Unit 2 Festivals and holidays Lesson 3 The Spring Festival 教学设计2026-2027学年冀教版英语 八年级上册

Unit 2 Festivals and holidays Lesson 3 The Spring Festival 学设计) 冀教版《英语》八年级上册(2025秋版·2026-2027学年适用) 一、课题基本信息 课题：Unit2 Festivals and holidays Lesson3 The Spring Festival 教材版本：冀教版《英语》八年级上册(2025年秋季修订版，2026-2027学年使 用) 册次：八年级上册（第二单元节日与假期） 年级：八年级（初二) 课时：Lesson3(第二单元第3课时) 课型：新授课（阅读与表达） 教学内容：春节的来历、习俗与传统活动：大扫除、贴春联、年夜饭、守岁、 拜年、压岁钱等：核心词汇celebrate,tradition,paste couplets,reunion dinner,lucky money等；一般现在时描述节日习俗的语篇表达 二、教材内容分析 本课时是冀教版八年级上册第二单元Festivals and holidays的第3课时，承接本 单元前两课时对中国节日的整体介绍与秋季节日的学习，聚焦中国最重要的传统节 日一一春节。教材围绕"年前准备、除夕团圆、新年拜年"的时间线展开，呈现大扫除 (clean the house)、贴春联（paste couplets)、年夜饭（reunion dinner)、守岁 (stay up late)、拜年与压岁钱(visit relatives and get lucky money)等真实生活语 料。 语篇以一般现在时为主，穿插few/afew、little/a little等不定代词与频率副词， 用以描述年年重复的节日习俗，语法载体与八上第一册的语言基础自然衔接。教学 时要抓住"习俗一寓意"这条暗线：每项活动背后都承载辞旧迎新、阖家团圆的文化内 涵，为培养文化自信与跨文化表达能力提供了优质载体。 三、学情分析 八年级学生从小亲身经历春节，对扫尘、贴春联、年夜饭、收压岁钱等活动有 真切的生活体验，"有话可说"是本课最大的学习资源。但学生的经验大多停留在中文 思维层面，用英语准确表达"贴春联"守岁"压岁钱"等文化负载词是主要困难。 学生通过本单元前两课时的学习，已积累了festival、celebrate、traditional等核 心词和介绍节日的基本句型，具备谈论节日的一定基础；但语段输出的条理性不 足，容易罗列活动而缺少时间与逻辑线索。教学中应借助时间轴和图片支架，引导 学生按"年前一除夕一大年初一"的顺序组织语言，实现从句子到语段的过渡。 四、教学目标（核心素养导向) 【语言能力】 l.能听懂、会读、会写celebrate,tradition,sweep,paste,couplet,reunion,stay up, lucky money等词汇，能正确使用一般现在时描述春节习俗。 2.能用英语按时间顺序连贯介绍春节的主要活动，输出不少于5句话的语段。 【文化意识】 3.了解春节各项习俗的寓意，感受辞旧迎新、阖家团圆的文化内涵，增强文化 自信，能用英语向外国朋友简要介绍中国年。 【思维品质】 4.能对"新年俗与旧传统”（如电子红包、视频拜年)进行简单的比较与评价，发 展比较、归纳等思维能力。 【学习能力】 5.能借助时间轴梳理语篇结构，学会用思维导图整理文化类话题词汇。 五、教学重点、难点 教学重点：春节习俗类词汇与短语的听说读写：用一般现在时按时间顺序描述 春节活动。 教学难点：culture--loaded words（如paste couplets、stay up for the new year、 lucky money)的准确表达；从句子输出过渡到有条理的语段输出。 六、教学准备 多媒体课件（春节习俗图片与短视频）、时间轴板贴卡、词汇卡片、学案（含 思维导图留白与分层练习)。 课前布置学生完成"春节记忆卡"：写下自己家过年必做的3件事（可用中文）， 课上转化为英语表达素材。 七、教学过程 本课时按"情境导入一新知探究一巩固操练一表达输出一小结作业"推进，五个环节共 45分钟。 环节一：情境导入（约6分钟） 教师播放一段60秒的春节倒计时短视频（舞龙、贴春联、年夜饭镜头快速闪 现)，提问：What festival can you see?What do people usually do before and during the festival?学生自由发言，教师将学生说出的活动短语写在黑板上形成词云。 教师追问：The Spring Festival is the biggest festival in China.Why do we call it"过 新年"instead of"过年"？引出"辞旧迎新"话题，板书课题。 设计意图：以真实生活视频激活学生已有经验，词云可视化收集话题词汇，自 然聚焦本课主题。 环节二：新知探究（约15分钟) 活动一：时间轴梳理。学生速读课文语篇，按"年前(before the festival)一除夕 (on Chinese New Year'sEve)一大年初一（on the first day)"的时间轴找出人们所做 的事情，用笔在学案时间轴上标注：sweep away the bad luck/paste couplets/have a reunion dinner/stay up late/visit relatives/get lucky money。师生核对后齐读，教师用 图片辅助理解paste couplets、eunion dinner等文化负载词。 活动二：习俗与寓意配对。教师呈现卡片：sweep the housee→sweep away bad luck;paste couplets>wishes for the new year:stay up late>welcome the new year: lucky money←→good luck and love。学生同桌配对并朗读，理解"每个习俗都有它的寓 意"。 活动三：语言聚焦。学生再读语篇，圈出描述习俗的动词短语，教师引导归纳 句型：People usually+动词短语+时间状语；On Chinese New Year'sEve,families get together and.。对比stay up与get up、sweep与clean的差异，强调celebrate,. tradition的拼写与重音。 设计意图：以时间轴为支架训练获取与梳理信息的能力，配对活动把"习俗一文 化寓意"显性化，语言聚焦落实本课核心词汇句型。 环节三：巩固操练（约10分钟) 练习1（限时判断）：教师快速呈现句子，学生判断正误并改错：①People paste couplets to sweep away bad luck.(F,paste couplets是为了表达美好祝愿) 2Children get lucky money from their parents and relatives.(T)3On Chinese New Year's Eve,people usually go to bed early.(F,stay up late to welcome the new year). 练习2（看图说话）：课件呈现大扫除、贴春联、年夜饭、拜年四幅图片，学生 两人一组用People usually../On.hey..各说一句，教师抽查2组。 练习3（词汇闯关）：完成学案词汇填空：At the Spring Festival,.we have a dinner and children get 1 money.We also p couplets on the doors. (答案：reunion;lucky;paste)当堂核对。 设计意图：判断题诊断理解，看图说话内化句型，词汇闯关即时检测核心词拼 写，题目当堂给出答案。 环节四：表达输出（约10分钟） 任务：外国交换生M®要在你家过春节，请用英语给他写一段"春节活动指 南"，按时间轴介绍3一5个活动，开头已给出：Dear Mike,welcome to my home for the Spring Festival!Let me tell you what we usually do.学生先在学案思维导图上列提纲 (时间节点+活动+寓意)，再独立写作68句。 教师巡视，挑选2一3份习作投影展示，师生按"时间顺序是否清晰/习俗词汇是 否准确/是否提到寓意"三条标准点评，学生根据建议修改润色。 设计意图：创设真实交际情境，以评价量表引领生生互评，实现从句子到语 段、从描述到交流的进阶。 环节五：小结作业（约4分钟） 小结：学生借助板书时间轴用英语复述“年前一除夕一初一"的主要活动，教师强 调三点：按时间顺序说、用一般现在时、说习俗别忘寓意。 作业分层布置（见九、作业设计），并预告下一课时将学习世界上其他特别的 跨年庆祝方式，鼓励学生思考：How do people in other countries celebrate the new year? 八、板书设计 Unit 2 Lesson 3 The Spring Festival 时间轴： before the festival->on Chinese New Year's Eve->on the first day sweep away bad luck have a reunion dinner visit relatives paste couplets stay up late get lucky money 核心句型：People usually+V.短语+时间；On,families get together and. 文化寓意：辞旧迎新阖家团圆祈福纳祥 九、作业设计 【基础作业】l.抄写并记忆本课核心词汇与短语各两遍：celebrate,tradition, sweep,paste,couplet,reunion,stay up,lucky money. 2.完成学案练习：根据首字母或汉语提示补全描述春节习俗的5个句子。 【提高作业】3.用一般现在时按时间顺序写一段话（不少于6句），介绍你家 的春节活动，至少写出两项习俗的寓意。 4.朗读课文语篇并录音，注意celebrate与adition的重音。 【拓展作业】5.采访长辈：家里过年还有哪些"老规矩"？用中英结合的方式记录 1一2条，下节课分享，并思考其中蕴含的祝福或愿望。 十、教学反思 时间轴支架效果明显，多数学生能按"年前一除夕一初一"的顺序组织语言，语段 输出的条理性比预期好；文化负载词的发音(couplets)仍有个别学生不到位，早读 需再巩固。 "习俗一寓意"配对活动激活了学生的文化认同，习作中涌现出"paste couplets to carry our wishes'"等有质量的句子，说明寓意表达可以提前渗透。 表达输出环节个别学生只罗列活动、缺少寓意描述，下轮教学可在思维导图中 固定"活动+寓意"双栏，把文化意识目标落到笔头。