14.2《荷塘月色》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

梳理行文脉络， 赏析景物描写， 分析艺术手法 朗读圈点勾画； 小组合作探究 结合背景理解作者心境 （一） （二） （三） 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。 1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。 1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。 1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。 1925年任清华大学中文系教授。 1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。 1948年8月病逝于北京。 著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文《背影》 等。 指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。是本文所要描绘的特定处所。 点明时间，一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 解题 1段：在家“心里颇不宁静” 4-6段：漫步荷塘 月色下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘的四周 →夜赏缘由 （7-10段）联想江南采莲（虚写） 荷塘月色图 → 归家，回归现实 整体感知梳理全文 →决定出门夜游荷塘 2-3段：幽僻小路 →独处获得片刻自由 明线：游踪（外结构）（移步换景） 《荷塘月色》写于1927 年 7 月，第一次国共合作破裂，大革命失败，全国笼罩在白色恐怖之中。作者对政治环境不满，但无力改变。 线索 寻宁静 得宁静 失宁静 暗线：情感（内结构）（不宁静） 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？…… 我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可 以姑作安心地过日子……” 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树， 蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 环境描写，“幽僻”“寂寞” 一语双关，既写小路冷清，也烘托内心孤寂。情景交融 叠词，写树木繁茂幽深，渲染朦胧寂静氛围 淡淡的月光，奠定全文 “淡淡的喜悦与淡淡的哀愁” 基调。 xiè pì wěng 分析句子好在哪里？【注意标重的词语】【同桌讨论】 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 心理描写，“像超出…”表明只是暂时逃离现实压抑，获得片刻精神超脱。 核心句，作者矛盾的内心，乱世之中既无法融入纷争，又不能彻底与世隔绝 【独处的价值，白日身不由己，月下才拥有思想的自由】 duó 过渡句！承上启下，由情入景 月色下的荷塘 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。/叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。/层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人 景物、景物特点、手法 mí niǎo nuó sè 小组讨论：在第四段中，找出你们最喜欢的句子，讲一讲你喜欢这个句子的理由 【按课文顺序举手说明】 荷塘： 荷叶： 荷花： 荷塘：曲折，叠词，音韵和谐 荷叶：茂密，挺拔、舒展、轻 盈；叠词，比喻 荷花：拟人、博喻，从光泽、分布、气质多角度写荷花之美。 叠词，节奏舒缓，读起来柔和，贴合月下安静朦胧的氛围。 比喻：把荷叶比作舞女的裙。写出荷叶挺拔、舒展、轻盈，柔美灵动的形态美。 ① 拟人：“袅娜”“羞涩”，赋予荷花少女情态，花开、含苞两种姿态，鲜活温柔。 博喻：明珠：白花圆润、莹润、有光泽 星星：花叶茂密，白花零星散落，忽明忽暗 美人：洁净、清新，不染尘俗，有一种素雅朦胧美 修辞手法：博喻 概念：博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。【一个本体多个喻体】 作用：博喻能将事物的特征从不同侧面、不同角度表现出来 ，给人留下深刻的印象 。 月色下的荷塘 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。/这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。/叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 mò shà 通感（移觉），清香本是嗅觉，却写 “远处高楼上渺茫的歌声”（听觉） 拟人，写出荷叶挨得紧密、连片生长的样子，画面温情 拟人：“脉脉”，本来形容人含情不语，写流水静静无声、含蓄温柔； 荷香： 荷波： 流水： 比喻。把花叶波动迅速蔓延的状态比作闪电，突出波动传递之快；动静对比，前面是安静的荷塘，一阵微风，静景活了。 荷香：若有似无，幽香；通感 荷波：迅速；比喻，动静结合 流水：含情脉脉，安静温柔；拟人 例：塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。【以听觉写视觉】 概念：人们通过视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉等物管感知外界事物。当五官功能出现相互转化，彼此沟通的现象叫“通感”，也叫“移觉”。 通 感 月下的荷塘 弥望 田田 舞女的裙 （叠词、比喻） 袅娜羞涩……（拟人、比喻） 缕缕 歌声 （通感） 闪电颤动（比喻、拟人） 脉脉（拟人） 静 动 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 小结 荷塘上的月色 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处 —— 酣（hān）眠固不可少，小睡也别有风味的。 月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的作用。 泻——既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感。 浮——写青雾轻柔缓慢，雾气轻薄，以动景写静景，描绘出雾的轻飘状态，烘托朦胧感。 洗——“牛乳中洗过、笼着轻纱的梦”：比喻，写出花叶洁白温润、朦胧缥缈，如梦似幻。 比喻（暗喻） 酣眠：比喻满月朗照，月光充足明亮 小睡：比喻淡云遮月，月光朦胧柔和 荷塘上的月色 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌（ɡuàn）木，落下参差的斑驳（bó）的黑影，峭楞楞（qiào lénɡ lénɡ）如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲（fàn ē línɡ）上奏着的名曲。【通感】 画——比喻。把杨柳投影比作画家精心画在荷叶上的图画有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。 比喻（明喻），把灌木投下的黑影比作鬼影。 荷塘上的月色 （ ） （ ） 月光 月影 如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 虽是满月,却有一层淡淡的云 实 虚 实 虚 朦胧优雅 荷塘的四周 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重（chónɡ）围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 -写景顺序： -手法： -景物特点： -情感变化【关键】： -写景顺序：由近到远 — 荷塘边的树 → 远山 → 路灯。 -手法：叠词：远远近近、高高低低，富有节奏感；拟人，路灯 “没精打采”，暗淡冷清；以动衬静（反衬）。蝉鸣、蛙鸣。 -景物特点：阴翳朦胧，静中闻声；以外界热闹反衬内心冷清。 -情感变化【关键】：淡淡的喜悦慢慢消退，孤独落寞重新涌上来。 荷塘的四面 远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般 整体的风光，阴翳朦胧 杨柳 树梢 远山 树缝 灯光 树上 蝉声 水里 蛙声 由远及近、由静及动 联想和归家 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。 为什么会想起江南采莲的事？ 眼前荷塘触发联想，由眼前实景，转入对江南采莲往事的虚写。 “风流”：这里指美好、欢快、富有风情，不是今义。向往江南采莲时自由、欢乐、无拘束的世界，和作者当下压抑孤独形成对照。 联想和归家 梁元帝《采莲赋》里说得好:于是妖童媛（yuàn）女，荡舟心许；鹢（yì）首徐回，兼传羽杯；棹（zhào）将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤（xiān）腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾（jū）。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得 “过人头” 了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。 引用作用： ① 丰富文章内容，增添古典诗意； ② 描绘江南采莲自由欢乐的图景； ③ 古人的热闹自在，反衬作者当下的孤寂苦闷； ④ 寄托作者对自由美好世界的向往，但是这种美好只存在于古诗回忆里，现实中无法拥有。 联想和归家 这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 1. “惦着江南”：江南是美好、自由的精神寄托，是他渴望的安宁之地，却无法抵达。 2. 思绪戛然而止，从遥远的联想猛然拉回眼前现实，回到家门口。 3. 结构：首尾呼应。开篇出门时 “心里颇不宁静”，夜游荷塘、遐想采莲，短暂获得片刻安宁，最后回到家中，烦恼、苦闷并没有真正消解。 4. 结尾平淡克制，没有激烈的抒发，余味悠长，正是 “淡淡的哀愁”。 讨 论: 从文章中我们能看出作者的情感基调是喜悦的还是哀愁的？为什么？ 关于本文的主旨有如下几种说法，你赞成哪一种？说出自己的理由。 不满现实向往光明 李国平 苦闷彷徨与寂寞 吴周文 内心矛盾与冲突 钱理群 彷徨苦闷却无不满 程 翔 有浓浓的哀愁 姚效先 不消沉，无哀愁 吴海发 众说纷纭：《荷塘月色》的思想内容 本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。 朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。 课文背景 写作训练： 抓住景物特点，运用多种修辞手法，写一篇情景交融的抒情散文。（字数200字以上） $