第五单元习作：商量（课件）语文统编版二年级上册（新教材）

写话：商量 二年级上册五单元 梯度化教学设计 1 写话信息 梯度化 教学设计 写 话 信 息 学情分析 思路导航 教学过程 教材版本：部编版小学语文二年级上册第五单元 单元主题：读懂寓言故事，学会思考辨析，懂得与人礼貌沟通，结合生活学会换位思考。 单元语文要素：初步体会寓言讲述的道理；学习用恰当语气与人交流，把想法说清楚，礼貌对待不同意见。 习 作 信 息 核心教学流程：情境导入→精准审题→分级创设选材→课内寓言学法迁移→交际范例品读→错例辨析修改→搭建交际表达支架→当堂模拟演练→互评反馈修改→课堂总结→分层作业 依托教学文本：课内精读《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》；拓展阅读《刻舟求剑》 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 习 作 信 息 学情分析 梯度化 教学设计 学情与问题分析： 二年级学生活泼爱表达，乐于和同伴交流，在日常课间、游戏中经常会和同学商量事情，有一定口语交际基础。经过本单元《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇寓言学习，学生能读懂故事道理，初步懂得换位思考，也能简单说出自己的想法。 学 情 分 析 但学生交际表达存在四个突出问题：一是语气把握不好，习惯用命令、要求的口吻说话，不懂得商量的礼貌语气；二是表达不完整，想商量的事情说不清楚，别人听不明白诉求；三是应对方式单一，当对方拒绝自己时，容易闹情绪、不礼貌，不会得体回应；四是缺少真实交际意识，只会背诵句子，不会结合寓言情境、生活场景灵活沟通。 本节课由浅入深搭建交际支架，分层训练：学困生能说完整的商量句式，做到有礼貌；中等生能说清想法，用好商量语气；优等生可以灵活应对不同答复，自然交流。 学 情 分 析 教学目标 梯度化 教学设计 语言建构与运用：依托单元寓言文本，学习商量的表达句式，用上礼貌用语，清楚说出自己的想法，掌握“请求—应答”的交际对话，语句通顺得体。 思维发展与提升：学会换位思考，听懂对方的意见；理清交际思路：礼貌称呼→说出商量的事情→耐心倾听→礼貌回应，提升应对不同答复的思辨能力。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：品读课文中人物对话，感受温和有礼的语言美；在模拟表演、分角色对话中，大胆想象寓言场景，创设自然真实的交际情境。 文化传承与理解：在商量练习中学会尊重他人、友善沟通，懂得遇事好好商量，培养文明有礼的交往习惯。 教 学 目 标 思 路 导 航 教学设计 写话修改 真题拓展 教学过程 梯度化 教学设计 1.创设情境，唤醒“商量”意识： 生活里我们常常会遇到需要和别人好好商量的事情。想调换值日、想多看一会儿借来的书、想和家人换着看电视，都要和别人商量。想一想，和别人商量的时候，该怎样说话才得体呢？ 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 我们在校园、在家里和小伙伴相处时，总会遇到需要商量的小事。今天就让我们试着好好说话，有礼貌地和别人商量事情。今天这节课，我们一起学习怎样和别人商量。今天我们一起来完成单元写话——《商量》。 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 2.阅读交际要点，明确写话要求。 请同学们一起朗读写话提示——“用合适的语气和别人商量，把自己的想法说清楚”，读完后和同桌说一说，你读懂了什么？ 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 写话要把握“好语气”：不能用命令、催促的口吻，说话温和有礼貌； 表达要讲清“一件事”：一次商量一件事，说清楚自己想做什么、为什么想这样； 倾听要尊重对方：认真听同伴的回答，别人同意可以约定，别人拒绝不能生气、闹脾气，要礼貌回应。 学会思考辨析，懂得与人礼貌沟通。 用恰当语气与人交流，把想法说清楚，礼貌对待不同意见。 写话要素 要素解读 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 打开课本单元写话板块，圈出核心关键词。 明确核心要求： 1.联系生活情境：结合校园、家里真实小事，在真实场景里练习沟通，懂得商量不是命令。 2.对话完整具体：有礼貌称呼、说清商量事由、认真倾听、根据对方答复得体回应，不简单说一两句话。 二、呈现话题，明确写话内容 二、呈现话题，明确写话内容 3.情境素材激趣： 调换值日、续借图书、和爸爸商量换电视节目三张情境图，引导学生思考：你要和谁商量？你想请求对方做什么？你会怎么说？如果对方不同意，你又该怎么回应？ 二、呈现话题，明确写话内容 4.分步细致审题（慢速逐条讲解，全班动笔记录） 写谁：同学、家人、老师等身边熟悉的人； 内容：一件需要商量的小事，一次只商量一件事，不同时提多个要求； 要点：先礼貌称呼，再讲清楚商量的事情，用上商量的语气，认真倾听对方，根据答复礼貌回应； 重点：重点练语气、练应对，不生硬背句子，做到自然交流； 不恰当的表达：不用命令、质问的话，别人拒绝时不哭闹、不赌气、不强迫别人答应自己； 表达要求：二年级本次交际，对话连贯完整，语句通顺，态度大方有礼。 二、呈现话题，明确写话内容 5.易错扣分重点强调 ①语气温和，多用问句“可以吗？好不好？”，不用“你必须、你快点”这类命令话语； ②说清楚理由，让对方明白你的想法，不含糊不清； ③学会换位思考，尊重别人的选择，对方拒绝时礼貌说“没关系”。 6.把握重点： 表达得体：说话温和，懂得尊重别人，符合商量的语境； 思路清晰：交际顺序：称呼→说事情→讲理由→听答复→礼貌回应； 真诚沟通：站在对方角度想一想，好好说话，文明交往。 三、分层选材，选定写作对象 1.如果让你写商量，你想选择哪一个生活场景来写？ 我想和同学商量调换值日时间，今天家里有事，希望早点回家。 我想和同桌商量，借来的书还没有看完，想再多借几天。 三、分层选材，选定写作对象 我想和爸爸商量，我最喜欢的动画片要开始了，能不能换一下电视节目！ 2.分三类，根据自己写作水平自由选择。 第一类：基础稳妥选材（稳扎稳打、顺畅落笔） 可选：和同桌商量调换值日、向同学借文具晚一点归还 特点：场景简单熟悉，理由好说，对话简短，只需要掌握基础句式，用好礼貌用语，适合基础薄弱的同学，能完整说出商量的话。 三、分层选材，选定写作对象 第二类：中等加分选材（完整写清内容） 可选：续借图书、和伙伴商量调换游戏角色、和同学商量推迟小组任务 特点：有清楚的理由，有问有答，可以练习对方拒绝之后礼貌回应，贴合交际要点“语气合适、说清想法”，对话更自然生动。 第三类：小众高分选材（文笔好、擅长写感悟） 可选：和爸爸妈妈商量周末安排、和老师商量调换展示顺序、和伙伴商量更换活动内容 特点：情境新颖，需要换位思考，能灵活应对不同答复，不容易和别的同学重复，对话真实自然，更容易出彩。 选材小技巧（直白易懂）：优先选自己真实经历过的事情，理由好讲；不要选自己不熟悉、说不出理由的场景，很容易无话可说，对话生硬。 三、分层选材，选定写作对象 3.总结选材思路 三、分层选材，选定写作对象 校园场景（调换值日、借书、调换任务）：练习校园交际，先礼貌称呼，再说清楚商量的事情和理由，认真倾听同伴答复，同意就约定，拒绝就礼貌说“没关系”。交际思路参考：礼貌称呼→说出商量的事情→讲清理由→倾听对方答复→礼貌回应。 家庭场景（和爸爸妈妈商量看电视、商量出行）：练习和长辈沟通，语气更轻柔，懂得体谅长辈的想法，尊重长辈的安排。交际思路参考：礼貌开口→说出自己的想法→耐心听长辈的想法→友好协商。 三、分层选材，选定写作对象 伙伴游戏场景（商量游戏玩法、调换角色）：练习和同伴平等沟通，学会换位思考，不能强迫别人顺从自己。交际思路参考：友好打招呼→提出自己的想法→一起商量，接纳不同意见。 依托三级选材对照表，打破学生表达固化的问题，分层拓宽交际素材：学困生选择简单熟悉的校园场景；中等生选择有一来一回应答的情境；优等生选择需要换位思考的生活化情境，避免所有人对话一模一样。小组分角色演练，互相学习，拓宽交际思路。 四、依托课本，学习写作方法 1.学《坐井观天》——认真倾听，听懂对方想法 拆解：青蛙和小鸟看法不一样，但是他们都认真听对方把话说完。我们商量事情的时候也要学会倾听：眼睛看着对方，安静听别人说完，不随便打断，听懂对方的想法，再回应。 小鸟说：“天无边无际，大得很哪！”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 四、依托课本，学习写作方法 写作要求：对话练习里，一定要做到先听、再回应，不能只顾着自己说。别人同意或者拒绝，都要听清楚理由，再礼貌接话，告别只顾自己表达、不听别人说话的问题。 举例对比： 普通写法：我就要调换值日！你必须答应我！（不听对方想法，语气强硬） 优质表达：小丽，我想跟你商量一件事情。我可以和你调换一下值日的时间吗？今天是我奶奶的生日，我想早一点儿回家。（先礼貌说出想法，耐心等待对方答复） 安静倾听、听懂想法、不打断 四、依托课本，学习写作方法 2.学《寒号鸟》——换位思考，体谅别人难处 写法指导：喜鹊能想到寒号鸟以后会遇到困难，懂得换位思考。我们商量事情也是一样，不能只想着自己的需求，也要想一想对方有没有难处，尊重别人的情况。 寒号鸟不听劝告，只顾眼前舒服；喜鹊为以后着想，勤劳做窝。 （1）读懂角色想法 四、依托课本，学习写作方法 写法指导：商量不等于要求别人必须答应。如果对方有事拒绝了你，不能生气、哭闹，要理解对方的难处，礼貌说“没关系”，再想别的办法。 《寒号鸟》告诉我们，每个人想法不一样。 （2）学会接纳不同答复 换位思考、体谅难处、尊重选择 四、依托课本，学习写作方法 3.学《我要的是葫芦》——说清理由，把想法讲明白 那个人只盯着葫芦，不听邻居说叶子生虫的道理，没有把事情的因果联系想明白。 讲清缘由、理由真实 明确写法：和别人商量，不能只说自己想要什么，还要简单讲清楚理由，让对方明白你为什么想这样做，别人才更容易理解你。理由要真实简单，不编造。 （1）出示《我要的是葫芦》片段： 四、依托课本，学习写作方法 （2）仿写思路 我们商量事情，可以怎么说清楚理由？ 先说称呼，再说商量的事情，接着讲简单理由，最后用问句征求意见。 顺序清晰、有条理表达 （3）写话框架（本课重点） 按照固定顺序组织语言，先礼貌称呼，再提出想法，接着说明理由，最后询问对方，语气温和，用上“可以吗？好不好？” 称呼→说事→讲理由→礼貌询问 四、依托课本，学习写作方法 借鉴课文里温和的对话语气，不用命令、质问的话，商量的时候语气轻柔友好，做到文明沟通。 （4）语气提质 语气温和、礼貌提问 五、借助片段和佳作，学习写作方法 1.借助片段学技法 （调换值日） 小丽，我想跟你商量一件事情。我可以和你调换一下值日的时间吗？今天是我奶奶的生日，我想早一点儿回家。 不好意思，我今天也有事。 没关系，那我再问问别人吧！ 精彩片段一 赏析：对话完整，先礼貌称呼，再说清楚商量的事情和理由，语气温和，用问句征求对方意见。当对方拒绝之后，没有闹脾气，礼貌回应“没关系”，懂得尊重别人的难处，做到了认真倾听、换位思考，完全符合本次交际要求。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 （续借图书） 小明，我想跟你商量一件事。你借给我的那本书我还没有看完，可以再多借我两天吗？我一定会好好爱护它，按时还给你。 可以呀，你慢慢看，不用着急。 太谢谢你啦！ 精彩片段二 赏析：说话条理清楚，先说明商量的事情，主动讲出请求，还加上了自己的承诺。对方同意之后，及时礼貌道谢。一问一答自然流畅，商量的语气柔和，没有命令的感觉，把自己的想法说得明明白白。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 和爸爸商量看电视 我：爸爸，我想跟您商量一件事。我最爱看的动画片马上就要开始了，可以让我看一会儿电视吗？ 爸爸：可是我现在正在看足球比赛，这场比赛很重要。 我：原来是这样，那等比赛结束之后，您再陪我看一会儿我的节目，可以吗？ 爸爸：好呀，等球赛结束我们就看。 我：谢谢爸爸！ 2.佳作欣赏，学习技巧 五、借助片段和佳作，学习写作方法 学习优点：①开头礼貌称呼，清楚说出想要商量的事情；②理由简单明白，语气温和；③被拒绝之后不赌气，能体谅爸爸，提出新的商量办法；④懂得道谢，回应有礼貌；⑤一来一回对话自然，懂得换位思考。 整体点评：这组对话紧扣本次交际要点，思路清晰、有礼有节。小朋友说话语气温和，能把想法说清楚，遇到拒绝懂得体谅对方，灵活协商，把《坐井观天》学会倾听、《寒号鸟》换位思考、《我要的是葫芦》理清理由的方法用在了对话里，语言朴实自然，是适合二年级学习的优秀交际范例。 六、回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟作文题目 一篇作文，题目是第一印象，题目贴合内容、文笔优美，作文直接加分。本次变形作文，分两类拟题，难度由易到难，按需选择。 （1）基础直白式题目（全员保底，零跑题，首选学困生） 拟题公式：一次+商量的事。简单好懂，不容易跑题。 题库范例：《一次商量》《调换值日》《续借图书》《和爸爸商量看电视》…… 七、巧拟题目，学列提纲 （2）趣味加分式题目（加分优选） 拟题公式：商量+小收获/小办法，有真情，更亮眼。 题库范例：《商量出好办法》《有礼貌的商量》《一次愉快的商量》…… （3）拟题三大禁忌（全班牢记，禁止使用） 题目太长啰嗦：《今天下午我和小丽商量调换值日的事情》（精简变短） 题目脱离内容：写换值日，题目写《好看的图书》（题目要贴合商量的事情） 题目无关主题：《开心的一天》《我的好朋友》（看不出是写商量） 七、巧拟题目，学列提纲 （4）精彩标题。 七、巧拟题目，学列提纲 2.分层学列写作提纲 梯度1：填空式提纲（直接填空，固定句式，不用自主构思） 开头：一天，我想和_______商量一件事，我想__________。 第二段：我有礼貌地说：“ 。”对方回答：“ ”。（重点写对话） 第三段：最后， （同意道谢/被拒绝，我礼貌说没关系）。 结尾：这次商量让我知道，和别人说话要讲礼貌。 七、巧拟题目，学列提纲 梯度2：通用标准四段提纲（考场标准格式，详略分明） 开头：交代时间、人物，说清楚我想和谁商量什么事、为什么商量。 略写段：简单写我心里的想法，想好要好好说话，不发脾气。 详写核心段：写一来一回的对话，用上礼貌问句；写对方的回答，写出我的回应。 结尾：写出商量的结果，写下我的感受，懂得商量要体谅别人。 七、巧拟题目，学列提纲 梯度3：进阶提纲（文笔拔高，行文有起伏） 开头：简单交代场景，写出我有点紧张，希望好好和对方商量。 过渡段：写清楚我为什么要商量这件事，把理由想明白。 详写段：完整写对话，加上表情、动作；写出对方的想法，我的心情变化。 结尾：写出这次商量带给我的收获，懂得换位思考、礼貌沟通。 七、巧拟题目，学列提纲 提纲1：基础填空式 七、巧拟题目，学列提纲 提纲2：标准四段式 七、巧拟题目，学列提纲 提纲3：故事叙事式 七、巧拟题目，学列提纲 提纲4：情感进阶式 八、积累素材，创意表达 ◆礼貌称呼词 爸爸、妈妈、小丽、小明、同学、老师 ◆商量开头用语 我想跟你商量一件事、打扰一下、请问、可以吗、好不好 ◆表达理由的词语 因为、原因是、我还没有、我想、希望、能不能 ◆倾听回应用语 好呀、没问题、不好意思、我今天有事、没关系、那好吧 01 精彩词语 八、积累素材，创意表达 ◆礼貌道谢用语 谢谢你、太感谢啦、麻烦你了 ◆描写神态语气的词语 温和地、轻声地、认真地、诚恳地、笑着说、小声地 ◆描写心情的词语 有点紧张、满怀期待、开心极了、有点失落、理解、体谅 八、积累素材，创意表达 ◆刚到商场，我就开心得不得了，走着走着我们就到了玩具区，我一眼就看中了一款机器人。我拉着妈妈说：“妈妈，我想买这款机器人。” ◆到了商场，我看见了一个美丽的芭比娃娃，我跟妈妈说：“我想买一个芭比娃娃，因为它们长得太可爱了。”妈妈说：“不可以，家里已经有很多个了。”妈妈还说：“你家里到处都是芭比娃娃，我每天晚上收拾很晚才能睡觉，我不会给你买的。”我对妈妈说：“我会每天晚上收拾芭比娃娃再睡觉的，您就给我买一个吧，可以吗？”妈妈说：“好吧！我可以给你买一个，但你要记得自己收拾好哦。” 02 精彩句子 八、积累素材，创意表达 ◆然后我和小花商量了一下，我说：“北京可以吃糖葫芦，还可以看天安门。”小花说：“百利广场可以抓娃娃，还可以吃很多好吃的东西。”我听到小花的话就心动了，于是我说：“那我们就去百利广场吧。” ◆一天，她神秘兮兮地问我：“文文，你班里有没有谁穿这个？”边说边指着电视广告。我一看，原来是“背背佳”的广告。“嗯，施思以，高鼎，还有……反正好几个呢。”我漫不经心地说着。“我也准备给你买一个，这样你才能保持健美的身姿。”“天哪，这玩意儿紧绷在身上，感觉一定不好受！”“你自己看不到你做作业时的那个样子，弓着背，简直快成小老太了。再不注意，背驼了就来不及了。”瞧，老妈一副正儿八经的样子。看来，我是拗不过她的。 八、积累素材，创意表达 ◆放学后，我背着书包走在回家的路上，我看见我的朋友李明在玩一款全新的游戏机，我看得两眼发光，心想：不然我和爸爸商量一下，给我也买一台游戏机吧。 赏析：商量的原因交代的清楚明白。 ◆我对爸爸说：“最近网上出了一款新的游戏机，能不能……” 赏析：说话有礼貌，态度谦和。 ◆于是我开始对他卖萌，说：“爸爸你最帅了，看在我夸你的份上，你就给我买一个吧……” 赏析：撒娇卖萌，突出了家的温馨，更突出了父母的爱。 八、积累素材，创意表达 佳作一 商量的情景：例美术课上，小雨忘记带彩色笔了，打算找同桌小涛借用一下。 小雨：小涛，请问你有彩色笔吗？ 小涛：有啊。怎么了？ 小雨：我忘记带彩色笔了，能把你的借我用一下吗？ 涛：可以啊。不过，你用的时候要小心，可别把它弄坏了。 小雨：好的，我会小心的，谢谢小涛！下次如果你忘记带笔，我也一定会借给你的。 03 佳作赏析 八、积累素材，创意表达 佳作二：商量的情景：鑫鑫向然然借了一本书，约定三天后还给她。三天过去了，鑫鑫还没看完，想继续看。 鑫鑫：然然，你现在有空吗？我想跟你商量一件事。 然然：有空，你说吧。 鑫鑫：前几天我向你借的那本成语故事书本来今天就应该还给你的，但是我有事耽搁了，还没看完，你方便再多借我两天，让我把它看完吗？ 然然：不好意思，我以为你今天能还书所以昨天答应了婷婷，今天把书借给她。 鑫鑫：好的，没关系。那我马上把书还给你，等婷婷看完以后，你可以再借给我，让我把它看完吗？ 然然：当然可以啦！ 鑫鑫：太感谢你了！ 八、积累素材，创意表达 佳作三：商量的情景：今天是文文值日，他想早点儿回家过生日，于是找人调换值日的时间，结果被拒绝。 文文：安安，我能找你商量一件事吗？ 安安：可以啊，你说吧。 文文：今天是我的生日，家里人准备好了蛋糕等我回家，可刚好今天轮到我值日。所以我想问问你，能不能和我换一下值日的时间？ 安安：哎呀，对不起。我也想帮你，可是我约了朋友去打球，他正在等我呢。 文文：没关系，那我再问问别人。 安安：好的，祝你生日快乐！ 文文：谢谢！ 八、积累素材，创意表达 商量的情景：文文找其他同学商量调换值日的时间，成功了。 文文：敏敏，你能帮我一个忙吗？ 敏敏：什么忙？ 文文：我今天值日，但是我想早点儿回家过生日，你能不能和我换一下值日的时间？ 敏敏：当然可以！祝你生日快乐。 文文：真是太谢谢你了！ 九、板书设计 病文修改 梯度化 教学设计 病文修改 1.片段修改 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 淘淘：依依，我想跟你商量一件事情。 依依：什么事？ 淘淘：我想和你调换一下值日的时间，你看行吗？ 依依：我今天放学以后要去学游泳，做完值日之后再去，会来不及的。你要不问问别人吧？很抱歉啊！ 诊断：没有说明白想调换一下值日的原因，被拒绝后也没有表达自己的态度。 病文修改 1.片段修改 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 淘淘：依依，我想跟你商量一件事情。 依依：什么事？ 淘淘：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早点回家，你看行吗？ 依依：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日之后再去，会来不及的。你要不问问别人吧？很抱歉啊！ 淘淘：没关系，我再问问别人吧。 病文修改 解析：小作者语言简练叙事完整，描述的十分清楚有礼貌，使商量的双方一听就明白！ 总结：我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，只要学会了商量，很多问题就能迎刃而解。 病文修改 2.病文修改 没有使用礼貌的语言。 没有写出长时间看电视的危害。 添加形容高兴的词语。 商量的情景：星期天下午，姐姐坐在椅子上津津有味地看电视，还时不时地哈哈哈大笑起来。可是，这时候，我想让姐姐带我出去玩。 商量 我急匆匆地走到客厅，紧紧地握住姐姐的手，撒娇地说：“姐姐，可以带我出去玩吗？”姐姐想了一会儿，说：“可以，等我看完电视，再带你出去玩。”我说：“姐姐，你都看了一个小时了，让眼睛好好休息一下才行。”姐姐想了想，说：“好吧，那我们出发吧！”听完姐姐的话，我高兴极了。 病文修改 与主题关系不大，应略写或删除。 我我和姐姐一起来到公园，我们看到了绿色的小草，五颜六色的花朵，茂盛的大树，可爱的小鸟，长长的柳条……“外面的景色，比电视好看多了。”姐姐摸摸我的小脑袋，说：“妹妹，还好你说服了我，不然我都没发现，外面的景色居然这么美！”我不好意思地笑了。 原来，凡事只要好好商量，就能实现自己的愿望。 升格作文 商量 星期天下午，姐姐坐在椅子上津津有味地看电视，还时不时地哈哈哈大笑起来。可是，这时候，我想让姐姐带我出去玩。 我急冲冲地走到客厅，紧紧地握住姐姐的手，撒娇地说：“姐姐，您好，可以带我出去玩吗？”姐姐想了一会儿，说：“可以，等我看完电视，再带你出去玩。”我说：“姐姐，看电视看太久对眼睛不好，你都看了一个小时了，得多出去看一些绿色植物，让眼睛好好休息一下才行。”“妹妹说得很有道理。”姐姐想了想，说，“好吧，那我们出发吧！”听完姐姐的话，我高兴得一蹦三尺高。 原来，凡事只要好好商量，就能实现自己的愿望。 升格作文 整体赏析： 修改后的写话故事完整，对话写得十分生动。小作者抓住场景，用上礼貌用语和商量的语气，还讲清了理由。文中动作、神态描写很鲜活，“一蹦三尺高”把开心的样子写活了。结尾点明道理，紧扣“商量”主题，中心明确，是一篇很棒的交际写话。 佳作展示 梯度化 教学设计 佳作构思 商量的情景：明明和妈妈逛街时，想吃糖葫芦，于是请求妈妈给他买一串。 商量 明明：妈妈，我想吃糖葫芦，您能给我买一串吗？ 妈妈：不行，糖葫芦太甜了。 明明：妈妈，我好久没吃糖葫芦了，您就给我买一串好吗？就一串。 妈妈：你的牙齿不好，医生嘱咐你要少吃甜食。你就不怕吃了糖葫芦后长蛀牙吗？ 写出了商量的原因。 被拒绝后，再次恳切地商量，表达了自己的想法。 佳作展示 明明：我保证吃完糖葫芦后马上刷牙，多刷几遍，这样就不会长蛀牙了！ 妈妈：好吧，那我就给你买一串，就一串啊。 明明：谢谢妈妈！妈妈最好了！ 表达了商量成功后的感谢之情。 佳作展示 这篇写话对话完整，符合商量的要求。明明说话有礼貌，被拒绝之后没有哭闹，而是诚恳说出想法，还主动想出保护牙齿的办法。妈妈的回答也很真实，一来一回的对话自然流畅。全文紧扣“商量”，把好好沟通、互相体谅的过程写清楚了，主题突出，是一篇不错的交际写话。 佳作展示 整体赏析 佳作构思 运用了商量的语气。 商量的情景：芳芳早上从文具店买了一支笔，到学校后却发现笔写不出字，放学后想找文具店老板商量换一支。 商量 芳芳：叔叔，打扰您一下！ 老板：小姑娘，怎么了？ 芳芳：您还记得我吗？今天早上我在您这儿买了支笔，可是它写不出字，请问我能换一支笔吗？ 老板：每天来我这里偷东西的人太多了，我记不太清了。 名师点评 佳作展示 恰当的对待别人的回复。 理由充分，合情合理，态度诚恳。 芳芳：叔叔，您看，我的这支笔就是在这个笔架上拿的，和这上面的笔一模一样。这支笔两元钱，当时我给了您五元钱，您找我的三枚硬币掉了一枚在地上，还是您帮我捡起来的呢！ 老板：哦，我想起来了。那给你换一支吧！ 芳芳：谢谢叔叔！下次我还来您这儿买东西。 名师点评 佳作展示 这篇写话对话完整，紧扣“商量”主题。芳芳有礼貌，先礼貌打招呼，遇到老板记不清时，能说出买笔的细节来证明，办法很聪明。一来一回的对话真实自然，条理清楚。芳芳没有哭闹，好好沟通，懂得用事实说服对方，把商量的过程写得具体生动，很好地体现了商量要讲礼貌、说清理由的要求。 整体赏析 佳作展示 满分佳作 梯度化 教学设计 满分佳作 商量 放学前，我找到小丽，想和她商量调换值日。我轻声说：“小丽，我想跟你商量一件事，今天是我奶奶的生日，我想早点回家，能不能和你调换一下值日时间呀？” 小丽为难地摇摇头：“不好意思，我今天也有事，不能和你换。” 我没有生气，笑着说：“没关系，那我再问问别人吧！” 后来我找到了小明，把事情告诉了他。小明爽快地答应了。我连忙道谢。 原来商量的时候，要有礼貌，就算被拒绝，也要体谅别人。 八、积累素材，创意表达 满分分析 对话贴合课本范例，礼貌用语齐全，被拒绝后态度得体，符合“商量”的交际要求。 情节完整，有请求、有拒绝、有再寻找，过程真实，贴近校园生活。 结尾点明收获，中心明确，把商量要尊重别人的道理写出来了。 真题拓展 梯度化 教学设计 真题拓展 (山东 聊城 东昌府区) 生活里，我们常常需要和别人商量事情。想一想，你想和谁商量一件什么事？请以《一次商量》为题，写一篇写话。 真题一 写作提示：①写清楚商量的对象、事情，把一来一回的对话写完整。②语气要温和有礼貌，说清自己的理由，写出对方的想法和你的回应。③语句通顺，条理清楚，不少于200字。 真题拓展 (北京 朝阳区) 遇到事情好好商量，是一种很棒的本领。假如你要和别人商量一件事，会发生怎样的对话？请围绕“商量”自拟题目，写一篇写话。 真题二 写作提示 ：①有条理地写商量的全过程，写出人物的神态、语气和心情。②重点写对话，用上合适的礼貌用语。③句子通顺，内容真实自然。 真题拓展 (昆明市 官渡区) 生活中我们经常要和家人、同学商量事情。请以《有礼貌的商量》为题，写一篇写话，记录一次你和别人商量的经历。 真题三 写作提示 ：①写清楚商量的起因，把对话写具体。②内容充实，详略得当，写出商量最后的结果和你的感受。③语句通顺，书写工整，不少于200字，不出现真实校名、人名。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 请从以下两个题目中任选其一，写一篇写话。 题目一：《一次愉快的商量》 题目二：《商量出好办法》 真题四 写作提示 ：①围绕题目写清楚商量的经过，写清理由和对话。②中心明确，结构清晰，用上神态描写，让对话更生动。③字数200字左右，原创书写，不抄袭。 动笔写作时，有几点核心要求务必牢记。全文统一使用第一人称“我”，选材选择生活里真实会发生的小事，杜绝编造脱离生活的情节；行文拒绝流水账，重点写一来一回的对话，结合人物神态、语气融入自己真实的心情，让内容真实生动、有画面感。 写话完成后，主动自查错别字、语句语病，补充神态、心情细节，打磨开头结尾，写出商量带来的收获。 愿同学们大胆表达，学会换位思考，跳出千篇一律的简单句式。用心捕捉沟通的小瞬间，用朴实鲜活的文字记录有礼貌的交流，写出构思自然、对话充实、童真满满、富有真情的优秀写话。 写作更轻松 学习超有趣 $