14.2《荷塘月色》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

荷塘月色 朱自清 【浣溪沙】·李璟 菡萏香销翠叶残，西风愁起碧波间。还与韶光共憔悴，不堪看。 细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚栏杆 ——秋风中荷花 走近朱自清 作者生平简介： 朱自清（1898—1948）出生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴〈小知识：绍兴是教育家蔡元培、文学家鲁迅、开国总理周恩来、秋瑾的故乡〉自幼随家迁居扬州，故又自称“我是扬州人”。原名朱自华，字佩弦，号秋实。著名散文家、诗人、学者、民主主义战士。1920年毕业于北京大学，1922年发表长诗《毁灭》而引起文坛关注，1924年出版了诗和散文集《踪迹》，1928年出版散文集《背影》奠定了他作为杰出散文家的基础。27岁出任清华大学 教授并任该校中文系主任，在古典文学、语文 教育、语言学、文艺学、美学等学科领域都有着很深的造诣和建树。1948年拒绝食用美国‘嗟来之食’的救济粮而在贫病交加中倒下了，年仅50岁，“宁愿饿死，也不去领美国救济粉”的气节被毛泽东誉为“表现了我们民族的英雄气概”（《别了，司徒雷登》）。 初读课文，整体感知 思考： 根据课文题目，文中的主要内容是什么？ 文章的线索是什么？ 第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）去荷塘 第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段 行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘 第4段 荷塘美丽的景色。 第5段 流泻的月光，塘中的月色。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 第7段 联想古代江南采莲的旧俗。 第8段 在思乡与遐想中踱回家门。 研读第1—3小节 1、作者去荷塘的缘由是什么？ 2、为何谈到小路幽僻，树影看去阴森森的？ 3、作者烦恼的什么？希求的是什么？ 引申提问 作者为何选取荷塘为写作对象？为何选取月下之景？ 第二部分〈2-3〉：写小径漫步勾勒荷塘轮廓，抒发月下独处的感受。 荷塘佳境 第4段：刻画荷塘美丽的景色。 作者依次写了哪些景物？用了哪些比喻？（比喻放在下一课时修辞部分讲授） 形态美 1.荷叶：弥望的、田田的、出水很高，像亭亭的舞女的裙；更见风致。 2.荷花：白色的，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 动态美 3.荷香：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 4.荷波：叶子和花也有一丝的颤动、像闪电般、凝碧的波痕。 静态美 5.流水：脉脉的 配乐朗读第四段（贝多芬的《月光》钢琴曲） 课文第4小节写了写了哪些景色，构成了怎样的画面？作者怎样写的？ 写景技巧：比喻、拟人、通感（修辞） ⑸  第4小节写荷花的三个比喻 ，一个拟人。 A.      “请问，‘叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙’，为什么作者要用裙来比喻叶子呢？” B.      　　有的学生说：“形状相似，都是圆的。” C.      　　“那盘子不也是圆的吗？锅盖也不是圆的吗？怎么不说‘叶子出水很高，像盘子，像锅盖’” 荷花 荷韵 田田 亭亭的舞女的裙 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 远处高楼上渺茫的歌声 闪电 凝碧 脉脉 月色下的荷塘 荷叶 荷香 荷波 立足点：荷塘边 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 句 子 赏 析 ： 手法：比喻 作用：写出了荷叶的雅致风姿，自然灵动，更突出其具有的动态美。 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 作用：写出了荷花或饱满盛开状，或含苞待放的特点。 手法：拟人 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 作用：描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光， 绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光， 以及荷花不染纤尘的美质； 突出了荷花的 神韵，和作者的主观感情，激发读者的想象。 手法：博喻、排比 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。”作者在写荷花的香味，怎么又突然写到歌声了？ 荷香和歌声都是‘缕缕’的、‘渺茫’的。这是比喻。这是一种特殊的比喻，钱钟书先生把它叫做‘通感’。人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象叫“通感”，也叫“移觉”。 诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：‘你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听……’这也是通感。 又如：“那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。”（郭风《叶笛》） 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。” 画面美：月色下的荷塘，朦胧、静谧的美。 写景技巧： 比喻、拟人、通感、动静结合、叠词的巧妙使用。 再次诵读第四段 知识迁移：描绘画面美。 【水仙子·咏江南】.·张养浩 一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱煞江南。 答案： 雾气飘绕，江水潺潺，暖和的阳光轻抚着秀丽的山峦，江水两岸是彩绘的屋檐。芰荷沐浴在秋光中，沙鸥悠闲的踱着步，时而拍打着翅膀翩翩起舞。风轻轻撩起珠帘，画船从天边飘来，船上的酒旗迎风招展。好一个富饶美丽的水乡江南…… 叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 手法：拟人 假如把“泻”改成“照”，把“浮”改成“升”，好不好，为什么？ 月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。 泻 浮 研读第五小节 当看到“照”字你不会想到流水，而“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动，“照”字就显不出这种效果，只有呆板的分。“浮”同样写出一种轻柔的动态，“升”则失之轻柔。 在这里作者用了静态动写的描写，把画面写活了。“月光如流水”“静静地泻”下来，这具有一种恬静的力度美，而青雾则是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦胧胧地四处泛散开来，呈现迷茫空朦的景象，一上一下交结在一起，便是成了牛乳和轻纱。大家想象一下，牛乳和轻纱，自上而下的月光，自下而上的轻纱，是不是很美又很形象？ 学生朗读第六节 这一节重点在写树，从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部扩展到荷塘四周。树多而密，重重围住荷塘，与前面的“幽僻”相照应，这是总写四周，接着写近处的树色、树姿、远处的树梢上的远山、又回过头写树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，层次分明，富有立体感，再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。最后一句“但热闹是他们的我什么也没有，”笔锋一转，流露出作者内心的空虚与哀愁。 树：重重、阴阴（沉郁）  远山：隐隐约约 四周 灯光：没精打采（月色迷离） （ 自远而近） 蝉鸣、蛙叫 二、作业： 1、背诵课文第四、五自然段 2、理解文章运用的“通感”修辞手法 第六段最后一句两个“热闹”的意思是否相同？为何用“他们”而不用“它们”？ 两个“热闹”不一样，前一个指“蝉声、蛙声”，后一个是双关，它还指其他人多欢腾的情况。 “他们”包括了那些追求热闹的人，“它们”单指物。 研读第六小节 塘的四面，远远近近，高高低低（远近高低）都是树，而杨柳最多。一句中“远近”“高低”的重复有什么表达作用若换成“远近高低”行不行？ 明确：不行。“远远近近，高高低低”，叠词的使用，造成音节上的重复，更突出了树多而密的特点。“远近高低”虽然也写出了不同的方面，但没有叠音词给读者的感觉那么强烈。 （第七段） 由 联想旧时江南采莲的情景 想到 ， 想到 。 眼前的荷塘 两千里外的江南故乡 千余年前的六朝 采莲赋 采莲旧俗 采莲名曲 憎恶现实 向往美好 自由 快乐 从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？为什么？ ----江南旧俗 ①由眼前景展开联想。（无意识的联想表达了内心最真实的向往与渴望。） ②深化主题（回到过去，说明对现实不满，尤其是最后不觉到了家更说明摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。） 李白是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，朱自清是借景消愁愁更愁！但朱自清是巧妙地运用了情景交融的手法，借朦胧之景抒朦胧之情，不着痕迹地表露了自己的情感。虽然他没有高呼“我很痛苦”，但我们在荷塘月色中能够深深感受到：人生忧伤虽轻犹重，孤独苦闷似淡还浓！ 对比阅读周邦彦的《苏幕遮》，比较思想内容和艺术手法的异同。 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一 一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月鱼郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 两篇作品都表达了思乡之情,但<荷塘月色>的思想内容更觉深刻,时代感和社会意义更强. 两篇文章都生动传神的写了荷花荷叶的美丽的形象,但苏写的是雨后初阳之荷,荷塘月色写的是月下雾中之荷,各有各的特色. 用词精妙,能用荷花传神写照.苏白描写意,用”干、清、圆、举，四字，从不同侧面生动地刻画了雨后清荷的静态动姿，被王国维赞为“真能得荷花之情理者”。《荷塘月色》工笔细描，动词用得奇妙，比喻、比拟、通感、应衬用得绝佳，描绘了生动的形象，创造了优美的意境，表达了丰富赡的情意。 情境交融是两篇作品的共同特点。《荷塘月色》发挥散文的特长，表达了丰富的思想内容，展示了多种艺术技巧。《苏幕遮》则虚实相济，言有尽而意无穷，把诗歌言近旨远、语短情长的特点发挥得淋漓尽致。 $