14 八角楼上-【天涯课件】2026-2027学年二年级上册语文同步PPT课件（新教材·统编版）

14 八角楼上………………… 15 朱德的扁担……………… 16 难忘的泼水节…………… 17 刘胡兰…………………… 悟灯下担当 品扁担情怀 感领袖温情 承赤胆忠魂 八角楼 毛主席 初识八角楼，了解时代背景 在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 在__________的__________里，有一座__________，毛主席曾经在那儿住过。 井冈山 茅坪村 八角楼 ①80年代——1980年~1989年 在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。 时代 ②90年代——1990年~1999年 艰苦斗争 jiān dòu 战斗 艰难艰巨艰辛 dǒu 北斗七星、才高八斗 斗 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。 走进八角楼，讲述工作过程 军衣 毯子 文章 笔 灯芯 星星之火 军服 军衣 毯子 文章 笔 灯芯 星星之火 灯芯 油灯 军衣 毯子 文章 笔 灯芯 星星之火 穿着 披着 写 握着 拨了拨 凝视着 军= 冖 +车 章=立+早 握=扌+屋 凝=冫+疑 加一加 凝固 章节 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着军衣，披着毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 穿着军衣 写文章 握着笔 披着毯子 拨了拨灯芯 凝视着星星之火 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 条件艰苦 穿着单军衣 写文章 握着笔 拨了拨灯芯 凝视着星星之火 披着薄毯子 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 条件艰苦 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 腊月寒梅斗冰霜。 寒冬腊月，大雪纷飞。 忘我工作 凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 睡觉 觉 jiào 聚精会神地看 深深地思考 发觉 忘我工作 穿着 披着 拨了拨 凝视 选择几个短语说说毛主席是怎样工作的。 读一读，连一连，说一说。 灯芯 单军衣 薄毯子 星星之火 巩固生字词，端正书写生字 八角楼 凝视 艰苦斗争 寒冬腊月 披着 察觉 年代 文章 握着 油灯 第二课时 在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 感受工作之忘我 每当夜幕降临的时候， 八角楼上的灯就亮了。 夜幕降临 条件艰苦 忘我工作 欢迎光临 临摹 莅临指导 夜幕降临 透出夜色 油灯亮了 每当夜幕降临的时候， 八角楼上的灯就亮了。 每当 就 夜幕降临的时候， 八角楼上的灯亮了。 每当下班的时候，路上就会堵车。 每当遇到伤心事，她就会哭。 每当……就…… 那个寒冬腊月的深夜， 许许多多个寒冷的深夜， 毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。 炎热的夏夜， 凉爽的秋夜， 毛主席坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。 体会贡献之巨大 毛主席会思考些什么？ 星星之火？ 星星之火 他在火光里看到了什么？ 光辉著作 光辉 伟大 耀眼夺目 很突出 杰出 寒冬腊月 光辉著作 薄毯子 单军衣 清油灯 拨灯芯 握着笔 夜幕降临 每当______，八角楼上的灯光就亮了。即使是______的深夜，毛主席依然穿着______，披着______，坐在竹椅上______。他右手______，左手______。就在这盏______下，毛主席写下了许多______。 在井冈山艰苦年 里，每当夜幕降临，毛主席就在八角 上开始工作。寒冬腊月的深夜，他只 着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章，条件非常艰苦，但他工作非常专注。灯火昏暗，他凝 着油灯，边写边沉思。在这星星之火的照耀下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜 的道 。 珍惜幸福生活，努力在今天！ 课后任务 请你担当八角楼的讲解员，给家人介绍毛主席在八角楼工作的情况，并请他们拍摄视频。 Lavf58.76.100 null 25861.348 $ 14 八角楼上 教学反思 《八角楼上》是一篇红色革命题材课文，本课依托两课时完成识字写字、朗读感悟、品析词句、感悟伟人精神等教学任务，围绕单元“启红色之旅 寻先辈初心”、本课“悟灯下担当”任务情境开展教学。结合课堂教案设计与实际授课落地情况，现做如下反思： 一、教学目标达成情况 1.识字写字目标有序落实 本课采用多音字辨析、偏旁表意、动作识记、形近字拆解等多种识字方法，搭配“点亮油灯”“摘下红五星”开火车认读游戏巩固字词，学生能够准确认读“楼、艰、腊”等生字，分清“斗、觉”两类多音字的不同读音与组词，理解前鼻音“艰”、示字旁“视”、光字旁“辉”等偏旁表意逻辑。写字教学按结构分类指导，分步讲解“楼、代、穿、视、利、路”等生字书写要点，重点强调木字旁捺变点、弋字不加撇、示字旁写法、禾字旁捺变点等易错笔画，通过教师范写、课堂书空、自评互评环节落实书写训练，多数学生能规范书写生字与“年代、更加、寒冬腊月”等词语，识字写字基础目标基本完成。 2.朗读训练层层递进推进 课堂采用指名读、分组读、男女对比读、师生合作读等多种朗读形式，先扫清字音障碍，再聚焦关键语句品读。针对“每当……就……”关联句、描写毛主席深夜工作的场景句、阐释“星星之火”的抒情句开展分层朗读指导，通过句式删减对比、情境带入、情感点拨，引导学生读出环境的寒冷艰苦、伟人工作的专注忘我以及内心崇敬的情感。学生可做到正确、流利朗读全文，能结合词句体会文本蕴含的情感，朗读能力得到针对性训练。 3.情感与育人目标自然落地 本课以红色之旅为主线，借助井冈山地图、八角楼实景介绍、油灯插图、时代背景视频、课前预习资料等载体，结合词句拆解、动作联想、句子拓展等环节，学生清晰把握毛主席在寒冬腊月艰苦条件下日夜伏案写作的画面，读懂“单军衣、薄毯子、一根灯芯”背后物资匮乏的时代困境，理解“夜幕降临、寒冬腊月、凝视、沉思、星星之火”等关键词含义，深刻体会毛主席不顾严寒、忘我工作的崇高精神，读懂“星星之火，可以燎原”的革命信念。课后布置讲解员实践任务，让学生向家人讲述八角楼故事，进一步深化崇敬先辈、珍惜当下生活的情感认知，情感育人目标顺利达成。 二、教学过程实施亮点 1.红色情境贯穿全程，课堂代入感强 单元大情境“红色之旅”与本课小情境“悟灯下担当”双线融合，课前回顾单元红色课文导入，借助课题书写、八角楼介绍视频、井冈山地图搭建历史场景；两课时分别以初识八角楼、走近伟人工作场景为核心主线，串联字词学习、文本品读、插图观察、口语表达等环节，课时衔接流畅。同时设计“点亮油灯读词语”“摘下红五星闯关”“小导游介绍八角楼”等课堂活动，贴合低年级学生学习特点，将红色德育融入趣味活动，有效调动学生课堂参与积极性。 2.重难点突破路径贴合低年级学情 本课重难点为理解时代艰苦环境、体会毛主席忘我工作精神、读懂“星星之火”深层含义、掌握多音字与重点词句。针对时代背景，借助地图、视频、旧知《吃水不忘挖井人》《寒号鸟》联动讲解；针对环境艰苦，抓住“单、薄、寒冬腊月、深夜”等字词，结合插图、生活体验联想寒冷感受；针对人物忘我，聚焦“握、拨、凝视、沉思、察觉”一系列动作词，通过模仿动作、句子对比品读体会专注；针对抽象词语 “夜幕降临、星星之火”，采用拆字释义、看图想象、近义词替换、拓展革命典故的方式拆解，由浅入深化解理解难点，重难点落实高效。 3.教学环节层次清晰，两课时分工明确 第一课时聚焦情境导入、时代背景学习、第二自然段场景品读、生字初识与“楼、代、穿、视”书写指导，核心任务是读通课文、建立时代认知；第二课时以小导游复述旧知复习切入，重点品读“每当……就……”长句、深挖“星星之火”内涵、感悟伟人巨大贡献，完成“利、路”书写与课后拓展任务。各环节任务过渡自然，遵循“认识背景—品读场景—感悟精神—拓展运用”的认知逻辑，由浅入深、由文本到情感，课堂流程条理清晰。 4.新旧知识联动，语言拓展适度有效 教学中多处关联旧知搭建知识桥梁：回顾《吃水不忘挖井人》认识毛主席，联系《寒号鸟》理解“寒冬腊月”一词，借助生活场景理解“临”的多种用法；课堂设计多层语言实践活动：用“每当……就……”仿写句子、结合短语口头复述毛主席工作画面、担任讲解员口头介绍八角楼，立足文本进行句式、口语表达拓展，既巩固课文内容，又锻炼学生语言组织与表达能力。 三、教学实施中的不足 1.多音字、易混字专项巩固力度不足 课堂仅在初次识字环节区分“斗、觉”多音字，仅简单拆解偏旁识记生字，缺少专项对比练习。部分学生在单独认读、组词时仍混淆多音字读音：“视（示字旁）”易与衣字旁混淆，“代”字易多加一撇，课堂仅集体提醒易错点，缺少针对性随堂辨析训练，个别学生书写、认读仍存在失误。 2.语言实践活动学生表达时间分配不足 课堂设置了仿写句子、口头复述、小导游讲解等语言拓展任务，但课堂时长有限，完整表达展示仅集中于少数主动举手的学生。尤其是“讲解员介绍八角楼”环节，仅几名学生上台示范，大部分学生缺少完整独立表达的机会，语言实践覆盖广度不足。 3.对学生个体差异关注度不够 朗读展示、课堂发言、模仿动作、讲解员分享等互动环节，展示机会多留给表现力强、基础较好的学生；生字书写自评互评以集体点评为主，缺少一对一针对性纠错指导，内向、书写薄弱的学生存在的笔画、结构问题未能及时单独纠正，分层指导落实不到位。 四、后续改进方向 结合本次课堂存在的问题，后续教学将做出以下调整： 第一，增设字词专项巩固训练。针对多音字、偏旁易混字、易错笔画生字制作配套生字卡片、辨析小游戏，随堂穿插组词、改错小练习，在句子语境中反复认读巩固，强化记忆，减少认读、书写失误。 第二，优化课堂时间分配，预留充足语言实践时长。缩减教师讲解时长，多给学生自主思考、同桌互说、小组分享的机会，采用同桌互当讲解员、小组轮流发言等形式，让全体学生都能完整表达想法，拓宽语言训练覆盖面。 第三，落实分层教学，兼顾全体学生。课堂主动邀请内向、基础薄弱学生参与朗读、发言、动作模仿；书写环节开展一对一巡视指导，单独指出书写问题，设计梯度化课堂任务，让不同水平学生都能获得课堂展示与提升的机会。 学科网（北京）股份有限公司 $ 14 八角楼上 逐字稿 第一课时 情境创设，回顾导入： 【P1】师：同学们，在这个单元，我们要开展一次红色之旅，认识几位伟大的革命先辈。一起读读本单元课文的题目。 生：（齐读单元课文题目） 【P2】师：这次旅程的第一站是八角楼，一起读读这个名字。今天我们要了解的故事就发生在八角楼。 【P3】师：和老师一起写课题：“楼”字是要会写的字，左右结构，左边的木字旁写瘦长，捺变点，撇高点低。右边小小“米”字站上方，撇捺舒展，女字撇点长，最后长横平稳拖住上面的“米”。拿起笔，工工整整地在书本上写写这个字。齐读课题。（板书课题） 生动笔书写“楼”字，齐读课题。 【P4】师：在八角楼，我们要认识的革命先辈是毛主席。还记得《吃水不忘挖井人》这篇课文吗？看到这篇课文，我们就想起了伟大领袖毛主席。你们对毛主席有哪些了解呢？（指名交流） 生1：他是新中国第一位领袖。 生2：他写了许多光辉著作。 生3：他带领中国人打败了日本人。 【P5】任务一：初识八角楼，了解时代背景 师：针对这座楼，你有什么想问的吗？ 生 1：八角楼长什么样？ 生 2：为什么叫八角楼？ 生 3：八角楼在哪里？ 生 4：毛主席是什么时候住在八角楼的？ 【P6】师：你们都很会思考。为什么这座楼叫八角楼呢？老师也很好奇。我们一起去看看吧。（播放视频） （学生观看八角楼介绍视频） 【P7】师：八角楼在哪儿呢？课文的第一自然段两次提到八角楼，赶紧去读读。 （指名学生朗读第一自然段，全班齐读） 【P8】师：一起读一读这三个词。看着地图，你能找到井冈山和茅坪村吗？八角楼呢？现在你知道它们之间的关系了吗？填空说一说。（指名说话） 生：（认读词语，观察地图，口头填空介绍地点关系） 【P9】师：课文是这样写的，请一位同学读一读这个句子。（指名朗读）这里有个比较新鲜的词：年代。你怎么理解它？（指名交流） 生：（自由发言，分享对“年代”的理解） 师：我们可以给它找个意思相近的词来帮助理解，如：时代。十年为一个年代，比如老师出生于 80 年代，就是指 1980-1989 这十年时间。那么 1990-1999 这十年就叫 90 年代。这个“代”字还要求会写，跟老师一起写：“弋”的横从横中线起笔，斜钩从竖中线上端起笔，起笔高收笔低。注意不要多加一撇。 （学生跟着老师书空“代”字） 【P10】师：那是个怎样的年代呢？ 生：艰苦斗争。 师：读一读这个词，注意读好“艰”的前鼻音，可以给它组组词吗？ 生：艰难、艰巨、艰辛。 师：这几个词都是“艰苦”的近义词。“斗争”就是“战斗”。“斗”还有一个读音，回忆一下，组个词说说。 生：北斗七星、才高八斗。 师小结：这篇文章就是写在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席每天夜晚在八角楼里写文章的情景。 【P11】师：请继续朗读第二自然段，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。 （学生自由朗读第二自然段） 【P12】任务二：走进八角楼，讲述工作过程 【P13】师：先来挑战读读下面这组词。（指名读，齐读）它们都是事物的名字。你对哪个事物不了解？（指名交流，相机依次介绍） 生：（轮流认读词语，提出不懂的词语） 师：看图。军人穿的衣服，就叫“军衣”，也叫“军服”。 【P14】师：看图。以前生活条件艰苦，农村里没有通电，就用蜡烛、油灯照明，油灯使用的是油，是一种液体，所以油是三点水，右边的由是它的声旁。油灯中间的东西就是灯芯。 师：像小星星一样的火，就是一点小火星。在课文里就指油灯点亮的这一点火。（继续借助上面的图进行解释） 【P15】师：再看第二组词，都表示动作，读一读。（指名读，齐读）这两组词里有有四个生字，说说你怎么记住它们。（自由发言，相机点拨） 师：①加一加；②做一做手部动作：握；③根据一些课外书的目录认识 “章节”；④水在零度以下会凝固成冰块。 【P16】师：这两组词，还可以两两配对，读一读。请再次读读第二自然段，注意读好这些短语。请一位同学读一读这段话。有没有发现，这段话和原文比，少了“单”“薄”二字。 （学生配对读短语，指名朗读段落） 【P17】师：这两个字让你想到了什么，你有什么体会？借助图片和你课前了解到的资料，说说你的理解。 生：天气很冷，毛主席却穿着单层的军衣，披着薄薄的毯子。突出当时的条件艰苦。（板书：条件艰苦） 师：从哪个词看出当时的天气很冷？ 生：寒冬腊月。（板书：寒冬腊月） 【P18】师：寒冬腊月是指什么时候？ 生：我们在十二月花名歌里读到过，就是农历十二月。 师：“腊”最早就是指腊肉，人们在腊月会腌制腊肉，以备过冬。在《寒号鸟》一课中，我们也读到过这个词。 师：这是一年里最冷的时候，而且这是深夜，是一天里最冷的时间。一般人在这么冷的时候，穿着单军衣，披着薄毯子，还坐在冰冷的竹椅上，会怎么样？（板书：单军衣 薄毯子 竹椅子） 生：瑟瑟发抖。 【P19】师：可是毛主席不仅没有停止工作，甚至在“毯子滑落下来”的时候，他都没有察觉。一起读读这句话，其中有三个词比较难理解。读一读，结合图片，说说你对加点字的理解。（自由交流，相机点拨） （学生齐读句子，自由分享词义理解） 师预设点拨：（板书：凝视、沉思、察觉） ①凝视：聚精会神地看。我们也模仿毛主席，凝视着语文书上的插图。你还能从图中发现当时条件艰苦的证据吗？ 生：桌面坑洼不平、灯芯只有一根。 师补充：毛主席作为领导人，是可以使用三根灯芯的，可是他只用了一根，因为当时是战争年代，物资很缺乏，他为了不浪费灯芯，就只用一根。所以需要经常拨一拨灯芯，把烧黑的部分拨开，才让灯光变得更亮。 ②沉思：深深地思考。 ③察觉：换词——发觉。 师：“觉”字是多音字，组个词说说它另一个读音。 生：睡觉。 师：这么冷的天，毛主席连薄毯子掉了都没有发觉。难道是他身体特别好，不怕冷？还是因为毯子太轻了，掉了也不容易发现？（自由发言） 生1：他太专注于工作了，没注意到。 生2：他太用心了，在想革命的事情。 生3：他太投入了，忘记了身体的冷。（板书：忘我工作） 【P20】师：通过抓住毛主席的一系列动作，我们仿佛看到了他忘我工作的样子。现在请连一连，再选择几个短语，说说毛主席是怎样工作的。（指名交流）（板书：穿、披、拨） （学生完成连线，指名口头讲述毛主席工作的画面） 【P21】任务三：巩固生字词，端正书写生字 【P22】师：毛主席在条件如此艰苦的情况下还能投入地工作，真是了不起。我们来点亮这些油灯，让八角楼更加明亮吧！（开火车读词语） （学生开火车认读本课词语） 【P23】师：“楼”和“代”是刚刚写过的字，你能给它们再组组词吗？（交流并朗读词语，补充：二层以上才叫楼。） 生：（自由组词，齐读词语） 师：再看“穿”“视”这两个字，分别是上下结构和左右结构，跟老师一起写：①穿：“穴”覆盖“牙”，“牙”的撇舒展。②视：示字旁横撇与竖、点相接在横中线，“见”的首笔竖在竖中线上，第3笔竖撇伸向示字旁下侧。 （教师范写，学生书空） 师：在写字本上工工整整地写一写“代”“穿”“视”三个字。再和范字对照着自评、互评。 （学生动笔书写生字，教师巡视指导，挑选作品展示点评） 【P24】第二课时 介绍八角楼，回顾前知： 【P25】师：这节课我们继续走进八角楼，请一位小导游看着图片，结合课文第一自然段，给大家介绍一下八角楼。 （指名学生上台看图介绍八角楼，师生点评补充） 师：我们听听学习伙伴是怎么介绍的。（播放音频） 【P26】任务一：感受工作之忘我 【P27】师：孩子们，看着这张图，我们仿佛又回到了那个艰苦斗争的年代，虽然条件艰苦，但是在这个寒冷的深夜，毛主席工作得如此投入、如此忘我。他只有这一天是这样辛苦工作吗？ 生：不是。 师：你从哪里得知？ 生：第一段第二句话。 师：读一读这句话。夜幕降临是什么时候？（自由发言） （学生齐读句子，自由分享对“夜幕降临”的理解） 师点拨：从字面去理解，并借助下面的图片可以明白，这个词把黑夜比作了一块巨大的幕布，就是指黑夜来临，天空就像被一块巨大的幕布遮住变黑了。 【P28】师：你在哪里见过“临”这个字？ 生1：商店门口写着“欢迎光临”。 生2：校门口大屏幕写着“欢迎专家莅临指导”。 生3：写字时需要“临摹”字帖。 师：仔细观察课本上的插图，你能从图中找到夜幕降临的证据吗？ 生：窗外透进来一抹夜色。 生：油灯点亮了，说明天黑了。 师小结：借助图片，我们对这个词语的理解就更深刻了。 【P29】师：这整句话是什么意思呢？老师想改写一下。请男生读原来的句子，女生读改写后的句子。有什么区别？（去掉了“每当……就……”）你能用“每当……就……”说句话吗？（自由发言，相机出示例句，齐读） （男女生对比朗读原句与改写句，学生口头造句，齐读例句） 师：把“每当……就……”去掉以后，句子也是通顺的，这里能去掉吗？ 师点拨：不能，这个关联词表示两层意思：一到晚上，八角楼的灯就会亮；每个晚上，八角楼的灯都会亮。 师小结：这句话告诉我们，不仅仅是那个寒冬腊月的夜晚，而是许许多多个晚上，毛主席都在八角楼里忘我地工作着。 【P30】师：我们一起来合作读这些句子，去感受毛泽东主席工作的忘我和投入。（教师读前面内容，学生读破折号后面内容） 师范例： ①那个寒冬腊月的深夜—— 生：毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。 师：②许许多多个寒冷的深夜—— 生：毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。 【P31】师：③炎热的夏夜，凉爽的秋夜，无数个深夜—— 生：毛主席坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。 【P32】任务二：体会贡献之巨大 【P33】师：毛主席白天工作繁忙，晚上还要在八角楼里沉思、写作，他都会思考些什么？ 生①思考怎么写作。 生②思考怎么让革命取得胜利。 师：这里有一个难理解的词语：星星之火。你是怎么理解的？什么是星星之火？ 【P34】（学生看图自由发言，解释星星之火） 师：他沉思着，凝视着，眼前看到的星星之火还仅仅是这一盏昏暗的灯火吗？他还在这火光里看到了什么？ 生：看到了未来的光明和胜利。 【P35】师：星星之火，正如大家所见，是很小的火花或火苗，光亮就像天边闪烁的星星一般微小，然而它却能把一大片原野烧起来，形成燎原之火。当时我们革命的力量也是很薄弱的，但是在毛主席的领导下发展壮大，最终取得了革命的胜利！正如那句话所说：“星星之火，可以燎原。”这句话就是毛泽东说的，他也写了同名文章《星星之火，可以燎原》，以此来表达对革命胜利的信心。 【P36】师：就是在井冈山，在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作。怎么理解“光辉”一词？怎么样的作品才能被称为光辉著作？ 生：伟大、耀眼夺目、很突出、杰出。 师：“辉”字是“光”字旁，指的是闪耀的光彩，这些光辉著作就像星星之火，照亮了中国革命走向胜利的道路。 【P37】师：在这座八角楼里，升起了八颗红五星。让我们摘下它们，装在心间。 （学生开火车认读本课重点词语） 【P38】师：用上这些词，再来说说毛主席工作时的动人场面吧。（指名口头完成填空，齐读） （指名学生口头填空，全班齐读完整段落） 【P39】师：一起来读读这段话，读出对毛主席的敬佩之情。 【P40】师：这段话里面还包含了这节课需要书写的生字，其中还有两个字需要我们学习书写。跟老师一起写：“利”字左边“禾”的捺变点，“刂 ”竖画短，竖钩长。“路”左边的“⻊”第5笔横写在横中线上，“各”的横撇和捺相交在横中线上。 （教师范写“利”“路”，学生同步书空） 师：现在自己在写字本上工工整整地写一写这两个字，再对照范字自评和互评。 （学生书写生字，教师巡视，展示学生书写作品并点评） 【P41】师：这节课，我们一起走近了伟大领袖毛主席，走进了那个艰苦斗争的年代，也让我们倍感珍惜现在的幸福生活。让我们努力在今天，共同为自己的明天加油，为祖国的明天加油！ 【P42】师：课后，请你担当一次八角楼的讲解员，给家人介绍毛主席在八角楼工作的情况，并拍摄介绍视频。 学科网（北京）股份有限公司 $ 14 八角楼上 教案 【教学目标】 1.认识“楼、艰”等生字，读准多音字“斗、觉”。会写“楼、代”等字。会写“年代、更加”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.结合语境和插图理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思，体会毛主席忘我工作的精神。 【单元任务情境】启红色之旅 寻先辈初心 【本课任务情境】悟灯下担当 【课前准备】了解井冈山时期的相关资料 【教学过程】 第一课时 情境创设，回顾导入： 1.同学们，在这个单元，我们要开展一次红色之旅，认识几位伟大的革命先辈。一起读读本单元课文的题目。 2.这次旅程的第一站是八角楼，一起读读这个名字。今天我们要了解的故事就发生在八角楼上，和老师一起写课题：“楼”字是要会写的字，左右结构，左边的木字旁写瘦长，捺变点，撇高点低。右边小小“米”字站上方，撇捺舒展，女字撇点长，最后长横平稳拖住上面的“米”。拿起笔，工工整整地在书本上写写这个字。齐读课题。 3.在八角楼，我们要认识的革命先辈是毛主席。还记得《吃水不忘挖井人》这篇课文吗？看到这篇课文，我们就想起了伟大领袖毛主席。你们对毛主席有哪些了解呢？（指名交流，预设：①他是新中国第一位领袖；②他写了许多光辉著作；③他带领中国人打败了日本人。） 任务一：初识八角楼，了解时代背景 1.针对这座楼，你有什么想问的吗？（预设：八角楼长什么样？为什么叫八角楼？八角楼在哪里？毛主席是什么时候住在八角楼的？……） 2.你们都很会思考。为什么这座楼叫八角楼呢？老师也很好奇。我们一起去看看吧。（播放视频） 3.八角楼在哪儿呢？课文的第一自然段两次提到八角楼，赶紧去读读。（指名读，齐读） 4.一起读一读这三个词。看着地图，你能找到井冈山和茅坪村吗？八角楼呢？现在你知道它们之间的关系了吗？填空说一说。（指名说话） 5.课文是这样写的，请一位同学读一读这个句子。（指名朗读）这里有个比较新鲜的词：年代。你怎么理解它？（指名交流） 6.我们可以给它找个意思相近的词来帮助理解，如：时代。十年为一个年代，比如老师出生于80年代，就是指1980-1989这十年时间。那么1990-1999这十年就叫90年代。这个“代”字还要求会写，跟老师一起写：“弋”的横从横中线起笔，斜钩从竖中线上端起笔，起笔高收笔低。注意不要多加一撇。 7.那是个怎样的年代呢？（艰苦斗争）读一读这个词，注意读好“艰”的前鼻音，可以给它组组词吗？（艰难、艰巨、艰辛）这几个词都是“艰苦”的近义词。“斗争”就是“战斗”。“斗”还有一个读音，回忆一下，组个词说说。（北斗七星、才高八斗） 小结：这篇文章就是写在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席每天夜晚在八角楼里写文章的情景。 8.请继续朗读第二自然段，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。 任务二：走进八角楼，讲述工作过程 1.先来挑战读读下面这组词。（指名读，齐读）它们都是事物的名字。你对哪个事物不了解？（指名交流，相机依次介绍） ①军衣：看图。军人穿的衣服，就叫“军衣”，也叫“军服”。 ②灯芯：看图。以前生活条件艰苦，农村里没有通电，就用蜡烛、油灯照明，油灯使用的是油，是一种液体，所以油是三点水，右边的由是它的声旁。油灯中间的东西就是灯芯。 ③星星之火：像小星星一样的火，就是一点小火星。在课文里就指油灯点亮的这一点火。（继续借助上面的图进行解释） 2.再看第二组词，都表示动作，读一读。（指名读，齐读）这两组词里有四个生字，说说你怎么记住它们。（自由发言，相机点拨：①加一加；②做一做手部动作：握；③根据一些课外书的目录认识“章节”；④水在零度以下会凝固成冰块。） 3.这两组词，还可以两两配对，读一读。请再次读读第二自然段，注意读好这些短语。请一位同学读一读这段话。有没有发现，这段话和原文比，少了“单”“薄”二字。 4.这两个字让你想到了什么，你有什么体会？借助图片和你课前了解到的资料，说说你的理解。（预设：天气很冷，毛主席却穿着单层的军衣，披着薄薄的毯子。突出当时的条件艰苦。） 5.从哪个词看出当时的天气很冷？（寒冬腊月）寒冬腊月是指什么时候？（我们在十二月花名歌里读到过，就是农历十二月）“腊”最早就是指腊肉，人们在腊月会腌制腊肉，以备过冬。在《寒号鸟》一课中，我们也读到过这个词。 6.这是一年里最冷的时候，而且这是深夜，是一天里最冷的时间。一般人在这么冷的时候，穿着单军衣，披着薄毯子，还坐在冰冷的竹椅上，会怎么样？（瑟瑟发抖） 7.可是毛主席不仅没有停止工作，甚至在“毯子滑落下来”的时候，他都没有察觉。一起读读这句话，其中有三个词比较难理解。读一读，结合图片，说说你对加点字的理解。（自由交流，相机点拨） 预设： ①凝视：聚精会神地看。我们也模仿毛主席，凝视着语文书上的插图。你还能从图中发现当时条件艰苦的证据吗？（桌面坑洼不平、灯芯只有一根。） 补充：毛主席作为领导人，是可以使用三根灯芯的，可是他只用了一根，因为当时是战争年代，物资很缺乏，他为了不浪费灯芯，就只用一根。所以需要经常拨一拨灯芯，把烧黑的部分拨开，才让灯光变得更亮。 ②沉思：深深地思考。 ③察觉：换词——发觉。 8.“觉”字是多音字，组个词说说它另一个读音。（睡觉） 9.这么冷的天，毛主席连薄毯子掉了都没有发觉。难道是他身体特别好，不怕冷？还是因为毯子太轻了，掉了也不容易发现？（自由发言。预设：①他太专注于工作了，没注意到。②他太用心了，在想革命的事情。③他太投入了，忘记了身体的冷。） 10.通过抓住毛主席的一系列动作，我们仿佛看到了他忘我工作的样子。现在请连一连，再选择几个短语，说说毛主席是怎样工作的。（指名交流） 任务三：巩固生字词，端正书写生字 1.毛主席在条件如此艰苦的情况下还能投入地工作，真是了不起。我们来点亮这些油灯，让八角楼更加明亮吧！（开火车读词语） 2.“楼”和“代”是刚刚写过的字，你能给它们再组组词吗？（交流并朗读词语，补充：二层以上才叫楼。） 3.再看“穿”“视”这两个字，分别是上下结构和左右结构，跟老师一起写：①穿：“穴”覆盖“牙”，“牙”的撇舒展。②视：示字旁横撇与竖、点相接在横中线，“见”的首笔竖在竖中线上，第3笔竖撇伸向示字旁下侧。 4.在写字本上工工整整地写一写“代”“穿”“视”三个字。再和范字对照着自评、互评。 第二课时 介绍八角楼，回顾前知： 1.这节课我们继续走进八角楼，请一位小导游看着图片，结合课文第一自然段，给大家介绍一下八角楼。（个别讲述，师生共评，补充完善。） 2.我们听听学习伙伴是怎么介绍的。（播放音频） 范例：现在大家看到的就是八角楼，八角楼不是人们所想象中八角形的楼，而是因为房子的楼上有一个八角形的天窗，所以被称为八角楼。八角楼之所以那么著名，是因为我们伟大的领袖毛主席曾经居住在这里并在这里办公。在他的领导下，中国革命取得了伟大胜利。 任务一：感受工作之忘我 1.孩子们，看着这张图，我们仿佛又回到了那个艰苦斗争的年代，虽然条件艰苦，但是在这个寒冷的深夜，毛主席工作得如此投入、如此忘我。他只有这一天是这样辛苦工作吗？（不是）你从哪里得知？（第一段第二句话） 2.读一读这句话。夜幕降临是什么时候？（自由发言） 点拨：从字面去理解，并借助下面的图片可以明白，这个词把黑夜比作了一块巨大的幕布，就是指黑夜来临，天空就像被一块巨大的幕布遮住变黑了。 3.你在哪里见过“临”这个字？（预设：商店门口写着“欢迎光临”；校门口大屏幕写着“欢迎专家莅临指导”；写字时需要“临摹”字帖；……） 4.仔细观察课本上的插图，你能从图中找到夜幕降临的证据吗？（点拨：①窗外透进来一抹夜色。②油灯点亮了，说明天黑了。） 小结：借助图片，我们对这个词语的理解就更深刻了。 5.这整句话是什么意思呢？老师想改写一下。请男生读原来的句子，女生读改写后的句子。有什么区别？（去掉了“每当……就……”）你能用“每当……就……”说句话吗？（自由发言，相机出示例句，齐读） 6.把“每当……就……”去掉以后，句子也是通顺的，这里能去掉吗？（点拨：不能，这个关联词表示两层意思：一到晚上，八角楼的灯就会亮；每个晚上，八角楼的灯都会亮。） 小结：这句话告诉我们，不仅仅是那个寒冬腊月的夜晚，而是许许多多个晚上，毛主席都在八角楼里忘我地工作着。 7.我们一起来合作读这些句子，去感受毛泽东主席工作的忘我和投入。（教师读前面内容，学生读破折号后面内容） 范例： ①那个寒冬腊月的深夜——毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。 ②许许多多个寒冷的深夜——毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。 ③炎热的夏夜，凉爽的秋夜，无数个深夜——毛主席坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。 任务二：体会贡献之巨大 1.毛主席白天工作繁忙，晚上还要在八角楼里沉思、写作，他都会思考些什么？（①思考怎么写作。②思考怎么让革命取得胜利。） 2.这里有一个难理解的词语：星星之火。你是怎么理解的？什么是星星之火？（结合图片，自由说） 3.他沉思着，凝视着，眼前看到的星星之火还仅仅是这一盏昏暗的灯火吗？他还在这火光里看到了什么？（预设：看到了未来的光明和胜利。） 4.星星之火，正如大家所见，是很小的火花或火苗，光亮就像天边闪烁的星星一般微小，然而它却能把一大片原野烧起来，形成燎原之火。当时我们革命的力量也是很薄弱的，但是在毛主席的领导下发展壮大，最终取得了革命的胜利！正如那句话所说：“星星之火，可以燎原。”这句话就是毛泽东说的，他也写了同名文章《星星之火，可以燎原》，以此来表达对革命胜利的信心。 5.就是在井冈山，在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作。怎么理解“光辉”一词？怎么样的作品才能被称为光辉著作？（伟大、耀眼夺目、很突出、杰出） 6.“辉”字是“光”字旁，指的是闪耀的光彩，这些光辉著作就像星星之火，照亮了中国革命走向胜利的道路。 7.在这座八角楼里，升起了八颗红五星。让我们摘下它们，装在心间。（开火车检查词语朗读） 8.用上这些词，再来说说毛主席工作时的动人场面吧。（指名口头完成填空，齐读） 9.一起来读读这段话，读出对毛主席的敬佩之情。这段话里面还包含了这节课需要书写的生字，其中还有两个字需要我们学习书写。跟老师一起写：“利”字左边“禾”的捺变点，“刂‌ ”竖画短，竖钩长。“路”左边的“⻊”第5笔横写在横中线上，“各”的横撇和捺相交在横中线上。现在自己在写字本上工工整整地写一写这两个字，再对照范字自评和互评。 结课：这节课，我们一起走近了伟大领袖毛主席，走进了那个艰苦斗争的年代，也让我们倍感珍惜现在的幸福生活。让我们努力在今天，共同为自己的明天加油，为祖国的明天加油！课后，请你担当一次八角楼的讲解员，给家人介绍毛主席在八角楼工作的情况，并拍摄介绍视频。 【板书设计参考图】 14 八角楼上 条件艰苦：单军衣、薄毯子、竹椅子、寒冬腊月 忘我工作：穿、披、拨、凝视、沉思、察觉 学科网（北京）股份有限公司 $