第一单元-【小瓶盖儿】2026-2027学年五年级语文上册单元复习课件+教案+单元试卷

2026年秋季学期单元练习题（一）学校 班别 姓名 座号 座号 五年级语文 （内容：第1～12页；时间：90分钟；满分：100分） 一花一鸟总关情，让我们以本单元为起点，感受万物生灵，领悟爱与生命的意义。 一、阅读片段，完成练习。（9分） 语文书里有风景，一花一鸟总关情。你看（幽 悠）静的máo tíng ( ) 旁，嫩绿的花生ǎi ǎi ( ) 的，成熟后的花生可以榨（zhà zhá）油，让我们看到了奉献美；你看桂花树虽然姿态平凡，但一到中秋前后，它就让整个村子都jìn ( ) 在香气里，待到桂花成熟，wài pó ( ) 用它泡chá ( )、做gāo bǐng ( )，让我们体验到乡情美；珍珠鸟趴在作者肩上熟睡时，银灰色的眼睑（jiǎn liǎn）盖住眸子，这无声的（陪 赔）伴让人暖心......让我们一起制作物语手册，分享万物带来的美好吧！ 1．根据拼音在括号里填写字词。（5分） 2．用“✓”选择恰当的汉字或者加点字的正确读音。（4分） 二、选择题。（填序号）(15分） 1．下列加点字的读音有误的一项是 ( )。 A.箩筐（luó） 杭州（háng） B.一亩（mǔ） 深幽（yōu） C.流泻（xiè） 熟悉（sī） D.雏鸟（chú） 安抚（fǔ） 2．和“它的叶片翠绿如玉，无论四季更迭，始终保持着那份生机与活力”所用的修辞手法相同的一项是 ( )。 A.那里的天空是那样湛蓝，那里的山是那样翠绿，那里的水是那样清澈......家乡的一切是那样美丽！ B.桃红、大红、深红、火红、绛紫、浅粉、橙黄......光彩夺目的颜色组成了一幅美丽的三角梅画卷。 C.夏天的雨不像春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。 D.坐在窗前，看见一大片雪一般的云，从对面的屋顶爬了上来，形状酷似龙舟。 3．依次填入下面横线上的语句，衔接最恰当的一项是 ( )。 桂花很香很美。远远望去， ， 。桂花颜色黄、白都有， 。形状像“十”字，味道苦苦的。当有人摇动桂花树树干后， ， 。 ①又像是一个个小娃娃扒开绿叶笑眯眯地往外瞧 ②给原来不显眼的地面铺上金黄色的地毯 ③一朵朵桂花像是在绿色的绣花布上点缀的一粒粒金子 ④金灿灿的是金桂，洁白的是银桂 ⑤那些桂花就会像小伞兵一样降落在地上 A.①⑤④②③ B.①③⑤②④ C.③①④⑤② D.⑤②④①③ （2026年秋季学期五年级语文单元练习题【一】 第1页共4页） 学科网（北京）股份有限公司 4．下列关于课文的表述不正确的一项是 ( )。 A.《桂花雨》一文中，桂花雨不仅带给作者许多快乐回忆，而且也寄托了她浓浓的思乡之情。 B.《落花生》以小见大，借物喻人，语言平实自然，道理浅显易懂。 C.《珍珠鸟》是一篇散文，文章写出了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的主旨。 D.《落花生》一文中，作者赞美花生外表华丽、用处很多，说明做人要追求体面。 5．如果要给“落花生”找一个形象代言人，下面不符合的一项是 ( )。 环卫工 A. 篮球 运动员 B. 教师 C. D.医生 起早贪黑 清扫大街 身体强壮 球艺高超 默默付出 教书育人 不求名利 救死扶伤 三、词句练习。（12分） 1．“龙马精神”是时代精神，这也是一个包含动物名称的成语。请再写3个含有动物的成语： 、 、 。（3分） 2．根据词语的不同意思分别写句子。（5分）的确： 实在 诚实，不虚假： 3．仿照例句的写法写句子，突出事物的特点。（4分） 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 四、五年级（1）班的同学们决定制定动植物保护公约，请你根据图中的情境，帮他们把公约补充完整。（4分） 动植物保护公约 动植物是人类的好朋友，它们为地球的生态平衡作出了巨大贡献，然而在生活中，故意伤害动植物的事却时有发生，为此，特制定如下公约 （1）保护动植物的生存环境； (2) (3) 伙伴们，让我们共同为保护动植物事业作贡献吧！ （2026年秋季学期五年级语文单元练习题【一】 第2页共4页） 学科网（北京）股份有限公司 五、阅读下面内容，完成练习。（30分） （一）对比阅读。（12分） 语段一：桂花雨（节选） ①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 语段二：桂花卤·桂花茶（节选） ①摇下来好多簟（diàn）的桂花，先装在篓里。然后由母亲和我，还有我的小朋友们，一同把细叶子、细枝、花梗等拣去，拣净后看去一片金黄，然后在太阳下晒去水分。待半干时就用瓦钵装起来，一层糖（或蜂蜜）、一层桂花，用木瓢压紧装满封好，放在阴凉处；一个月后，就是可取食的桂花卤了。过年做糕饼是绝对少不了它的，平常煮汤圆、糯米粥等，挑一点儿加入也清香提神。桂花卤是越陈越香的。 ②母亲又把最嫩的明前或雨前茶焙（bèi）热，把去了水汽半干的桂花和入，装在罐中封紧，茶叶的热气就把桂花烤干，香味完全吸收在茶叶中。这是母亲加工的做法，一般人家从我们家讨了桂花，就只将它拌入干的茶叶中，桂花香就不能被吸收，有的甚至烂了。可见母亲对于桂花还是花了些心思的。 ③故乡的桂花，母亲的桂花卤、桂花茶，如今都只能于梦寐中寻求了。 1．下列说法不正确的一项是 ( )。（2分） A.摇落的桂花飘坠如雨丝，成了作者儿时快乐的回忆。 B.母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，是因为她不喜欢杭州小山上的桂花。 C.母亲有自己独特的制作窍门，制成的桂花卤和桂花茶令“我”念念不忘。 D.远离故土的琦君，宛如无根的浮萍，身处异地没有归属感。 2．十里飘香的桂花藏着作者的童年故事，结合语段二，完成桂花卤和桂花茶的制作流程。（3分） ② 捡净枝叶 ③ ① 装罐封紧 装罐封好 3． 有人说，语段一中画“ ”句子中的“浸”字用得特别好，你同意吗？请说说理由。 （3分） 4．有人说，看琦君的散文好像翻阅一本旧相簿，一张张相片中承载着厚重的情感。令她魂牵梦萦的桂花中蕴藏着怎样的情感呢？(4分） （二）家乡的红枣（18分） ①“十一”假期，我回家看父母，重阳节正巧在假期内，便想陪父母好好地出去玩玩。可是父母却执意要我陪同去乡下老家看看。 ②一路看不够的山光野景，几十里路，不觉就到了藏在深山中的那个小山村。老姨正坐在家门口剥花生。小小的院落，堆满了一年的收成：金灿灿的玉米棒子，堆砌成宝塔的形状， （2026年秋季学期五年级语文单元练习题【一】 第3页共4页） 学科网（北京）股份有限公司 光彩夺目；屋檐下挂着的一串串红红的辣椒，鲜艳夺目，这莫不是农家渴望的好日子的写照？ （2026年秋季学期五年级语文单元练习题【一】 第4页共4页） 学科网（北京）股份有限公司 ③我的眼睛被院子里那棵高大的枣树所吸引。几年没见了，树干刻满了岁月的沧桑，却仍然枝繁叶茂。 ④老姨说，树上的枣儿原本更多，已经打落分给乡亲们品尝了。树上这些枣儿，是专门给我留的。说着话，老姨让孙子拿来长竿，对着树上的枣儿，噼噼啪啪地一阵猛打，枣儿如冰雹一般纷纷落下。我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜的滋味在口腔中蔓延。 ⑤再看那枣树，在长竿的打击下，枣儿落下的同时，那树的枝枝叶叶也纷纷折落。我心疼得大叫：“快住手，别打了！看你们把这树折磨成什么样子了？”老姨和父母在一旁哈哈大笑：“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌发得也就越旺盛。”我奇怪道：“这是为什么？”老姨说：“这树贱。” ⑥我的心却受到了深深的感动。这树“贱”吗？是“贱”啊。它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活。你看那满山遍野生长的野生酸枣树，就是家栽枣树的母本，也成就了这枣树的坚强品质。无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜......这树“贱”吗？我看到的却是枣树面对挫折坚强的本性，包容一切的心胸，默默奉献的精神！这枣树，多么像祖祖辈辈生活在这块土地上的乡亲，虽然这块土地是那样的贫瘠，可是这里的乡亲们对这块土地的热爱，从不曾减少一分。春天耕耘，夏天挥洒下汗水，秋天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一个日子...... ⑦我和父母告别了这个小山村。带一篮红枣回家，让果实的香甜、枣树的品质滋养着我的身心；采一把野菊花，摘一捧芦苇絮，让我把家乡山水的灵气带回家。 1．短文围绕“枣树”写了哪几件事，枣树又带给“我”怎样的感受？请补充完整。（5分） 2．读第⑥自然段的画线句，回答问题。（4分） 老姨认为这树贱是因为 ，“我”认为这树“贱”是因为 。 3．“老姨和父母在一旁哈哈大笑：“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌发得也就越旺盛。”这句话是对老姨和父母的 、 描写。枣树的这种特点可以用词语 （舍生忘死 越挫越勇）来概括。（3分） 4．下面对短文结尾的分析不恰当的一项是 ( ) (2分） A.结尾写到了枣树、野菊花、芦苇絮，它们都是家乡的代名词。 B.结尾与开头相呼应，表现了作者对父母的牵挂。 C.结尾点明了文章的中心。 5．作者借家乡的红枣表达了怎样的思想感情？(4分） 六、习作园地。（自附作文纸）(30分） 选取一个你喜爱或让你产生情感共鸣的事物，写出你喜爱它的原因。注意从不同方面写出它的特点，抒发自己的真挚感情。题目自拟，不少于400字。 （2026年秋季学期五年级语文单元练习题【一】B 第4页共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第1课《桂花雨》 姓名： 日期： 得分： 、 根据拼音写词语。 gao bing cha ve wai po dǒngde jiǎn chan rao gui hua cheng shu tai feng sheng kai mù lan hua 二、在加点字正确的读音下画 盛开(shèngchéng) 浸在(jin qin)箩筐(1u61ǒu) 杭城(hang kang) 新鲜(xian xian) 挑去(tiao ,tiao)缠着(chan can) 摇落(1uò1à) 三、比一比，再组词。 箩( )萝( )浸( )侵( ) 饼( )拼( 捡( )检( )缠( )厘( )桂( )挂( 四、选择恰当的关联词填空。 无论…都…只要…就… 如果…就… 虽然…但是…。 1.小时候，我( )对什么花， )不懂得欣赏。 2.( )让它开过，落在泥土里，香味( )差多了。 3. )桂花树的样子笨笨的，( )开花时香气迷人。 五、按要求完成句子练习。 1.桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后十几家邻居都浸在桂花香里。 (用“浸”写一句话) 2.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。（缩句） 六、选择题。 1.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”对“浸”理解正确的一项是( A.村子泡在水里B.桂花香浓郁、无处不在C.桂花落满村子 2.母亲说杭州的桂花比不上家乡的桂花，是因为( ) A.杭州桂花不香B.家乡桂花品种好C.母亲思念家乡和亲人 七、课文直通车。 《桂花雨》的作者是 。 课文围绕桂花写了 等内容，重点写了童年时代的“ “桂花雨”指的是 课文借 表达了作者对 和 的思念。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第2课《落花生》 姓名： 日期： 得分： 、 根据拼音写词语。 bo zhong jiao shui fen fu mao ting zhày6u ai mu mian shen ye shi pin k色 ban mu di 二、给加点字选择正确读音。 空地(kong kong) 便宜(pian bian) 开辟(pibi) 嫩绿(nèn1en) 石榴(1iu1iú) 吩咐(fen feng) 榨油(zhàza) 成熟(shúshu) 三、辨字组词。 亩( )母( )播( )翻( ) 浇( )烧( 慕( )幕( )亭( )停( )榨( )窄( 四、选词填空。 居然 果然突然 既然 1.我们姐弟几个种的花生( )收获了。 2.天气预报说今天有雨，下午( )下起雨来。 3.( )你已经答应了， 就要按时完成。 4.天空( )响起一声炸雷。 五、根据意思写词语。 1.由于喜爱或敬重而愿意接近。( )2.外表好看，有气派。( 3.口头指派或命令。( )4.开拓发展。( 六、按要求完成句子。 1.花生的果实埋在地里。（改为“把”字句和“被”字句） 2.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（用“不要 …而要…”改写) 七、课文直通车。 父亲认为花生最可贵的是：果实埋在 不像桃子、石榴、苹果那样把 果实 使人一见就生 之心。 父亲借花生告诉孩子们：人要做 的人，不要做只讲 而对别 人 的人。 课文详写 略写 ,这样安排使中心更加突出。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第3课《珍珠鸟》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 垂蔓() 深幽( 熟悉( ) 享受( 眼睑( 眸子( ) 咂嘴( 陪伴( ) 雏鸟( ) 趴下( 二、把词语补充完整。 ( )深()茂 神气( )()不动( )() ()()自在 ( )开()嘴大()大()天色 ()() ()然不动 三、比一比，再组词。 蔓( )漫( )睑( )脸( ) 眸( )谋( 陪( )部( )咂( )砸( ) 柜( )距( 四、写出近义词或反义词。 近义词：舒适一( )信赖一( )繁茂一( ) 索性一( ) 反义词：亲近一( )熟悉一( )淘气一( 细腻一( ) 五、选词填空。 简易简单简陋 1.这道题很( ),我很快就完成了。 2.我为珍珠鸟做了一个( )的竹条笼子。 3.山区学校的条件虽然( ),孩子们学习却很认真。 六、选择题。 1.“小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”运用的修辞是( A.拟人B.比喻C.夸张 2.小珍珠鸟活动范围变化的正确顺序是( A.笼子四周一屋里一书桌一肩头B.屋里一笼子四周一肩头一书桌 C.书桌一屋里一笼子四周一肩头 七、按要求完成句子。 1.信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句） 2.小珍珠鸟在我的肩头睡着了。（扩写，至少增加两处修饰语） 八、课文直通车。 起先，小珍珠鸟只在 活动随后在 飞来飞去；渐渐地落 在 ；最后趴在“我”的 睡着了。 从这些变化可以看出，小珍珠鸟对“我”由 到 。 这是因为“ 我”始终 它、 它。 课文中心句是“ ”,说明相互尊重和真诚 关爱能够建立信赖。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地一 姓名： 日期： 得分： 、看拼音，写词语。 gao bing cha ye fen f位 ai mu bōzhòng ti mian 二、给多音字组词。 便：pian( ）bian( 空：kong( )kòng( 盛：sheng( ）chéng( 挑：tiāo( )tiǎo( 三、辨析词语在句中的意思。 姿态：①姿势、样子②态度、气度 1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。( 2.我们要以崭新的姿态迎接新学期。( 开辟：①开垦②开创、拓展 3.母亲让我们把荒地开辟出来种花生。( 4.航天事业开辟了人类探索宇宙的新天地。 ( 四、把含有动物名称的成语补充完整。 ()虎藏()()飞()舞()毛()角 如()添() ()立()群()目寸光抱头()窜()心()肺 五、选择成语填空。 鹤立鸡群如虎添翼鼠目寸光龙马精神 1.王老师年过六十，工作起来仍充满( )o 2.这件新装备使救援队( ),效率更高了。 3.他只看到眼前利益，真是( )。 4.她的作品在众多参赛作品中( 六、体会对比写法。 1.《落花生》中把花生和桃子、石榴、苹果作比较，突出了花生 的特 点。 2.蜜蜂与别的昆虫对住宅的选择形成对比，突出了蜜蜂 3.用对比的方法写一种事物的特点。 七、综合运用。 选择桂花、花生或珍珠鸟，用两三句话写出它的特点，并表达自己的感情。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第一单元总结 姓名： 日期： 得分： 、 根据拼音写词语。 gui hua gao bing dǒngde fen fu mao ting ai m心 bo zhong iao shui zhày6u mian chan rao 二、在正确读音下画 盛开(sheng cheéng)空地(kongkong)便宜(pian bian) 眼睑(liǎnjiǎn) 垂蔓(man wan) 挑选(tiā0tiǎo) 浸泡(jin qin) 眸子(mumú) 三、先把词语补充完整，再完成练习。 ()深()茂神气()( 不动()()()虎藏() 如()添()()目寸光 ()立()群 ()心()肺 1.形容在同类中突出的是 比喻得到助力更加强大的是 2.选择一个词语造句： 四、按要求写句子。 1.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（体会“浸”的表达效果） 2.信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句） 五、教材回顾。 1.《桂花雨》围绕桂花写了 等内容，表达作者的 之情。 2.《落花生》 借花生 的特点，告诉我们要做 的人。 3.《珍珠鸟》写小鸟由 到 的变化，揭示“ 的道理。 4.本单元三篇课文都借助 表达作者的 ,这种写法叫 六、阅读理解。 院墙边有一丛竹子。春雨过后，竹笋顶开泥土，尖尖的脑袋上挂着晶亮的水珠 。盛夏，竹叶层层叠叠，为人们送来清凉。秋风吹来，它依旧青翠。寒冬，大 雪压弯了竹竿，雪一化，它又挺直了身子。爷爷说：“竹子里面是空的，却 节一节向上长；风雪再大，也压不垮它。”我望着竹子，懂得了做人既要虚心 ,又要有骨气。 1.短文按 顺序写竹子，分别写了春雨、 和寒冬时的竹子。 2.用“ ”在原文中画出描写竹子坚韧的句子。 3.竹子“里面是空的”象征 “一节一节向上长”象征 4.短文运用 的写法，告诉我们 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第4课《冀中的地道战》 姓名： 日期： 得分： 根据拼音写词语。 gin lue fen sui jian chi you fang ai guai wan xian keng guang kuo bao lei mi huo wu giong wu 二、在正确读音或字形下画 任丘(ren ren)岔道 i (cha ca) 吆喝(hehè)侵略(lièlue) (妨防)碍隐（蔽敝） 陷（坑炕） (拐别)弯 三、比一比，再组词。 侵( )浸( )妨( )防( 陷( )馅( ) 拐( )别( )丘( )兵( 岔( )盆( ) 四、把词语补充完整。 不()其()无()无() 家家()() 村村()() 一()当()()山()岭 想方()() 众志()() 五、选择题。 1.提高阅读速度时，遇到不懂的词语应该( A.立即查字典B.停下来思考C.暂时跳过，不回读 2.“说起地道战，简直是个奇迹。”这句话的作用是( A.总结上文B.总领下文C.承上启下 六、判断题。 1.地道只能用来躲避敌人，不能打击敌人。( 2.地道有横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。() 3.冀中人民用土和沙防火，用子口防毒气，用枯井暗沟防水。( 七、按要求写句子。 1.冀中人民创造了地道战。（扩句，至少增加两处修饰语） 2.地道式样多。地道互相连通。（用关联词合并） 八、课文直通车。 地道战产生的背景是敌人在冀中平原上进行“ ”。地道的作用是 和保护群众。 地道的特点可以概括为数量 、 式样 、构造 作用 课文赞扬了冀中人民的 和 的斗争精神。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第5课《将相和》 姓名： 日期： 得分： 根据拼音写词语。 zhao da chen shang yi dian dan qiè ù jue yun nuo long zhong zhi wei fù jing qing zui 二、给加点字选择正确读音。 强迫(qiang qiǎng)划归(hua hua)i 削弱(xue xiao)乘机(cheng sheng) 上卿(qing qing） 抵御(y心xiè) 侮辱（wiwǔ) 击缶(fou gang) 三、比一比，再组词。 召()招( 臣( )巨() 议()仪() 怯( )却( 诺( )若( )荆( )刑( 四、根据意思写成语。 1.理由充分，说话有气势。( )2.共同努力，团结协作。( 3.形容物品特别珍贵。( )4.背着荆条请求责罚。( 五、选择题。 1.《将相和》是根据( )中的故事改写的。A.《三国演义》B.《史记》C 《水浒传》 2.“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”蔺相如避让廉颇是因为() A.胆小怕事B.打不过廉颇C.以国家利益为重 3.“完璧归赵”中的“璧”指()A.城池B.和氏璧C.普通玉石 六、按故事发展顺序排列。 ( )廉颇负荆请罪。 )蔺相如完璧归赵。 ()蔺相如在渑池会上维护赵王尊严。 )廉颇对蔺相如不服气。 七、按要求写句子。 1.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句） 2.蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您拼了！”( 改为转述句) 八、课文直通车。 课文由 三个故事组成。“将”指 “相”指 蔺相如具有 、 顾全大局的品质；廉颇具有英勇善战、 的品质。 三个故事赞扬了将相以 为重、 的可贵精神。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第6课《什么比猎豹的速度更快》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 sddù guan jun chao guo pen huo jian fadòngji 二、辨字组词。 冠()寇( 俯( )府( 箭( )简( 喷( )愤( 枚( )牧( 置( )值( 三、给多音字组词。 冠：guan( guan 喷：pen( pen 奔：ben( ben 转：zhuan( zhuan 四、把下列事物按速度由慢到快排列。 光猎豹人 流星体鸵鸟火箭 游隼 喷气式飞机 < < 五、判断下列句子使用的说明方法。 1.人的奔跑速度最快为每小时四十四千米。( 2.猎豹比鸵鸟跑得更快，时速可达一百一十千米。( 3.火箭的最大速度能达到声速的三十多倍。( 六、选择题。 1.阅读本文时，能帮助我们提高速度的方法是( A.逐字阅读B.抓住每段关键词句C.反复回读 2.下列说法正确的是( ) A.游隼比喷气式飞机快B.流星体比光快C.猎豹比鸵鸟快 七、按要求写句子。 1.光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体快几千倍！（概括句意） 2.用“列数字十作比较”的方法介绍一种事物。 八、课文直通车。 课文是一篇 文，按速度由 到 的顺序介绍事物。 全文主要运用了 等说明方法，使说明准确、清楚。 快速阅读时，抓住每个自然段中的 和 ,能迅速了解主要内容。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第7课《“诺曼底号”遇难记》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 弥漫( ) 湍急( 猝然( 船舷 ( 履行( 蓦地( )调遣( 剖开( ) 机械( 卑劣( 二、把词语补充完整。 惊()失() 纹丝( )( 相提()() 井然()() 镇定()() 不可()( 失魂() ( ) 势不()( ) 三、写出近义词或反义词。 近义词：镇定一( )屹立一( 调遣一( 照例一( 反义词：混乱一( )违抗一( 惊慌一( )卑劣一( 四、选择恰当的词语填空。 维持 维护保持 1.哈尔威船长努力( )船上的秩序。 2.我们要自觉( )公共环境。 3.无论遇到什么困难，他都能 ( )冷静。 五、选择题。 1.事故发生的主要原因是( )A.船太旧B.大雾中“玛丽号”撞上“诺曼 底号”C.船长指挥失误 2.船上实际有( )人。A.60B.61C.62 3.“必须把六十人救出去”说明船长( )A.算错人数B.没把自己算在内C. 不知道人数 六、判断题。 1.事故发生后，船上始终井然有序。( 2.哈尔威船长通过简短有力的命令稳定了局面。(》 3.最后，哈尔威船长和所有乘客一起获救。( 七、按要求写句子。 1.人们把船身剖开一个大窟窿。（改为“被”字句） 2.哈尔威船长屹立在舰桥上。（扩写，至少增加两处修饰语） 八、课文直通车。 事情发生在 年 月 日夜晚，地点在 海峡。 故事按“夜航遇雾一 组织救援 ”的顺序展开。 哈尔威船长具有 的崇高品质。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地二 姓名： 日期： 得分： 一、梳理提高阅读速度的方法。 1.尽量 地读，不要一个字一个字地读。 2.集中 ,遇到不懂的词语不要停下来，不要 3.借助 读，及时捕捉有用信息。 4.带着 读，重点寻找答案。 二、概括下面句子的意思。 1.廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一 张嘴，反而爬到我头上去了。” 2.冀中人民挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村 相通。 三、根据意思选择成语。 视死如归百折不挠泰然自若身先士卒奋不顾身 神机妙算 1.形容不怕牺牲，像回家一样平静。( 2.遇到危急情况，态度镇定，不慌不忙。( 3.多次受挫也不退缩。( 4.领导者走在群众前面，带头行动。( 四、选择一个成语，把情境写具体。 所选成语： 五、日积月累。 1.盛年不重来， 及时当勉励， 陶渊明 2.莫等闲， 岳飞 3.多少事，从来急；天地转， 。一万年太久， 毛泽东 六、理解名句。 以上名句都与“ ”有关，都劝告我们 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第二单元总结 姓名： 日期： 得分： 根据拼音写词语。 gin luè jian chi zhao shang yi yun nuo sddù huo jian dan qie ù jué fu jing qing zui 二、 给加点字选择正确读音。 任丘(ren ren) 强迫(qiáng qiang) 削弱(xue xiāo) 冠军(guan gucàn) 游隼(sun shtǔn) 船舷(xuan xian) 履行(1ǚfù) 蓦地(mùmò) 三、把词语补充完整。 无()之() 同心()() 负()请() 理直()() 纹丝()() 相提()() 井然()() 视死()() 四、选择题。 1.本单元的阅读训练重点是()A.有感情朗读B.提高阅读速度C.预测故事内容 2.提高阅读速度的方法不包括()A.连词成句B.回读每一句C.借助关键词句 3.《将相和》中引发将相不和的是()A.完璧归赵B.蔺相如升职C.负荆请罪 五、按要求完成句子。 1.廉颇对蔺相如不服气。（把句意写具体） 2.光的速度比流星体快得多。（用列数字的方法写具体） 六、教材回顾。 1.《冀中的地道战》赞扬冀中人民的 和 2.《将相和》由 三个故事组成。 3.《什么比猎豹的速度更快》按速度由 到 介绍事物。 4. 《“诺曼底号”遇难记》塑造了一个 的船长形象。 七、阅读理解。 体育课上，小林在跳远时扭伤了脚。老师让他休息，他却发现器材还散落在操 场上，便扶着栏杆一点点把沙耙、标志桶收好。同学劝他别管了，他笑着说： “这是我负责的事情，不能丢下。”直到所有器材归位，他才请同学扶自己去 医务室。 1.用一句话概括短文内容。 2.从“扶、挪、收好”等动作中可以看出小林怎样的品质？ 3.画线语言表现小林 4.小林和本单元哪位人物有相似之处？为什么？ 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第8课《猎人海力布》 姓名： 日期： 得分： 一、 根据拼音写词语。 chou xie ding zhǔ fa shi iao cUl cu hou hui huang hua chi yan beng ta zhen tian dong di 二、 在正确读音或字形下画“ 酬谢(chou cou) 珍宝(zhen zheng) 叮嘱(zhǔshǔ) 牺牲(xiqi) (延廷)迟 (慌谎)话 发（誓哲） 崩（塌蹋） 三、比一比，再组词。 酬()洲( 誓( )哲( 谎()慌() 延( )廷( 悔( )诲( 僵()疆( ) 四、把词语补充完整。 飞()走()大吃()() 千真()() ()盆大雨 震天()() 世世() 原原()() 乌云()() 五、选词填空。 酬谢 报答 感谢 1.龙王送给海力布宝石，是为了( )他的救命之恩。 2.我衷心( )老师对我的帮助 3.我们要用实际行动( )父母的养育之恩。 六、选择题。 1.海力布从龙王那里得到的宝物是( ) A.金银珠宝 B.能听懂动物语言的宝石 C.神箭 2.宝石使用的禁忌是( A.不能送人 B.不能离身 C.不能把动物的话告诉别人 3.乡亲们最终搬走，是因为( A.相信鸟儿 B.海力布说出真相变成石头 C.村长命令 七、按故事顺序排列。 )海力布劝乡亲们搬家。 )海力布救下小白蛇。 )海力布变成石头。 )海力布得到宝石。 ( ）乡亲们得救，纪念海力布。 八、课文直通车。 海力布是一个 。 他救了 得到一颗能 的宝石。 为了挽救乡亲们，他把听到的消息 ,结果自己 课文赞扬了海力布 的高贵品质。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练） 第9课《牛郎织女（一）》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 sao zi gin mi shai xuan niu peng hao dai xi han wan xia shang zi cheng jia i yie 二、在加点字正确读音下画 勤恳(kěnkěng) 筛子(shai shi) 瞌睡(kēkè) 监狱(yùyǜ) 依偎(weiwei) 酿酒(niàng liàng)拗不过(niùao) 落下(1àluò) 三、比一比，再组词。 嫂()搜() 郎( )朗( 纱( )沙( 稀()希 ( ) 万( )夕( ) 托( )拖( 四、写出近义词或反义词。 近义词：亲密一( ) 周到一( )勤劳一( 眉开眼笑一( 反义词：亲密一( )自由一( )勤劳一()无拘无束一( 五、选择恰当的关联词填空。 虽然…但是…只要…就…不是…就是… 因为…所以…。 1.牛郎( )勤劳善良，( )老牛愿意帮助他。 2.牛郎( )生活贫苦，( ) 他始终认真劳动。 3.( )翻过那座山，( )能到达湖边。 六、选择题。 1.牛郎和老牛关系亲密的原因是( A.老牛会说话B.牛郎细心照料老牛C.老牛能干活 2.织女留在人间主要是因为( A.贪玩B.喜欢人间自由生活和勤劳善良的牛郎C.迷路 3.本文的体裁是()A.神话故事B.民间故事C.寓言故事 七、照样子，把情节说具体。 例：牛郎照看老牛很周到。→每天放牛时，牛郎挑最好的草地，让老牛吃嫩嫩 的青草；天气热，就带它到树荫下休息。 织女喜欢人间的生活。一→ 八、课文直通车。 牛郎从小受到 和 的虐待，分家时只得到 和 老牛帮助牛郎与 相识，二人后来 牛郎的性格特点是 织女向往 的生活。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练） 第10课《牛郎织女（二)》 姓名： 日期： 得分： 一、 给下列加点字注音。 节俭( 依偎( 衰老( 泰山( 珊瑚( 礁石( 拗不过( )玉簪( ) 惩罚( ) 富丽堂皇( 二、 把词语补充完整。 富丽()()怒气()() 亲亲()()日久()() ()天()地成家()() 眉开()() 勤勤()() 三、给多音字组词。 落：1à( )1uò( )1ào( 划：hua( )huà( 挣：zheng ( )zhèng( ) 难：nn( nan ) 四、选词填空。 严厉严肃严格 1.王母娘娘对织女的行为进行了( )的惩罚。 2.老师神情( )地指出了问题。 3.我们要( )要求自己。 五、选择题。 1.老牛临终前让牛郎留下它的()A.角B.皮C.尾巴 2.牛郎能追上织女，是因为（ )A.会飞B.披上牛皮C.喜鹊帮助 3.王母娘娘用( )划出天河。A.玉簪B.宝剑C.金钗 六、判断题。 1.牛郎织女婚后过着幸福生活，并有一儿一女。( ) 2.王母娘娘允许织女永远留在人间。( 3.每年农历七月初七，牛郎织女在鹊桥相会。（ 七、按故事顺序排列。 ()王母娘娘抓走织女。 )牛郎织女男耕女织。 ( )老牛临终嘱咐牛郎留下牛皮。 )王母划出天河。 ( )牛郎织女每年七夕鹊桥相会。 八、课文直通车。 牛郎织女婚后过着 的生活。王母娘娘派天兵天将 牛郎披上 追赶。 王母娘娘用 划出 把他们隔开。后来允许他们每年 相会。 故事歌颂劳动人民 的精神，表达他们对 的向往。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地三 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 chou xie ding zhiǔ hou hui sao shai xuan niu peng 二、把下列俗语与成语连起来。 鼻子都气歪了 畏首畏尾 前怕狼后怕虎 气急败坏 盼星星盼月亮 直言不讳 打开天窗说亮话 望眼欲穿 吃水不忘挖井人 饮水思源 做大事不能畏首畏尾，要勇于尝试。 三、选择合适的词语填空。 鼻子都气歪了气急败坏打开天窗说亮话直言不讳 1.弟弟把刚拼好的乐高弄坏了，我( )。 2.对待朋友，我们应当( )地指出问题。 3.讨论到最后，双方决定( ),把真实想法说出来。 四、把情节说得更具体。 牛郎和织女初次见面。→加入人物的语言、动作、神态和心理，把情节写具体。 五、日积月累。 乞巧[唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 家家乞巧望秋月， 六、理解古诗。 《乞巧》写的是农历 的民间习俗。“乞巧”的意思是少女们向 乞求 0 诗中表现人们乞巧愿望强烈的诗句是“ 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第三单元总结 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 chou xie fa shi chi yan beng ta sao zi gin mi shai xuan niu peng wan xia cheng jia yie 二、在正确读音下画“ 酬谢(chou cou) 叮嘱(zhǔshǔ) 筛子(shai shi) 酿酒(niang licàng) 节俭(jian licǎn) 依偎(weiwèi) 拗不过(niùào) 玉簪(zan zhan) 三、把词语补充完整。 千真()() 震天()() 世世()() 眉开()() 富丽()() 怒气()() 日久()() 成家()() 四、选择题。 1.本单元三篇课文都属于( )A.童话B.民间故事C.寓言 2.民间故事常有( )A.不可思议的情节B.科学数据C.真实新闻 3.把故事情节说具体，可以增加( )A.目录B.人物语言动作C.作者生平 五、按要求写句子。 1.海力布为了救乡亲们变成了石头。（改为反问句） 2.织女喜欢人间的生活。（改写成排比句） 六、教材回顾。 1.海力布为了 不惜 表现他 的品质。 2.牛郎具有」 的品质，织女向往 3.牛郎织女被 隔开，每年农历 在 相会。 4.民间故事往往寄托劳动人民的 表达他们对 的向往。 七、阅读理解。 从前，有个木匠叫鲁山。他给穷人修屋从不多收钱。一天，他在山中救下一只受伤的白 鹤。白鹤送给他一把木尺，并叮嘱：“只要用它量过木料，木料就会变成最合适的长度 ；但不能用它谋取不义之财。”鲁山用木尺帮乡亲们盖了许多结实的房子。贪心的财主 逼他用木尺造金库，鲁山坚决拒绝。财主抢走木尺，木尺立刻变成普通木片。乡亲们更 加敬重鲁山。 1.鲁山得到的宝物是 使用条件是 2.财主抢走木尺后发生了什么？ 3.鲁山具有怎样的品质？ 4.这篇故事与《猎人海力布》有什么共同特点？ 26新五年级上册语文同步练习（一课一练） 第11课《古诗三首》 姓名： 日期： 得分： 根据拼音写词语。 Zu nai weng xun tao hang zhou bei ai bù yi ge 二、给加点字选择正确读音。 乃翁(nǎi1ǎi) 家祭(ji zhài) 己亥(hàihé) 恃风雷(shi si) 抖擞(sǒu shù) 万马齐喑 (yin an) 熏得 (xun 1xiū)汴州(bian kai) 三、辨字组词。 祭( )察( ) 乃( )仍( 熏( )黑( 杭( )抗( 亥( )该( )拘( )狗( 四、解释加点词语。 1.死去元知万事空：元 2.但悲不见九州同：但 3.直把杭州作汴州：直 4.九州生气恃风雷：生气 5.万马齐暗究可哀：喑 6.不拘一格降人材：拘 五、根据意思写诗句。 1.我本来知道死后世间万事都与我无关，只是为没能看到祖国统一而悲伤。 2.我劝上天重新振作精神，不拘一格地降下更多人才。 六、选择题。 1.《示儿》是诗人写给( )的绝笔诗。A.朋友B.儿子C.皇帝 2.《题临安邸》讽刺了( A.普通百姓 B.侵略者 C.苟且偷安的权贵 3.《己亥杂诗》表达诗人希望( ) A.隐居田园B.社会变革、人才涌现C.游览名山 七、判断题。 1.“王师北定中原日”中的“王师”指南宋军队。( 2.“暖风熏得游人醉”只是在写春风温暖。() 3.三首诗都表达了诗人的爱国情怀。() 八、课文直通车。 《示儿》的作者是 代 ,最能表现诗人遗愿的诗句是“ 《题临安邸》中质问统治者的诗句是“ 《己亥杂诗》中表达改革愿望的诗句是“ 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第12课《少年中国说（节选)》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 yi xie wang yang gian long chu tai huanghuang Iǚhdng jiang tu 二、给加点字选择正确读音。 一泻汪洋(xièxiě)潜龙腾渊(qian qiǎn) 鳞爪飞扬(zhǎo zhud) 百兽震惶(huang huang). 奇花初胎(tāitai) 地履其黄(1ǚfo) 三、比一比，再组词。 泻( )泄( 潜( )替( 疆( )僵( 履( )覆( 胎( )抬( 鳞( )粼( 四、解释加点字词。 故今日之责任：故 少年智则国智：则一 鹰隼试翼：翼 矞矞皇皇：皇皇一 横有八荒：八荒 前途似海，来日方长：方一 五、把下列象征意义连起来。 红日初升 少年中国发展不可限量 河出伏流 少年中国灿烂前程 潜龙腾渊 少年中国奋发有为 乳虎啸谷 少年中国巨大声威 六、选择题。 1.本文作者是( )A.梁启超B.龚自珍C.陆游 2.“少年强则国强”中的两个“少年”分别指( A.年龄和时代B.中国少年和少年中国C.少年和青年 3.第二自然段主要运用( )A.排比、象征B.设问C.对话 七、按要求写句子。 1.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。（仿写排比句) 2.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！（改为陈述句） 八、课文直通车。 课文首先说明建设少年中国的责任在 接着用 的事物赞美少年中国， 最后表达对 和 的美好祝愿。 “少年中国”和“中国少年”的关系是： 文章表达作者盼望祖国 的强烈愿望。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练） 第13课《圆明园的毁灭》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 hui mie sun shT dian tang xiang zheng fang zhao jian zhù man you bao lan jing hong wei bu kě gu liang 二、在正确读音或字形下画“ 玲珑剔透(titi)蓬莱 (1ái1ai)武陵(11ng11n) 瑰宝（gui kui) 众星（拱供）月金碧辉（煌皇） 奇珍（异导）宝亭台楼（阁搁） 三、比一比，再组词。 毁( )段( ) 拱( )供( ) 煌( )皇( 境( )镜( 览( )缆( ) 销( )消( 四、把词语补充完整。 不()估()众星()() 金碧()() 玲珑()() 诗情()() 奇珍()() 亭台()() 天南()() 五、选择题。 1.圆明园由( )组成。A.圆明园B.圆明园、万春园C.圆明园、万春园、长春园 2.“众星拱月”中的“月”指( )A.小园B.圆明三园C.月亮 3.圆明园被英法联军毁灭是在()A.1840年B.1860年C.1900年 六、判断题。 1.圆明园只收藏了唐宋时期的文物。() 2.课文用大量篇幅写昔日辉煌，是为了反衬毁灭造成的巨大损失。() 3.课文题目是“圆明园”，与“毁灭”无关。( ) 七、按要求写句子。 1.圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（改为反问句） 2.圆明园中有民族建筑。圆明园中有西洋景观。（用“不仅…还…”合并) 八、课文直通车。 圆明园是一座 的皇家园林，被誉为“ ”和“ 课文从布局、 三个方面写昔日辉煌，再写英法联军 的暴行。 课文表达作者对祖国灿烂文化的 和对侵略者的 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第14课《梅兰芳蓄须》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 蓄须( )纠缠( 被迫( ) 租界() 骚扰() 拒绝( ) 签订( 妄想( 宁可( 要求( 二、把词语补充完整。 ()名()外 ()家()国 深居()() 斩钉()() 不堪()() 大义()() 毫不()() 为国()() 三、写出近义词或反义词。 近义词：闻名一( 拒绝一( 逼迫一( 敬佩一( 反义词：拒绝一( 高兴一( 坚持一( )危险一( 四、选词填空。 宁可…也不… 无论…都… 虽然…但是… 1.( )生活多么困难，梅兰芳( )不为日本侵略者演出。 2.梅兰芳（ )卖房度日，( )答应登台。 3.( )打针会危及生命，( )他仍作出决定。 五、选择题。 1.梅兰芳蓄须是为了()A.改变形象B.拒绝为日本侵略者演出C.退出舞台 2.他冒险打伤寒预防针是因为( )A.治病B.逃避演出C.保持健康 3.抗战胜利后，他首先做的事是()A剃须登台B.出国C.卖房 六、按事情发展顺序排列。 ()蓄须明志。 )避居香港。 ()抗战胜利，剃须登台。 ()卖房度日。 )冒险打针，拒绝演出。 七、按要求写句子。 1.梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。（缩句） 2.他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者统治下登台演出。（用关联词造句） 八、课文直通车。 作者写梅兰芳通过 等办法拒绝为日本侵略者演出。 他在危险和困难面前始终 ,表现出 的民族气节。 “蓄须”既是外在行为，也象征梅兰芳 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地四 姓名： 日期： 得分： 一、 根据拼音写词语。 izǔ bei ai xiè jiang tu hui mie hong wei 二、把词语补充完整。 举世()()国泰()() 安居()() 政通()（) 内忧()()兵荒()() 民不()() 生灵()() 三、选择恰当的词语填空。 国泰民安安居乐业兵荒马乱 生灵涂炭 1.和平年代，百姓( ),社会一派繁荣景象。 2.战争年代，百姓流离失所，常常( )。 3.人们都盼望国家繁荣昌盛、( )0 四、体会顿号的用法。 1.圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 句中顿号用于 2.写一句含顿号的句子。 五、日积月累。 太平盛世：国泰民安、 动荡年代：多事之秋、 六、综合运用。 围绕“天下兴亡，匹夫有责”，联系本单元人物写两三句话。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第四单元总结 姓名： 日期： 得分： 一、 根据拼音写词语。 zǔ xun tao bei ai gian long jiang tu hui mie sun shT dian tang hong wei bu kě gu liang 二、在正确读音下画 己亥(hai he) 万马齐喑 (yinàn) 鹰隼(sun shun) 鳞爪(zhǎozhuǎ) 玲珑剔透(titi) 瑰宝(gui kui) 蓄须(xchd) 宁可(ning ning) 三、把词语补充完整。 不()一()众星()() 金碧()() 玲珑()()》 国泰()() 安居()() 兵荒()() 生灵()() 四、选择题。 1.本单元的人文主题是( )A.自然之美B.爱国情怀C.民间故事 2.《圆明园的毁灭》详写昔日辉煌是为了()A.反衬损失巨大B.赞美皇帝C.介绍 旅游 3.梅兰芳最可贵的品质是( )A.演技高超B.热爱艺术C.坚贞不屈的民族气节 五、教材回顾。 1.陆游的遗愿是“ ”。龚自珍希望“ 2.《少年中国说》用“红日初升、 ”等象征少年中国。 3.圆明园是园林艺术的 建筑艺术的 毁灭造成不可估量的损失。 4.梅兰芳以 明志，拒绝 表现崇高的 六、阅读理解。 吉鸿昌在国外考察时，常受到外国人的歧视。一次，旅馆人员傲慢地说：“中国人 没有资格住高级旅馆。”吉鸿昌十分气愤。他找来一块木牌，在上面写下“我是中国人 ”，郑重地挂在胸前，昂首走在街上。他用行动告诉所有人：中国人有尊严，祖国不容 侮辱。 1.用一句话概括短文内容。 2.“郑重”“昂首”表现吉鸿昌怎样的态度？ 3.吉鸿昌为什么把“我是中国人”挂在胸前？ 4.这篇短文与本单元哪篇课文的主题最接近？为什么？ 26新五年级上册语文同步练习（一课一练） 第15课《太阳》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 she shi dù fan zhi liang shi mei tan di qu sha jun zhi liao shui di piao fu ri ye bu ting 二、在加点字正确的读音下画“ 摄氏度(shèsè)繁殖(zh1z1) 煤炭(tan hui) 治疗(1i01iǎ0) 杀菌(jinjùn) 估计(gugǔ) 差不多(chàcha) 传到(chuan zhuan) 三、比一比，再组词。 殖( )值( ) 粮( )娘( 炭( )碳( 疗( )辽( ) 区( )匹( ) 菌( )茵( 四、写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：密切一( ) 估计一( ) 吸收一( 繁殖一( 反义词：温暖一( ) 光明一( ) 生存一( ) 密切一( 五、判断下列句子使用的说明方法。 1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。 2.约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。( 3.太阳会发光，会发热，是个大火球。( 4.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。( 六、选择题。 1.“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话的作用是() A.总结全文B.承上启下C.提出疑问 2.课文第一部分介绍太阳的特点是( )A.远、大、热B.亮、大、圆C远、亮、热 3.没有太阳，地球上将( )A.更凉快B.没有生命C.没有雨雪但有生命 七、按要求完成句子。 1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。（把“约”删掉行不行？为什么？） 2.用“列数字十作比较”的方法介绍一种事物。 八、课文直通车。 课文先介绍太阳 的特点，再说明太阳和人类有 的关系。 动植物的生长繁殖、 的形成、 的变化以及疾病的预防治疗都与太阳有 关。 “没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”是全文的 ,点明了太阳的 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第16课《金字塔》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 译名() 遐想( 黏着( 泛滥() 淤泥() 精湛( ) 熠熠发光( 刀刃() 不愧()埃及() 二、把词语补充完整。 熠熠()()()()无垠 ()想联() 不可()() 精湛()() ()然大() 天()之() 令人()() 三、比一比，再组词。 译( )择( ) 遐( )暇( )滥( )监( 淤( )於( )湛( )堪( 刃( )刀( 四、根据意思写词语。 1.形容光彩闪耀的样子。( ) 2.悠远地思索或想象。( 3.不能想象，难以理解。( ) 4.技艺高超精深。( 五、选择题。 1.《金字塔夕照》的主要写法是( )A.抒情描写B.列数字说明C.对话 2.《不可思议的金字塔》的主要呈现方式是()A.连续叙事B.非连续性文本C.诗歌 3.最大的金字塔是( )A.胡夫金字塔B.狮身人面像C.太阳金字塔 六、判断下列说法是否正确。 1.古埃及金字塔大多建在尼罗河西岸。( 2.胡夫金字塔建成几千年后一直是世界最高建筑。( 3.两篇短文的表达方式完全相同。() 4.金字塔展示了古埃及人民卓越的智慧和高超的建筑技艺。() 七、读材料，提取信息。 胡夫金字塔原高约146米，塔基原边长约230米，占地约5.3万平方米，由约230万块石料 砌成。 1.这段话运用的主要说明方法是 2.从“146米、230米、5.3万平方米”可以看出金字塔 :从“230万块石料”可 以看出 3.“约”字能否删去？为什么？ 八、课文直通车。 《金字塔夕照》描写夕阳下金字塔 的景象，表达作者的 《不可思议的金字塔》从 建造工艺等方面介绍胡夫金字塔，并补 充古埃及的 等背景资料。 两篇短文分别采用 和 的表达方式，都赞叹古埃及文明。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第五单元说明性文章专项训练 姓名： 日期： 得分： 一、选择恰当的说明方法。 列数字举例子作比较打比方分类别 1.不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。( 2.目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。( 3.鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：须鲸和齿鲸。( 4.鲸从鼻孔喷出的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。( 二、体会说明文语言的准确性。 1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。句中的“约”表示 不能删去，因为 2.胡夫金字塔大约建成于公元前2600年。句中的“大约”说明 三、根据表达目的选择材料。 要介绍“书包”，可选择的内容有：①外形和材料②内部结构 ③主要用途 ④购买 经过⑤使用方法⑥与同学争抢书包的故事 应重点选择： ;可以略去： 理由： 四、把材料组织得有条理。 介绍“电冰箱”可以按以下顺序排列： ()介绍不同区域的功能。 )说明日常使用方法和注意事项。 ( )总写电冰箱的外形和作用。 )介绍制冷、冷藏和保鲜原理。 五、完成习作提纲。 习作对象： 主要特点： 开头： 主体：特点一 使用说明方法 ；特点二 使用说明方法 结尾： 六、小练笔。 选择一种熟悉的事物，用恰当的说明方法介绍一个主要特点。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第五单元总结 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 she shi du fan zhi liang shi mei tan di qu sha jun zhi liao shui d piao fú ye bù ting 二、在正确读音下画“ 摄氏度(shèsè) 繁殖(zhfz1) 杀菌(jinjùn) 遐想(xiájiǎ) 黏着(nian zhan) 淤泥(yiyi) 精湛(zhan shen) 熠熠(yixi) 三、把词语补充完整。 日夜() 密切()( 寸草()() 熠熠()() ()()无垠 不可()() 天()之() 令人()() 四、选择正确的说明方法。 1.太阳会发光，会发热，是个大火球。( 2.胡夫金字塔原高约146米。( 3.鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类。 4.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。( 五、判断题。 1.说明性文章只要使用很多数字就能写清楚。( 2.说明事物时要抓住主要特点，选择恰当的说明方法。() 3.说明文中的“约”“大约”“一般”等词可以随意删去。( 4.非连续性文本可以用图表、批注、数据等呈现信息。( ) 六、教材回顾。 1.太阳具有 的特点，它与地球上的 关系密切。 2.《太阳》主要运用 等说明方法。 3.《金字塔夕照》侧重 和抒情： 《不可思议的金字塔》侧重 和信息提取。 4.写说明性文章要抓住事物的 安排好 使用恰当的 七、阅读理解。 桥梁工程师仿照鸟的骨骼结构，设计出轻巧而坚固的钢架桥。鸟的骨头内部是空的，却 有许多纵横交错的支撑结构，既减轻了重量，又保持了强度。现代大型桥梁常采用类似 的中空构件。与实心构件相比，它们能节省不少材料，还能降低桥身自重。 1.这段话介绍的事物是 ,主要特点是 2.鸟骨“内部是空的”却很坚固的原因是 3.文中“与实心构件相比”运用了 的说明方法，作用是 4.请给这段话拟一个恰当的题目： 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第17课《慈母情深》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 ci tui ya mang lu ku shu zao sheng jun lie bei quan ren xin shT hun luò pò 二、在加点字正确的读音下画“ 龟裂(jan gui) 攥着(zuan zhuan） 脊背(jǐj) 缝纫(renren) 数落(shu shu) 耽误(dan zhěn) 怂恿(song cong) 颓败(tui ta) 三、比一比，再组词。 辞( )辛( 抑( )仰( 碌( )绿( 噪( )燥( 裂( )烈( 魄( )魂( 四、把词语补充完整。 失魂()() 震耳()() ()()不舍 ()不()待 ( )()不堪 ()手()脚 ()声()语 疲惫()() 五、选择题。 1.“我”想买的书是( )A.《青年近卫军》B.《水浒传》C.《三国演义》 2.母亲工作的地方给人的总体感受是()A.宽敞安静B.低矮、拥挤、嘈杂C.明亮 整洁 3.母亲给“我”钱买书说明她()A.很富裕B.理解并支持孩子读书C.不关心生活 六、品读句子。 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…” 1.这句话反复出现“我的母亲”，运用了 的修辞手法。 2.倒装和反复写出“我”看到母亲时的 突出母亲的 和 七、按要求完成句子。 1.七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（缩句） 2.母亲却已将钱塞在我手心里了。（改为“把”字句和“被”字句） 八、课文直通车。 课文围绕“ ”这件事，写“我”来到母亲工作的地方，看见母亲在 的 环境中辛苦劳动。 母亲的手“ ”,眼睛“ ”,说明她饱受劳作之苦。 “我”拿到钱后没有立刻买书，而是给母亲买了，表现“我”对母亲的 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第18课《父爱之舟》 姓名： 日期： 得分： 一、 根据拼音写词语。 can jian zhi xie di pei bi ye kao shi xin suan jiao xun ling lue zhu fan 二、在正确读音或字形下画 客栈(zhan jian)冤枉(yuan yuan) 恍惚(huang guang) 偏僻(pibi) (蚕参)茧纸（屑宵） (陪赔)嫁 启（迪笛） 三、比一比，再组词。 蚕( )吞( 屑( )宵( ) 迪( )笛( 嫁( )稼( 陪( )赔( 毕( )华( 四、写出近义词或反义词。 近义词：朦胧一( ) 艰难一( 领略一( ) 嘲笑一( 反义词：偏僻一( ) 节省一( 炎热一( 精致一( 五、选择题。 1.全文以( )为线索。A.姑爹的小渔船B.新雨伞C.豆腐脑 2.“父爱之舟”既指()，又象征父亲深沉的爱。A.大轮船B.小渔船C.乌篷船 3.文章开头和结尾写“梦醒”，采用了( )A.首尾照应B.对比C.设问 六、把父亲关爱“我”的场景补充完整。 ①卖茧子给“我” ②住旅店心疼“我”被虫咬 ③带“我”逛 ④雨雪天背“我”上学⑤凑钱供“我” ⑥摇船送“我”报考和上学 这些场景表现父亲生活虽 却始终尽力 孩子。 七、按要求完成句子。 1.父亲心疼我被臭虫咬了。（改为反问句） 2.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（改为陈述 句) 八、课文直通车。 课文以 的形式回忆往事，采用 的结构。 “父爱之舟”把抽象的 化为具体的 小船承载父亲的 也承 载“我”的成长。 课文通过一个个 表现父爱，表达“我”对父亲的 和 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第19课《航天员写给孩子的信》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 苍穹( ) 浩瀚( 遨游( 叮咛( 磨砺( 探索( ) 奥秘( 不懈( 锲而不舍( 茁壮( 二、把词语补充完整。 ()( )不舍 ( )而不() 脚踏()() 仰望()() ()辰大() 浩瀚()( 坚持()() 勇于()( ) 三、写出近义词。 探索一( 叮咛一( 奥秘一( 磨砺一( 梦想一( ) 坚定一( ) 浩瀚一( 期望一( 四、选择题。 1.本文的文体是( )A.书信B.日记C.演讲稿 2.航天员勉励孩子们要()A.只仰望星空B.脚踏实地、追逐梦想C.尽快 成为航天员 3.“仰望星空”和“脚踏实地”的关系是()A.相互矛盾B.缺一不可C 只需前者 五、判断题。 1.追逐梦想只需要热情，不需要长期努力。( 2.航天事业的发展离不开一代代人的接续奋斗。( 3.信中既有亲切的交流，也有殷切的期望。( 六、联系语境理解词语。 1.“锲而不舍”在信中指 2.“脚踏实地”在信中指 3.“仰望星空”在信中指 七、仿写句子。 梦想是夜空中闪亮的星，它指引我们前行：梦想是 ;梦想是 八、课文直通车。 信中航天员回顾航天事业的发展，鼓励孩子们保持 勇于 坚持 要把梦想变成现实，既要“ ”,又要“ 文章表达航天员对孩子们的 和对祖国未来的 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地六 姓名： 日期： 得分： 一、 根据拼音写词语。 ci tui ya mang lu jun can jian di 二、体会场景描写的作用。 “七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”这处场景描写突出母亲工作环境 ，从侧面表现母亲 “父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。”这处场景通过 表现父亲 三、体会反复的表达效果。 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲…”反复出现“我的母亲”，强调 “我”的 和 仿照反复的写法写一句话。 四、选择恰当的词语填空。 褐色疲惫皱皱龟裂 忙碌瘦弱 母亲戴着 口罩，眼睛十分 她的手指 手掌已经 这些细节写出母亲的 与 五、日积月累。 夫君子之行，静以修身， 非淡泊无以明志， 一一诸葛亮 居安思危， 魏征 由俭入奢易， 司马光 一粥一饭， 半丝半缕， 朱用纯 六、综合运用。 选择生活中父母关爱你的一个场景，抓住一两个细节写具体。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第六单元总结 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 ci tui ya yi mang lu iè can jian di 二、在正确读音下画“ 龟裂(jun gui)攥着(zuan zhuan) 脊背(jⅱj1) 客栈(zhan jian) 冤枉(yuan yuan) 偏僻(pibi) 苍穹(qiong gong) 磨砺(1ini) 三、把词语补充完整。 失魂()()震耳()() ()()不舍 ()而不() 脚踏()()仰望()() ()不()待 疲惫()() 四、选择题。 1.本单元的人文主题是()A.父母之爱B.自然风光C.爱国情怀 2.表现人物感情最有效的方法之一是()A.罗列数字B.场景和细节描写C.介绍背 景 3.《父爱之舟》的叙述线索是()A.小渔船B.新雨伞C.考学 五、教材回顾。 1.《慈母情深》写母亲在 的生活中仍支持“我” 表现 2.《父爱之舟》通过多个 ,表现父亲对“我”深沉的 3.《航天员写给孩子的信》鼓励孩子们既要 又要 4.本单元课文主要通过 和人物语言动作表现真挚感情。 六、阅读理解。 夜里，我发起高烧。爸爸背起我就往医院跑。冬雨打在他的脸上，他顾不上撑伞，只把 外套紧紧裹在我身上。到了医院，他的裤腿全湿透了，额头却冒着汗。医生说没有大碍 ,他才长长地舒了一口气，坐在走廊长椅上，不知不觉睡着了。 1.用一句话概括短文内容。 2.短文描写了怎样的场景？ 3.“裤腿全湿透了，额头却冒着汗”这一细节说明 4.从“舒了一口气”“睡着了”中，你体会到父亲怎样的感情？ 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第20课《古诗三首》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 wang sun bo chuan yu chou si miao yu quan shui mian 二、在加点字正确的读音下画“ 浣女(huan wan) 聒碎(gu0guā) 榆关(yuy心) 那畔(pan ban) 竹喧(xuan xuan) 枫桥(feng fen) 寺庙(si shi) 随意(sui shui) 三、辨字组词。 孙( )逊( 泊( )伯( ) 愁( )秋( 寺( )侍( 榆( )愉( 畔( )伴( 四、解释加点词语。 明月松间照：照一 竹喧归浣女：浣女一 随意春芳歇：歇 江枫渔火对愁眠：愁眠一 身向榆关那畔行：那畔 聒碎乡心梦不成：聒一 五、根据意思写诗句。 1.明月映照着幽静的松林，清泉在山石上淙淙流淌。 2.姑苏城外寒山寺，半夜钟声传到客船。 六、选择题。 1.《山居秋暝》描写的是( )A.春日早晨B.秋日傍晚C.冬夜 2.《枫桥夜泊》中诗人的情感是( )A.旅愁B.喜悦C.愤怒 3.《长相思》表达将士()A.建功豪情B.思乡之情C.游山之乐 七、判断题。 1.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”是以动衬静。( 2.“江枫渔火对愁眠”中的“愁”是全诗的情感核心。() 3. “故园无此声”说明故乡从来没有风雪。() 八、课文直通车。 《山居秋暝》的作者是 诗中描写月夜山林的句子是“ 《枫桥夜泊》的作者是 听觉描写的千古名句是“ 《长相思》的作者是 代 用“ ”直接点明思乡之情。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第21课《第一场雪》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 zhou ye lin su jing ruXuě fen fen yang yang fěn zhuang yù wan lai wu gu feng deng 二、在正确读音或字形下画“ 凛洌(lin bing) 簌簌(su shu) 积雪(ij1) 掷雪球(zhi zhèng) 万籁（俱具）寂 粉（妆装）玉砌 瑞雪（兆召）丰年五谷丰（登灯） 三、比一比，再组词。 昼( )画( 凛( )禀( ) 瑞( )端( 砌( )彻( 掷( )郑( ) 籁( )赖( 四、把词语补充完整。 纷纷()()粉妆()() 万籁()() 五谷()() ()装()裹寒风()() ()声()语 瑞雪()() 五、选择题。 1.文章描写的顺序是()A.雪前一雪中一雪后B.雪后一雪中一雪前C.时间无序 2.雪前天气变化的特点是()A.暖和B.骤然变冷C.一直晴朗 3.作者由雪景联想到丰收，原因是()A.雪很漂亮B.瑞雪能保墒、冻死害虫C.孩 子喜欢雪 六、判断题。 1.课文只写雪景，没有写人们的活动。( 2.“万籁俱寂”写出雪夜宁静。( 3.作者既赞美第一场雪，也赞美雪带来的丰收希望。( 七、按要求完成句子。 1.鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。（仿写比喻句） 2.推开门一看，嗬！好大的雪啊！（改为陈述句） 八、课文直通车。 课文按 顺序描写雪前 雪中 雪后 的景象。 雪后的世界可以用“ ”等词语概括。 作者想到“ ”的谚语，表达对 和 的喜悦与期盼。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第22课《白鹭》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 jing giǎo pei he shen duan sheng ying xun chang wang shao gTng cheng en hui yùn wei mei zhong bù Zú 二、在加点字正确的读音下画“ 白鹭(1ù1ǜ) 镜匣(xiájia)嗜好(shi si) 清澄(chéng deng) 长喙(hui yuan) 铿锵(keng qiang) 蓑毛(suo shuai) 嵌在(qiàngan) 三、比一比，再组词。 嫌( )谦( ) 框( )眶( ) 匣( )押( 哨( )梢( 恩( )思( 韵( )均( 四、选词填空。 适宜适合适应 1.白鹭的色素和身段都很( 2.这双鞋很( )我。 3.候鸟能够逐渐( )迁徙中的环境变化。 五、选择题。 1.全文的中心句是( )A.白鹭是一首精巧的诗B.白鹭实在是一首诗C.两句都是 2.“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”说明白鹭()A.体型小B.身段适宜C.颜 色漂亮 3.课文没有直接写( )A.白鹭钓鱼B.白鹭望哨C.白鹭筑巢 六、给三幅画面命名。 1.在清水田里，白鹭站着钓鱼。 图 2.晴天的清晨，白鹭孤独地站在小树绝顶。 图 3.黄昏的空中偶见白鹭低飞。 图 七、品读句子。 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。” 1.这句话把白鹭比作 和 赞美白鹭的 2.“韵在骨子里”说明白鹭的美是 八、课文直通车。 课文开头写“白鹭是一首 的诗”，结尾写“白鹭实在是一首 ”,形成 作者从白鹭的 和生活画面三个方面赞美白鹭。 全文表达作者对白鹭的 和对 的热爱。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地七 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 bo chuan yu chou su jing rui Xuě jTng gicǎo yun wei 二、体会动静结合。 1.“明月松间照，清泉石上流”中“明月、松林”偏 “清泉流淌”偏 2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”以 写 使山林更显幽静。 3.写一句动静结合的句子。 三、体会景物描写的作用。 《第一场雪》描写雪后“粉妆玉砌”的世界，既表现雪景的 又寄托作者对 的期盼。 《白鹭》描写水田钓鱼、枝头望哨、黄昏低飞，表现白鹭 的美。 四、把下面句子写具体。 夕阳西下，天空很美。 五、日积月累。 渔歌子[唐]张志和 西塞山前白鹭飞， 青箬笠，绿蓑衣， 六、理解古诗。 词中描写的景物有 等，描绘一幅江南春日垂 钓图。 “斜风细雨不须归”表现渔人 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第七单元总结 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 wang sun bo chuan yu chou rui Xuě su jing jTng giao pei he shen duan ging cheng mei zhong bu Zú 二、在正确读音下画“ 浣女(huan wan) 聒碎（guo guā) 凛冽(1 in bing) 簌簌(sùshù) 镜匣(xiájiá) 嗜好(shi si) 长喙(hui yuan) 铿锵(keng jiang) 三、把词语补充完整。 粉妆()()万籁( )() 纷纷()() 五谷()() 美中()()()中有() ()情画() ()()有味 四、选择题。 1.本单元主要描写()A.自然景物B.历史人物C.科技发明 2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”运用了( )A.以动衬静B.列数字C.设问 3.《白鹭》把白鹭比作诗，突出它()A.声音动听B.精巧美好C.飞得快 五、教材回顾。 1.《山居秋暝》写秋日山居的 《枫桥夜泊》表达 《长相思》表达 2.《第一场雪》按 顺序写景，由雪景联想到 3.《白鹭》用 三幅画面表现白鹭的美。 4.写景时可以运用 比喻等方法，使画面生动。 六、阅读理解。 清晨，湖面像一面没有打磨的银镜。薄雾轻轻浮在水面，远山只露出淡淡的轮廓。忽然 ，一只水鸟贴着湖面飞过，翅尖划开一道细细的波纹。岸边芦苇沙沙作响，几颗露珠从 叶尖滚落。太阳升高后，雾渐渐散去，湖水明亮起来，整个湖湾仿佛醒了。 1.短文按 顺序写湖面，主要写了薄雾、 和阳光等景物。 2.“湖面像一面没有打磨的银镜”运用了 写出湖面 3.水鸟飞过、芦苇作响是 态描写，与湖面的宁静形成 4.给短文拟一个题目： 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第23课《古人谈读书》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 不耻下问( 默而识之( 诲人不倦( 心既到矣() 岂不到乎( ) 士人读书( 有恒者( 窥天光( 二、辨字组词。 耻( )扯( ) 诲( )悔( 谓( )胃( 恒( )桓( ) 缺( )决( 窥( )规( 三、解释加点字词。 敏而好学：敏一 不耻下问：耻一 默而识之：识一 学而不厌：厌 心到最急：急一 眼口岂不到乎：岂 四、给下列句子划分朗读停顿。 1.知之为知之，不知为不知，是知也。 2.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 3.心既到矣，眼口岂不到乎？ 五、选择题。 1.“知之为知之，不知为不知，是知也”告诉我们学习要()A.勤奋B.诚实C.广 泛 2.“三到”中最重要的是( )A.心到B.眼到C.口到 3. “盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒”提出读书要有() A.志、识、恒B.心、眼、口C.勤、问、思 六、判断题。 1.“不耻下问”指不以向地位、学问不如自己的人请教为可耻。() 2.“学而不厌”中的“厌”是讨厌的意思。( 3.朱熹认为读书时心不专一，就不可能记住并长久保持。() 七、翻译句子。 1.敏而好学，不耻下问。 2.心既到矣，眼口岂不到乎？ 八、课文直通车。 《论语》中的话告诉我们要 朱熹主张读书有“三到”，即 其中 最重要。 曾国藩认为读书要有 这些古训共同强调正确的 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第24课《忆读书》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 ù ying xiong wu xian shu shuo fan Suǒ kan wu zhi pu mǒu nian kan zhen ging shi gan 二、在加点字正确的读音下画“ 7 舅父(jiùjiu) 津津有味(jin jing) 勉强(qiǎng qiang) )天罡（gang gang) 烦琐(suǒshuǒ) 凯旋(kǎiqi) 呻吟(yin ying) 馈赠(kui gui) 三、比一比，再组词。 舅( )臼( 斩( )崭( ) 限( )狠( 述( )术( 刊( )刑( ) 琐( )锁( 四、把词语补充完整。 津津()() 一知()() ()()无味 索然()() 风花()( 真情()() 心动()()不能()() 五、选择题。 1.《忆读书》的作者是（ )A.冰心B.叶文玲C.尤安·艾肯 2.作者回忆读书经历时主要采用( )A.时间顺序B.空间顺序C.倒叙 3.作者对读书的总评价是( )A.读书苦B.读书好，多读书，读好书C.只读名著 六、判断题。 1.作者七岁开始读《三国演义》。( 2.作者认为所有书的内容和文风都一样好。( 3.作者选择好书的标准包括故事精彩、人物生动、感情真挚、语言质朴。( 七、按要求完成句子。 1.我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。（缩句） 2.读书好，多读书，读好书。（说说三个分句的含义) 八、课文直通车。 作者回忆自己读《 《 》《》等书的经历，说明“读书好”。 “多读书”强调 ;“读好书”强调 作者认为好书应该故事 、人物 、 感情 语言 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第25课《走遍天下书为侣》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 伴侣( ) 娱乐( 毫不犹豫( 一趟( 背诵( 某种( 编写( 品味() 故地() 忽略() 二、把词语补充完整。 毫不()() ()()有味 浮想()() 故地()() 一()半() ()()无味 ()瓜烂() 与众()() 三、写出近义词或反义词。 近义词：熟悉一( 欣赏一( 思考一( 忽略一( 反义词：熟悉一( 喜爱一( 继续一( 丰富一( 四、选择恰当的关联词填空。 因为…所以…即使…也… 不仅…还… 如果…就… 1.( )只能带一样东西，我( )选择一本书。 2.( )读过很多遍，( )能从书中发现新东西。 3.一本书( )像朋友，( )像可以随时回去的故地。 五、选择题。 1.作者选择一本书陪伴旅行，是因为()A.书很轻B.书可以反复读、常读常新C. 没有别的东西 2.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”运用了()A.比喻B.拟人C.夸张 3.作者反复读一本书的顺序是()A.随便读B.从整体到细节，再想象、品味C.只 背诵 六、判断题。 1.作者认为一本书读一遍就够了。( 2.每次重读一本书，都可能发现新的内容。( 3.题目中的“侣”指伴侣，说明书是旅途中亲密的朋友。( 七、按要求完成句子。 1.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（仿写句子） 2.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 (改为反问句) 八、课文直通车。 作者愿意把 作为旅行伴侣，因为一本书可以 每次都能有 作者读书的方法包括：首先 然后回头品味，接着 最后想象作者是 怎样写的。 课文告诉我们要 读书、 思考，养成良好的阅读习惯。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地八 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 fù ying xiong fan suo kanwù zhi pu zhen ging shi gan 二、给“书”选择合适的比喻。 长生果营养品阶梯钥匙 船只 1.书籍是全世界的 高尔基 2.书是人类进步的 高尔基 3.理想的书籍是智慧的 列夫·托尔斯泰 4.书籍是横渡时间大海的 培根 三、整理读书方法。 孔子： 、 诚实求知。 朱熹：读书有 以 为先。 冰心： 尤安·艾肯：一书多读， 四、把句子排列成一段通顺的话。 )然后，我会在空白处记下自己的疑问和体会。 ( )读一本新书时，我先看封面、目录和内容简介。 ( )最后，我会用几句话概括全书的主要内容。 )接着，我边读边圈画关键词句。 五、日积月累。 观书有感（其一） [宋]朱熹 半亩方塘一鉴开， 问渠那得清如许？ 观书有感（其二） 昨夜江边春水生， 向来枉费推移力， 六、理解古诗。 “问渠那得清如许？为有源头活水来”比喻只有不断 才能保持思想的 “朦艟巨舰一毛轻”说明掌握正确方法后，原本困难的事情会变得 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第八单元总结 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 ùfù ying xiong wú xian f6nsuǒ kanwù zhi pu kan mou nian zhen qing shi gan 二、在正确读音下画“ 不耻下问(chi ci) 默而识之(zhi shi) 诲人不倦(hui hui) 窥天光(kui gui 烦琐(suǒshuǒ) 馈赠(kui gui) 伴侣(1ǚlǔ)一趟(tang tang) 三、把词语补充完整。 津津()()一知()() 索然()()真情()() 毫不()()浮想()() 故地()()()瓜烂() 四、选择题。 1.“不知为不知，是知也”强调( )A.诚实B.勇敢C.速度 2.冰心选择好书最看重（ )A.价格B.内容、人物、感情和语言C.厚度 3.《走遍天下书为侣》强调( )A.读书越快越好B.反复阅读、常读常新C.只读一 本书 五、教材回顾。 1.古人读书讲究“不耻下问”、 和 2.冰心用“ ” 概括自己的读书体会。 3.一本书可以反复读，因为每次阅读都能有 就像与 重逢。 4.本单元告诉我们：读书要有正确的 还要养成良好的 六、阅读理解。 我读《昆虫记》时，第一次只觉得故事有趣。第二次，我注意到作者常用比喻，把昆虫 写得像有性格的人。第三次，我把书中的观察方法记下来，并在花园里观察蚂蚁搬食。 后来再读，我发现作者不仅知识丰富，而且十分尊重生命。同一本书，每次阅读都像打 开一扇新的窗。 1.作者一共写了 次读书收获，按 顺序叙述。 2.第二次阅读时，“我”发现了什么？ 3.“每次阅读都像打开一扇新的窗”运用了 说明 4.这段话印证了本单元哪一个读书观点？ 第一单元参考答案 第1课《桂花雨》 一、糕饼、茶叶、外婆、懂得、捡起、缠绕、桂花、成熟、台风、盛开、木兰花。 二、sheng、jin、luo、hang、xian、tiao、chan、luo。 三、组词合理即可。 四、无论、都；如果、就：虽然、但是。 五、1.符合“沉浸、弥漫”的语境即可。2.我摇。 六、B;C。 七、琦君；爱桂花、摇桂花、收桂花（合理即可）；摇花乐；摇桂花时桂花纷纷落下的 情景；桂花；故乡、亲人。 第2课《落花生》 一、播种、浇水、吩附、茅亭、榨油、爱慕、体面、深夜、食品、可贵、半亩地。 二、kong、pian、pi、nen、liu、fen、zha、shú。 三、组词合理即可。 四、居然、果然、既然、突然。 五、爱慕、体面、吩附、开辟。 六、把字句：花生把果实埋在地里。被字句：花生的果实被埋在地里。改写合理即可。 七、地里、高高挂在枝头、爱慕；有用、体面、没有好处；议花生，种花生、收花生、 尝花生。 第3课《珍珠鸟》 一、mdn、you、xi、xiang、jian、mou、za、pei、chú、pa。 二、垂蔓深茂、神气十足、不动声色、自由自在、张开小嘴、大摇大摆、渐渐昏暗、纹 丝不动。 三、组词合理即可。 四、示例：舒服、信任、茂盛、干脆；疏远、陌生、乖巧、粗糙。 五、简单、简易、简陋。 六、B;A 七、1.信赖，难道不往往创造出美好的境界吗？2.符合要求即可。 八、笼子四周、屋里、书桌、肩头；怕人、信赖；尊重、爱护；信赖，往往创造出美好 的境界。 语文园地一 一、糕饼、茶叶、吩咐、爱慕、播种、体面。 二、示例：便宜、方便；天空、空地；盛开、盛饭；挑选、挑战。 三、①、②、①、②。 四、卧虎藏龙、龙飞凤舞、凤毛麟角、如虎添翼、鹤立鸡群、鼠目寸光、抱头鼠窜、狼 心狗肺。 五、龙马精神、如虎添翼、鼠目寸光、鹤立鸡群。 六、朴实无华、默默奉献；对住宅要求高（合理即可）；仿写合理即可。 七、开放题。 第一单元总结 一、桂花、糕饼、懂得、吩咐、茅亭、爱慕、播种、浇水、榨油、体面、缠绕。 二、shèng、kong、pian、jian、màn、tiao、jin、mou。 三、垂蔓深茂、神气十足、不动声色、卧虎藏龙、如虎添翼、鼠目寸光、鹤立鸡群、狼 心狗肺；鹤立鸡群、如虎添翼：造句合理即可。 四、1.“浸”把无形的香气写得可感，表现桂花香浓郁、持久、无处不在。2.信赖，难 道不往往创造出美好的境界吗？ 五、1.摇桂花、忆桂花；思乡。2.朴实无华、默默奉献；有用。3.怕人、信赖；信赖， 往往创造出美好的境界。4.具体事物、思想感情、借物抒情（或借物喻人，结合课文作 答)。 六、1.季节：盛夏、秋风。2.大雪压弯了竹竿，雪一化，它又挺直了身子。3.虚心：积 极向上。4.借物喻人；做人既要虚心，又要有骨气。 第二单元参考答案 第4课《冀中的地道战》 一、侵略、粉碎、坚持、游击、妨碍、拐弯、陷坑、广阔、堡垒、迷惑、无穷无尽。 二、ren、chà、he、lie;妨、蔽、坑、拐。 三、组词合理即可。 四、不计其数、无穷无尽、家家相连、村村相通、一夫当关、崇山峻岭、想方设法、众 志成城。 五、C、B。 六、X、√、√。 七、符合要求即可。 八、大扫荡：保护自己、打击敌人；多、多、巧、大：智慧、顽强。 第5课《将相和》 一、召集、大臣、商议、典礼、胆怯、拒绝、允诺、隆重、职位、负荆请罪。 二、aiang、.hua、xue、cheng、qing、yi、wi、fu. 三、组词合理即可。 四、理直气壮、同心协力、无价之宝、负荆请罪。 五、B、C、B 六、4、1、2、3 七、1.秦王我都不怕，更不会怕廉将军。2.转述正确即可。 八、完璧归赵、渑池会面、负荆请罪；廉颇、蔺相如；机智勇敢、不畏强暴、知错能改 ；国家利益、团结协作。 第6课《什么比猎豹的速度更快》 一、速度、冠军、超过、喷气、火箭、发动机。 二、 组词合理即可。 三、示例：鸡冠、冠军；喷水、喷香：奔跑、投奔；转身、转动。 四、人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。 五、列数字；作比较、列数字；作比较、列数字。 六、B、C。 七、光比流星体快得多（或光速惊人）；仿写符合要求即可。 八、说明；慢、快；列数字、作比较；关键词句、速度数据。 第7课《“诺曼底号”遇难记》 一、mf、tuan、cù、xian、lǚ、mò、qian、pou、xie、lie。 二、惊慌失措、纹丝不动、相提并论、井然有序、镇定自若、不可开交、失魂落魄、势 不两立。 三、示例：冷静、矗立、派遣、照常；有序、服从、镇定、高尚。 四、维持、维护、保持。 五、B、B、B。 六、×、√、×。 七、1.船身被人们剖开一个大窟窿。2.符合要求即可。 八、1870、3、17、英吉利：两船相撞、与船同沉；临危不乱、忠于职守、舍己为人。 语文园地二 一、连词成句：注意力、回读：关键词句：问题。 二、廉频对蔺相如不服气：地道数量多、式样多、相互连通。 三、视死如归、泰然自若、百折不挠、身先士卒。 四、情境能具体表现成语含义即可。 五、一日难再晨、岁月不待人：白了少年头、空悲切：光阴迫、只争朝夕。 六、珍惜时间；珍惜光阴、及时努力。 第二单元总结 一、侵略、坚持、召集、商议、允诺、速度、火箭、胆怯、拒绝、负荆请罪。 二、ren、qiang、xue、guan、sin、xian、lǚ、mo。 三、无价之宝、同心协力、负荆请罪、理直气壮、纹丝不动、相提并论、井然有序、视 死如归。 四、B、B、B。 五、符合要求即可。 六、智慧、顽强斗争精神；完璧归赵、渑池会面、负荆请罪；慢、快；临危不乱、忠于 职守、舍己为人。 七、1.小林扭伤脚仍坚持收好自己负责的体育器材。2.认真负责、忠于职守。3.有责任 心。4.示例：哈尔威船长，因为他们都把责任放在个人困难之前。 第三单元参考答案 第8课《猎人海力布》 一、酬谢、叮嘱、发誓、焦急、催促、后悔、谎话、迟延、崩塌、震天动地。 二、chou、zhen、zhǔ、xi;延、谎、誓、塌。 三、组词合理即可。 四、飞禽走兽、大吃一惊、千真万确、倾盆大雨、震天动地、世世代代、原原本本、乌 云密布。 五、酬谢、感谢、报答。 六、B、C、B。 七、3、1、4、2、5。 八、猎人；小白蛇；听懂动物说话；原原本本告诉乡亲们：变成石头；热心助人、舍己 为人、勇于牺牲。 第9课《牛郎织女（一)》 一、嫂子、亲密、筛选、牛棚、好歹、稀罕、晚霞、衣裳、妻子、成家立业。 二、kěn、shai、ke、yù、wei、niang、niù、là。 三、组词合理即可。 四、示例：亲近、周全、勤奋、喜笑颜开；疏远、束缚、懒惰、拘拘束束。 五、因为、所以：虽然、但是；只要、就。 六、B、B、B。 七、围绕排比、具体情景作答。 八、哥哥、嫂子；一头老牛、一辆破车；织女；结为夫妻；勤劳、善良；自由幸福。 第10课《牛郎织女（二)》 一、jian、wei、shuai、tai、shan、jiao、nid、zan、cheng、huang。 二、富丽堂皇、怒气冲冲、亲亲密密、日久天长、震天动地、成家立业、眉开眼笑、勤 勤恳恳。 三、示例：丢三落四、降落、落枕；划船、计划；挣扎、挣钱：困难、灾难。 四、严厉、严肃、严格。 五、B、B、A。 六、X、√。 七、2、1、3、4、5. 八、男耕女织、抓走织女、牛皮；玉簪、天河；七月初七：反抗压迫、自由幸福生活。 语文园地三 一、酬谢、叮嘱、后悔、嫂子、筛选、牛棚。 二、鼻子都气歪了一气急败坏；前怕狼后怕虎一畏首畏尾；盼星星盼月亮一望眼欲穿； 打开天窗说亮话一直言不讳：吃水不忘挖井人一饮水思源。 三、鼻子都气歪了、直言不讳、打开天窗说亮话。 四、加入恰当的语言、动作、神态和心理即可。 五、牵牛织女渡河桥；穿尽红丝几万条。 六、七月初七：织女；心灵手巧：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 第三单元总结 一、酬谢、发誓、迟延、崩塌、嫂子、亲密、筛选、牛棚、晚霞、成家立业。 二、chou、zhǔ、shai、niang、jian、wei、niù、zan. 三、千真万确、震天动地、世世代代、眉开眼笑、富丽堂皇、怒气冲冲、日久天长、成 家立业。 四、B、A、B。 五、1.海力布为了救乡亲们，难道没有变成石头吗？2.符合排比要求即可。 六、乡亲们、牺牲自己；热心助人、舍己为人；勤劳、善良、自由幸福生活；天河、七 月初七、鹊桥；美好愿望、幸福生活。 七、1.木尺；不能用它谋取不义之财。2.木尺变成普通木片。3.善良、无私、正直。4. 都有神奇宝物和禁忌，都赞美善良无私的人，都寄托百姓愿望。 第四单元参考答案 第11课《古诗三首》 一、祭祖、乃翁、熏陶、杭州、悲哀、不拘一格。 二、nai、ji、hai、shi、sou、yin、xin、bian. 三、组词合理即可。 四、本来；只是；简直；活力、生命力；沉默；拘泥、限制。 五、死去元知万事空，但悲不见九州同：我劝天公重抖数，不拘一格降人材。 六、B、C、B。 七、√、×、√。 八、宋、陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁；山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休 ；我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 第12课《少年中国说（节选）》 一、一泻汪洋、潜龙、初胎、皇皇、履行、疆土。 二、xie、qidn、zhǎo、huang、tai、lǚ。 三、组词合理即可。 四、所以；就；翅膀；光明盛大；四面八方；正。 五、结合原文象征意义连线合理即可。 六、A、B、A。 七、仿写合理；我少年中国美丽，与天一样不老；我中国少年壮盛，与国一样没有边疆 八、中国少年：富有朝气、充满力量；少年中国、中国少年；相辅相成：繁荣、富强。 第13课《圆明园的毁灭》 一、毁灭、损失、殿堂、象征、仿照、建筑、漫游、饱览、境界、宏伟、不可估量。 二、ti、lái、1ing、gui;拱、煌、异、阁。 三、组词合理即可。 四、不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝、亭台楼阁、天 南海北。 五、C、B、B。 六、×、√、×。 七、符合要求即可。 八、举世闻名；园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华；建筑、文物；掠夺、破坏、焚烧： 热爱、仇恨。 第14课《梅兰芳蓄须》 一、xù、chan、pò、zi、sao、jù、qian、wàng、ning、yao. 二、闻名中外、保家卫国、深居简出、斩钉截铁、不堪其扰、大义凛然、毫不犹豫、为 国捐躯。 三、示例：著名、谢绝、强迫、钦佩；接受、难过、放弃、安全。 四、无论、都；宁可、也不；虽然、但是。 五、B、B、A。 六、2、1、5、3、4。 七、先生是艺术家；造句合理即可。 八、避居香港、蓄须明志、卖房度日或冒险打针；拒绝演出；热爱祖国、坚贞不屈；拒 绝为侵略者服务的决心。 语文园地四 一、祭祖、悲哀、泻气、疆土、毁灭、宏伟。 二、举世闻名、国泰民安、安居乐业、政通人和、内忧外患、兵荒马乱、民不聊生、生 灵涂炭。 三、安居乐业、生灵涂炭、国泰民安。 四、并列词语或短语之间的停顿；示例合理即可。 五、安居乐业、政通人和、人寿年丰；兵荒马乱、流离失所、生灵涂炭（合理即可）。 六、围绕爱国责任作答。 第四单元总结 一、祭祖、熏陶、悲哀、潜龙、疆土、毁灭、损失、殿堂、宏伟、不可估量。 二、hài、yin、sin、zhǎo、ti、gui、xt、ningo 三、不拘一格、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、国泰民安、安居乐业、兵荒马乱、生 灵涂炭。 四、B、A、C。 五、1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：我劝天公重抖数，不拘一格降人材。2.河出 伏流、潜龙腾渊等。3.瑰宝、精华。4.蓄须、为侵略者演出、民族气节。 六、1.吉鸿昌在国外面对歧视，挂“我是中国人”维护祖国尊严。2.坚定、自信。3.表 明身份，反抗歧视，维护中国人的尊严。4.《梅兰芳蓄须》，都表现坚贞爱国的民族气 节。 第五单元参考答案 第15课《太阳》 一、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗、水滴、漂浮、日夜不停。 二、she、zhi、tdn、liao、jin、gi、chà、chuan. 三、组词合理即可。 四、示例：紧密、推测、吸取、繁衍；寒冷、黑暗、死亡、疏远。 五、列数字；列数字、作比较；打比方；列数字、举例子。 六、B、A、B。 七、1.不能。“约”表示大概，删去后变成准确数字，不符合事实，体现说明文语言准 确。2.符合两种说明方法即可。 八、远、大、热；密切；煤炭、风雨；中心句、重要作用。 第16课《金字塔》 一、yi、xia、nian、làn、yu、zhàn、yi、ren、kui、ai。 二、熠熠发光、一望无垠、遐想联翩、不可思议、精湛绝伦、恍然大悟、天造之物、令 人惊叹。 三、组词合理即可。 四、熠熠发光、遐想、不可思议、精湛。 五、A、B、A。 六、√、√、×、√ 七、列数字：高大、占地广；用料多、工程浩大：不能，“约”表示概数，体现语言准 确。 八、雄浑、金光闪耀；赞叹；外形规模、建造数据；地理环境、尼罗河；描写抒情、图 文结合的非连续性文本。 第五单元说明性文章专项训练 一、作比较、列数字、分类别、打比方。 二、大概；数字不是绝对精确，删去不符合事实；建造时间为推测值，不是完全确定。 三、①②③⑤：④⑥；应围绕书包特点、用途和使用来说明。 四、2、4、1、3。 五、围绕同一说明对象，特点明确、方法恰当即可。 六、能抓住主要特点，并至少使用一种恰当说明方法。 第五单元总结 一、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗、水滴、漂浮、日夜不停。 二、shè、zhi、jin、xia、nian、yu、zhan、yi。 三、日夜不停、密切相关、寸草不生、熠熠发光、一望无垠、不可思议、天造之物、令 人惊叹。 四、打比方、列数字、分类别、作比较。 五、×、√、×、√。 六、1.远、大、热；生命。2.列数字、作比较、打比方。3.描写、说明。4.特点、说明 顺序、说明方法。 七、1.仿生钢架桥：轻巧而坚固。2.内部有纵横交错的支撑结构。3.作比较：突出中空 构件节省材料、降低自重。4.示例：从鸟骨到钢架桥。 第六单元参考答案 第17课《慈母情深》 一、辞退、压抑、忙碌、酷暑、噪声、龟裂、脊背、权利、忍心、失魂落魄。 二、jūn、zuan、ji、ren、shi、dan、sǒng、tui。 三、组词合理即可。 四、失魂落魄、震耳欲聋、依依不舍、迫不及待、疲惫不堪、蹑手蹑脚、低声细语、疲 惫不堪。 五、A、B、B。 六、反复；震惊与心疼；疲惫、衰老。 七、1.噪声震耳欲聋。2.母亲却已把钱塞在我手心里了；钱却已被母亲塞在我手心里了 八、向母亲要钱买书：低矮、拥挤、嘈杂：龟裂、疲惫：水果罐头：心疼与感激。 第18课《父爱之舟》 一、蚕茧、纸屑、启迪、陪嫁、毕业、考试、心酸、教训、领略、煮饭。 二、zhan、yuan、huǎng、pi;蚕、屑、陪、迪。 三、组词合理即可。 四、示例：模糊、困难、感受、讥笑；繁华、浪费、寒冷、粗糙。 五、A、B、A。 六、买枇杷；庙会；读书；艰难、培养。 七、1.父亲难道不心疼我被臭虫咬了吗？2.我希望能用手中的笔画出那只载着父爱的小 船。 八、梦境；倒叙、首尾照应；父爱、小船；爱与期望；场景；感激、怀念。 第19课《航天员写给孩子的信》 一、qiong、han、ao、ning、li、suǒ、mi、xie、qie、zhuo. 二、坚持不舍、锲而不舍、脚踏实地、仰望星空、星辰大海、浩瀚无垠、坚持不懈、勇 于探索。 三、示例：探究、嘱咐、秘密、锻炼、理想、坚决、辽阔、希望。 四、A、B、B。 五、×、√、√。 六、围绕坚持不放弃、认真做好眼前事、心怀远大理想作答。 七、比喻恰当、句式一致即可。 八、好奇心、探索、不懈努力：仰望星空、脚踏实地：关爱与期望、信心。 语文园地六 一、辞退、压抑、忙碌、龟裂、蚕茧、启迪。 二、嘈杂恶劣：辛劳；动作（或事件）；关爱孩子。 三、震惊、心疼；仿写合理即可。 四、褐色、疲惫、皱皱、龟裂、忙碌、瘦弱。 五、俭以养德；非宁静无以致远；戒奢以俭：由奢入俭难：当思来处不易：恒念物力维 艰。 六、能围绕一个场景，用细节表现感情即可。 第六单元总结 一、辞退、压抑、忙碌、噪声、龟裂、蚕茧、纸屑、启迪、陪嫁、失魂落魄。 二、jin、zuan、ji、zhan、yuan、pi、qiong、li。 三、失魂落魄、震耳欲聋、依依不舍、锲而不舍、脚踏实地、仰望星空、迫不及待、疲 惫不堪。 四、A、B、A。 五、1.艰难；买书读书；慈母情深。2.生活场景：父爱。3.仰望星空、脚踏实地。4.场 景、细节。 六、1.父亲雨夜背高烧的“我”去医院。2.雨夜送孩子就医。3.父亲冒雨奔跑、焦急劳 累。4.父亲非常担心、疼爱孩子，确认平安后才放松。 第七单元参考答案 第20课《古诗三首》 一、王孙、泊船、渔愁、寺庙、榆关、睡眠。 三、huan、guo、yi、pàn、xuan、feng、si、sui。 三、组词合理即可。 四、照耀；洗衣物的女子；消散；忧愁而眠；那边；声音嘈杂。 五、明月松间照，清泉石上流：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 六、B、A、B。 七、√、√、×。 八、王维；明月松间照，清泉石上流；张继；姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船：清、 纳兰性德；故园无此声。 第21课《第一场雪》 一、昼夜、凛冽、肃静、瑞雪、纷纷扬扬、粉妆玉砌、万籁俱寂、五谷丰登。 二、lin、sù、ji、zh;俱、妆、兆、登。 三、组词合理即可。 四、纷纷扬扬、粉妆玉砌、万籁俱寂、五谷丰登、银装素裹、寒风凛冽、低声细语、瑞 雪兆丰年。 五、A、B、B。 六、X、√、√。 七、仿写合理；推开门，眼前是一场大雪。 八、时间：骤然变冷、纷纷扬扬、粉妆玉砌：银装素裹、万籁俱寂：瑞雪兆丰年；雪景 、丰收。 第22课《白鹭》 一、精巧、配合、身段、生硬、寻常、望哨、清澄、恩惠、韵味、美中不足。 二、lù、xia、shi、cheng、hui、keng、suo、qian. 三、组词合理即可。 四、适宜、适合、适应。 五、C、B、C。 六、水田钓鱼、枝头望哨、黄昏低飞。 七、诗、散文诗：精巧美好；自然天成、由内而外的。 八、精巧、散文诗；首尾照应：色素、身段；赞美、自然生活。 语文园地七 一、泊船、渔愁、肃静、瑞雪、精巧、韵味。 二、静态、动态；动、静；仿写合理。 三、美丽；丰收；悠然、清雅。 四、能抓住色彩、形态等把画面写具体即可。 五、桃花流水鳜鱼肥；斜风细雨不须归。 六、白鹭、桃花、流水、鳜鱼（箬笠、蓑衣等也可）；悠闲自在、流连自然。 第七单元总结 一王孙、泊船、渔愁、瑞雪、肃静、精巧、配合、身段、清澄、美中不足。 二、huan、guo、lin、sù、xia、shi、hui、keng。 三、粉妆玉砌、万籁俱寂、纷纷扬扬、五谷丰登、美中不足、诗中有画、诗情画意、津 津有味。 四、A、A、B。 五、1.幽静美景：羁旅愁思；思乡之情。2.时间；丰收。3.水田钓鱼、枝头望哨、黄昏 低飞。4.动静结合、细节描写。 六、1.时间；远山、水鸟（芦苇）。2.比喻；平静朦胧。3.动；对比（以动对静）。4. 示例：清晨的湖湾。 第八单元参考答案 第23课《古人谈读书》 一、chi、zhi、hui、yi、qi、shi、heng、kui。 二、组词合理即可。 三、勤勉；以…为耻；记住；满足；重要；难道。 四、按语意正确停顿即可。 五、B、A、A。 六、√、X、√。 七、1.勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人请教为耻。2.心已经到了，眼和口难道会 不到吗？ 八、勤奋好学、诚实求知、不耻下问；心到、眼到、口到，心到；志、识、恒；读书态 度和方法。 第24课《忆读书》 一、舅父、英雄、无限、述说、烦琐、刊物、质朴、某年、期刊、真情实感。 二、jiù、jin、qiang、gang、suǒ、kai、yin、kui。 三、组词合理即可。 四、津津有味、一知半解、索然无味、索然无味、风花雪月、真情实感、心动神移、不 能自已。 五、A、A、B。 六、√、×、√ 七、1.我上床。2.读书有益；广泛阅读；选择好书。 八、《三国演义》《水浒传》《红楼梦》（合理即可）；阅读数量广；选择质量好；精 彩、生动、真挚、质朴。 第25课《走遍天下书为侣》 一、lǚ、yi、yù、tàng、sòng、mǒu、bian、wei、di、liè。 二、 毫不犹豫、津津有味、浮想联翩、故地重游、一知半解、索然无味、滚瓜烂熟、与 众不同。 三、示例：熟知、观赏、思索、疏忽；陌生、厌恶、停止、贫乏。 四、如果、就；即使、也；不仅、还。 五、B、A、B。 六、X、√、√。 七、仿写合理；一本喜爱的书难道不就是一位朋友，不也是一处随时想去就去的故地吗 八、一本书；反复阅读；新发现；通读故事；圈画品味；反复、深入。 语文园地八 一、舅父、英雄、烦琐、刊物、质朴、真情实感。 二、营养品、阶梯、钥匙、船只。 三、不耻下问：三到、心到：读书好、多读书、读好书；常读常新。 四、3、1、4、2。 五、天光云影共徘徊；为有源头活水来；艨艟巨舰一毛轻；此日中流自在行。 六、学习新知识：活跃与清明：轻松。 第八单元总结 一、舅父、英雄、无限、烦琐、刊物、质朴、期刊、某年、真情实感。 二、chi、zhi、hui、kui、suǒ、kui、lǚ、tang。 三、津津有味、一知半解、索然无味、真情实感、毫不犹豫、浮想联翩、故地重游、滚 瓜烂熟。 四、A、B、B 五、1.诚实求知、心到眼到口到。2.读书好、多读书、读好书。3.新发现、老朋友。4. 态度和方法、阅读习惯。 六、1.四；阅读次数（时间）。2.作者常用比喻，把昆虫写得像有性格的人。3.比喻： 反复阅读会不断获得新认识。4.一本书可以反复读，常读常新。2026年秋季学期五年级语文单元（一）参考答案 一、1、茅亭矮矮浸外婆茶糕饼2、幽zhàjin陪二、CDC DB 三、1、虎头蛇尾、亡羊补牢、鸡犬不宁2、今天实在太热了。爷爷是个实在人。 2、仙人掌浑 身带着尖刺，不像牡丹、月季那样开出艳丽惹眼的花朵，吸引游人观赏。 四、(2)不随意采摘花草， 捕捉小动物。(3)不滥砍滥伐，爱护树木。 五、（一）1、B2、晒去水分 嫩菜焙热 和入半干桂花 3、同意“浸”字写出了桂花香气的浓郁，将无形的香气写得可感可触，作者对桂花 的喜爱和对故乡的怀念之情体现在字里行间。4、桂花中蕴含着作者对故乡和亲人的思念以及对童年 生活无比怀念的情感。 (二)1、品尝枣儿听闻枣树特性枝繁叶茂枝叶折落坚强不屈、默 默奉献2、秋天把枣树打得越狠，来年春天它萌发得越旺盛 枣树不择环境，生命力顽强，面对挫 折坚韧包容，默默奉献果实3、神态语言越挫越勇4、B5、表达了作者对家乡的眷恋热爱， 赞美枣树顽强奉献的品质，也赞美了家乡淳朴勤劳的乡亲。 2026年秋季学期五年级语文单元（二）参考答案 一、1、岗位承诺同心协力混乱赛跑封锁犹如2、身先士卒：抗疫一线院长身先士卒， 带头进入隔离病房救治病人。二、ACCBCA三、1、秦王我都不怕，更不会怕廉将军。2、敌人 想方设法破坏地道3、“第一名”删去 “围抱”前面加上“队员们” 四、1、一日难再晨天 地转只争朝夕2、完璧归赵负荆请罪知错能改无穷智慧和顽强斗志忠于职守、舍己救人 五、（一）1、跳读略读扫读无声视读法2、BAC3、眼脑直映是眼睛看到文字、符号或图形， 马上反映到大脑，立刻产生反应的阅读方式4、原因：只追求速度，没有理解文章。建议：①速读 时兼顾理解内容。②根据阅读目的选择合适的速读方法。 (二)1、为了赵国的利益，避免两人不和 削弱赵国力量，让秦国有机可乘。2、于是，他脱下战袍…门上请罪。3、二人对赵国至关重要 将相和睦，国家才能安定强大4、BE ACD5、C(三)1、(1)大小和来源反射光线的特性吸 湿性能(2)阳光刺眼无法睁眼，天空白茫茫；无法形成云雾雨雪，土地干涸，生物难以生存；没有 彩虹，晚霞等自然美景，大自然单调。2、跳读趋向有利的方面，避开有害的方面 3、列数字； 准确直观地写出灰尘颗粒微小，体现说明语言准确严谨。4、认同。例如：电池，能为电器供电，随 意丢弃会污染土壤水源。 2026年秋季学期五年级语文单元（三）参考答案 一、1、tiǎnkē2、酬谢牛棚避难后悔嫂子结婚习惯幸福二、DBBD 三、1、尽管今天下大雨，可是同学们依然准时到校上课。2、满山盛开的野花林间清脆的鸟鸣田 里金黄的稻浪3、牛郎精心照料老牛，每天割鲜嫩的青草，挑干净的泉水喂它，天热时帮老牛驱赶 蚊虫。四、1、救小白蛇获得宝石为救乡亲牺牲自己变成石头舍己为人2、615243 3、在老牛的指引下，牛郎来到湖边，拿走织女的衣裳，两人因此相识孟姜女哭长城白蛇传梁山 第3页 伯与祝英台4、唐林杰家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条 五、（一）1、海力布劝说乡亲搬 家无效，说出秘密后变成石头，乡亲们悲痛不已。2、焦急催促再三追问说出真相（变成石头） 3、心理舍己为人4、A5、乡亲们，我有一颗能听懂动物说话的石头，一旦把秘密说出来，我 就会变成石头。可洪水马上要来；我不能隐瞒，大家赶快搬家逃命！（二）1、遭遇黑胡子妖怪，爬 过乱石滩战胜白胡子，找到幸福鸟幸福鸟随汪嘉回乡，乡亲收获幸福2、B3、同意 保留和黑胡子妖怪的主线情节，可以缩短演出时间，同时也能体现汪嘉勇敢坚毅的特点。4、幸福鸟 轻轻扇动翅膀，柔和的清风拂过村庄。干裂的土地慢慢涌出清泉，枯黄的草木，抽出嫩芽，失明的老人 缓缓张开双眼，大家笑着奔走，村庄重归安宁美好。5、幸福不是鸟儿直接赐予的，幸福依靠汪嘉不 畏艰难，坚持不懈去争取。生活里也是一样，想要收获幸福，需要靠自己拼搏奋斗。 2026年秋季学期五年级语文单元（四）参考答案 一、1、乃欧洲哀皇殿堂宏伟损失途2、(，、、)3、④③①②4、难道不是无数 革命先辈不断奋斗才最终改变了中国备爱欺凌的命运吗？5、“发扬”和“传承”互换位置 二、ADDAD三、1、①因为圆明园收藏着最珍贵的历史文物，所以它是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。②圆明园之所以是当时世界上最大的博物馆艺术馆，是因为它收藏着最珍贵的历史文物。 2、英法联军掠走并破坏园内的东西。四、1、直把杭洲作汴洲死去元知万事空不拘一格降人材 2、美哉与天不老壮哉与国无疆五、（一）1、珍贵先秦时代名人书画和奇珍异宝 一片灰烬2、B3、这句话的背后蕴含着中国历史的伤痛和文物外流的遗憾，也提醒我们要好好学 习，珍视文化遗产，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。（二）1、ACD2、(1)拯救民族危亡、捍卫 民族尊严的中国人民(2)日本侵略者的侵华罪行3、①卢沟桥②看到旧石条③看到历史图片、 实物、景观、油画、雕塑④全国民族人民共同抵抗日，本帝国主义侵略的岁月 ⑤日军暴行展厅 ⑥当年日本侵略者在中国犯下的罪行4、痛恨敬仰赞赏5、D 2026年秋季学期五年级语文单元（五）参考答案 一、1、āi1iáo2、陵墓砌成狭长繁殖水蒸气3、形容古埃及金字塔所在的土地荒凉 贫瘠，连一棵草都不长。不毛之地荒无人烟二、CDAC三、1、一个巨大的鸟巢 2、258000 9100037四、大600260230甬道墓室墓门光明温暖太阳黑暗 寒冷风、雪、雨、露草、木、鸟、兽五、1、×√×√2、35801：73分钟牛奶 坚果3、琪琪，每天吃80克燕麦片过量了，长期大量食用容易腹胀，营养不均衡，建议每天食用 30~50克。六、（一）1、后羿射日增加趣味性，吸引读者2、列数字作比较太阳钢铁 温度高3、不可，因为“差不多”表示估计，并不是真的走三千五百年就可以到太阳上去，这只是预 测和估算。若删了“差不多”就不能体现说明文语言的准确性和严谨性了。（二）1、(1)骆驼的种类、 外形、寿命、驯化历史，现存情况与保护等级。(2)骆驼拥有适应沙漠恶劣环境的各种身体机能。 2、ABCD3、√√X 共8页 2026年秋季学期五年级语文单元（六）参考答案 一、1、酷暑忙碌委屈节省陪缺启迪2、喻晓词赋慈孝；亲爱张驰亭台 ③①②④ 二、ACDBB三、1、虽然钱很紧，但是家里愿意把钱都花在我身上。2、一盏明灯 照亮前路一座高山为我撑起依靠3、第一次做家务；那一天我第一次发现，做家务竞然那么累！ 那一天我第一次体会到妈妈平日的操劳，我应该主动分担家务。四、1、勤劳、善良、疼爱孩子 敬爱与感激 2、小船深沉的爱与殷切期望思念与感激3、临行密密缝竟恐迟迟归谁言 寸草心报得三春晖五、两位妈妈都爱着孩子，但方式不同，乐乐妈妈批评的方式容易伤害孩子； 华华妈妈温柔安慰，共同总结经验，更有利于孩子成长，我更赞同华华妈妈的做法。 六、（一）1、人山人海各式各样密密层层千变万化2、没有钱给“我”买小吃、玩具，只能吃 自带的凉粽子。3、万花筒：体会到父亲虽然清贫，却用尽力疼爱“我”。4、家里没钱，父亲会为 难 体谅父亲养家辛苦，不想让他破费。（二）1、李红星捐皮救父。 王林慧带母求学，多年照 料母亲。2、C3、①帮父母做家务②好好学习，体谅关心父母。（三）1、母亲请求父亲买收 音机母亲带考试第一名的孩子去书店挑选母亲用红肿的双手打捞衣服 2、外貌动作母亲的 勤劳和艰辛 3、B4、B5、文中这句话是对母亲的赞扬，突出了母亲在“我们”成长中的重要 作用，她用勤劳、坚韧和用心，给一家人带来幸福、温暖等。 2026年秋季学期五年级语文单元（七）参考答案 一、1、瑞雪粉妆玉砌韵味玉屑适宜恩惠二、1、C2、D3、B4、D 三、1、滇剧窑洞2、C四、三春天，桃花盛开，起初，只是枝头冒出点点花苞，暖阳一照， 花苞便纷纷绽开。你看，山坡上桃花朵朵，山谷里桃花簇簇，小河边桃花临水含笑，水中倒映出它们美 丽的身影。五、1、随意春芳歇王孙自可留2、青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归3、月落乌 啼霜满天江枫渔火对愁眠六、（一）1、B2、水田钓鱼枝头独立黄昏低飞3、站着钓鱼 悠闲优雅；立于树顶悠然安适：低空飞翔灵动富有生机4、C(二)1、AC2、梅雨亭 半山山谷空间3、静梅雨亭一只展着翼翅的苍鹰4、动A把飞溅的水花比作飞花碎 玉、白梅，生动形象写出梅雨瀑布水花晶莹四散的动态美。 (三)1、C2、热烈粗犷端庄沉静 自然平静3、拟人、比喻既赋于秋雨以人的情感，写出了它的温柔深情；又将秋雨比作“银丝”“珠 帘”，生动形象地表现出它的细密，轻盈与朦胧之美，表达了作者对秋雨的喜爱之情。冬日里，雨滴 比漫天轻盈的雪花，像一位精心打扮的仙子，带着洁白的妆容，悠然温柔又优雅地飘落到人间，为大地 披上一块雪白的毯子。 4、B 2026年秋季学期五年级语文单元（八)参考答案 一、厌烦勉强朝代兴亡盛衰述说处世刊物兴趣一把钥匙一扇通往智慧世界的大门 二、BCDAB 三、知之为知之不知为不知学而不厌诲人不倦多读书读好书问渠哪得清如许 为有源头活水来四、1、“悦读吧”图书漂流冰心公园东门2、××√×3、只是捐赠三本及 以上图书者，可获得精美小礼品一份。4、捐赠一本图书，点亮一份希望。（不唯一） 五、（一）1、心到眼到口到心到最急2、心即到矣，眼口岂不到乎？熟读精思虚心静 虑遽取舍于其问3、B(二)1、读经典好书耐心细读持之以恒地读2、BCA3、C 4、B5、阅读就像为我打开了一扇扇窗户，让我看到了丰富多彩的世界，拓宽了我的视野，增长了 我的见识，也让我对世界有了更深刻的认识。 2026年秋季学期五年级语文（期中）参考答案 一、殿堂同心协力封锁游击战争欣赏糕饼沉浸忠于职守壮举二、CDBDD 三、7、学生要多读多思考。8、义无反顾：面对敌人疯狂的射击，黄继光勇敢地扑上去，用自己的 胸膛堵住枪口，为战友开辟前进的道路。四、9、王师北定中原日家祭无忘告乃翁我劝天公重抖数 不拘一格降人材其道大光一泻汪洋穿尽红丝几万条10、从来急光阴迫一万年太久岁月 不待人五、（一）11、辽阔坚韧12、说起地道战，简直是奇迹13、无法计算数目，形容数量多 地道数量极多地道样子多地道连接范围广14、ABD15、(1)不但而且(2)他不但长得高， 而且长得帅。16、革命先辈们您们辛苦了，我会继承您们的意志，振兴中华！（二）17、C 18、B19、(1)这些同学只追求阅读速度，忽略了对内容的理解，理解率低；不符合有效速读的要求。 (2)①采用“眼脑直映”的阅读方式，避免默念；②读完后梳理内容大意，强化理解记忆。 (三)20、对比丑石没有用处21、遗憾讨厌惊奇22、B23、D24、前后对比鲜明， 衬托出丑石的价值，使丑石的美得到最大程度的彰显。 五年级上册语文第1单元课堂配套练习题 班级：____________　姓名：____________　日期：____________ 一 生字 1. 给加点字选择正确读音，画“√”。 箩筐（luó nuó） 杭州（háng kàng） 榨汁（zhà zà） 雏鸟（chú cú） 陪伴（péi béi） 眼睑（jiǎn liǎn） 2. 用“√”画出句中加点字的正确读音。 （1）妈妈一路陪（bèi péi）着我前往杭（háng kàng）州西湖游玩，我心中满是欢喜。 （2）吃榴（luí liú）莲时，妈妈特意吩（fēn fēng）咐我推开窗户散散气味。 （3）树林里阳光倾泻（xiě xiè）而下，高高的枝丫间，我望见几只可爱的雏（cú chú）鸟。 3. 读句子，根据编号对应的拼音，在田字格中写字词。 ①______把后院的半②______③______开辟出来，种上了木④______花、山⑤______花和栀子花。我常常⑥______拙地跟在她身后，给植物⑦______、施肥。今年开花时，一家人围坐在旁边的⑧______里⑨______花，尤其是栀子花，大家都陶醉在它的香气中。 ① wài pó ② mǔ ③ huāng dì ④ lán ⑤ chá ⑥ bèn ⑦ jiāo shuǐ ⑧ máo tíng ⑨ xīn shǎng 二 词语 1. 看拼音写词语。 guì huā gù xiāng shí jié xīn shǎng gāo bǐng chéng shú wán zhěng chá yè bō zhòng shōu huò shí pǐn fēn fu jià qián kě guì guǒ shí tǐ miàn 2. 读句子，根据编号对应的拼音，在田字格中写词语。 ①______的②______开得正盛，每到这个③______，空气中都弥漫着甜丝丝的香气。奶奶总会④______我搬来竹椅，坐在树下静静⑤______这金黄的小花，她说⑥______不仅好看，还能做成香喷喷的⑦______和清甜的⑧______。 春天⑨______的稻谷，到了秋天就⑩______了，金黄的⑪______压弯了腰。爷爷带着我一起收割，说这是最⑫______的⑬______。我们把粮食晒干后，一部分做成⑭______，剩下的拿到集市上卖，虽然⑮______不高，但看着⑯______的谷粒，心里总觉得特别⑰______。 ① gù xiāng ② guì huā ③ shí jié ④ fēn fu ⑤ xīn shǎng ⑥ guì huā ⑦ gāo bǐng ⑧ chá yè ⑨ bō zhòng ⑩ chéng shú ⑪ guǒ shí ⑫ kě guì ⑬ shōu huò shí jié ⑭ shí pǐn ⑮ jià qián ⑯ wán zhěng ⑰ tǐ miàn 3. 把词语补充完整，再完成练习。 ①龙飞（　）（　）　②不动（　）（　）　③卧（　）藏（　）　④黔驴（　）（　） ⑤（　）（　）寸光　⑥如虎（　）（　）　⑦虾（　）蟹（　）　⑧一马（　）（　） （1）填序号：表示褒义的有____________；表示贬义的有____________。 （2）再写词语：含“龙”的____________；含“鼠”的____________。 三 句子 1. 用对比的手法补写句子。 例：花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。 （1）妹妹很乖巧，不像弟弟________________。 （2）爸爸很懒惰，不像妈妈________________。 2. 试着在不同语境中运用词语。 任选“简单、精神、骄傲”中的两个词，每个词在两种不同语境中各写一句话。 词语 语境一 语境二 _精神____ ______________________ ______________________ _骄傲____ ______________________ ______________________ 3. 读片段，完成对比练习。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 （1）这段话运用了________的手法，将桂花树与________进行比较，表现了桂花树________的特点。 （2）运用相同手法，选择一种事物写一写。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 四 课文 1. 下面的事物代表什么品质？用线连一连。 花生 牺牲自己，照亮他人 老牛 勤勤恳恳，默默无闻 小草 生生不息，顽强不屈 蜡烛 不求虚名，默默奉献 2. 根据课文内容完成填空。 （1）《桂花雨》中，作者借童年“________”“________”这些与桂花相关的往事，抒发了对故乡的思念。 （2）“落花生”是________先生的笔名。课文分别写了种花生、________、尝花生、________，着重写的是________。借此谈________________________的人生感悟。 （3）《珍珠鸟》中，作者写出了自己与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，________________________”的主旨。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 开放题答案仅作示例，表达合理即可。 一 生字 1. luó、háng、zhà、chú、péi、jiǎn。 2. péi、háng；liú、fēn；xiè、chú。 3. 外婆、亩、荒地、兰、茶、笨、浇水、茅亭、欣赏。 二 词语 1. 桂花、故乡、时节、欣赏、糕饼、成熟、完整、茶叶、播种、收获、食品、吩咐、价钱、可贵、果实、体面。 2. 故乡、桂花、时节、吩咐、欣赏、桂花、糕饼、茶叶、播种、成熟、果实、可贵、收获时节、食品、价钱、完整、体面。 3. 凤舞、声色、虎龙、技穷、鼠目、添翼、兵将、当先；褒义①③⑥⑧，贬义④⑤⑦；龙腾虎跃、胆小如鼠（示例）。 三 句子 1. 那么顽皮；那样勤劳（示例）。 2. 示例：简单——这道题很简单；他的想法很简单。精神——他今天很精神；红梅映雪，显得分外精神。骄傲——我为祖国骄傲；取得成绩也不能骄傲。 3. （1）对比、梅树、没有姿态。（2）示例：仙人掌的模样憨憨的，不像玫瑰那样娇艳动人。 四 课文 1. 花生—不求虚名，默默奉献；老牛—勤勤恳恳，默默无闻；小草—生生不息，顽强不屈；蜡烛—牺牲自己，照亮他人。 2. 摇花乐、桂花雨；许地山、收花生、议花生、议花生；做人不要只看重外表，要做有用的人；往往创造出美好的境界。 $2026年秋季学期单元练习题（一） 五年级语文 (内容：第1~12页：时间：90分钟：满分：100分) 花一鸟总关情，让我们以本单元为起点，感受万物生灵，领悟爱与生命的意义。 学 一、 阅读片段，完成练习。(9分) 语文书里有风景，一花一鸟总关情。你看（幽悠)静的máo ting（ ）旁，嫩绿的 花生ǎiǎi( )的，成熟后的花生可以榨(zhàzhá)油，让我们看到了奉献美：你看 桂花树虽然姿态平凡，但一到中秋前后，它就让整个村子都j1（)在香气里，待到桂花 成熟，wàip6( )用它泡chá( )、做gao bing( ),让我们体验到乡情 美；珍珠鸟趴在作者肩上熟睡时，银灰色的眼睑(jiǎn1iǎn)盖住眸子，这无声的（陪赔）》 伴让人暖心.·.让我们一起制作物语手册，分享万物带来的美好吧！ 1.根据拼音在括号里填写字词。(5分) 班 2.用“√”选择恰当的汉字或者加点字的正确读音。(4分) 别 二、选择题。（填序号）(15分) 1.下列加点字的读音有误的一项是（ )。 A.箩筐(1u6) 杭州(hang) B.一亩(mǔ) 深幽(you) C.流泻(xiè) 熟悉(si) D.雏鸟（chú) 安抚(fǔ) 2.和“它的叶片翠绿如玉，无论四季更迭，始终保持着那份生机与活力”所用的修辞手法相 同的一项是( A.那里的天空是那样湛蓝，那里的山是那样翠绿，那里的水是那样清澈....家乡的一切 是那样美丽！ 姓 B.桃红、大红、深红、火红、绛紫、浅粉、橙黄....光彩夺目的颜色组成了一幅美丽的 名 三角梅画卷。 C.夏天的雨不像春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。 D.坐在窗前，看见一大片雪一般的云，从对面的屋顶爬了上来，形状酷似龙舟。 3. 依次填入下面横线上的语句，衔接最恰当的一项是( )。 桂花很香很美。远远望去， 桂花颜色黄、白都有， 形 状像“十”字，味道苦苦的。当有人摇动桂花树树千后， ①又像是一个个小娃娃扒开绿叶笑眯眯地往外瞧 号 ②给原来不显眼的地面铺上金黄色的地毯 ③一朵朵桂花像是在绿色的绣花布上点缀的一粒粒金子 ④金灿灿的是金桂，洁白的是银桂 ⑤那些桂花就会像小伞兵一样降落在地上 A.①⑤④②③ B.①③⑤②④ C.③①④⑤② D.⑤②④①③ (2026年秋季学期五年级语文单元练习题【一】 第1页共4页) 4.下列关于课文的表述不正确的一项是()。 A.《桂花雨》一文中，桂花雨不仅带给作者许多快乐回忆，而且也寄托了她浓浓的思乡之 情。 B.《落花生》以小见大，借物喻人，语言平实自然，道理浅显易懂。 C.《珍珠鸟》是一篇散文，文章写出了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创 造出美好的境界”的主旨。 D.《落花生》一文中，作者赞美花生外表华丽、用处很多，说明做人要追求体面。 5.如果要给“落花生”找一个形象代言人，下面不符合的一项是( )。 环 篮球 教 医 B. 运动 C 工 员 师 生 起早贪黑 身体强壮 默默付出 不求名利 清扫大街 球艺高超 教书育人 救死扶伤 三、词句练习。(12分) 1.“龙马精神”是时代精神，这也是一个包含动物名称的成语。请再写3个含有动物的成语： (3分) 2.根据词语的不同意思分别写句子。(5分) 的确： 实 在 诚实，不虚假： 3.仿照例句的写法写句子，突出事物的特点。(4分) 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上， 使人一见就生爱慕之心。 四、五年级(1)班的同学们决定制定动植物保护公约，请你根据图中的情境，帮他们把公约补 充完整。(4分) 动植物保护公约 动植物是人类的好朋友，它们为地球的生态平衡作出了巨大贡献，然 而在生活中，故意伤害动植物的事却时有发生，为此，特制定如下公约 (1)保护动植物的生存环境； (2) (3) 伙伴们，让我们共同为保护动植物事业作贡献吧！ (2026年秋季学期五年级语文单元练习题【一】 第2页共4页) 五、阅读下面内容，完成练习。（30分) （一)对比阅读。（12分) 语段一：桂花雨（节选) ①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十 里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的 桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 语段二：桂花卤·桂花茶（节选) ①摇下来好多簟(diàn)的桂花，先装在篓里。然后由母亲和我，还有我的小朋友们 一同把细叶子、细枝、花梗等拣去，拣净后看去一片金黄，然后在太阳下晒去水分。待半千时 就用瓦钵装起来，一层糖(（或蜂蜜)、一层桂花，用木瓢压紧装满封好，放在阴凉处：一个月 后，就是可取食的桂花卤了。过年做糕饼是绝对少不了它的，平常煮汤圆、糯米粥等，挑一，点 儿加入也清香提神。桂花卤是越陈越香的。 ②母亲又把最嫩的明前或雨前茶焙(bè)热，把去了水汽半千的桂花和入，装在罐中封 紧，茶叶的热气就把桂花烤干，香味完全吸收在茶叶中。这是母亲加工的做法，一般人家从我 们家讨了桂花，就只将它拌入千的茶叶中，桂花香就不能被吸收，有的甚至烂了。可见母亲对 于桂花还是花了些心思的。 ③故乡的桂花，母亲的桂花卤、桂花茶，如今都只能于梦寐中寻求了。 1.下列说法不正确的一项是（)。(2分) A.摇落的桂花飘坠如雨丝，成了作者儿时快乐的回忆。 B.母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花，是因为她不喜欢杭州小山上的 桂花。 C.母亲有自己独特的制作窍门，制成的桂花卤和桂花茶令“我”念念不忘。 D.远离故土的琦君，宛如无根的浮萍，身处异地没有归属感。 2.十里飘香的桂花藏着作者的童年故事，结合语段二，完成桂花卤和桂花茶的制作流程。(3分) 捡净枝叶 ② 桂 ① 花 ③ 卤 茶 装罐封好 装罐封紧 3.有人说，语段一中画“”句子中的“浸”字用得特别好，你同意吗？请说说理由。 (3分) 4.有人说，看琦君的散文好像翻阅一本旧相簿，一张张相片中承载着厚重的情感。令她魂牵 梦萦的桂花中蕴藏着怎样的情感呢？(4分) （二)家乡的红枣(18分) ①“十一”假期，我回家看父母，重阳节正巧在假期内，便想陪父母好好地出去玩玩。可 是父母却执意要我陪同去乡下老家看看。 ②一路看不够的山光野景，几十里路，不觉就到了藏在深山中的那个小山村。老姨正坐在 家门口剥花生。小小的院落，推满了一年的收成：金灿灿的玉米棒子，堆砌成宝塔的形状， (2026年秋季学期五年级语文单元练习题【一】 第3页共4页) 光彩夺目；屋檐下挂着的一串串红红的辣椒，鲜艳夺目，这莫不是农家渴望的好日子的写 照？ ③我的眼睛被院子里那棵高大的枣树所吸引。几年没见了，树干刻满了岁月的沧桑，却仍 然枝繁叶茂。 ④老姨说，树上的枣儿原本更多，已经打落分给乡亲们品尝了。树上这些枣儿，是专门给 我留的。说着话，老姨让孙子拿来长竿，对着树上的枣儿，噼噼啪啪地一阵猛打，枣儿如冰雹 一般纷纷落下。我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜的滋味在口腔中蔓延。 ⑤再看那枣树，在长竿的打击下，枣儿落下的同时，那树的枝枝叶叶也纷纷折落。我心疼 得大叫：“快住手，别打了！看你们把这树折磨成什么样子了？”老姨和父母在一旁哈哈大 笑：“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越很，到来年春天它萌发得也就越旺盛。”我奇 怪道：“这是为什么？”老姨说：“这树贱。” ⑥我的心却受到了深深的感动。这树“贱”吗？是“贱”啊。它的生长不择地的肥瘦，随 便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活。你看那满山遍野生长的野生酸枣树，就 是家栽枣树的母本，也成就了这枣树的坚强品质。无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是 风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜.：·.这树“贱”吗？我看到的却是枣树 面对挫折坚强的本性，包容一切的心胸，默默奉献的精神！这枣树，多么像祖祖辈辈生活在这 块土地上的乡亲，虽然这块土地是那样的贫瘠，可是这里的乡亲们对这块土地的热爱，从不曾 减少一分。春天耕耘，夏天挥洒下汗水，秋天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带 给他们的每一个日子... ⑦我和父母告别了这个小山村。带一篮红枣回家，让果实的香甜、枣树的品质滋养着我的 身心；采一把野菊花，摘一捧芦苇絮，让我把家乡山水的灵气带回家。 1.短文围绕“枣树”写了哪几件事，枣树又带给“我”怎样的感受？请补充完整。(5分) “我” 看见 再看 被枣树 枣树 枣树 感动 枣树 又脆 来年萌发 又甜 得更旺盛 2.读第⑥自然段的画线句，回答问题。(4分) 老姨认为这树贱是因为 “我”认为这树“贱”是因为 3.“老姨和父母在一旁哈哈大笑：“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天 它萌发得也就越旺盛。”这句话是对老姨和父母的 描写。枣树的这种特点 可以用词语 (舍生忘死越挫越勇)来概括。(3分) 4.下面对短文结尾的分析不恰当的一项是( )(2分) A.结尾写到了枣树、野菊花、芦苇絮，它们都是家乡的代名词。 B.结尾与开头相呼应，表现了作者对父母的牵挂。 C.结尾点明了文章的中心。 5.作者借家乡的红枣表达了怎样的思想感情？(4分) 六、习作园地。（自附作文纸)(30分) 选取一个你喜爱或让你产生情感共鸣的事物，写出你喜爱它的原因。注意从不同方面写出 它的特点，抒发自己的真挚感情。题目自拟，不少于400字。 (2026年秋季学期五年级语文单元练习题【一】 第4页共4页)null 第一单元复习教学设计 一 教材分析 本单元围绕“万物有灵”展开。课件依次复习生字、词语、句子和《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》，再安排“制定班级公约”口语交际和“我的心爱之物”习作。复习既要巩固字词与句子运用，也要联系具体语句体会作者寄托在事物中的感情，认识借物喻人的表达方法，并将观察、叙事与真情表达迁移到习作中。 二 单元学情分析 学生对课文内容和主要字词已有基础，但容易混淆平翘舌音、前后鼻音及形近部件；理解“浸”“流泻”等词语时，可能停留在字面意思。复习中应引导学生用课文细节说明感受，区分事物特点与人物品质；习作指导侧重解决只罗列外形、缺少具体事例和真实感情的问题。 三 本单元复习教学目标 1. 正确认读、书写课件中的重点字词，辨析易错音形，积累并恰当使用动物成语。 2. 联系语境理解“简单”“精神”“骄傲”的不同意思，感受对比表达的作用并尝试仿写。 3. 梳理三篇课文的主要内容，结合关键词句体会思乡之情、做人的道理及人与鸟之间的信赖。 4. 参与制定具体可行的班级公约，借助范例构思心爱之物的来历、特点和相处故事，表达真情实感。 四 复习教学重难点 复习重点：按课件顺序巩固字词、句子和课文内容，结合具体语句体会感情，掌握制定班级公约与习作选材的方法。 复习难点：理解借物喻人的表达，辨析不同语境中的词义；通过有代表性的事例写清心爱之物与自己的联系。 五 教学流程 （一） 情境导入 “AI复习闯关小队长”：“同学们，我是复习闯关小队长！一粒花生、一树桂花、一只小鸟，都藏着值得发现的心意。今天我们将依次闯过字词、句子、课文、交际和习作关，用准确的表达和细心的发现，打开万物有灵的复习宝盒！” 教师引导学生回忆课文中的事物及其带来的感受，明确本次复习任务。提醒学生每完成一关，既要核对结果，也要说清判断依据，把订正中获得的方法用于后面的练习。 （二） 生字复习 1. 认读并辨析字音：依次认读《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》中的重点生字，关注“榨、雏”的翘舌音和“杭”的后鼻音。学生完成“箩筐、杭州、榨汁、雏鸟、陪伴、眼睑”等选音题，再读句中词语。同桌互查，对易混读音结合完整词语反复巩固。 2. 观察字形并落实书写：教师按写字表引导学生比较部件，关注“欣”的右部、“婆”的笔画和“浸”的右上部。学生完成包含外婆、荒地、山茶、茅亭等词语的拼音填字语段。讲评时回到句意核对字词，对错字圈出关键部位再订正，避免只抄正确答案。 （三） 词语复习 1. 积累词语并完成语段：学生先认读词语表，接着积累含动物名称的成语，再完成看拼音写词语及桂花、秋收语段填词。交流时联系“播种、成熟、收获”说明先后关系，注意“播种”在种植语境中读bō zhòng。教师检查“吩咐、欣赏、可贵”等易错词，引导学生用语境帮助辨音、辨形。 2. 补全成语并辨析运用：利用前面积累的成语，完成“龙飞凤舞、卧虎藏龙、黔驴技穷、鼠目寸光”等补全练习。学生说说词义和适用情境，再辨别褒贬色彩，补充含“龙”“鼠”的成语。讲评关注用词对象与感情色彩，避免看见相同动物名称就随意替换。 （四） 句子复习 1. 体会对比的表达作用：教师出示花生与苹果、妹妹与弟弟、爸爸与妈妈的对比句，学生找出比较对象和不同特点，说明对比怎样突出意思。交流时联系“高挂枝头”与“埋在地里”等具体表达比较，教师引导先说对象的特点，再说明这样写带来的效果。 2. 联系语境辨析词义：依次阅读含“简单”“精神”“骄傲”的句子，学生用换词或解释的方法说清意思，比较同一个词在不同语境中的变化。教师重点引导区分“骄傲”表示自豪与自大的用法，再让学生选一个词分别造句，用具体语境证明词义判断。 3. 比较事物并尝试仿写：阅读桂花树与梅树的对比表达，学生说出各自特点，再选择熟悉的两种事物仿写。教师引导从相同角度进行比较，检查是否写出明显区别。同伴交流句意是否清楚、特点是否有观察依据，修改不合实际或比较角度不一致的表达。 （五） 课文内容复习 1. 回顾《桂花雨》的情感：学生说明题目中“雨”指什么，联系桂花纷纷飘落的情景回忆摇花的快乐。抓住“浸”体会香气浓郁、影响广泛，再讨论母亲为什么觉得他乡桂花比不上家乡。教师引导学生把生活记忆与思乡之情联系起来，避免只用桂花数量、香味强弱解释。 2. 梳理《落花生》的道理：按种花生、收花生、尝花生、议花生梳理内容，说出味美、榨油、价钱便宜等好处，再从与其他果实的比较中理解做人的道理。学生完成综合填空和借物喻人连线，解释花生、老牛、小草、蜡烛分别让人联想到的品质。讲评要求先说事物特点，再说明联想到的人。 3. 理解《珍珠鸟》并综合巩固：学生从活动范围扩大、与作者距离变近等细节说明珍珠鸟由怕人到信赖的变化，联系作者的照料与不打扰理解原因。结合“流泻”体会感情自然积累，完成课文综合填空。教师组织对照三篇课文的内容与情感，鼓励用具体依据说明“信赖创造美好的境界”。 （六） 口语交际：制定班级公约 1. 讨论并形成可行公约：教师按提出班级建设目标、分组讨论、全班表决的顺序组织交流。各组结合学习、课间安全、生活等方面提出建议，参照课件范例删去重复或不合理条目，把笼统要求改成可执行的行为。学生汇报共识与不同意见，认真倾听、简明发言，逐条讨论形成班级公约草案。 （七） 习作复习：我的心爱之物 1. 明确内容并安排详略：学生确定心爱之物，从来历、外形特点、相处故事和感情四方面列提纲。教师依次借助小闹钟思维导图、小猫和布娃娃的构思示例，比较不同开头及结尾的呼应方式。引导学生选择最能表现喜爱的内容详写，来历交代清楚即可，避免各部分平均用力。 2. 赏读范文并练写片段：依课件阅读小闹钟例文，找出外形描写、生日来历和照顾生病妈妈的具体事例，讨论小闹钟怎样成为生活伙伴。学生围绕自己的心爱之物写一段相处故事，用动作、语言或感受表现喜爱。同伴依据“特点清楚、事例具体、感情真实”提出修改意见，教师选取典型片段讲评。 （八） 课堂小结与巩固 1. 梳理收获并落实订正：学生回顾字词辨析、对比表达、借物喻人和真情叙事的方法，各说一项收获与一处需要改进的地方。教师结合闯关中的共性问题作简要归纳，安排学生完成错字、错词和习作片段的订正，把本次复习的方法用于后续阅读和表达。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 复习 万物有灵 万物有灵 同学们，一粒花生、一树桂花、一只小鸟，都藏着值得发现的心意。今天我们将依次闯过字词、句子、课文、口语交际和习作关，用准确的表达和细心的发现，打开万物有灵的复习宝盒！ 桂花雨 luó háng 箩 杭 注意：“ 杭 ”是后鼻音。 落花生 mǔ fēn zhà liú 亩 吩 榨 榴 注意：“榨”是翘舌音。 珍珠鸟 xī chú yō cā dā 悉 雏 哟 嚓 嗒 fǔ péi jiǎn xiè 抚 陪 睑 泻 注意：“哟”是语气词，“雏”是翘舌音。 练一练 选择正确的读音，画“√”。 箩筐（ luó nuó ） √ 杭州（ háng kàng ） √ 榨汁（ zhà zà ） √ 雏鸟（ chú cú ） √ 陪伴（ péi béi ） √ 眼睑（ jiǎn liǎn ） √ 练一练 2.读句子，给加横线字选择正确的读音，打“√”。 ① 妈妈一路陪（bèi　péi）着我前往杭（háng　kàng）州 　 西湖游玩，我心中满是欢喜。 ② 吃榴（luí　liú）莲时，妈妈特意吩（fēn　fēng）咐我 　 推开窗户散散气味。 ③树林里阳光倾泻（xiě　xiè）而下，高高的枝丫间，我望 　 见几只可爱的雏（cú　chú）鸟。 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 亩 荒 播 浇 吩 咐 茅 亭 矮 1 欣 兰 笨 靠 婆 糕 饼 浸 茶 写字表 右半部分是“欠” 注意笔画穿插避让 右上部分是“彐” 最后两笔是点 右上不加点 左下角撇不能丢 左半部分不出头 读拼音写字词 一 读语段，根据拼音写字词。  wài pó(　　)把后院的半mǔ(　)huāng dì(　　)开辟出来种上了木lán(　)花、 山chá(　)花、栀子花。我常常bèn(　)拙地跟在她的身后，给这些植物jiāo shuǐ(　　)、 施肥。今年，它们终于开花了，我们一家人便经常围坐在旁边的máo tíng(　　)里 xīn shǎng(　　)这些花儿，我尤其喜欢栀子花，常常陶醉于那浓郁的香气里。 外婆 亩 荒地 兰 茶 笨 浇水 茅亭 欣赏 词语表 1 桂花 故乡 时节 欣赏 糕饼 成熟 完整 茶叶 2 播种 收获 食品 吩咐 价钱 可贵 日积月累 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 虎啸龙吟 龙腾虎跃 马到成功 百鸟朝凤 狼子野心 胆小如鼠 鼠盗狗窃 狐朋狗友 卧虎藏龙 龙马精神 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 如鱼得水 鹤立鸡群 一马当先 lín 拓展积累 读拼音写词语 guì huā gù xiāng shí jié xīn shǎng gāo bǐng chéng shú wán zhěng chá yè bō zhǒng shōu huò shí pǐn fēn fu jià qián kě guì guǒ shí tǐ miàn 读拼音写词语 guì huā gù xiāng shí jié xīn shǎng gāo bǐng chéng shú wán zhěng 桂　花 故　乡 时　节 欣　赏 糕　饼 成　熟 完　整 chá yè bō zhòng shōu huò shí pǐn fēn fu jià qián kě guì 茶　叶 播　种 收　获 食　品 吩　咐 价　钱 可　贵 guǒ shí 果　实 tǐ miàn 体　面 读拼音写词语   gù xiāng    的 guì huā     开得正盛，每到这个 shí jié    ，    ， 空 气 中 都 弥 漫 着 甜 丝 丝 的 香 气 。 奶 奶 总 会 fēn fu       我 搬 来 竹 椅 ， 坐 在 树 下 静 静 xīn shǎng      这 金 黄 的 小 花 ， 她 说 guì  huā     不 仅 好 看 ， 还 能 做 成 香 喷 喷 的 gāo bǐng     和 清 甜 的  chá yè     。   春 天 bō zhòng     的 稻 谷 ， 到 了 秋 天 就 chéng shú      了， 金 黄 的 guǒ shí     压 弯 了 腰 。 爷 爷 带 着 我 一 起 收 割 ， 说 这 是 最 kè guì      的 shōu huò shí jié         。 我 们 把 粮 食 晒 干 后 ， 一 部 分 做 成 shí pǐn      ， 剩 下 的 拿 到 集 市 上 卖 ， 虽 然 jià  qián     不 高 ， 但 看 着 wán zhěng      的 谷 粒 ， 心 里 总 觉 得 特 别 tǐ miàn     。 读拼音写词语 的 开得正盛，每到这个 ，空气中都弥漫着甜丝丝的香气。 奶奶总会 我 搬来竹椅，坐在树下静静 这金黄的小花，她说 不仅好看，还能做成香喷喷的 和清甜的 。 春天 的稻谷，到了秋天就 了， 金黄的 压弯了腰。爷爷带着我一起收割，说这是 最 的 。我们把粮食晒干 后，一部分做成 ，剩下的拿到集市上卖，虽然 不高，但看着 的谷粒，心里总觉得特 别 。 gù xiāng guì huā shí jié fēn fu xīn shǎng guì huā gāo bǐng chá yè bō zhǒng chéng shú guǒ shí kě guì shōu huò shí jié shí pǐn jià qián wán zhěng tǐ miàn 故  乡 桂  花 时 节 吩  咐 欣  赏 桂  花 糕  饼 茶  叶 播  种 成  熟 果  实 可  贵 收  获  时  节 食  品 价  钱 完  整 体  面 练一练 3.把下面的词语补充完整，并完成练习。 ①龙飞(　　)(　　) 凤 舞 ②不动(　　)(　　) 声 色 ③卧(　　)藏(　　) 虎 龙 ④黔驴(　　)(　　) 技 穷 ⑤(　　)(　　)寸光 鼠 目 ⑥如虎(　　)(　　) 添 翼 ⑦虾(　　)蟹(　　) 兵 将 ⑧一马(　　)(　　) 当 先 1. 2. 上面的词语中，表示褒义的有　　　　　　　；表示贬义的有　　　　　　。(填序号)(2☆) 我还知道含“龙”的四字词语有：　　　　　　　，含“鼠”的四字词语有：　　　　　　　。(2☆) ①③⑥⑧ ④⑤⑦ 龙腾虎跃 胆小如鼠 练一练 用对比的手法写一写。 1.花生长在地下，不像苹果那样高挂 枝头。 2.妹妹很乖巧，不像弟弟 。 3.爸爸很懒惰，不像妈妈 。 那么顽皮 那样勤劳 词语运用 试着在不同语境中运用这些词语。 简单 平凡 不复杂， 头绪少 (形容事情) (形容头脑) 画画对我来说是一件很简单的事情。 弟弟很简单，从不说谎。 词语运用 精神 活跃，有生气 形容人或物有生气 (形容人) (形容植物) 。 小明今天看起来特别有精神。       数十株红梅，如胭脂一般，映着雪 色，显得分外精神 词语运用 骄傲 (表示自豪) (表示自大) 能为班级贡献一份力量，我们 感到无比骄傲。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 对比练习 　　桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的 叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 (1)　这段话运用了　　　　　　　的手法，将桂花树与　　　　　　进行比较，表现了桂花树 　　　　　　　　　的特点。(3分) (2) 请运用相同的手法，再选择一种事物写一写。(2分) 对比 梅树 没有姿态 仙人掌的模样憨憨的，不像玫瑰那样娇艳动人。平时就一身硬刺立在沙土里， 开花时，也要凑近了细看，才能瞧见藏在刺间的花朵。 《桂花雨》 1. 题目《桂花雨》的意思是？ 桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 2.文中的“浸”字好在哪里？ 用一个“浸”字，写出了家乡的桂花盛开时香气浓郁，四面八方无处不在， 整个村子都沉浸在桂花香里。 3.如何理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 母亲比的不是桂花香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花 是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念的却是故乡和亲人。 《落花生》 1.课文围绕　“落花生”　写了哪些内容？ 2. 从第4-14自然段可以看出花生具有什么特点？ 3.怎么理解父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是 　很有用”的？ 种花生 收花生 尝花生 议花生 味道很美 可以榨油 价钱便宜，大家都喜欢吃 借花生教育孩子： 做人不要只看重外表，要做有用的人。 借物喻人 ，由花生的品质总结出做人的道理。 珍珠鸟 《珍珠鸟》这篇课文以细腻亲切的语言写出 了珍珠鸟由 ( 　　 ) 到 ( 　　　 ) 的情感变 化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意， 表达了 ( 　　　　　　　　　　　　　 ) 的 感受。 怕人 信赖人 信赖，往往创造出美好的境界 《珍珠鸟》 1. “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 2. 文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者 　是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？ 　随着时间的推移，小珍珠鸟的活动范围越来越大，离作者越来越近，和作者也 越来越亲昵。我们可以从中体会到小珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。 　作者说的“一时的感受”实际上是数日来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发， “流泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然感情的流露。 信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容， 所以作者说“信赖，往往创造出美好的境界”。 借物喻人 1.下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。 花　生 老　牛 小　草 蜡　烛 牺牲自己、照亮他人 勤勤恳恳、默默无闻 生生不息、顽强不屈 不求虚名、默默奉献 2.根据课本内容完成填空。（4☆） 《桂花雨》中，作者借童年“ ”“ ”这些与桂花相关之事，抒 发对故乡的思念。“落花生”是 先生的笔名，他在《落花生》中，围绕落花生分别 写了种花生、 、尝花生、 ，着重写的是 ，借此传递 “ ”的人生感悟。《珍珠鸟》中， 作者写出了自己与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖， ”的主旨。 摇花乐 桂花雨 许地山 收花生 议花生 议花生 做人不要只看重外表，要做有用的人 往往创造出美好的境界 口语交际 口语交际 制定班级公约 　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规 则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。 提出班级建设的目标。 　　班级公约应根据班级的实际情况来制定。针对学习、纪律、卫生 等方面，全班讨论班级最想达到的目标。 分组讨论，形成小组意见。 　　根据班级建设的目标，每位同学写出两三条自己认为比较重要的公 约内容。再分组讨论，去除不合理的和重复的部分，形成小组意见。公 约内容要具体，便于落实。 全班表决，形成公约。 　　小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。 　　把班级公约写下来并张贴在教室里。班里的每一位同学都要自觉遵守。 发言时要控制时间。 讨论后作小结，既总结大家的 共同意见，也说明不同意见。 交际指导： 1.提出班级建设目标 2.分组讨论，形成小组意见 3.全班表决，形成班级公约 重要提示： 1.发言时要控制时间 2.讨论后作小结，既总结大家 　的共同意见，也说明不同意见。 班级公约范例参考 进校： 穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。 集会： 出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。 锻炼： 两课两操要参加，动作规范做好操；持之以恒是关键，体魄健壮素质好。 学习： 上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要，学会学习讲方法。 课间： 课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。 安全： 生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。 生活： 勤俭节约不挑吃，文明进餐讲卫生；按时作息精神好，预防疾病身体棒。 离校： 值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。 1. 第一步：三言两语说来历 2. 第二步：仔细观察写样子 3. 第三步：具体事例融真情 举例说明 小闹钟 开头(简写) 中间(详写) 结尾(简写) 直接点明心爱之 物及其来历。 介绍外形、特点及我们 之间的故事。 总结全文，抒 发感情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 我家的小猫 我家的小猫 开头： 通过对比引出心爱之物——小猫。 中间 介绍小猫的外形特点。 介绍小猫的来历。 详写如何和小猫相处。 结尾： 呼应开头，抒发喜爱之情。 无言的伙伴 无言的 伙伴 开头 中间 结尾 引用儿歌，引出心爱之物——布娃娃。 介绍布娃娃的样子。 通过态度的变化表现布娃娃对于我的重要性。 描写我和布娃娃一起相处的具体事例。 直抒胸臆，表达对布娃娃的喜爱之情。 我的心爱之物 人人都有自己的心爱之物，我也 有，它就是我的小闹钟。 小闹钟像一部电话机， “电话机” 里有十二个数字，代表十二个小时。 数字中间有三个兄弟，老大叫时针， 它长得又矮又胖，跑得最慢，老二叫 分针，它比老大高一点，瘦一点，跑 开门见山， 点明自己的心 爱之物是什么。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 得快一点。你可别小瞧老三，它长得 又高又瘦，一分钟能跑一圈哩！三个 兄弟相遇在一起的时间特别短暂，真 可怜啊！ 　　每天早上七点钟，小闹钟就“嘟 嘟——嘟嘟”地响，把我从梦中唤醒。 　　这个闹钟是妈妈送给我的九岁生 日礼物，妈妈说：“希望这个闹钟能 介绍小闹钟 的样子，语 句生动形象。 让你知道珍惜时间，不虚度一分一秒，让你懂得‘一寸光阴一寸金，寸金难买 寸光阴’的道理。” 　　有一次，妈妈生病，爸爸又不在家，我需要按时给妈妈吃药。我怕忘了，就给小闹钟上好发条，每天到了吃药时间它便“嘟嘟—嘟嘟”地响起来，我一听到闹钟响，就给妈妈吃药。 　　交代小闹钟 的来历，引用名言， 暗示小闹钟的意义。 　　用具体事 例讲述小闹钟 的作用。 现在，小闹钟已成了我生活中 不可缺少的好伙伴，它给我的生活 增添了色彩。 结尾点明 小闹钟给“我” 的生活增添了 色彩。 12 3 6 9 习作评价 　　评价：这篇习作交代了“我”的心爱之物 是小闹钟，生动地描写了它的样子，介绍了它 的来历，并用具体事例证明了它的可爱之处， 给“我”的生活增添了色彩。 12 3 6 9 Audio generated by ttsmaker.cn null 21456.0 $同学们，我是复习闯关小队长。一粒花生、一束桂花、一只小鸟，都藏着值得发现的心意。今天我们将依次闯过字词、句子、课文交际和习作观，用准确的表达和细心的发现，打开万物有灵的复习宝盒。