要点点拨】运价高低与运输速度、货物装载量密切相关：航空速度最快、单次运量最小，分摊到每件货物上的成本最高，运价最高；水路装载量大、速度慢，单位成本被大幅摊薄，运价最低。运量、运速、运价三者往往此消彼长，没有一种运输方式十全十美，这正是选择运输方式时必须统筹权衡的原因。

文本探究

任务三：选运输之宜——学会选择运输方式

1. 情境决策

请各小组担任"物流调度员"，为下列任务选择最恰当的运输方式，并说明理由：

①两吨活海鲜从烟台近海养殖区运往市区海鲜市场；

②五十吨大米从哈尔滨运往广州；

③一批急救药品从北京连夜送往拉萨；

④十万吨原油从海上油田运往沿海炼油厂；

⑤天然气从西部气田输往东部城市。

【要点点拨】①公路——短途、鲜活易腐，需要机动灵活、快速直达；②铁路——